在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

個人研究總結(jié)報告 個人研究總結(jié)幼兒園篇一

一,、端正思想,，勇于嘗試，不斷進(jìn)取,。

教師個人課題研究工作的開展,，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初,，大家都有一種畏難情緒,。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣,，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇梢越梃b,，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果,，其實對于自己也是一種收獲與提高,。端正了思想，則充滿了信心,。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進(jìn)有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究,。

當(dāng)課題取得立項以后，我以_

二,、腳踏實地,，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn),。

在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報以后,，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑,，聽取他們對此課程的交流和建議,。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報告》。

對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認(rèn)識后,，我在開學(xué)初期,，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》,，為研究工作的具體開展指明了方向,。

進(jìn)入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中,，積極開動腦筋,，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到活動中來,，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力,，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結(jié)文章,。

三,、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn),，顆粒歸倉。

經(jīng)過半年多的辛勤努力,，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果,，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高,，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破,。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn),，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上,，供同行們和其他社會人士交流斧正,。

進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時間,，我便抓住機(jī)會來補充和更新自己的知識,。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平,，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記,。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量,。

當(dāng)然,，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的,，比如說,，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué),，甚至還沒能取得像樣的研究成果,。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的,。

個人研究總結(jié)報告 個人研究總結(jié)幼兒園篇二

本學(xué)期,，我繼續(xù)進(jìn)行探究性教學(xué)中教師角色課題實驗，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,，落實課題研究方案,、實施策略，做好資料的積累,、研究等工作,，現(xiàn)對本課題做階段性總結(jié)。

我班開展探究性教學(xué)中教師角色課題實驗近兩年半,，學(xué)生牢固掌握了自學(xué)生字和初步自學(xué)課文的方法,，并運用于課外閱讀中，收效明顯,。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍,，有的家長說：我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書，不須提醒,。

一,、上好課

本人的先天營養(yǎng)不足，我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高，課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差,。本學(xué)期,，我重點學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計，領(lǐng)悟其中的精髓,，汲取其中的營養(yǎng),。每天，不管多忙,，早晨,，我總是要看一看教學(xué)設(shè)計(盡管這個教學(xué)設(shè)計抄來的多)，及早寫好小黑板,。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,，我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對于一堂課來說是何等重要(以前，總是因為忙,，這方面做得不到位),。正因為準(zhǔn)備工作充分，上課時就成竹在胸,，學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得活潑,，慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了語文課,，語文課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚了學(xué)生的個性,，他們的天性蓬勃起來,。

二、寫好隨筆

我喜歡帶著自己的腦袋去上課,，課堂中一有高潮,、一有失敗、一有火花,，我在課余就及時總結(jié),、提煉、反思,、記錄這一學(xué)期,，我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆,，可惜的是,，這一學(xué)期語文課題方面的案例和隨筆還沒發(fā)表或獲獎。

三,、認(rèn)真學(xué)習(xí)

勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好,，一有空,，我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看,，看到精彩處，能聯(lián)系自己的教學(xué)實際思考或者摘錄,，這學(xué)期,，我看了薛法根、于永正等多名特級教師撰寫的書,，因為時間緣故,，這些書還沒好好琢磨。

存在問題和困惑：

學(xué)生在小組討論時聲音較大,，組員的合作精神還有待于提高;一些課文中難以理解的句子的含義,，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?又如何在自學(xué)點撥這個環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來?

在探究性教學(xué)中教師角色課題實驗中我還將不斷探索、實踐,，從而有效的運用“引導(dǎo)自學(xué)”型結(jié)構(gòu)的每個環(huán)節(jié),，把課堂真正的還給學(xué)生。

有收獲,，也有缺陷,，我在個性化的理論和實踐方面做得還不夠，將在今后的工作繼續(xù)探索!

個人研究總結(jié)報告 個人研究總結(jié)幼兒園篇三

隨著學(xué)期末的臨近,，本學(xué)期我所承擔(dān)的課題研究工作也即將結(jié)束,。一個學(xué)期以來，本人認(rèn)真落實學(xué)校課題研究工作計劃,，制定切實有效地措施,，較好的完成了本學(xué)期課題研究的各項工作，但也存在不足之處,，現(xiàn)結(jié)合本人研究實際,，總結(jié)如下:

一、研究目標(biāo)明確

開學(xué)之初,，學(xué)校下發(fā)了課題研究總計劃,，明確了本學(xué)期的研究總目標(biāo)。根據(jù)總目標(biāo)我進(jìn)行了分解,，制定了自己的課題研究目標(biāo),。通過分解制定，我明確了自己研究的目標(biāo),，確保了本學(xué)期個人研究計劃的落實,，同時也為后期研究提供了方向。

二,、計劃落實到位

為使本學(xué)期課題研究工作順利開展,，學(xué)期伊始本人依據(jù)學(xué)校研究計劃,，制定了自己的個人研究計劃和個人研究進(jìn)度計劃。對研究目標(biāo),、研究重點,、研究措施和研究內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的制定。保證了本學(xué)期個人研究各項工作的落實,，也遵循了課題計劃管理的原則,。

三、研究措施得當(dāng)

為切實做好課題研究各項工作,，在個人課題研究計劃中本人制定了以下研究措施：

第一,、制定嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度計劃;

國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

第二、扎實上好每一堂課題研究實驗課;第三,、做好課題研究反思;

第四,、學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗,。通過上述措施,，本學(xué)期的個人課題研究各項工作均已落實到位。

四,、活動開展順利

本學(xué)期,，我積極參加了課題組的各項研討活動，上了課題研究匯報課,，并進(jìn)行了聽課,、說課和評課。利用課題研討活動,，把本人在課題研究實踐中的困惑帶到集體來解決,、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題,，交流教育教學(xué)方法,，并把自己的或和他人討論的觀點對比、提煉,、內(nèi)化運用到課題研究中來,，較好的提升了自身素質(zhì)。

五,、存在問題

1,、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一,，授課思路相對狹窄,。在后續(xù)課題研究工作中要加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科研能力,，更好的為課題研究服務(wù),。

2,、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑,，無法及時查閱到相關(guān)資料予以解決,。

個人研究總結(jié)報告 個人研究總結(jié)幼兒園篇四

我為我的學(xué)生和課堂實際做了一些準(zhǔn)備工作，并將其應(yīng)用于實踐,。然而,，通過對學(xué)生的觀察和數(shù)據(jù)的研究，目前對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在一個低的斜坡上,，這主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)。因為學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差,，通過舞臺,，設(shè)計舞臺的目標(biāo)和主題，并通過這個初級階段的實踐,，我們有以下幾點體會,。

第一，注意課堂氣氛

很多人說他們的學(xué)生上課死了,。當(dāng)他們看別人的課時,，他們羨慕學(xué)生的出勤。其實從學(xué)生的角度來說,，并不是這樣,。我認(rèn)為最好的課堂是讓學(xué)生沉浸在思考中。學(xué)生說：我們班就是抬頭看黑板,，低著頭記筆記,。大家都一直跟著老師的思路走，很好,。如果只有幾個人一直說,，那就叫起哄。我很贊同這個觀點,。作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者,，我們一定要巧妙的制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時也要高度重視教學(xué)活動的設(shè)計,，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題,，調(diào)動他們的思維，讓這一對上課心不在焉的學(xué)生得到部分的解決,，同時我們也很心疼?，F(xiàn)在我們都太注重模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，研究性學(xué)習(xí)等等,。在追求時尚的同時,，一定不要忘記英語老師——的主要任務(wù)是讓學(xué)生喜歡英語。

第二,，反思提高自己的基本教學(xué)技能

很多時候覺得自己做了很多事情都很好,，但事實證明，總有這樣那樣的問題,，要保持冷靜的頭腦,，有一顆平常心，多反思,。每次下課后,，滿足自己的次數(shù)很少。我覺得可以回過頭來說說我們的課堂設(shè)計實施了多少,，各個環(huán)節(jié)是如何運作的,，學(xué)生的反思和期待有什么反差。站在更高的位置看這些問題,，而不是總想著我這門課沒做完之類的毫無意義的問題等等,。多找找原因，下次注意以下;另外,，感覺板書設(shè)計跟過去一樣,，現(xiàn)在根本不怎么在意。對于我們年輕的老師,，我要嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)在是起步階段，扎實的看家功夫有待提高,。

第三,，努力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生作為主體，學(xué)生可以更多地參與課堂,，讓學(xué)生成為主導(dǎo)角色,。在很多公開課，尤其是青年教師公開課,，我們都會看到很熱鬧的場面,，老師也很有激情，但總讓人覺得有所欠缺,。這在我自己的教室里也很感人,。我很想跟上時代的潮流。我試著給我的課堂注入新鮮血液,，讓學(xué)生喜歡我的課堂,，但我經(jīng)常覺得有點不知所措。為什么?我曾經(jīng)很迷茫,。后來去了其他老師的班級,，發(fā)現(xiàn)她的班級充滿了和諧的師生氛圍,。老師和學(xué)生說啊說啊，學(xué)生歡欣鼓舞,，不知不覺就掌握了老師講課的內(nèi)容,。用蘇霍姆林斯基的話說，這是老師上課的一種境界,。只有教師的知識視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬得無與倫比,，教師才能成為教育過程中真正的專家、藝術(shù)家,、詩人,。

這些都是我在進(jìn)行這個課題的過程中的感受，我覺得也是這些感受在不斷支撐著進(jìn)步,。我有理由相信未來會越來越好

個人研究總結(jié)報告 個人研究總結(jié)幼兒園篇五

分析現(xiàn)行的通用技術(shù)課堂教學(xué),，我認(rèn)為《通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中有效整合應(yīng)用的研究》這個課題很有研究的必要性。所以我積極參與該課題的研究活動,。一年來，在胡九斤老師的指導(dǎo)下,，我認(rèn)識了什么樣的學(xué)習(xí)材料是有效的,，什么樣的學(xué)習(xí)材料是無效的，逐步探索出學(xué)習(xí)材料有效使用的理論和方法?，F(xiàn)將一年來參與該課題研究活動如下：

一,、理論學(xué)習(xí)

認(rèn)真聽取胡老師組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的,，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法,。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對通用技術(shù)學(xué)習(xí)材料的有效使用和開發(fā)有了初步的認(rèn)識,，我明確了自己的研究目標(biāo)和研究任務(wù),。

二、課堂實踐

帶著初步認(rèn)識的理論知識,，我以課堂為基地,，以教學(xué)實踐為切口，以生動的教學(xué)案例為支撐展開自己的研究活動,。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的選擇,、使用和開發(fā)，并對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類：教材上的學(xué)習(xí)材料,、教師補充的學(xué)習(xí)材料,、課堂生成的學(xué)習(xí)材料、學(xué)生動手操作需要的學(xué)習(xí)材料,，在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,，通過分析學(xué)習(xí)材料的使用過程,，使用效果，找出學(xué)習(xí)材料在有效運用與開發(fā)過程中的不足與優(yōu)勢,，并在下次上課過程中改進(jìn),，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)材料，這使我在有效運用和開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力有了提高,。

三,、觀課議課

我積極參加學(xué)校組織的觀摩課，公開課,，研討課活動,。在觀課過程中，我用心注意執(zhí)教老師是怎樣選擇學(xué)習(xí)材料,，使用學(xué)習(xí)材料,，開發(fā)學(xué)習(xí)材料以及如何處理課堂上生成的學(xué)習(xí)材料，對于好的做法和不好的做法我會記錄下來,，便于借鑒和研究,。在議課過程中，通過大家的議,，明確了我對每節(jié)課中學(xué)習(xí)材料的運用與開發(fā)的深刻認(rèn)識,。

四、形成文字

在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，在分析課堂教學(xué)實例中,，我將自己的點滴感悟進(jìn)行梳理，形成文字,，寫成案例或論文,，如《技術(shù)的性質(zhì)》教學(xué)案例，論文《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)通用技術(shù)學(xué)科整合應(yīng)用的探究》,。這些文字雖不深刻,、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導(dǎo)航,。

五,、研究方向

下一步我打算研究以學(xué)生生成的錯誤思維信息為學(xué)習(xí)材料的運用與開發(fā)。