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一年級下冊數(shù)學數(shù)的順序教學設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學設(shè)計篇一

人教版一年級數(shù)學下冊p43。

1,、通過具體的情境讓學生感知100以內(nèi)數(shù)的多少,，會用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2,、培養(yǎng)學生觀察,、分析、比較等多種能力,，培養(yǎng)數(shù)感,。

3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系,。

4,、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

重點：結(jié)合生活實際,，理解“多一些,、少一些、多得多,、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述,。

難點：弄清“多一些、多得多”,，“少一些,、少得多”詞語間的差別。

（一）游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個數(shù)字,，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題,，由學生與老師之間的回答來引入多一些,、少一些,、多得多,、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語,。

（二）講授新課

1,、說一說,，對比感悟

師：同學們,，你們喜歡寫字嗎,？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙,、小老鼠）,，看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字,，小老鼠寫了12個字,，誰寫的多？誰寫的少,？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎,？（在這里引出多一些、少一些的知識點）

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍,，它寫了72個字,，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢,？

（在這里引出多得多,、少得多的知識點）

2、通過引導學生分析,、比較,、交流，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習,，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆）,，獎品設(shè)為一等獎,、二等獎和三等獎，讓學生根據(jù)提示來說出答案,，理解詞語（多一些,、多得多，少一些,、少得多）的意思,。

（三）舉一反三，鞏固應用

1,、出示課本43頁做一做

2,、課本45頁第4題

（四）闖關(guān)（運用知識）

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒,，給你們設(shè)了兩個個難關(guān),，你們相信自己能闖關(guān)嗎？

第一關(guān)比較時間

第二關(guān)比較價格

（五）做一做課本45頁數(shù)學游戲

（六）這節(jié)課你學會了什么新知識,？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

一年級下冊數(shù)學數(shù)的順序教學設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學設(shè)計篇二

1,、通過填寫百數(shù)表,，使學生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化學生對數(shù)概念的理解,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2,、通過觀察,，分析百數(shù)表,，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維,。

1,、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2,、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,，建立數(shù)感。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二,、解構(gòu)百數(shù)表,，探索數(shù)的規(guī)律,。

1、觀察百數(shù)表,，找規(guī)律,。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù),，觀察：這些數(shù)有什么特點呢,？按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎,？

依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍（兩個斜行）,，有什么特殊的地方呢？

剩下的數(shù)你能填出來嗎,？（學生按一定順序把百數(shù)表填完整）,。

2、涂色,，找規(guī)律,。

（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎,？

自己觀察，想一想,。

和同桌或前后桌小朋友說一說,。

全班交流。

3,、課堂小結(jié),。

三、依據(jù)規(guī)律,，拓展提升,。

1、給數(shù)找家：

（1）34和56

（2）78和45

2,、完成41頁“做一做”

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學習了什么,？你有什么收獲,？

一年級下冊數(shù)學數(shù)的順序教學設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學設(shè)計篇三

1、使學生通過填寫百數(shù)表,，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。

2、使學生通過觀察百數(shù)表,，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動,，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力， 發(fā)展數(shù)學思考,，進一步增強數(shù)感,。

3、使學生通過學習,，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性,，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣,。

照教科書中百數(shù)表里格子的大小,，每人準備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖,。

1,、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀,。

2,、啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾,？最大的一個數(shù)呢,？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎,？試一試。

3,、學生各自填表,，教師及時了解學生填表的情況。

學生完成后,，指出：同學們剛剛完成的這張表,，我們通常稱它為百數(shù)表。

4,、根據(jù)填表的過程,，回答問題。

（1） 23前面的一個數(shù)是多少,？后面的一個數(shù)呢,？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢,？91前面的一個數(shù)是多少,？后面的一個數(shù)呢？

（2） 比10小1的數(shù)是幾,？比10大1的數(shù)呢,？比69大1的數(shù)是多少,？比100小1的數(shù)是多少？

（3） 89比哪個數(shù)大1,，又比哪個數(shù)小1,？40比哪個數(shù)小1，又比哪個數(shù)大1,？

5,、按順序填數(shù)。

（1） 出示教科書第36頁第2題的第一張表,。

28

29

33

要求學生按順序填數(shù),。學生完成后，把表中的28,、29和33分別改成48,、49、53,，讓學生再填一填,。

（2） 出示教科書第36頁第2題的第二張表。

98

97

93

要求學生按順序填數(shù),。學生完成后,，把表中的98、97和93分別改成78,、77和73,，讓學生再填一填。

【說明：數(shù)的順序和數(shù)的讀寫,、組成,、大小比較一樣，都屬于認數(shù)的基本內(nèi)容,。盡管學生在前面學習數(shù)的讀寫以及組成時,，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題,，但是通過完整的,、按順序填表的操作，能使學生已有的初步認識更加清晰,、更加系統(tǒng),，同時也能為學生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學環(huán)節(jié)以學生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ),，圍繞學生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習,，有利于學生在活動中逐步明確認識、加深理解，并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律,?！?/p>

1、提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),，分別讀一讀,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，如：每一行數(shù)的個位上分別是1,、2、30,；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同,，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中,，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1,，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。

2,、繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始,，十位上分別是1,、2、39,；每一排數(shù)中,，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等,。

3、比一比,，看誰寫得又全又快,。

（1） 寫出1～100中個位上是5的所有的數(shù)。

學生完成后,，追問：個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置,？這樣的數(shù)一共有多少個？

（2） 寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù),。

學生完成后,，追問：十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？

猜一猜：在1～100的數(shù)里,，個位上是0的數(shù)一共有多少個,？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個,？十位上是8的數(shù)呢,？

4、解決實際問題,。

（1） 小明去醫(yī)院看病,，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8,，看著百數(shù)表猜一猜,，他可能排在多少號？

學生交流后,，追問：你能確定他排在多少號嗎,？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎,？

（2） 做想想做做第4題,。

先讓學生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看,，所以已經(jīng)看了34個病人,。

（3） 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外,，還有5個病人沒有看,，你知道最后一個病人排多少號嗎？

引導學生用數(shù)數(shù)的方法找到答案,。

【說明：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,，不僅有利于學生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認識，而且也利于學生在活動中體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性,，發(fā)展數(shù)學思維,，增強自主獲取數(shù)學知識的意識。上述教學的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律,，也適當滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律,。這樣安排主要是考慮到學生已有的知識基礎(chǔ)。因為表達規(guī)律時,，有可能涉及求兩個數(shù)差的計算,，求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差，容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進行推算,，但求如34與23,、37與28的差時,，不少學生就會感到困難。此外,，這里安排的解決實際問題,，目的有二：一是引導學生進一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律；二是引導學生在綜合運用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。】

1,、提出要求：用課前準備好的田字形框,，在百數(shù)表中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

2、交流：你框出的是哪四個數(shù),？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系,？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系,？右邊一排的兩個數(shù)呢,？

3、出示圖,。

提問：有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù),，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎,？

學生獨立填寫后,，指名說說思考的過程。

4,、繼續(xù)提出要求：用課前準備好的十字形框,，在百數(shù)表中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

5、交流：你框出的是哪五個數(shù),？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系,？豎著排列的三個數(shù)呢？

6,、出示圖,。

提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，根據(jù)中間的這個數(shù),，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎,？

學生獨立填寫后，指名說說思考的過程,。

7,、呈現(xiàn)問題：有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60,。你認為可能嗎,？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù),？為什么,？

【說明：用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學生非常感興趣的活動,。通過這樣的活動，一方面能促進學生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解,；另一方面也能更好地激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣,，感受數(shù)學規(guī)律的價值和魅力?！?/p>

啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表,、用表，進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序,，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律,。想一想，除了教科書上的這種填法,，還可以用其他方法填百數(shù)表嗎,？用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢？請感興趣的同學課后按自己的設(shè)計再填一填,。

【說明：百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān),，也與這100個數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學生重新設(shè)計百數(shù)表,，既能把學生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,，從而增強教學效果，又能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情,，啟迪學生產(chǎn)生更多富有價值的思考,。】

一年級下冊數(shù)學數(shù)的順序教學設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學設(shè)計篇四

這部分內(nèi)容是在認識了整十數(shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理,。目的是讓學生進一步鞏固認數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識,，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感,。

教材的安排突出了整理和找規(guī)律,。先讓學生把百數(shù)表填寫完整,，然后讓學生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù),，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系,；然后運用自己的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)框里給出的一個數(shù),，說出框里其他的 數(shù),。這一開放性練習，可以較好地培養(yǎng)學生的觀察能力和合情推理能力,。想想做做第1題讓學生在100以內(nèi)的范圍里靈活應用幾和第幾的知識,；第2、3兩題練習數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系,；第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認識,；第5、6兩題先通過圈數(shù),、讀數(shù)活動認識單,、雙數(shù)，然后結(jié)合生活經(jīng)驗,，在現(xiàn)實情境中運用單,、雙數(shù)的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月歷卡,，既鞏固了對兩位數(shù)的認識,，又為以后學習年、月,、日的知識作些準備,。

本節(jié)課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流,，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理,，并尋找規(guī)律。教學難點是自主探求規(guī)律和運用規(guī)律,。

1,、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫,。

2,、運用操作活動,，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解單數(shù),、雙數(shù)并進行簡單應用。

3,、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感,。

一,、自主探索，整理百數(shù)表?

1,、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表）,，請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的,？

要求同桌學生相互說一說,。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的,，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎,？?

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫,，在書上完成百數(shù)表,。

［評：由數(shù)娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究，激發(fā)了學生的學習興趣,；通過獨立思考和合作學習,，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學習內(nèi)容的特點,。］

二,、小組合作，探索規(guī)律?

1,、各小組展示百數(shù)表,。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,，在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律,。（如：41、42,、43,、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,，個位上的數(shù)依次是1,、2,、3、9,，最右邊是整十數(shù)等）

再讓學生指著不同橫排說一說,。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢,？轉(zhuǎn)彎看呢,？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?

［評：這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學生深入地觀察討論,，給予充分的自主活動的時間,，激發(fā)學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的'發(fā)現(xiàn),。這樣,，不斷激發(fā)學生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力,。］

3,、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框,，大家仔細觀察,，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!

投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,，在小組里交流。

4,、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表,，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？?

［評：這一環(huán)節(jié)學生在魔力框的吸引下,，通過層層深入的探究性活動,，能充分感受到數(shù)學的魅力，從而增強學好數(shù)學的信心,。］

三,、鞏固深化，應用拓展?

1,、想想做做第1題,。

出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號,，說明35號還沒有看,，已經(jīng)看了34人。

2、想想做做第2題,。

讓學生弄清題目的要求后,，獨立完成，再交流各自的思考和體會,。

3,、想想做做第3題。

先填一填,，再討論,。

4、想想做做第4題,。

先出示分類標準：

（1） 個位是5的數(shù)；?

（2） 個位是0的數(shù),；?

（3） 十位是5的數(shù)

要求各小組自由選擇一個標準,，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動,，找出自己的好朋友,，并把它們按順序排一排，讀一讀,。

5,、想想做做第5題。

出示表格,。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù),，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀,。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點,？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù),，沒有圈出來的是單數(shù),。

進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù),。

6,、想想做做第6題。

先指導學生弄清圖意,，特別是左右位置關(guān)系的相對意義,，再讓學生說一說各自的判斷和理由。

7,、想想做做第7題,。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡,，指導怎樣看,。然后進行討論：四月份有多少天？3日,、13日和23日各是星期幾,？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么,？想到些什么,？

［評：這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進行，能使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識,，鍛煉思維,，并進一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。］

四,、總結(jié)?

提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎,？你學會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘,？

本節(jié)課的教學設(shè)計主要有以下幾個特點：

1,、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極探索,。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學王國召開運動會的場景,，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題,，學生興趣盎然,，積極參與探索。

2,、注重引導學生通過觀察,、比較、分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在分析百數(shù)表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察,、思考,、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3,、注重改變教師的教學方式和學生的學習方式,。教學過程中教師把學習的主動權(quán)交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助,。學生在教師的引導下自主探究,、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高,。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,，整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。

一年級下冊數(shù)學數(shù)的順序教學設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學設(shè)計篇五

1,、學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并能解決生活中的一些問題。

2,、培養(yǎng)學生細心觀察,、積極思考、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習慣,。

學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

一、復習導入,，揭示課題,。

1、談話導入：同學們,，我知道你們已經(jīng)學習了數(shù)的組成,，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,，老師想來考考你們,，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1）、6是（）位數(shù),，100是（）位數(shù),，82是（）位數(shù)。

（2）,、28的8在（）位上,，表示（）個（）；2在（）位上,，表示（）個（）,。

（3）、36是由（）個十和（）個一組成的,；4個十和5個一組成的數(shù)是（）,；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）,。

（4）,、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35,、（）,、37 69、70、（）,、72

2,、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題,。

（1）,、在○里填入“>”、“<”,、“=”,。

15○20 11○9 8○8

（2）在66、25,、9,、89、75,、100這些數(shù)中,，最小的是（），的是（）,。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù),？”引導學生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大,。

3,、即時練習。

4,、如果都是兩位數(shù),，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。（板書課題,。）

二、探究新知

1,、我們來做一個游戲,，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù),，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲,。

在游戲中使學生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。

2,、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)更大,；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位,，十位相同比個位,。

三、鞏固練習：

1,、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”,，再指名學生說說是怎么比的。

2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù),？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大,，比幾十小,？

四,、拓展題。

1,、連線,。（課件)

2,、填上合適的數(shù),。

26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎,？（課件）

五,、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲？

一年級下冊數(shù)學數(shù)的順序教學設(shè)計 一年級下冊數(shù)的順序教學設(shè)計篇六

1,、讓學生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法,。

2、歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,。

3,、能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個數(shù)的大小。

重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,，能正確應用“>”“<”“＝”,。

難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法,。

引導與探究法。

課件,，計數(shù)器,。

一、復習舊知,，導入新課,。

5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

再大一些的數(shù),，會比較大小嗎,？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）

二,、新知探究,。

1、出示情景問題,，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù),。

（1）大家當裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩,，小紅跳了42下,，小明跳了37下。誰跳得多,？用什么符號連接,？

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設(shè)：

①根據(jù)數(shù)的順序來比較,。42在37的后面,，所以42>37。

②42根小棒比37根小棒多,，所以42>37

③根據(jù)數(shù)的組成來比較,。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成,。4個十比3個十多,，所以42>37。

出示小棒圖,，一對一對應擺放,，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十,，第4個十就不夠了,，4個十比3個十多，所以42>37,。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大,，誰的十多誰就大,。

④42夠減37，所以42>37,、

42>37,，換個說法什么？（37<42）,、

2,、比較十位相同，個位不同的兩位數(shù),。

如果老師把42改成32,，32和37哪個數(shù)大？

學生獨立思考,，全班交流,。

預設(shè)：

（1）32<37，因為2小,，7大,。所以32<37。

為什么直接比較個位數(shù)字,？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同,，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的,，這個數(shù)就大,，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小,。

（2）按順序,，37排在32大后面，所以32<37,。

（3）用計數(shù)器,，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大,。

用計數(shù)器,，怎樣比較42和37,？

數(shù)學上規(guī)定：滿十進一,，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子,，所以32<37,。

3、歸納比較的一般方法,。

同學們,，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法,。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小,，一般先比較十位上的數(shù),，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同,，就比較個位上的數(shù),，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大,，個位數(shù)字小的,，這個數(shù)就小。