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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計6篇(優(yōu)秀)

2023年一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計6篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 10:05:21
2023年一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計6篇(優(yōu)秀)
時間:2023-03-28 10:05:21     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。

一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計篇一

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43,。

1,、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會用“多一些,、少一些,、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、比較等多種能力,,培養(yǎng)數(shù)感。

3,、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,,用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

4,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

重點:結(jié)合生活實際,,理解“多一些、少一些,、多得多,、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點:弄清“多一些,、多得多”,,“少一些、少得多”詞語間的差別,。

(一)游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個數(shù)字,,由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題,由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些,、少一些,、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語,。

(二)講授新課

1,、說一說,對比感悟

師:同學(xué)們,,你們喜歡寫字嗎,?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠),,看看他們有什么問題要我們解決的,。

小青蛙寫了14個字,,小老鼠寫了12個字,誰寫的多?誰寫的少,?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎,?(在這里引出多一些,、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍,,它寫了72個字,那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙,、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢,?

(在這里引出多得多、少得多的知識點)

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生分析,、比較、交流,,加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí),,于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆),獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎,,讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案,,理解詞語(多一些、多得多,,少一些,、少得多)的意思。

(三)舉一反三,,鞏固應(yīng)用

1,、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

(四)闖關(guān)(運用知識)

咱們班的小朋友真聰明,,老師看見你們表現(xiàn)很棒,,給你們設(shè)了兩個個難關(guān),你們相信自己能闖關(guān)嗎,?

第一關(guān)比較時間

第二關(guān)比較價格

(五)做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲

(六)這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識,?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

()比()多一些()比()少一些

()比()多得多()比()少得多

一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計篇二

1,、通過填寫百數(shù)表,,使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,深化學(xué)生對數(shù)概念的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、通過觀察,,分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,,發(fā)展學(xué)生的思維。

1,、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2,、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,,建立數(shù)感。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二,、解構(gòu)百數(shù)表,,探索數(shù)的規(guī)律。

1、觀察百數(shù)表,,找規(guī)律,。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù),,觀察:這些數(shù)有什么特點呢,?按照這個順序,你能填出它們之間的數(shù)嗎,?

依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍(兩個斜行),,有什么特殊的地方呢?

剩下的數(shù)你能填出來嗎,?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整),。

2、涂色,,找規(guī)律,。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎,?

自己觀察,想一想,。

和同桌或前后桌小朋友說一說,。

全班交流。

3,、課堂小結(jié),。

三、依據(jù)規(guī)律,,拓展提升,。

1、給數(shù)找家:

(1)34和56

(2)78和45

2,、完成41頁“做一做”

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么,?你有什么收獲,?

一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計篇三

1、使學(xué)生通過填寫百數(shù)表,,進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,,加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2,、使學(xué)生通過觀察百數(shù)表,,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動,培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力, 發(fā)展數(shù)學(xué)思考,,進一步增強數(shù)感,。

3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí),,進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,,體驗合作交流的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

照教科書中百數(shù)表里格子的大小,,每人準(zhǔn)備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖,。

1,、出示教科書第35頁例題中的表格,要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀,。

2,、啟發(fā):這張表中一共可以填多少個數(shù)?其中最小的一個數(shù)是幾,?最大的一個數(shù)呢,?如果要求按順序填數(shù),你能把這張表填寫完整嗎,?試一試,。

3、學(xué)生各自填表,,教師及時了解學(xué)生填表的情況,。

學(xué)生完成后,指出:同學(xué)們剛剛完成的這張表,,我們通常稱它為百數(shù)表,。

4、根據(jù)填表的過程,,回答問題,。

(1) 23前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢,?19前面的一個數(shù)是多少,?后面的一個數(shù)呢?91前面的一個數(shù)是多少,?后面的一個數(shù)呢?

(2) 比10小1的數(shù)是幾,?比10大1的數(shù)呢,?比69大1的數(shù)是多少?比100小1的數(shù)是多少?

(3) 89比哪個數(shù)大1,,又比哪個數(shù)小1,?40比哪個數(shù)小1,又比哪個數(shù)大1,?

5,、按順序填數(shù)。

(1) 出示教科書第36頁第2題的第一張表,。

28

29

33

要求學(xué)生按順序填數(shù),。學(xué)生完成后,把表中的28,、29和33分別改成48,、49、53,,讓學(xué)生再填一填,。

(2) 出示教科書第36頁第2題的第二張表。

98

97

93

要求學(xué)生按順序填數(shù),。學(xué)生完成后,,把表中的98、97和93分別改成78,、77和73,,讓學(xué)生再填一填。

【說明:數(shù)的順序和數(shù)的讀寫,、組成,、大小比較一樣,都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容,。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時,,已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動,初步接觸到數(shù)的順序問題,,但是通過完整的,、按順序填表的操作,能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識更加清晰,、更加系統(tǒng),,同時也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ),,圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習(xí),,有利于學(xué)生在活動中逐步明確認(rèn)識、加深理解,,并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律,?!?/p>

1、提出要求:從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),,分別讀一讀,,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,如:每一行數(shù)的個位上分別是1,、2、30,;每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同,,最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1;每一行數(shù)中,,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1,,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

2,、繼續(xù)要求:從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),,分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,?

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。如:每一排數(shù)的個數(shù)上都相同;每一排數(shù)從第2個開始,,十位上分別是1,、2、39,;每一排數(shù)中,,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等,。

3,、比一比,看誰寫得又全又快,。

(1) 寫出1~100中個位上是5的所有的數(shù),。

學(xué)生完成后,追問:個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置,?這樣的數(shù)一共有多少個,?

(2) 寫出1~100中十位上是5的所有的數(shù)。

學(xué)生完成后,,追問:十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置,?這樣的數(shù)一共有多少個?

猜一猜:在1~100的數(shù)里,,個位上是0的數(shù)一共有多少個,?個位上是1的數(shù)呢,?十位上是9的數(shù)有多少個?十位上是8的數(shù)呢,?

4、解決實際問題,。

(1) 小明去醫(yī)院看病,,他排到的號碼是一個兩位數(shù),而且個位上與十位上數(shù)的和是8,,看著百數(shù)表猜一猜,,他可能排在多少號?

學(xué)生交流后,,追問:你能確定他排在多少號嗎,?如果告訴你他的號碼的個位上是5,你知道他排在多少號嗎,?

(2) 做想想做做第4題,。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確:因為第35號病人還沒有看,,所以已經(jīng)看了34個病人,。

(3) 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提問:如果除第35號病人外,,還有5個病人沒有看,,你知道最后一個病人排多少號嗎?

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案,。

【說明:探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,,不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,而且也利于學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,,增強自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。上述教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律,,也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律,。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。因為表達規(guī)律時,,有可能涉及求兩個數(shù)差的計算,,求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差,容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進行推算,,但求如34與23,、37與28的差時,不少學(xué)生就會感到困難,。此外,,這里安排的解決實際問題,,目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生進一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律;二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中,,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。】

1,、提出要求:用課前準(zhǔn)備好的田字形框,,在百數(shù)表中每次框出四個數(shù),仔細(xì)觀察框出的數(shù),,你能發(fā)現(xiàn)什么,?

2、交流:你框出的是哪四個數(shù),?這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系,?下面一行的兩個數(shù)呢?左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系,?右邊一排的兩個數(shù)呢,?

3、出示圖,。

提問:有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù),,但只告訴我們左上角的一個數(shù),你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎,?

學(xué)生獨立填寫后,,指名說說思考的過程。

4,、繼續(xù)提出要求:用課前準(zhǔn)備好的十字形框,,在百數(shù)表中每次框出五個數(shù),仔細(xì)觀察框出的數(shù),,你能發(fā)現(xiàn)什么,?

5、交流:你框出的是哪五個數(shù),?這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系,?豎著排列的三個數(shù)呢?

6,、出示圖,。

提問:你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,根據(jù)中間的這個數(shù),,猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎,?

學(xué)生獨立填寫后,指名說說思考的過程,。

7,、呈現(xiàn)問題:有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù),,而中間的一個數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎,?中間的數(shù)除了不可能是60,,還不可能是哪些數(shù)?為什么,?

【說明:用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù),,探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動,。通過這樣的活動,一方面能促進學(xué)生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解,;另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,,感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值和魅力?!?/p>

啟發(fā):這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表,、用表,進一步認(rèn)識了百以內(nèi)數(shù)的順序,,并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律,。想一想,除了教科書上的這種填法,,還可以用其他方法填百數(shù)表嗎,?用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢?請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計再填一填,。

【說明:百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān),,也與這100個數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學(xué)生重新設(shè)計百數(shù)表,,既能把學(xué)生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,,從而增強教學(xué)效果,又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,,啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價值的思考,。】

一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計篇四

這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理,。目的是讓學(xué)生進一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識,,了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感,。

教材的安排突出了整理和找規(guī)律,。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排,、豎著選幾排依次讀一讀,,并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進行試一試的練習(xí),用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù),,看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系,;然后運用自己的發(fā)現(xiàn),根據(jù)框里給出的一個數(shù),,說出框里其他的 數(shù),。這一開放性練習(xí),可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力,。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識,;第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系,;第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,;第5、6兩題先通過圈數(shù),、讀數(shù)活動認(rèn)識單,、雙數(shù),然后結(jié)合生活經(jīng)驗,,在現(xiàn)實情境中運用單,、雙數(shù)的知識進行簡單的判斷;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,,既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識,,又為以后學(xué)習(xí)年、月,、日的知識作些準(zhǔn)備,。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,,對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理,,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點是自主探求規(guī)律和運用規(guī)律,。

1,、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,,進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫,。

2,、運用操作活動,結(jié)合現(xiàn)實背景,了解單數(shù),、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用,。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,,并進一步發(fā)展數(shù)感。

一,、自主探索,,整理百數(shù)表?

1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),,請小朋友仔細(xì)觀察一下,,這些數(shù)娃娃是怎么排隊的?

要求同桌學(xué)生相互說一說,。

追問:咦,,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎,??

2、小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,,在書上完成百數(shù)表,。

[評:由數(shù)娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;通過獨立思考和合作學(xué)習(xí),,共同完成百數(shù)表的整理,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點,。]

二,、小組合作,探索規(guī)律?

1,、各小組展示百數(shù)表,。

2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,,在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律,。(如:41、42,、43,、50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,,個位上的數(shù)依次是1,、2、3、9,,最右邊是整十?dāng)?shù)等)

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說,。

進一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢,?轉(zhuǎn)彎看呢,?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?

[評:這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,,給予充分的自主活動的時間,,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵學(xué)生大膽表述自己的'發(fā)現(xiàn),。這樣,,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力,。]

3,、談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框,,大家仔細(xì)觀察,,在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!

投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,,在小組里交流。

4,、提問引導(dǎo):(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎??

[評:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,,通過層層深入的探究性活動,,能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。]

三,、鞏固深化,應(yīng)用拓展?

1,、想想做做第1題,。

出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號,,說明35號還沒有看,,已經(jīng)看了34人。

2,、想想做做第2題,。

讓學(xué)生弄清題目的要求后,,獨立完成,再交流各自的思考和體會,。

3,、想想做做第3題。

先填一填,,再討論,。

4、想想做做第4題,。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn):

(1) 個位是5的數(shù),;?

(2) 個位是0的數(shù);?

(3) 十位是5的數(shù)

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn),,把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友,。然后分小組活動,找出自己的好朋友,,并把它們按順序排一排,,讀一讀。

5,、想想做做第5題,。

出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù),,提出:你能照樣子接著圈一圈嗎,?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點,?沒有圈出來的數(shù)呢,?指出:圈出來的是雙數(shù),,沒有圈出來的是單數(shù),。

進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù),。

6,、想想做做第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,,特別是左右位置關(guān)系的相對意義,,再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。

7,、想想做做第7題,。

先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡,?再出示一張放大的月歷卡,,指導(dǎo)怎樣看。然后進行討論:四月份有多少天?3日,、13日和23日各是星期幾,?這個月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么,?想到些什么,?

[評:這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識,,鍛煉思維,,并進一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。]

四,、總結(jié)?

提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎,?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘,?

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個特點:

1,、注重創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運動會的場景,,然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形,在此基礎(chǔ)上提出問題,,學(xué)生興趣盎然,,積極參與探索。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、比較、分析,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在分析百數(shù)表時,教師給予學(xué)生比較充裕的時間自由觀察,、思考,、議論,讓學(xué)生在獨立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3,、注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究,、合作交流,思維水平,、分析能力不斷提高,。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。

一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計篇五

1,、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,,并能解決生活中的一些問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、積極思考、正確比較,,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣,。

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,揭示課題,。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,,數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,老師想來考考你們,,你們敢不敢接受老師的考驗:

(1),、6是()位數(shù),100是()位數(shù),,82是()位數(shù),。

(2)、28的8在()位上,,表示()個(),;2在()位上,表示()個(),。

(3),、36是由()個十和()個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是(),;99里有()個十和()個一,,它后面是(),。

(4),、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

34、35,、(),、37 69、70,、(),、72

2,、同學(xué)們學(xué)得真不錯,下面再來看看這兩道題,。

(1),、在○里填入“>”、“<”,、“=”,。

15○20 11○9 8○8

(2)在66、25,、9,、89、75,、100這些數(shù)中,,最小的是(),的是(),。

生回答后,,問:“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小,,哪個數(shù),?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

3,、即時練習(xí)。

4,、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢,?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書課題。)

二,、探究新知

1,、我們來做一個游戲,老師手上有一些卡片,,卡片上都是兩位數(shù),,我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大,。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。

2,、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,,先看數(shù)的位數(shù),,位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),,十位不同比十位,,十位相同比個位,。

三、鞏固練習(xí):

1,、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的,。

2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,,比六十大還是???比七十呢,?四十幾在幾十與幾十之間,?八十幾比幾十大,比幾十???

四、拓展題,。

1,、連線,。(課件)

2、填上合適的數(shù),。

26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3,、你知道我是誰嗎?(課件)

五,、全課小結(jié):

今天你有什么收獲,?

一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計篇六

1、讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法,。

2、歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,。

3,、能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小,。

重點:掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,,能正確應(yīng)用“>”“<”“=”。

難點:理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,。

引導(dǎo)與探究法,。

課件,,計數(shù)器,。

一、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課,。

5○7 20○12 15○15(學(xué)生思考,交流)

再大一些的數(shù),,會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。(板書課題)

二,、新知探究,。

1、出示情景問題,,比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù),。

(1)大家當(dāng)裁判:誰贏了?

小紅和小明跳跳繩,,小紅跳了42下,,小明跳了37下。誰跳得多,?用什么符號連接,?

(學(xué)生獨立思考)

(2)交流比較的方法。

預(yù)設(shè):

①根據(jù)數(shù)的順序來比較,。42在37的后面,,所以42>37。

②42根小棒比37根小棒多,所以42>37

③根據(jù)數(shù)的組成來比較,。42由4個十和2個一組成,,37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多,,所以42>37,。

出示小棒圖,,一對一對應(yīng)擺放,,發(fā)現(xiàn)42夠4個十,37夠3個十,,第4個十就不夠了,,4個十比3個十多,所以42>37,。

小結(jié):十位數(shù)字大的這個數(shù)就大,,誰的十多誰就大。

④42夠減37,,所以42>37,、

42>37,換個說法什么,?(37<42),、

2、比較十位相同,,個位不同的兩位數(shù),。

如果老師把42改成32,32和37哪個數(shù)大,?

學(xué)生獨立思考,,全班交流。

預(yù)設(shè):

(1)32<37,,因為2小,,7大。所以32<37,。

為什么直接比較個位數(shù)字,?

(十位數(shù)字相同)

小結(jié):十位數(shù)上的數(shù)相同,就比較個位上的數(shù),,個位上的數(shù)大的,,這個數(shù)就大,個位上的數(shù)小的,,這個數(shù)就小,。

(2)按順序,37排在32大后面,所以32<37,。

(3)用計數(shù)器,,十位上珠子一樣多,個位上珠子多的數(shù)就大,。

用計數(shù)器,,怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定:滿十進一,,42十位上有4顆珠子,,37十位上只有3顆珠子,所以32<37,。

3,、歸納比較的一般方法。

同學(xué)們,,剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法,。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小,,一般先比較十位上的數(shù),,十位數(shù)字大的這個數(shù)就大;如果十位數(shù)字的數(shù)相同,,就比較個位上的數(shù),,個位數(shù)字大的,這個數(shù)就大,,個位數(shù)字小的,,這個數(shù)就小。

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