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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案六篇(優(yōu)秀)

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案六篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 08:52:54
兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案六篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-03-29 08:52:54     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案篇一

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩,、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過程,能正確地進(jìn)行口算和筆算,,并會(huì)驗(yàn)算,;會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算,。

2,、讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,,積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。

獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算過程,,尤其是商的書寫位置,。

本節(jié)共1課時(shí),本課是第1課時(shí)

新授

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,,新學(xué)期又開始了,你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備?老師也為你們做了一些準(zhǔn)備,,請(qǐng)看——

出示掛圖:老師在商場(chǎng)購(gòu)買本子的情境,。

二、探索口算方法

1.教學(xué)例題,。

(1)從情境中獲取信息,。

提問:從畫面上你能了解哪些信息?(老師買了60本數(shù)學(xué)本,每20本打成一包)

根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題?(能夠打成幾包?)

該怎樣列式計(jì)算?

學(xué)生說(shuō)算式,,教師板書:60÷20=

(2)小組合作探究口算方法,。

談話:先自己口算出得數(shù),再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流,。學(xué)生口算后在小組內(nèi)交流,。

(3)小組匯報(bào)交流。

提問:你們口算的結(jié)果是多少?

你們是怎樣想的?

學(xué)生匯報(bào),,教師隨機(jī)板書,。

學(xué)生回答,并說(shuō)明理由,,進(jìn)一步理解算理,。

(4)根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補(bǔ)充完整。

完成板書: 60÷20=3(包)

答:要打成3包,。

2,、口算練習(xí)(做“想想做做”第l題)。

談話:下面就用你們自己喜歡的方法來(lái)做一組口算練習(xí)(出示)

4÷2 9÷3 12÷6 40÷8

40÷20 90÷30 120÷60 400÷80

學(xué)生一組一組地算,。

(1)生說(shuō)說(shuō)第1組和第3組題目的口算方法,。

(2)問:進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算最簡(jiǎn)便的方法么?(被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0,用乘法口訣計(jì)算)

三,、探究筆算方法

1,、出示課題,。

談話:剛才我們用自己喜歡的方法進(jìn)行了口算練習(xí),同學(xué)們觀察一下這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(除數(shù)是整十?dāng)?shù))

今天我們學(xué)習(xí)的就是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”,。(板書課題)這種類型的題也可以用筆算的方法來(lái)計(jì)算,。(補(bǔ)充課題“和筆算”)你們會(huì)算嗎?想試一試嗎?

2.獨(dú)立探索60÷20的筆算方法。

放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立筆算,。

教師巡視,,了解學(xué)生各異的書寫方法。

3.投影展示學(xué)生不同的計(jì)算方法,,共同交流商的正確書寫位置,。

先充分交流,然后板書,。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20,,這個(gè)“3”,表示20的個(gè)數(shù),,是3個(gè)一,,所以3一定要寫在商的個(gè)位上,而不能寫在商的十位上,。

4.嘗試計(jì)算并驗(yàn)算96÷20,、150÷30。

指名板演,,其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,。

集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題:

(1)注意商的書寫位置。重點(diǎn)討論:150÷30的商為什么也要寫在商的個(gè)位上?

(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小,。

(3)注意通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確,。

小結(jié):同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并通過交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

四,、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第2題,。

先在課本上獨(dú)立做題,,再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題,,共同分析錯(cuò)誤原因,。

2、做“想想做做”第4題,。

(1)在課本上獨(dú)立填寫,。

(2)提問:解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問題時(shí)你是怎樣想的?怎樣列算式?得數(shù)是多少?

把“秒”換算成“分”,把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣計(jì)算?

3.做“想想做做”第6題,。

(1)默讀題目,。

(2)指名說(shuō)出題目的條件和問題,。

(3)獨(dú)立解答

(4)在小組內(nèi)訂正。

五,、課堂作業(yè)

“想想做做”第3,、5題。

六,、全課總結(jié)

提問:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們計(jì)算的題目商都是幾位數(shù)?[把課題補(bǔ)充完整,,板書:(商是一位數(shù))]你有什么收獲?

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案篇二

1,、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2,、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法,。

3,、能較熟練地進(jìn)行口算。

4,、通過自己探索得出口算方法,,體驗(yàn)到成功的喜悅。

掌握口算方法,。

自己探索出口算方法,,并能與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系,使知識(shí)形成系統(tǒng)性,。

教學(xué)過程:

一,、 引入

1、 數(shù)數(shù):10個(gè)10個(gè)數(shù)(生數(shù))問:40數(shù)了幾個(gè)10,?60呢,?…

20個(gè)20個(gè)數(shù)(生數(shù))問:40數(shù)了幾個(gè)20?80呢,?…

40個(gè)40個(gè)數(shù)(生數(shù))問:40數(shù)了幾個(gè)40,?120呢?240呢,?

2,、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式

40數(shù)了幾個(gè)10?會(huì)列算式嗎,?(生講師板:40÷10=4)40數(shù)了幾個(gè)20呢,?120數(shù)了幾個(gè)40呢?240呢,?

(板書:40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6)

二,、 展開

(一)例1

1,、獨(dú)立探究:40÷10=4 是怎么算出來(lái)的?能用比較多的辦法說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法嗎,?

2,、小組交流:先把你的想法在小組里交流,看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣,?

3,、全班交流:指名匯報(bào)

(1)4個(gè)十÷1個(gè)十=4

(2)4個(gè)10是40,所以40÷10=4

(3)40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

(4)4乘10等于40,?所以40÷10=4

(5)也可能是用實(shí)物來(lái)說(shuō)明的,。

4、:小朋友真了不起,,自己想出了這么多的方法來(lái)解決這道題目,,但是有這么多的方法,算時(shí)該選哪一種呢,?為什么,?

5、試一試:(1)40÷20呢,?怎么算 生思考匯報(bào)

(2)搶答:師報(bào)答:如30÷10 60÷30等等,。

(二)例2

1、選擇一個(gè)算算:120÷40 240÷40

2,、匯報(bào):你是怎么算的,?可有不同的想法。

3,、揭題:例1與例2有什么相同與不同之處,?

不同:一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

相同:口算方法一樣,。

出示課題:整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算,。

三,、 鞏固練習(xí)

1、算一算

3÷1 6÷3 35÷5 63÷9

30÷10 60÷30 350÷50 630÷90

獨(dú)立做,、個(gè)別匯報(bào),。

找一找上下兩題有什么相同與不同之處?(與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系,,使知識(shí)形成系統(tǒng),。)

2、比賽練:看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

60÷20 80÷40 360÷60 420÷70

90÷30 50÷10 210÷30 560÷80

3,、書上第41頁(yè)第3,、4。集體做,、校對(duì)

4,、提高練:看誰(shuí)寫得多。

( )÷□0=16

(1)給1分鐘寫,。

(2)匯報(bào)

(3)規(guī)律:怎么寫能比較快并且能寫比較多,?

四、課堂

學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說(shuō),?談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容,,學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)感受與體會(huì))

五,、課堂作業(yè):

《作業(yè)本》第22頁(yè),。

六,、板書設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

40÷10=4 120÷40=3

(1)4個(gè)十÷1個(gè)十=4 240÷40=6

(2)個(gè)10是40,所以40÷10=4

(3)40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

(4) 4乘10等于40,?所以40÷10=4 12÷4=3

4÷1=4

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案篇三

第37頁(yè)例3,、4

使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除整百整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口算方法,能夠正確地進(jìn)行口算,,并通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作,。

使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除整百整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口算方法。

能夠正確地進(jìn)行口算,。

一,、自主探討,悟出方法

1.創(chuàng)設(shè)情景,,學(xué)習(xí)例3,。

(1)出示例3的條件,問:你認(rèn)為編成幾隊(duì)幾合理有美觀,?教師根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地研究,。

(2)先研究60÷10,讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒,,討論怎樣口算,。

(3)小組交流口算方法。

(4)方法,。

(5)討論60÷30,、60÷20的口算方法,說(shuō)一說(shuō)怎樣想的?

(6):以上三道題都是看幾個(gè)幾十是60,,那么幾十除60就是幾,。

(7)做一做。

2.運(yùn)用遷移,,學(xué)習(xí)例4,。

(1)出示例4,學(xué)生列出算式,,分組討論算法,。

(2)小組匯報(bào)結(jié)果。

(3)做一做,,說(shuō)想法,。

二、練習(xí)與質(zhì)疑

1.練習(xí)八第6題,,先算再說(shuō)關(guān)系,。

2.第7、8題,。

3.第9,、10題。

口算除法(二)用整十?dāng)?shù)除

60÷10=6150÷50=3

想:6個(gè)10是60想:3個(gè)50是150

60除以10得6150÷50=3

60÷20=3

3個(gè)20是60,,60除以20得3,。

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案篇四

1.使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的寫法,為教學(xué)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ),。

2.通過小組學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流的能力,。

4. 使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,。

確定商的位置及試商方法。

正確確定商的位置

1.口算

60÷30 120÷40 720÷90

207 35÷8 600÷4

2.括號(hào)里最大能填幾,。

30×( )<200 40×( )<270

3.筆算,,再說(shuō)說(shuō)想法。

608÷8 2367÷4

下面請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問題,。

1.出示例題:我們學(xué)校選拔了60名同學(xué)去參觀航空模型展覽,,結(jié)合實(shí)際,你想多少人編成一隊(duì)既合理又美觀,,能編成幾隊(duì),?

(1)小組研究設(shè)計(jì)方案,教師巡視指導(dǎo),。

(2)小組匯報(bào)交流,。說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣想的,又是怎樣口算的?

選取兩個(gè)切合實(shí)際的算式板書:60÷20=3(隊(duì)) 60÷30=2(隊(duì))

剛才我們口算出結(jié)果,,怎樣用豎式進(jìn)行計(jì)算呢,?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法,板書課題,。

(3)讓學(xué)生選取其中一個(gè)用豎式做,。

(4)結(jié)合學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行訂正總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的書寫格式,。

(5)做一做,。學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)商應(yīng)該次寫在什么位上,以及豎式的書寫格式,。

2.教學(xué)例2,。

出示200÷30=

(1)學(xué)生獨(dú)立思考完成,遇到問題小組討論解決,。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流,。

(3)教師小結(jié)算法。

(4)做一做第1題,。先說(shuō)一說(shuō)商應(yīng)寫在什么位置,,為什么。做完后說(shuō)說(shuō)怎樣想出商幾的以及豎式的書寫格式,。

3.例題以及練習(xí)題有什么共同的地方,?(板書課題)

這樣的題我們應(yīng)該怎樣做呢?

5. 做一做第2題,。

練習(xí)九1—4題。

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案篇五

練習(xí)九的第5-10題,。

使學(xué)生鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法,,熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)則。

鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法,。

掌握商的定位,。

熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)則。

1,、在下面每個(gè)括號(hào)里最大能填幾,?

20×()<850×()<18030×()<96

60×()<48870×()<41240×()<98

2、口算,。

100÷20350÷70400÷50400÷80

80÷80÷60540÷9040÷10

3,、筆算。(全班齊練,,四人板演)

272÷8160÷50240÷80320÷40

評(píng)講板演題,,并說(shuō)出整十?dāng)?shù)除多位數(shù)商的定位和用首位試商的方法。

1、板演:196÷60,。

(1)商定位:除數(shù)是兩位數(shù),,先看被除數(shù)的前兩位,前兩位不夠除,,就看前三位,、商的位置就定在被除數(shù)的個(gè)位上。

(2)試商:60×()<196,,求出商3,。

(3)乘積:商3乘以除數(shù)的積,寫在被除數(shù)的下面,。

(4)余數(shù):用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,,余數(shù)16。

(5)檢驗(yàn):余數(shù)16小于除數(shù)60,,商3合適,。

2、口算:30×()<24570×()<36460×()<435

做練習(xí)九的第5-10題,。

兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法 三位數(shù)除以兩位數(shù)整十?dāng)?shù)教案篇六

課本第79頁(yè)例2及練習(xí)十三,。

1、通過練習(xí),,進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十,、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2,、通過練習(xí),,鞏固學(xué)生估算的方法。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推,、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn):正確地掌握口算方法,,并能正確口算,。

難點(diǎn):正確地掌握兩位數(shù)除法的估算,并能正確估算,。

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片蘋果樹和數(shù)字蘋果卡片小黑板

一,、創(chuàng)設(shè)情境引入問題

上節(jié)課同學(xué)們幫助老師分氣球,老師知道你們是樂于助人的好學(xué)生,。今天老師還有120面彩旗,,每班分給30面,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題呢,?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:120÷30=

師:像這樣的式子跟我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法有什么一樣嗎,?應(yīng)該怎樣口算呢,?今天我們一起來(lái)研究整百數(shù)除整十?dāng)?shù)(板書課題)。

(設(shè)計(jì)意圖:在本課中,,我創(chuàng)設(shè)過節(jié)分氣彩旗這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景,,讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問題,這樣,,既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法,,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

二,、探索交流解決問題

(一)教學(xué)整百數(shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法,。

1、自主探究:

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?。有信心解決問題嗎,?

學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試練習(xí),。教師巡視,,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并及時(shí)指導(dǎo),。

2,、互動(dòng)交流:

(1)小組交流

老師提出幾點(diǎn)要求:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,每個(gè)同學(xué)都發(fā)言,,按次序發(fā)言,;記錄員作好記錄。

學(xué)生互動(dòng)交流,,在小組內(nèi)展示各自解決問題的方案,。比一比誰(shuí)的`想法更棒。形成小組意見,。

3,、全班交流:

教師組織學(xué)生匯報(bào)各組的算法,教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)撥提升,。

(1)可以是用實(shí)物來(lái)說(shuō)明的。用分小棒的表示方法,,分一分,,把120根小棒代替彩旗的方式,以30根為一份,,可以分成四份,,所以120÷30=4。

(2)120里面有4個(gè)30,。

(3)120÷30把后面的0都去掉就變成了12÷3=4(表內(nèi)除法)

(4)4乘30等于120,,所以120÷30=4,,我們組直接口算就出來(lái)了。我們組是用的乘法和除法的關(guān)系,。

師:你們想法真棒啊,,老師以你們自豪,為自己鼓掌吧,!

(二)教學(xué)整百數(shù)除整十?dāng)?shù),,運(yùn)用估算意識(shí)。

還能接受挑戰(zhàn)嗎,?用小黑板展示題目

122÷30≈120÷28≈

①我們這兩道題跟前面的有什么相同點(diǎn)呢

②我們?cè)撛趺醋?,試試吧!看看誰(shuí)的想法最好,!

③先自己做一做,,然后交流想法

(三)引導(dǎo)學(xué)生得出的方法,得出整百數(shù)除整數(shù)的口算方法,。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察比較三個(gè)題,,你發(fā)現(xiàn)有什么異同?得出結(jié)論

(小結(jié):整百數(shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法是通常把被除數(shù)和除數(shù)看作整百除整十來(lái)計(jì)算,,或者根據(jù)表內(nèi)除法和看乘數(shù)想除法的關(guān)系,。)

(設(shè)計(jì)意圖:這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,,我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,、嘗試、探討方法,。并在此基礎(chǔ)上適時(shí)組織討論,、交流,提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí),,完善學(xué)生對(duì)算理的理解,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)空間,為學(xué)生贏得不段體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。逐漸的引入到整百數(shù)除整十?dāng)?shù)口算的重要性,。體現(xiàn)了運(yùn)算推理的多樣化)

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

1,、師出示數(shù)字卡片,。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)算得最多。然后訂正答案,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的,?并說(shuō)出口算過程。

30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=

210÷70300÷50=270÷90=630÷70=

2,、開火車

(完成教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第1題剩余的題目),。

180÷30=240÷40=420÷60=

184÷30=240÷37=420÷58=,。

3、摘智慧,,誰(shuí)摘得最多,。

(1)出示教材第80頁(yè)練習(xí)十三的第3題。

讓學(xué)生理解題意,,獨(dú)立完成,。根據(jù)學(xué)生的完成情況給予智慧果的獎(jiǎng)勵(lì)

(2)教材第80頁(yè)練習(xí)十三第5題。

學(xué)生理解題意獨(dú)立列式,,集體交流,。

你表現(xiàn)得怎么樣?收獲了多少智慧果,?

(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,,讓學(xué)生主動(dòng)參入其中,在練習(xí)中,,我設(shè)計(jì)了“數(shù)字卡片”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),,“看誰(shuí)算得最準(zhǔn)”、“開火車”,、“摘智慧果’,,學(xué)生樂于接受,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生較多的練習(xí)機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算,提高口算能力,。)

四,、回顧整理反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你又有什么收獲,?

板書設(shè)計(jì):

整百數(shù)除整十?dāng)?shù)的口算

120÷30=4(個(gè))

答:可以分給4個(gè)班

122÷30≈4

120÷28≈4

上完這節(jié)課后,,我感到了一種“出奇”的順利。上一節(jié)課成功自然不在話下,,但是總會(huì)有缺陷,。可是“出奇”,,當(dāng)然也就奇了怪了,。為什么這樣說(shuō)呢?原因是學(xué)生全都會(huì)了,,幾乎是不教就會(huì)。呵呵,!沒有想到的順利,,就已經(jīng)說(shuō)明其中潛伏著失敗,。

課后我對(duì)這節(jié)課的一些思考:

首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。原則上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教材內(nèi)容而確定的,,但是由于這節(jié)課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,,學(xué)生掌握起來(lái)比較輕松,所以我感到教學(xué)目標(biāo)不僅僅要根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)確定,,而且還要考慮學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的知識(shí)基礎(chǔ),。

其次是教學(xué)重點(diǎn)的把握。既然學(xué)生知其然——會(huì)做,,就必須知其所以然——怎么做,?計(jì)算教學(xué),尤其是口算的教學(xué),,比較難把握的是技能和思維的尺度,。在口算教學(xué)中而知其然是計(jì)算技巧的掌握,知其所以然這是思維層次的鍛煉,。所以這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是知其所以然,,既訓(xùn)練學(xué)生口算說(shuō)理的過程,從這個(gè)角度上說(shuō),,我這節(jié)課沒有把握住這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。

通過這節(jié)課的教學(xué)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到備課中學(xué)生的重要因素,以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),。課堂上求平求穩(wěn)看似成功,,實(shí)則隱藏著諸多敗筆。

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