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數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇一

（知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1,、初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

2,、經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

3,、初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

重點(diǎn)：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。

難點(diǎn)：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法,。

探究,、演示法。

課件

x課時(shí)

通過觀看課件,，動手操作等活動,，使學(xué)生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

（含：導(dǎo)入,、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié),、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

（批注）

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，從今天開始,，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,，老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué),。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。

（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）,。

提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么,？

（1）同桌之間互相說一說,。

（2）指名說一說,。

小結(jié)：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活,，學(xué)校就是我們的家,，同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。

⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量,。

（1）同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),，圖中有幾座房子？有幾面紅旗,？（生觀察后匯報(bào)）教師說明：一座房子,，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。（在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）

（2）同學(xué)們再仔細(xì)地找一找,，還有哪些事物的數(shù)量是1,？（一位老師、一個足球……師板書“1”,，全班齊讀）

教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時(shí),，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。

（3）圖中有幾個看球的小朋友,？有幾個單杠,？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報(bào),，師板書“2”,，全班齊讀）

（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3,？（生觀察后匯報(bào),，師板書“3”，全班齊讀）

（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個,？向日葵有幾棵,？（生觀察后匯報(bào)，師板書“4”,，全班齊讀）

（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾,？請同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位,，完成課堂活動卡的內(nèi)容,。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報(bào)結(jié)果,。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片）

小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個數(shù)，就要一個一個有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng),，有序意識弱,。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀察,，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法,，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察,。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法,，按一定的順序觀察,，有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),，不遺漏,。

2．做游戲：我來說，你來做,。

（1）教師先和一名學(xué)生做示范,，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指,。

（2）同桌之間互相游戲,，看誰的反應(yīng)最快。

（3）選一個小組到前面做游戲,。設(shè)計(jì)意圖：通過簡單有趣的游戲,，調(diào)動學(xué)生的注意力，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對新知識進(jìn)行鞏固的目的,。

⊙課堂練習(xí),，提升反饋

1．認(rèn)讀1～10各數(shù)。

（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù),。

（2）打亂順序指數(shù),，讓學(xué)生讀。

2．?dāng)?shù)一數(shù),、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示,。

（生先觀察，再自由匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀,，最后打亂順序讓學(xué)生讀,，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響,，而是真正地去認(rèn)識數(shù)字,。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會在生活中數(shù)學(xué)無處不在,。

⊙總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，與數(shù)學(xué)交朋友,。

⊙布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示,。

數(shù)一數(shù)

1,、2、3,、 4,、 5、 6 ,、7,、8 、9,、 10

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇二

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù)：

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

1,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識,。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二,、新課

1、出示彩色掛圖,，教學(xué)數(shù)數(shù),。

（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來到學(xué)校,。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說,。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說,。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

（如：能用“1”表示的有：一面國旗,、一位教師,；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花,；3個同學(xué)在踢球,；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字,；花壇里有6朵花；天空有7只鳥,；樓邊有8棵樹,；校園里有9個學(xué)生；10個人等）,。然后讓同桌再互相說,。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園,，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,，教室里看到的東西。

師：誰能把你自己觀察到的告訴大家,？（指名回答）

3．?dāng)U展訓(xùn)練：

（1）關(guān)于方位的認(rèn)識：

提問學(xué)生,，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué),？左邊一行有幾位同學(xué),？右邊一行有幾位同學(xué)？

告訴你的同桌,，你的左邊一行有幾個同學(xué),？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué),？后面一列有多少個同學(xué),？

（2）動腦動手：

1。你喜歡畫什么,，就在右面的空格里畫什么,，要畫得和左邊同樣多。

2,、練習(xí)2第一,、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎,？今天的數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真,。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

四、課外觀察作業(yè)

１,、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,，并記錄下來，和同學(xué)們交流,。

２,、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形,、5個正方形,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第2～5頁內(nèi)容。

在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，使教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生主動參與數(shù)數(shù)活動。

剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，有意注意的時(shí)間比較短,，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩,、人物等感興趣,。根據(jù)學(xué)生這個特點(diǎn)，在出示掛圖后,，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生互相說說都看到了什么,。當(dāng)他們的好奇

心得到滿足以后,，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上,。

注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)等情況,，特別注意了解每一個學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,，要及時(shí)給予幫助,，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始,。

3,、自然滲透品德教育。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)的,，努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人

1,、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透

思想品德教育,。

3,、通過數(shù)數(shù)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力,。

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，1～10數(shù)字卡片一套。

一,、 談一談

小朋友們,，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了,，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里,，共同學(xué)習(xí)、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎,？讓我們來相互認(rèn)識一下,。

（以談話的形式開始,。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,，對學(xué)校,、老師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。）

1,、師生相互介紹。

2,、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

3、打開課本

第1頁,，老師有感情地朗讀“編者的話”,，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),，大家會從1數(shù)到10嗎,？誰來數(shù)一數(shù)？

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù),。）

二,、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣,。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

（此處從情境入手,，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。）

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎,？

生：知道,，學(xué)校。

師：對,，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,，這里都有一些什么,？

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓,。

生3：這里有一面國旗。

生4：這里有小朋友在踢球,，有小朋友在跳繩……

（此處,，先給學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨意看,、隨意說,，自由發(fā)言，用自己的語言表達(dá),。然后按要求去觀察,，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動參與到數(shù)數(shù)活動之中,。）

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,，同桌同學(xué)互相說說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說,。學(xué)生每說完一種,，教師要反復(fù)提問：還有什么？老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),。

2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量,。

教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時(shí),，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的,，也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù),。

（通過畫面“美麗的校園”，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)的情況,，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語表達(dá)能力。）

①,、數(shù)出數(shù)量是1的,。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？

生1：一面國旗,。

生2：一座樓房,。

生3：一位老師,。

生4：一個玩雙杠的同學(xué)。

師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好,。一面國旗,、一座樓房、一位老師,，都可以用幾表示,？

生：用1表示。

出示數(shù)字卡片1,，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,，學(xué)生自己再小聲讀一讀。

②,、數(shù)出數(shù)量是2的,。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？

生1：有2個同學(xué)在跳繩,。

生2：有2個同學(xué)在給老師敬禮,。

生3：有2個同學(xué)在看書。

生4：有2個同學(xué)正進(jìn)校門,。

……

師：（表揚(yáng)）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),，有2個同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個同學(xué)很懂禮貌,，在向老師問好,；有2個同學(xué)在看書，討論問題,。那么,，2個同學(xué)跳繩、2個同學(xué)敬禮,、2個同學(xué)看書等等,，可以用幾表示？

生：用2表示,。

出示數(shù)字卡片2,，請學(xué)生讀一讀。

③,、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物,。

教學(xué)方法同①、②,。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí),，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來的”,，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面

給大家數(shù)數(shù)看,。數(shù)完后,，讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對,。

可指名幾個學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù),。

④,、認(rèn)讀1～10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后,，讓學(xué)生再對照教科書第4頁,、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù),。

教師出示數(shù)字卡片1～10,，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）,。

3．?dāng)?shù)一數(shù)身邊的實(shí)物,。

（通過數(shù)身邊實(shí)物的個數(shù)，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),，處處離不開數(shù)學(xué),。）

a、鼻子,、眼睛,、嘴、耳朵,、手指頭,、紐扣,。

b,、門、窗,、燈,、條帚、桶,、黑板,。

c,、第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù),。

小結(jié)

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇四

北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系,。

在

教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個前測問題：

（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個,，豎著看每行是4個）

（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）

（3）6+12+6=（第一行是6個，第二行和第三行一共是12個第三行是6個）

2,、你知道乘法嗎,？并用自己的語言講一講。（知道乘法,，但是說不清楚,。）

3、會背誦乘法口訣嗎,？（共同的答案不會,。）

通過前測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候,，不一定有序的按照排和列來數(shù),，所以在課的伊始，我想應(yīng)該給學(xué)生一個空間，讓他們自己感到應(yīng)該有序的數(shù),，多角度的數(shù),。

我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn),。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間,，從而使學(xué)生積極主動地參與到知識的獲取中。

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。

3、在具體情境中,，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)乘法和必要性,。

用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：孩子們,，動物學(xué)校正在開運(yùn)動動動會呢,，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊(duì)伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列,，小豬班是散亂排列）,，每個班級有多少個小動物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟鴶?shù)一數(shù)）

（學(xué)生觀察數(shù)）

師：數(shù)過之后你有什么感受呢,？

學(xué)生可能回答：

生：小貓班隊(duì)伍排列非常整齊，很容易就算出有多少小動物,。小貓班每排有3只小貓,，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只,。（師板書算式并介紹相同加數(shù)）

生：小豬班一個個數(shù)是12只小豬,。

生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊,。

生：小貓班不需要一個一個的數(shù),，一下子就能看出每排是3只，只要加4個3就可以了,，而小豬班得一個一個的數(shù)

師：說的真不錯,，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們在站隊(duì)的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖

】對不規(guī)則,、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式,，簡單比較異同

活動一：數(shù)熊貓

師：同學(xué)們,，你看小熊貓班也走過來了,，熊貓班的參加檢閱隊(duì)伍的一共有多少人個呀？你想怎么來解決這個問題呢,？

學(xué)生看書,，邊看邊數(shù)。

生匯報(bào)

生：15只,，我是一個一個數(shù)的,。

師：還有不同的方法嗎？

生：我是５個５個數(shù)的,。

師：你能數(shù)

給大家看看嗎,？

師：你可真了不起能和前一個小朋友有不同的數(shù)法,。

師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎,？5、10,、15

師：那你能列個算式嗎,？

生：5+5+5=15

師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴

給大家,，并列一個算式,。

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了,。那我們一起來數(shù)一數(shù)

師：那你能列個算式嗎,？

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：還有不同的算法嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法,，

生：我是橫著2行2行數(shù)的,，用10+5=15

生：我是豎著兩行兩行數(shù)的６＋６＋３＝１５

師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進(jìn)行比較

5+5+5=15

３＋３＋３＋３＋３=15

６＋６＋３＝１５

師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢？（教師結(jié)合黑板上的三個算式比較三種不同的數(shù)的方法）

生：都是加法但是加數(shù)不一樣,，

生：有的是加數(shù)都相同,，有的是不同的。

師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準(zhǔn)確不容易數(shù)錯,。

通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種,。

師：其實(shí)方法3和方法2本質(zhì)是相同的，6是把兩個相同加數(shù)先加,，也是可以的,。如果我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù),，不容易重復(fù)或者遺漏,，也容易檢驗(yàn),。

師：我們再來觀察這兩個算式,，說說你的發(fā)現(xiàn)？

生：因?yàn)槲覀儚牟煌姆较蚩此粤谐龅慕Y(jié)果算式不一樣,，但是結(jié)果一樣,。

生：為了能更準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù),。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）

【設(shè)計(jì)意圖

】（重點(diǎn)讓學(xué)生體會從不同的角度進(jìn)行數(shù)）

師：小松鼠班的檢閱隊(duì)伍走過來了請把書打開到第2頁，每一個圓片代表一個小松鼠,，快來數(shù)一數(shù)吧,？

同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的,，怎樣列式的,？

同桌合作把答案寫在本子上。

學(xué)生匯報(bào)

生：我們列了兩個算式,，首先我們是一排排數(shù)的,，4個6所以

列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以

列式為4+4+4+4+4+4=24（個）

學(xué)生邊匯報(bào)師邊板書

師：看著黑板的算式，你想

對大家說點(diǎn)什么,？（放開的說,，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個不同的加法算式,；都是相通的加數(shù)相加,，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同）

【設(shè)計(jì)意圖

】再次數(shù),，不僅僅是數(shù)量上的增多,，由數(shù)實(shí)物到數(shù)圖形,，抽象程度上也有提升。

1,、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇,！小熊貓北北要參加跳格比賽，還要數(shù)出有多少個格子,，翻開書的第三頁，如果你是北北,，你想怎么數(shù)呢,？想好后在書上列式。

師：誰來說說你是怎樣數(shù)的,，又是怎樣列算式的,？

生1：我可以列出算式，10+10+10=30（個）

生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）,。

板書

【設(shè)計(jì)意圖

】三數(shù)格子圖,，是用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生

提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會,。

1,、活動四：數(shù)蘋果

師：運(yùn)動會結(jié)束了,，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎勵他的學(xué)生,，課件出示（教材中給出了加法算式,，只需要填上結(jié)果，用課件出示時(shí),，去掉算式,，讓學(xué)生充分獨(dú)立思考。）,，把你看到的和同學(xué)們交流一下嗎,？：

生：有５盤蘋果，每盤里有３個,。

師：誰能提個數(shù)學(xué)問題,？

生：５盤一共有多少個蘋果？

師：該怎樣列式呢,，寫在練習(xí)本上,，

生列式：3+3+3+3+3=15（個）

板書3+3+3+3+3=15（個）

師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢,？請女同學(xué)解決6盤怎樣計(jì)算,，男同學(xué)解決10盤怎樣計(jì)算

指名學(xué)生說算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）

師：如果有這樣的10盤呢？

生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：如果有這樣的15盤呢,？

生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：那100盤呢,？現(xiàn)在請你在本了上列出算式

生可能會說出結(jié)果，要給予表揚(yáng),，有的不去寫,，教師質(zhì)疑

師：為什么不寫呀？

生：這也太多了,。

師：是呀你們說的都不錯,，我們來看看智慧老人是怎么說的？（第三頁

生：用乘法就方便了,！

3,、你們想了解乘法這個新朋友嗎？下節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)乘法,。

【設(shè)計(jì)意圖

】使學(xué)生感到寫這些加法算式越來越麻煩,，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。再通過看書上智慧老人說的話,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究新知的強(qiáng)烈欲望,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇五

1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2.使學(xué)生初步建立數(shù)感,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。教學(xué)重難點(diǎn)

1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果,。教學(xué)過程

教師：小朋友們，從今天開始,，你們就是小學(xué)生了,。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)知識是很有用的,，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧,！

1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。

教師：瞧,，我們的校園多美呀,！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù),，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢,？

學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友,，一面紅旗…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體,，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個,。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。

教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢,？學(xué)生個別匯報(bào),。

教師：說得真不錯。像“1位老師,、1面紅旗,、1個足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物,，我們都可以用數(shù)字“1”來表示,。

教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀,。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物,。

教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么,？

學(xué)生匯報(bào),。

教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物,，我們就可以用幾來表示呢,？（用數(shù)字“2”表示）

教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀,。

（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,，教學(xué)方法同（1）（2）。

在學(xué)生數(shù)的過程中,，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片,。

（4）教師：翻看課本第4-5頁,，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動,，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體,。

1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。

教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物,，小組討論一下,，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？

學(xué)生小組討論再集體交流,。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí),，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù),，也可以從上往下或從下往上數(shù),，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的.圖,，可以用筆點(diǎn)著數(shù),，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了,！最后數(shù)到幾,，就說明一共有幾個物體。

2.認(rèn)讀1~10各數(shù),。

教師：今天我們認(rèn)識了1-10這十個數(shù)字,，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片,，擺給同桌看,。

學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視,。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎,？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。

3.鞏固練習(xí),。

4.聯(lián)系實(shí)際生活,，數(shù)身邊的實(shí)物。

教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示,。請小朋友仔細(xì)找一找,，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。

學(xué)生觀察,，匯報(bào),。

數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇六

課題：乘法運(yùn)算《數(shù)一數(shù)》

科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)對象：二年級學(xué)生

課時(shí)：

《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義,。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運(yùn)算,，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動物,、水果及食物等,，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣,，啟發(fā)他們的思維,。

1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算,，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ),。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境,，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義,。

3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中,，了解加法和乘法的關(guān)系,，讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。

4,、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí),，喜歡上及更主動學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算,，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓,。

二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算,，且在實(shí)際的生活中,，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物,、喜歡吃的水果及喜愛的東西,。這個時(shí)候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字,，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識,，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是教學(xué)活動的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者,。

2,、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題,，同時(shí)鼓勵學(xué)生多思維思考問題,，肯定他們的學(xué)習(xí)成果,。

3、切合學(xué)生平日里,，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果,，來引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。

1,、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義,。

2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系,。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們,，請你們根據(jù)之前學(xué)過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=

5+2+8+4= 3+3+3=

同學(xué)們都在努力的計(jì)算,。

通過復(fù)習(xí)之前的知識,，讓同學(xué)們再一次的鞏固自己的知識?？此麄冋l能最快準(zhǔn)確的算出答案,，來提高他們的積極性。

創(chuàng)造情境：同學(xué)們,，今天老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎,？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢,，你們喜歡嗎,？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢,？

同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖,，然后在自由的數(shù)數(shù)：

生a：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只,。

生b：我是豎著五只五只地?cái)?shù),，一共是20只。

通過用小熊貓,，大家喜歡的小動物,，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們,，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論,。然后一起朗讀,。

大家分組討論：4+4+4+4:=16

5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15。 5個2連加等于10,。

通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算,，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算,，他們的結(jié)果一樣,，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖,，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果,。加在一起總共有多少個蘋果,。

那如果是6盤呢，7盤呢,，8盤呢,？

同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=

通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣,。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運(yùn)算方法和規(guī)律,。

3個4連加等于12。6個4連加等于24,。7個4 連加等于28,。8個4連加等于32。

鞏固練習(xí)：

如果1個盤子里只有1~9個蘋果,，一共有1~9個盤子,。總共有多少個蘋果,。

讓學(xué)生討論一下,，大聲的說一說,，讀一讀,。列出算式。

通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算,，找到規(guī)律,，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。

1,、首先學(xué)生要會計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）,。

2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里,，讀出整個運(yùn)算的過程和結(jié)果,。

3、簡化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律,，學(xué)會乘法口訣（從1到9）,。

1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20

2,、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20

3,、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

1,、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中,，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。如教學(xué)卡片,、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生意識到成功的喜悅和勞動的肯定,。

2,、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐,，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,；

3,、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識的過程,。通過這種教學(xué)方式,，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的,。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方,，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如,，用他們的鉛筆,，橡皮，筷子等實(shí)例,，很快他們就明白了乘法運(yùn)算,。

4,、課程中，也有的學(xué)生,，對實(shí)物或圖片,、多媒體里面的東西，想象不是很明白,，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容,，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物,，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué),，可能會接受的更快、更直觀,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇七

1.通過實(shí)例,，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2.通過數(shù)正方體等操作活動,，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系,。

3.通過多種活動,，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感,。

本課是生活中的大數(shù)的第一課,。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片,，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百,、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大,，在生活中存在很多像這樣的大數(shù),，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后,，教材借助幾何模型,，使學(xué)生對千萬的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計(jì)數(shù)單位,。教材還安排了說一說的活動,，通過具體情境，使學(xué)生對一千,、一萬的實(shí)際意義有具體感受。

：實(shí)物投影設(shè)備,、坐標(biāo)紙卡片若干,、練習(xí)題卡片,、晚報(bào)一張。

(一)收集信息,，進(jìn)行交流

1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù),，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來,，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí),。

2.新課開始之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù),，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一,、十、百以外,，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千,、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究,。

(二)自主探究,，認(rèn)識大數(shù)

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格,，是怎么知道的,。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百,。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千,。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千,。

師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人,。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?

3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格),，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬,。

師：請看這張報(bào)紙,，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?

(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表

(四)練習(xí)

1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙,，一萬頁紙壘起來約有多厚,。

2.有多少小格?

出示915格(9個百、1個十,、5個一),、9300格(9個千、3個百),，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2,。

(五)總結(jié)

1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?

2.大家收集了這么多有意義的大數(shù),，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格,，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù),，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。

二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少,，體驗(yàn)不夠,，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,，進(jìn)一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

1. 收集信息,，進(jìn)行交流

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù),、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù),，把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系,，感受其大。

(2)學(xué)生在找,、看,、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀,、寫,，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬。

2.學(xué)具操作,，自主探究

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片,，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千,，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型,。

3.聯(lián)系實(shí)際,，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)具體情境,，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬的具體感受,。

如,，教學(xué)千時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人,。教學(xué)萬時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說明一版報(bào)紙約有一萬字,。

4.以少見多

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見多的想像,。

以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量,。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙,，一萬頁紙壘起來約有多厚,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個活動促進(jìn)學(xué)生對大數(shù)意義的理解,，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對大數(shù)的感性知識,。觀察、操作幾何模型,，幫助學(xué)生認(rèn)識了千萬計(jì)數(shù)單位,，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動,，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實(shí)際意義的理解,，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)明確,、層次清晰,、內(nèi)涵豐富。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇八

1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；

2,、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；

3,、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,，滲透應(yīng)用意識,；

4、在他人的幫助下,，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件等

創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),，課件出示兒童樂園情境圖）

自主探索 興趣的維持

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下,，綠樹成蔭，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀,，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯,。

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎,？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù),。（從左往右,，從上往下等）

（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……,，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示,？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎,？1個滑梯用1個點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子）

怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個數(shù),？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

探索：什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示,？8個點(diǎn)子表示的是什么,？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點(diǎn)子表示什么,？

小朋友,，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎,？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主,、2條手帕,、3個蘑茹、4朵花,、5只籃子,、6個蘋果、7個小矮人,、8只茶杯,、9只梨、10只小碗,。

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做,？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇九

1. 通過操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千萬,，并了解單位之間的關(guān)系,。

2.通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本課是二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容,。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動中自主探究,、自主學(xué)習(xí),，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估,、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動中認(rèn)識千,、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力,，體會學(xué)習(xí)的價(jià)值。

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的,，通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,，加入教師,、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識,、能力及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素,，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的,。

根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課,。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程,，但如何能延長這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前,，我就先請學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù),，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感,。課的開始，學(xué)生伴隨著宇宙星空,、海洋魚群,、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音,。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了,。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料,，進(jìn)一步體會大數(shù)就在他們身邊,。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù),；有的從報(bào)紙上剪下商場電器促銷價(jià)目表,，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認(rèn)識,。

認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千萬,，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個重點(diǎn)。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí),，先確定計(jì)數(shù)單位,，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識的形成過程,，把握知識的脈絡(luò),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中,，學(xué)生自我評價(jià)的意識和能力也將得到發(fā)展。

于是,，我先拿出一滿杯黃豆,，請學(xué)生估計(jì)有多少粒。500,，800,，1000，3000多種不同的答案說了出來,。正在學(xué)生爭論不下時(shí),，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來,。教師又拿出一個同樣大小的杯子,，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量,，讓學(xué)生對比兩個杯子的黃豆,，再估計(jì)第一個滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900,，10001000左右,。順勢教師追問：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中,。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道,。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個格,，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計(jì),。您能給我們一個樣子嗎?學(xué)生這次主動提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興,。于是就提供給學(xué)生10,，20，50,，100的單位作為樣子,。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。

學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動,，這時(shí)教師提出要求：請你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù),，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學(xué)生開動腦筋緊張地?cái)?shù)著,，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫,、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫,，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個100是1000或20個50是1000的含義,，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處,。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí),，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動中實(shí)踐,、在疑問中探究,，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解,、不斷地修正自我,。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后,，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像,，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會一千有多大，進(jìn)而體會一萬有多大,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變原有單一的、被動的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成能充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主動性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。因此,，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸,，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料,，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義，在估計(jì),、數(shù)格的實(shí)踐活動中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位,，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要目標(biāo),。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動,，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中發(fā)展對數(shù)的感知過程,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中,，學(xué)會了自我評價(jià),、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺,，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事,，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考,、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇十

1,、通過實(shí)例,，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、通過數(shù)正方體等操作活動,，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,。

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,、“萬”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3,、通過教學(xué)情景,，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

4,、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序,。

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2,、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,。

教具：多媒體、課件,、正方體模型

1,、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體,。

3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型,。

學(xué)習(xí)方式：自主探索,、動手實(shí)踐、合作交流

活動一：

1,、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù),，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的,？為什么29后面的數(shù)是30,？

2、剛才他一個一個地?cái)?shù)了,，誰能5個5個地?cái)?shù),？

3,、你們能10個10個地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢,？

4,、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子,，既回顧了已學(xué)知識“10個一是十，10個十是一百”,，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法,，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）

活動二：

1,、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎,？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家,？

2,、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家,？

3,、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它,。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料,，引出生活中有很多這樣的大數(shù),，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）

活動三：

1,、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體,？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎,？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧,。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢,？

2、請同學(xué)們以小組為單位,，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考，想一想,，擺一擺,，議一議,，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動,，每組一個正方體模型,，學(xué)生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3,、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù),？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好,？我們一起來這樣數(shù)一數(shù),。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層,，這樣的一層有多少個小正方體,？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十,，10個十是一百）

5,、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢,？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看,。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,，就可以象這樣幾個幾個地?cái)?shù)了,？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢,？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體,，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題,，學(xué)生在觀察,、思考、操作,、討論后,，評價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后,，再數(shù)出一共有這樣的十層,，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論,。這一部分有效的利用了課件,，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn),，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式,。）

7,、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體,，一共有多少個小正方體,？3個呢？4個呢,？5個呢,？現(xiàn)在你們是幾個幾個地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù),？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢,？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論,？（板書：10 個一千是一萬）

8,、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體,？還差多少個小正方體才夠一萬,？

（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),，一個一個大正方體的出示,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論,。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ),。）

活動四：

1,、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來,。

2,、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來,。

3,、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張,，再請同學(xué)們感受一下它的厚度,，說一說，并用手比劃出它的厚度,。

4、請同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度,，并用手比劃出來,。

5,、請同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來,。

6,、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識，不但鞏固了10 個一千是一萬,，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）

活動五：

1,、我們在記數(shù)時(shí),，一個一個地?cái)?shù)，個就作為了計(jì)數(shù)單位,，十個十個地?cái)?shù),，誰是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢,？一千一千地?cái)?shù)呢,？一萬一萬地?cái)?shù)呢？（板書：個,、十,、百、千,、萬……）

2,、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個計(jì)數(shù)單位最??？哪個計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎,？

3,、我們在寫數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位,。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上,，要表示幾個十,，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上,？要表示幾個千呢,？要表示幾個萬呢？（板書：個位,、十位,、百位、千位,、萬位……）

4,、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位,？第幾位是萬位,？為什么？

5,、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填,。填完后讓學(xué)生說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后,，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計(jì)數(shù)單位,，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們,，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高,，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識,。）

活動六：

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

2,、（練習(xí)）我會填：10個一是（ ），10個十是（ ）,，10個（ ）是一千,，（ ）一千是一萬；千位的左邊是（ ）位,，千位的右邊是（ ）位,，百位的（ ）邊是千位。

3,、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的,。

4,、出示書29頁的涂一涂,，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格,。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過我會填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ),，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充,，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇十一

p2-3數(shù)一數(shù)

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、按不同順序幾個幾個地?cái)?shù)數(shù),，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力,、思維能力和語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,。

圖片若干張

師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，如果請你從1數(shù)到20,，你認(rèn)為可以怎樣數(shù),？

抽答板書：幾個幾個地?cái)?shù)

（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具,。

1,、師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多,，主要生活在我們中國,，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧,，多可愛的熊貓,！你喜歡嗎？

（出示熊貓圖）現(xiàn)在,，讓我們一起去玩具店看一看,，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看,，怎么數(shù)的,，把你的想法與同桌說一說。

2、抽答板書：

橫著看 5個5個地?cái)?shù)

豎著看 3個3個地?cái)?shù)

3,、師：小朋友們真聰明,，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫,，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù),。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢,？

4,、抽答板書：

5+5+5=15（個）

3+3+3+3+3=15（個）

5、小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí),，我們可以從橫的,、豎的兩個不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法,，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個熊貓玩具,。

1、出示圓片圖,。

師：請大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖,，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎,？能分別列式計(jì)算嗎,？

把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。

2,、抽答板書：

橫看看6+6+6+6=24（個）

豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

1,、出示方格圖。

請學(xué)生觀察方格圖后,，獨(dú)立列式計(jì)算,，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的,。

板書：

10+10+10=30（個）

3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（出示蘋果圖）星期六,，小朋友們要到敬老院去看望老人,，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個,，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果,？

要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加,，這樣列式對嗎,？為什么,？

2、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎,？請你算一算,。

3、師：你能列出6盤,、10盤,、15盤蘋果的算式嗎？

4,、敬老院里一共有56位老人,，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個嗎,？怎樣列式呢？

5,、要寫出56個3連加,，你有什么感受？

請學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想,？

延伸：下節(jié)課,，我們就一起去認(rèn)識一個新朋友——乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇十二

1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。

教材分析：

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系,。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓,、圓片和方格都是方陣排列的,；蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,，前者是跳著數(shù)的方法,，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,。“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗(yàn),、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會,。“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長的相同加數(shù)連加的算式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

計(jì)算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

計(jì)算相同加數(shù)連加的算式,。

師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,，一共有幾排,？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù),，課桌有幾列,？每一列有幾個小朋友？

（讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),，指名兩位學(xué)生分別說一說,，體會什么是“排”，什么是“列”,。）

師：今天這節(jié)課,，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,。

活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁）第一個情境圖,。

師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序,。這些熊

貓擺成了幾排,，幾列？想知道一共有多少個熊貓,，你有什么好辦法,？

2．先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流,。

師：把你想的好辦法告訴小組的同伴,，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

3．請小組派代表匯報(bào),，全班交流,。

(1)有的孩子可能是一個一個地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù),。

(2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個是一排一排地?cái)?shù)的,，另一個是一列一列地?cái)?shù)的）到實(shí)物投影儀前演示,，一邊指一邊數(shù)。

(3)師：一排一排地?cái)?shù),，是5個5個地?cái)?shù),，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少,？

（生：1個5,，2個5，3個5,，一共是15,。）

(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程，可以用一個算式來表達(dá)：5+5+5=15（板書）,。

(5)師：那么,，一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過程，你們能寫出一個算式來表達(dá)嗎,？大家再數(shù)一數(shù),，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學(xué)到黑板來寫算式,。

(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地?cái)?shù)，一共有7個2,，最后再加上1也是15個,。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時(shí)候,，這種方法很管用,。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù),。

活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個

1．學(xué)生獨(dú)立觀察（教材第2頁）第2個情境圖,，應(yīng)用從“活動一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式,。

2．同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的,，怎樣列出算式。

3．再請學(xué)生認(rèn)真地看一看,，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的,，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。

4．教師板書,，表示所列的兩個算式的區(qū)別：

6+6+6+6（有4排,，每排6個）=24（個）

4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個）=24（個）

活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格

1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,，要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

2．集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的,？怎樣列式？

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),。

師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個算式的加數(shù)都是相同的,。）

活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

1．學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁第4題,。

2．把問題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤,、10盤,、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

3．就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個,，進(jìn)行全班討論交流,。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

算法1：從左到右,，逐次加3,，得出45,。

算法2：從第一個3開始,，3,，6,，9…3個3個地跳著數(shù),，數(shù)到最后一個3,，得到45,。

算法3：3個3是9,，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45,。

算法4：5個3是15,，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45。

（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4,，教師可以介紹,，它們的特點(diǎn)是簡化了原來的連加算式。）

4．進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢,？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了?！?/p>

（制造了一個懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。）

1．根據(jù)教室里座位排列（6排8列）,，在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式,。完成的同學(xué)請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己,。

2．讓學(xué)生交流這堂課的體會和收獲,。

教學(xué)反思：

新課導(dǎo)入時(shí),，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別,，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學(xué)生通過充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法,，再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式,。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,，如：數(shù)熊貓時(shí),，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式,。在數(shù)圓片的活動中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,。在最后的數(shù)蘋果活動中,，學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,，當(dāng)老師想介紹算法3,，算法4的時(shí)候，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計(jì)算,。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念,，可針對當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變設(shè)想，利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊,。所以我認(rèn)為：在教學(xué)過程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在,。

1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ),。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時(shí)的區(qū)別：數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時(shí)方法有所不同（數(shù)一排幾個,，有幾排,；或者數(shù)一列幾個，有幾排）,；通過這兩個活動,，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法,，獨(dú)立列出算式,，再進(jìn)行交流。

2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計(jì)有新意,。讓學(xué)生探索計(jì)算15個3相加的算法,，發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略,，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步簡化,，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊篇十三

1,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖

小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了,。從今天開始,，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎,？為什么呀,？

（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)知識非常有用,，科學(xué)家為什么能把火箭,、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識,。所以,，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí),，學(xué)好數(shù)學(xué),，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國,。從今天起同學(xué)們可以比一比,，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好,。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

1,、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑,，教師：這幅圖畫畫的是什么地方,？（學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校,。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么,？

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說,。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說,。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗,、一位教師,；能用2表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花,；3個同學(xué)在踢球,；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字,；花壇里有6朵花,；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹,；校園里有9個學(xué)生,；10個人等）。然后讓同桌再互相說,。

2．找一找,，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,，教室里看到的東西,。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3．?dāng)U展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生,，某某前面一列有幾個同學(xué),？后面一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué),？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌,，你的左邊一行有幾個同學(xué),？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué),？后面一列有多少個同學(xué),？

(2)動腦動手：

a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么,，要畫得和左邊同樣多.

b,、練習(xí)2第一、二,、三題,。

小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎,？今天的數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真,。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

三

１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,，并記錄下來,，和同學(xué)們交流。

２,、準(zhǔn)備5個圓形,、5個三角形、5個正方形,。

雖說昨天是孩子們上課的第一天,，但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了，于是,，今天才開始上第一堂課,。

在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課,，大部分孩子們在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,，難不倒他們。的確,，大部分孩子都沒什么問題,，當(dāng)然也有一小部分的孩子會因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯誤。

為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時(shí),，想盡量拓展孩子的思維,，在你還能找到數(shù)量是x的物品嗎？這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間,，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時(shí)間去完成,。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間,，最后決定如下：

1,、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少,，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么,，但要求一定要表述完整,，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題,，孩子數(shù)倒是沒問題,，但是量詞不會用，盡亂用,。比如一個國旗,、5個房子等都會說，雖然一一糾正了,，但是還是擔(dān)心,，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流,，孩子的普通話也就這么半土半洋,，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

2,、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí),，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上,，孩子們還是很會選擇的,，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩,，有幾個男孩,。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師,，我還知道我們班有個女生和個男生,。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子,。又有孩子說道,。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識一一對應(yīng),。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教,。

3,、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完,。實(shí)踐下來,，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉促,，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào),，好多小朋友畫的圈一個大，一個小,，也沒有一一對應(yīng),，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個）,，也出現(xiàn)了本子交了,，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。作業(yè)批改出來后,，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯,，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯誤,，但是他們還是錯了,，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),，好多孩子不是不會做,，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了,，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么,。

雖然連續(xù)二年教一年級，但是一些細(xì)節(jié)還是會疏忽,。作為一年級的老師,，始終需要多一個心眼，無論什么時(shí)候,。