總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

不知不覺,，一個學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了,。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺,，開始,，對于重難點，易錯點及中考方向能夠說毫無頭緒,。為不辜負校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，進取請教,，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了必須的成績,。為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自我的不足，征求他們的意見,，改善工作,。

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都得必須的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的班,，大部分同學(xué)對該課很感興趣,，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心,。同時，一有提高,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣,，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。

讓人欣慰的是,，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在提高,。但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改善,，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實,，以期在中考中取得喜人的成績,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

1、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提,。每節(jié)課上課前,，我都認真鉆研教材，了解知識的重點,、難點與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系,，再根據(jù)學(xué)生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí),，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難,、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

2,、認真上課

組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生,，注意教師“導(dǎo)”的作用,，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合,。

3,、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成績差異大，所以,，在教學(xué)中注意資料的梯度外,，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙,、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理,，動之以情,，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們,，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心,。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎(chǔ)的同時,，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外,，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題,，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前,、晚修后的時間講解,，從而提高解題的技巧與潛力。

4,、作業(yè)批改

及時批改,，及時反饋。針對不一樣的錯誤,，做到面批面改,，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自我找錯的方法,，培養(yǎng)其分析潛力,，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法,。并分析練習(xí)錯誤的原因,，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性,。

5,、認真組織好總復(fù)習(xí)

(1)注重基礎(chǔ)，提高潛力

重視基礎(chǔ)知識的掌握,，如數(shù)學(xué)概念,、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運用;重視基本運算,、解答題的訓(xùn)練,，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準確度,，提高運算的技能,、技巧，提高綜合解決問題的潛力,，重視解題的規(guī)范化,，提高邏輯思維潛力。

(2)向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識,、專題訓(xùn)練,、綜合訓(xùn)練。

前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用,，以師生共同回顧,，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系,，練習(xí)的解答以獨立完成為主,，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧,、審題的細致性,、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用,，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析,，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動,，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果,。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見,，從而提高學(xué)生解題的思維潛力,。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準確度,，從時間上對選取,、填空、解答進行針對性訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問題的潛力與技巧,。

(3)關(guān)心學(xué)困生

對學(xué)困生不能放下，要個性給予關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求,。首先，課堂中題目的選取有層次,，對他們的回答秉承“揚棄”的作法,，多鼓勵，多贊揚,。其次,，有耐心、愛心,，多體貼他們,，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助,，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作,。

(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足,，及時采取措施進行補救，認真分析,，針對性的進行講解,，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。

(5)注重思維潛力的培養(yǎng)

注重變式訓(xùn)練,，改變題目中的條件或結(jié)論,，以不一樣方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解,，課堂中以學(xué)生講解為主,，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性,，并且增強學(xué)習(xí)的信心,，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性,。

(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力,。教師的語言、儀表及精心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從教師身上體會到一種職責(zé)感,，對其今后有較好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材,。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事,，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難,，刻苦鉆研的獻身精神,。

(3)在教學(xué)過程中進行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式,，也就是大家一齊學(xué)習(xí),。學(xué)生既能夠自我學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系,，這樣培養(yǎng)他們團結(jié)合作的潛力,。

用心參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平,。不斷拓寬自我的知識面,，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì),。

1,、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補,，盡管教師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了,，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心,，使學(xué)習(xí)難上加難,，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時,，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁,。

2、忙亂中渡過了一年的時間,，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進的理論指導(dǎo),，教育教學(xué)也需要尋求捷徑,，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平,，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階,。

3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多,，考成績雖然還能夠,，但沒有到達預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度,，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng),。

在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

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課前準備是否充分是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所在,，因此，我在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)時,，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小,、識字少、理解能力和認知水平有限等諸多因素對教學(xué)工常作帶來的負面影響,，為了上好每一節(jié)課,，我主要從課前準備入手,。課前準備主要有教師準備和學(xué)生準備。

一,、教師準備教師首先要鉆研教材,，認真閱讀教師用書，把握新課程標準,，分析每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平,，有針對性的做好課前準備工作。其次,，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平,，準備好充分的教具。例如我在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法時,，除了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備外，還制作了0到10的數(shù)字卡片,、圓片,、三角形、小正方形,、小旗子,，10以內(nèi)數(shù)的加減法算式卡片等等，在課堂教學(xué)中,，教師利用這些簡易的教具邊擺劃邊講解,，邊講解邊擺劃，將抽象的概念具體化,，將現(xiàn)實的物體數(shù)字化,，使學(xué)生一目了然，易于理解,，收到了良好的教學(xué)效果,，達到了預(yù)期的目的。其三是要課前一分鐘侯課,。課前一分鐘侯課的好處是可以提醒和督促極少數(shù)好玩的,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生做好上課準備，同時還可以將全班學(xué)生的學(xué)習(xí)意識集中起來,，使學(xué)生都進入角色,，如果不課前侯課，等待上課鈴響了再進入教室,，上課氣氛顯然是不一樣的,，有跑動、有吃的、有大聲喧嘩的,、有急急忙忙從桌框里拿學(xué)習(xí)用具的,，這和老師提前一分鐘侯課的氛圍完全是不一樣的，因此,，教師應(yīng)堅持提前一分鐘侯課,。

二、學(xué)生準備,。新入學(xué)的一年級學(xué)生對教學(xué)常規(guī)還不是很懂,，缺乏學(xué)習(xí)意識和積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)這一實際問題,，首先我教給學(xué)生上課應(yīng)做好哪些準備工作,，如讓學(xué)生課前一分鐘拿出自己的數(shù)學(xué)課本,、練習(xí)本,、削好鉛筆、擺好學(xué)具,，這些看似一些微不足道的細小環(huán)節(jié),，但也是不可忽視的教學(xué)常規(guī)之一，又是對學(xué)生行為習(xí)慣的一種良好養(yǎng)成教育,。

其次是學(xué)生學(xué)具準備,。開學(xué)前，我給每個學(xué)生準備了圓片,、數(shù)字卡片,、三角形、正方形等學(xué)具樣品一份,，讓學(xué)生帶回家和家長共同完成學(xué)具制作,，有了這些簡易學(xué)具，在課堂教學(xué)中,，我讓學(xué)生跟著老師擺,、跟著老師說，讓學(xué)生自己邊擺邊說,、同桌互擺互說,，形成了一個動手、動腦,、動口的三位一體的有效教學(xué)活動,，即使學(xué)生學(xué)會了知識，學(xué)懂了知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,，達到了三維目標中的知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標。

總之,，課前準備是整個教學(xué)過程必不可少的一個重要環(huán)節(jié),，它對教學(xué)效果有著決定性的作用。

再也不用發(fā)愁不會寫

總結(jié)

低年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

小學(xué)低年級教學(xué)工作總結(jié)

聽低年級數(shù)學(xué)教學(xué)評語

數(shù)學(xué)教學(xué)心得

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。作為老師,，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們,?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認真，就要適時的表揚,。而看到個別不認真聽講的學(xué)生,，教師可用希望的目光加以暗示。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習(xí),，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔(dān)”。久而久之,，就容易形成上課認真聽講的良好習(xí)慣,。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué),。在具體的教學(xué)過程中,，不能單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做,、去想知識,。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢,？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計算棒一邊思考,，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多,。

一年級學(xué)生都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展。

班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了,，雖然回答得不完全正確,，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確,?！睂τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f，老師能表揚他鼓勵他,，他會覺得非常開心非常光榮,，由此會增加說的勇氣和信心。

動手操作是兒童認識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,，在“做中想，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動,。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的,，必須由學(xué)生自己體驗,。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒,、粉筆盒,、電冰箱等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,。在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要,。

新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究，展開討論,，小組成員各抒己見,，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣,。就十幾減9教學(xué)為例,，我為每個學(xué)生準備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球，盒外3個球),，讓學(xué)生先獨立操作,，自主探究，怎樣從13個球中拿掉9個球,，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程,。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進行組內(nèi)交流,，不同的思考方法盡顯各組,。有的說：我是一個一個地減，1,、2,、3、……9,，還剩4個,；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個,；有的說：我是先拿去了盒外的3個,，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個,；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4,。共同探究，使學(xué)生了解多種算法,，面對這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12－9=(),，16－9=()，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計,，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合,。在這一過程中，學(xué)生思維的廣闊性,、條理性都得到了訓(xùn)練,，得到了提高。

(1)認真審題,。

審題是正確解題的前提,。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀,，強調(diào)他們多讀,，培養(yǎng)了學(xué)生細心解題的習(xí)慣，提高了解題能力,。,。

(2)規(guī)范書寫。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法,，從寫數(shù)字清楚,，書寫整齊、美觀到格式正確,，都有規(guī)范要求,。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學(xué)生的積極性。

(3)細心演算,。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能,。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度,。計算必須慎重,，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待,。對認真演算有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚,，樹榜樣。

(4)檢驗改錯,。

在數(shù)學(xué)知識的探索中,，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認真檢查,，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,。

總之，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視“不積跬步,，無以至千里”,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點滴做起,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,，只有多渠道,、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，堅持備好每節(jié)課,，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果,。

1,、備課深入細致

平時認真學(xué)習(xí)、吃透教材,，深入鉆研教材,，分析學(xué)生的基本情況，找準教學(xué)的重點,，突破教學(xué)的難點,。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教,。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時,，多方面參閱資料,。提前寫好教案，備好課,。堅持做到不打無準備之仗,。學(xué)生的作業(yè)爭取做到全批全改,，不時對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)始終認真完成,。

2,、注重課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點，做到講解清晰化,，準確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、虛心請教其他老師

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

4,、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

5、課后輔導(dǎo)

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績。

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

1、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

自20xx年踏上三尺講臺以來,，我一直默默無聞的工作著，“學(xué)高為師,，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,，以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,，盡職做著自己應(yīng)該做的事情,，必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個機會,，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流,，我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜",，這一句話,，深深影響著我，鞭策著我,，在實際教學(xué)中,，利用工作之余，認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細觀察，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí),，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記。做批注,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤,。

3,、讓學(xué)生及時糾錯：要求每個學(xué)生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。如果他是一個作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)惰性心理強的同學(xué),，做作業(yè)時肯定會特別認真,，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了,，還得再抄一遍,。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),，避免了盲目地進行復(fù)習(xí),。

當(dāng)然,，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，運用,，在實踐中反思,，在反思中進步。

以上只是我個人的一點不成熟的做法,，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，希望各位老師能多指教,，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見,。謝謝！

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

根據(jù)教學(xué)大綱,，提前備課,、認真上課、布置作業(yè),，課后認真批改作業(yè),、試卷，經(jīng)過各項考試的檢驗,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績總體較好,，為增強學(xué)生體質(zhì)，堅持每一天早晨和上午大課間時帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體,，每節(jié)體育課認真教學(xué)生一些體育知識,，使得學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了很大的提高，并且班級里每個學(xué)生都有一項體育特長,，有些學(xué)生喜歡跳繩,，有些學(xué)生喜歡打乒乓球，有些學(xué)生喜歡踢足球,，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后,，進取開展各項體育活動，既鍛煉了身體,，又讓身心得到了極大的放松,。

七年級、八年級總共十一個班,，每班每周一節(jié)信息課,，上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開,，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口,，將學(xué)生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開,。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù),，學(xué)生們的信息技術(shù)本事得到了較大提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)較踏實,，考試成績在平行班級中處于中等,，有些學(xué)生經(jīng)過努力，取得了較大提高,，后進生的轉(zhuǎn)化情景較好,。學(xué)生們在暑期讀一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽,、板報評比,、迎元旦書法比賽等各類校內(nèi)外比賽中，都取得了較好的成績,，有些學(xué)生還獲得了市級,、縣級獎。

1,、成績拔尖的學(xué)生較少,，以后要配合各學(xué)科教師，仔細分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和薄弱學(xué)科,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處加強,，具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導(dǎo),。力爭有學(xué)生能實現(xiàn)成績的飛躍,。

2、計算機教室有些軟件缺失,，缺少上課素材,，使得上課時有些實驗未能開展，下一學(xué)期要向?qū)W校反映相應(yīng)問題,，自我也要在網(wǎng)上搜索相關(guān)素材,，讓學(xué)生們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課,，提高信息技術(shù)本事,。

總之，教師的崗位性質(zhì)決定了應(yīng)無私的付出和辛勤的工作,。雖然很辛苦,，但我相信付出總有收獲，需要我繼續(xù)努力下去,，將以后的教學(xué)工作做得更好!

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期即將結(jié)束,。作為一名教師，我必須對學(xué)生負責(zé),，必須對學(xué)生家長負責(zé),，必須對學(xué)校負責(zé)，也必須對自我負責(zé)——畢竟這是我的工作,，我要盡我最大的努力,，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法，我踏踏實實,、認認真真地工作,，雖然做得還不是很好，但我一向在努力;雖然還談不上有什么好的工作經(jīng)驗,，但也有一些我自我積累的看法,。

本學(xué)期我擔(dān)任初三級11、12兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率,。根據(jù)每班學(xué)生實際情景,，我精心編寫好教案和測試卷，制作教具,，設(shè)計教學(xué)方法,，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記,，積累經(jīng)驗,。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手本事,，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,。初三年級的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段,，又面臨中考壓力,，學(xué)生兩極分化大。所以,，我在課堂上采取分層次教學(xué),，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法,，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí),。

本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康模瑢W(xué)生進行“培優(yōu)扶差”工作,，分層次教學(xué)只是一個組成部分,，此外對選中的目標學(xué)生進行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批,，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高其學(xué)習(xí)效率,。基礎(chǔ)較好的同學(xué),，鼓勵他們努力經(jīng)過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴大其知識面;同時對后進生,，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,，促使其學(xué)有所得。針對12班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的特殊情景,，我制定了獨特的教學(xué)方法和進度,，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，資料上從最基礎(chǔ)的知識點出發(fā)教學(xué),，讓學(xué)生建立自信,，不要以為自我什么也學(xué)不會，減少習(xí)題的量和難度,，是學(xué)生們對學(xué)習(xí)先產(chǎn)生興趣,，再提成績。

在教學(xué)實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,，促中間,，實施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1,、備課,。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好，中,，差學(xué)生的認知本事,，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練資料,，使全體學(xué)生都能簡便學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲,。

2、授課,。一是從問題出發(fā)進行教學(xué),。問題是數(shù)學(xué)的心臟，經(jīng)過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智,。從而使學(xué)生到達"三自",，即：自我發(fā)現(xiàn)問題，自我提出問題,，自我解決問題,。尤其鼓勵學(xué)生自我提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要,。二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會"親其師，信其道,，樂其學(xué)"的效應(yīng),，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),。

3、創(chuàng)造成功體驗的機會,。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí),，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學(xué)困生自我提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確進取向上的人生觀,，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,，試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,，做到學(xué)校,，家庭齊關(guān)心。

4,、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,，構(gòu)成學(xué)習(xí)小團體，帶動班級,，年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣,。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考歷年各省市中考題，了解中考動向,，充實自身知識,。

1、在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他有經(jīng)驗教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽教師的課，本學(xué)期主要聽了李雁,、余業(yè)容,、凌遠朝、陳美云等教師的課,，其中聽凌遠朝教師的課將近10節(jié),，努力做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自我的不足,，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見,，改善工作,。

2、對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

3,、在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

想讓學(xué)生切實按照教師的要求做,，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了,。我深感心理教育是十分重要的，學(xué)生到學(xué)校讀書,，一方面是學(xué)習(xí)文化知識,，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些心理上有波動,、情緒不穩(wěn)定,、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要教師來開導(dǎo)的學(xué)生，教師要耐心地,、有針對性地給予幫忙與引導(dǎo),。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言,，有些道理他們不是不懂,，而是不愿意去想，忘記了去做，并且每一次犯錯后總是能給自我找很多的借口，對待這樣的學(xué)生,，教師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作,。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法,，先不找學(xué)生談話，等自我冷靜下來重新調(diào)整思路后,，用另一種方式再找學(xué)生談,。這時心平氣和，思路清晰,，談話往往能到達很好的效果,。

狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表揚與鼓勵,，對于后進學(xué)生一有提高,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。

1,、雖然我狠抓考風(fēng)考紀，可是在本學(xué)期在期末考試的時候還是有2位同學(xué)在數(shù)學(xué)考試時作弊,，我會認真反思并協(xié)調(diào)班主任做好學(xué)生的思想教育工作,。

2、學(xué)生兩極分化嚴重,。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的習(xí)慣,，經(jīng)常不細心做錯題，影響了考試成績,，需要我今后加強課外輔導(dǎo),。

總之，本學(xué)期我在工作中有成績,，也有不足,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，在業(yè)務(wù)本事方面,，在教學(xué)管理方面,，在組織教學(xué)方面，在經(jīng)驗總結(jié)方面等都需要我繼續(xù)努力,，我相信我在今后的工作中會不斷努力,，爭取取得更大的收獲，使自我的教學(xué)本事和教學(xué)水平有很大提高,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇九

一學(xué)期來,，本人擔(dān)任九年級（1）班﹑九年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種知識,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)程度,，充實自我的頭腦，構(gòu)成比較完全的知識構(gòu)造,，嚴格要求學(xué)生,，尊敬學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學(xué)程度和思想覺醒，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下頭是本人的總結(jié)與體會,。

一個人的力量是有限的，團體的力量是無限的,。一個班的造詣突出,，不能代表整體程度，整體程度高,，才干真正打得出去,。我們備課組是一個團結(jié)奮進的團體，備課組的幾位教師相互支持和激勵,，課組活動進行得有聲有色,，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次團體備課,，每學(xué)期堅持不少于20次的團體聽課和評課,，老教師的示范課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學(xué)習(xí)的機遇，積聚了不少好的經(jīng)驗,。團體備課時,，大家毫無保留，普遍地進行學(xué)術(shù)上的交換和研討,，互幫互學(xué)，取長補短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作職責(zé)制，根據(jù)各人所教班級的實際情景訂出了相應(yīng)的奮斗目的,。在我們的心目中,，僅有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭,?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放才是春”,。

高考競爭的殘暴,，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的,。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我去研討學(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特點的教法。

我把學(xué)生分為三個層次,，并確定我工作的重點和工作辦法：優(yōu)生———拓展,。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討,，提高他們自我解決問題的本事,，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自我的見解,，然后教師加以歸納總結(jié),，并進行深化、類比和提高,，從高,、嚴、難三個方面要求他們,。中等生是一個大的群體,，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓(xùn)練，普遍提高,。對于差生,，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐煩從學(xué)習(xí)上輔助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)進取性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須器重與學(xué)生的情緒溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo),。給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒,。給有好的解法的學(xué)生及時表揚。給失去信念的學(xué)生及時的心理安慰,。給學(xué)有余力的學(xué)生各種本事的培育和施展?jié)撃艿臋C遇,。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情緒交換，才干在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

實行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的高效益,。當(dāng)然期末復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個周時間里,，把一本書復(fù)習(xí)好,，不講技巧，不講方法,，不拿出有效的辦法確定是不行的,。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣,，時間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是十分高的,。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念,、定理,、公式、規(guī)律的消化,。注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述注意新舊知識、新題舊題的比較,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,。注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律,。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對付方法,。注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊摸索研討,。

“練”這一環(huán)也是我工作重點,，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我精雕細啄的,、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題,。運用知識的本事題,。一題多解的思維題。易出錯的常見題,。綜合剖析的提高題等等,。經(jīng)過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度,，應(yīng)變本事,，及技巧會有很大的提高。造詣以成為歷史,，在今后的教學(xué)工作中,，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢,、新特點,，不斷努力，爭奪更大提高,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十

為了上好課,，我做了下面的工作：

1．課前準備：備好課。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念、法則,、性質(zhì),、判定等都弄清楚,，了解整個初中教材的重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2．課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂上講練結(jié)合，有時大膽抽學(xué)生進行講解,，學(xué)生思維得到了有效地鍛煉,。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力,，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的,。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,，要在有限的時間里復(fù)習(xí)好,，不講技巧，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的。我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣,，時間緊,，只有10周總復(fù)習(xí)時間，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化,；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識,、新題舊題的對比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的.延伸,，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究,。回顧自己的教學(xué),，雖然做了許多工作,，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。