作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇一

1. 使學(xué)生通過填寫百數(shù)表,，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2. 使學(xué)生通過觀察百數(shù)表,，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng),，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感,。

3. 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

照教科書中百數(shù)表里格子的大小,，每人準(zhǔn)備一個(gè)田字框,、一個(gè)十字框和一個(gè)1010的方格圖。

1. 出示教科書第35頁例題中的表格,，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀,。

2. 啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？其中最小的一個(gè)數(shù)是幾,？最大的一個(gè)數(shù)呢,？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎,？試一試,。

3. 學(xué)生各自填表，教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況,。

學(xué)生完成后,，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數(shù)表,。

4. 根據(jù)填表的過程,，回答問題。

（1） 23前面的一個(gè)數(shù)是多少,？后面的一個(gè)數(shù)呢,？19前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢,？91前面的一個(gè)數(shù)是多少,？后面的一個(gè)數(shù)呢？

（2） 比10小1的數(shù)是幾,？比10大1的數(shù)呢,？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少,？

（3） 89比哪個(gè)數(shù)大1,，又比哪個(gè)數(shù)小1,？40比哪個(gè)數(shù)小1，又比哪個(gè)數(shù)大1,？

5. 按順序填數(shù),。

（1） 出示教科書第36頁第2題的第一張表。

28

29

33

要求學(xué)生按順序填數(shù),。學(xué)生完成后,，把表中的28、29和33分別改成48,、49,、53，讓學(xué)生再填一填,。

（2） 出示教科書第36頁第2題的第二張表,。

98

97

93

要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,，把表中的98,、97和93分別改成78、77和73,，讓學(xué)生再填一填,。

【說明：數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成,、大小比較一樣,，都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時(shí),，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動(dòng),，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是通過完整的,、按順序填表的操作,，能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識(shí)更加清晰、更加系統(tǒng),，同時(shí)也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持,。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動(dòng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí),，有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明確認(rèn)識(shí),、加深理解，并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律,?！?/p>

1. 提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1,、2,、30；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同,，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1,；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1,，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等,。

2. 繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同,；每一排數(shù)從第2個(gè)開始,，十位上分別是1、2,、39,；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10,，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等,。

3. 比一比，看誰寫得又全又快,。

（1） 寫出1～100中個(gè)位上是5的所有的數(shù),。

學(xué)生完成后，追問：個(gè)位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置,？這樣的數(shù)一共有多少個(gè),？

（2） 寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。

學(xué)生完成后,，追問：十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置,？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？

猜一猜：在1～100的數(shù)里,，個(gè)位上是0的數(shù)一共有多少個(gè),？個(gè)位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個(gè),？十位上是8的數(shù)呢,？

4. 解決實(shí)際問題。

（1） 小明去醫(yī)院看病,，他排到的號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù),，而且個(gè)位上與十位上數(shù)的和是8,，看著百數(shù)表猜一猜，他可能排在多少號(hào),？

學(xué)生交流后,，追問：你能確定他排在多少號(hào)嗎,？如果告訴你他的號(hào)碼的個(gè)位上是5,，你知道他排在多少號(hào)嗎？

（2） 做想想做做第4題,。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒有看,，所以已經(jīng)看了34個(gè)病人。

（3） 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)提問：如果除第35號(hào)病人外,，還有5個(gè)病人沒有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案,。

【說明：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，而且也利于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),。上述教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)橫行和每個(gè)豎排中數(shù)的排列規(guī)律,，也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),。因?yàn)楸磉_(dá)規(guī)律時(shí),，有可能涉及求兩個(gè)數(shù)差的計(jì)算，求每一橫行中相鄰兩個(gè)數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個(gè)數(shù)的差,，容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進(jìn)行推算,，但求如34與23、37與28的差時(shí),，不少學(xué)生就會(huì)感到困難,。此外，這里安排的解決實(shí)際問題,，目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,；二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,?！?/p>

1. 提出要求：用課前準(zhǔn)備好的田字形框，在百數(shù)表中每次框出四個(gè)數(shù),，仔細(xì)觀察框出的數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

2. 交流：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢,？左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢,？

3. 出示圖。

提問：有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個(gè)數(shù),，但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù),，你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立填寫后,，指名說說思考的過程,。

4. 繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的十字形框，在百數(shù)表中每次框出五個(gè)數(shù),，仔細(xì)觀察框出的數(shù),，你能發(fā)現(xiàn)什么？

5. 交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù),？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？

6. 出示圖,。

提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎,？

學(xué)生獨(dú)立填寫后,，指名說說思考的過程。

7. 呈現(xiàn)問題：有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個(gè)數(shù),，而中間的一個(gè)數(shù)是60,。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60,，還不可能是哪些數(shù),？為什么？

【說明：用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù),，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng),，一方面能促進(jìn)學(xué)生對(duì)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解,；另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力,?！?/p>

啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表,、用表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)數(shù)的順序,，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律,。想一想，除了教科書上的這種填法,，還可以用其他方法填百數(shù)表嗎,？用其他方法填出來的百數(shù)表中又會(huì)有什么規(guī)律呢？請(qǐng)感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填,。

【說明：百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān),，也與這100個(gè)數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)百數(shù)表,，既能把學(xué)生對(duì)百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價(jià)值的思考,。】

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇二

1,、能在連接的小于號(hào),、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序,。

2,、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

3,、能保管好材料,，操作完后能夠還原。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

5,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

1、《數(shù)的順序》,，皮球物群卡,、數(shù)字卡磁鐵各1-10。

2,、磁貼：皮球物群卡1-10兩套,，數(shù)字卡1-10兩套。

一、引導(dǎo)幼兒觀察,、理解連續(xù)大于號(hào),、小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡,，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系,。

1、情境導(dǎo)入

教師出示底紙5《數(shù)的順序》,、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,，按順序填空。(指一下底紙上面的4個(gè)方框),，你愿意幫她的忙嗎?

2,、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)：

(1)看，麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號(hào),，每個(gè)'大嘴魚'的大嘴都對(duì)著前面，

(用雙手模仿大于號(hào)的樣子,，幫助幼兒理解)

(2)你們猜,，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

3,、演示規(guī)則

(1)師：現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了,。誰愿意來試試?

(2)請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球?

(4)師：看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡,。

(5)教師出示數(shù)字卡1-10：誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡,，貼在下方的方框里。

(6)師：他選的數(shù)字對(duì)嗎?

(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽,。

(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……,，……大于……，……大于……"的句式表述,。

4,、梳理規(guī)則

(1)師：再來看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)

(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

(3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)

5,、介紹鞏固活動(dòng)

(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料,。

(2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料,。老師放在了哪些組的桌子上呀?

6,、提出操作要求

師：請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作,。

二,、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則,，并做個(gè)別指導(dǎo),。

1,、分組操作

請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友,，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡,。

2、觀察指導(dǎo)

教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作,，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字,。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì),。

3,、提示常規(guī)

教師提示幼兒：做完要請(qǐng)好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中,，上述檢查完成后再換組,。請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用,。

三,、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng),。

1、交流

展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個(gè)小朋友做的,，大嘴魚要求按什么順序排呀?

2,、看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎?順序排對(duì)了嗎?我們一起讀一讀。

如果有出錯(cuò)的情況,，教師則組織幼兒糾錯(cuò),。

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，活動(dòng)的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握小于號(hào)、大于號(hào)排序,?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異,，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn),。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇三

1、能在連接的小于號(hào),、大于號(hào)之間,，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性,。

3,、能保管好材料，操作完后能夠還原,。

4,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：《數(shù)的順序》,，皮球物群卡,、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

學(xué)具：多用插板,、白磁板,、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套,，數(shù)字卡1—10兩套,。

教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒觀察,、理解連續(xù)大于號(hào)/小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡,，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系,。

1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》,、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,，按順序填空（指一下底紙上面的4個(gè)方框），你愿意幫她的忙嗎,？"2,、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)："看，麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號(hào),，每個(gè)'大嘴魚'的大嘴都對(duì)著前面,，（用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解）你們猜,，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢,？是要從多排到少，還是要從少排到多,？（從多排到少）為什么,？"3、演示規(guī)則教師："好，現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了,。誰愿意來試試,？"請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球,？"教師："看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排,？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡,。

教師出示數(shù)字卡1—10："誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀,？"請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里,。教師："他選的數(shù)字對(duì)嗎,？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……,，……大于……,，……大于……"的句式表述。

4,、梳理規(guī)則教師："再來看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎,？（不一樣）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎,？先做什么,？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴魚'的要求排一排）最后要怎么樣,？（填上數(shù)字,，讀一讀）"5、介紹鞏固活動(dòng)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料："今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串',，看看你們桌上的材料,，老師放在了哪些組的桌子上呀？"6,、提出操作要求教師："請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后,，再換組操作。

二,、幼兒自選操作活動(dòng),，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo),。

1,、分組操作請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友,，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡,。"2,、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字,。提示完成的幼兒讀一讀,，看看填得對(duì)不對(duì)。

3,、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完要請(qǐng)好朋友檢查,；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中,，上述檢查完成后再換組,，"請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用,。

三,、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng),。

1、交流展示一幼兒的操作結(jié)果："我們來看看這個(gè)小朋友做的,，大嘴魚要求按什么順序排呀,？看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎？順序排對(duì)了嗎,？我們一起讀一讀,。"如果有出錯(cuò)的情況，教師則組織幼兒糾錯(cuò),。

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手,、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程,。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇四

1,、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展思維能力,。

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教 法：演示法,、講解法

學(xué) 法：觀察法,、說一說、寫一寫

：計(jì)數(shù)器1個(gè),、100以內(nèi)數(shù)目表一張

1．讀出下列各數(shù),。

35 76 89 90 96 100

2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù),。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3．口答,。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,，低位上是9,，這個(gè)數(shù)寫作( )。

(2)一個(gè)數(shù),，百位上是l,，十位、個(gè)位都是0,，這個(gè)數(shù)寫作( ),。

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

1．教學(xué)例4,。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,，指定學(xué)生填寫,。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色,，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成,。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn),。

從橫行看：第一行是填單數(shù),，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2,、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、0,。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,、1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9排列(0沒寫出來),。

提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少,？55前面一個(gè)數(shù)是多少?

2．教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖,。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊的小棒,，哪邊的`多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較,。哪個(gè)數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明,。

（42和37相比較,，42大，37小,，我們用“>”來表示它們的關(guān)系）

(2)出示計(jì)數(shù)器圖,。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小,，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍,。

另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做課本第42頁“做一做”,。

1,、把下列卡片按數(shù)的大小順序,，先從小到大排，再從大到小重新排列,。

3560719019100

2,、比大小，在○填上“>”,、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù),。

47○37 88○90 □<95>66

35○36 61○59 □<75>□

3、游戲題：找朋友

1,、比大小,，在○填上“>”、“<”或“=”

18○24 56○46 35○40 78○72

24○42 69○96 18○81 84○9個(gè)一

2,、把下面的數(shù)按要求排列順序

43 21 38 79 100 880

> > > > > >

< < < < < <

數(shù)的順序和比較大小

行：十位相同

列：個(gè)位相同

28○35 48○43 78○87

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇五

1,、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn))

2,、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,，并且會(huì)按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))

數(shù)字卡,、小皮球勾線筆,。

操作法，游戲法,。

指導(dǎo)幼兒通過操作和游戲來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,。

一、游戲?qū)?/p>

1,、小朋友們好,，今天我們來玩?zhèn)€報(bào)數(shù)游戲吧。

2,、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?

3,、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng),。讓幼兒拿著卡片散開,，聽口令按順序排隊(duì)。

4,、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫助?

二,、探索20以內(nèi)數(shù)的順序

1、小朋友們,，剛才我們通過排隊(duì),，了解了數(shù)字的先后順序。現(xiàn)在,，老師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊(duì),，誰應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后,，幼兒自己來排隊(duì)。

2,、運(yùn)用順唱,、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序,。

(1)教師拍皮球,，幼兒來數(shù)數(shù)。

(2)教師拍球過程突然停止,，接著再拍,，幼兒來數(shù)數(shù)，不能搶,。

(3)教師拍球,，男孩數(shù)幾個(gè)，女孩數(shù)幾個(gè),，輪流數(shù)數(shù),，不漏數(shù)。

：數(shù)數(shù)要注意前后順序,，點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng),，不搶不漏。

三,、操作幼兒用書

1,、看一看，月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,，并連線,。

2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面,。

這節(jié)課,，孩子們在游戲活動(dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序，并且會(huì)按順序來排列,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。但也有部分孩子對(duì)10——20的數(shù)序有的不清，可能是游戲的要求和不到位,。

本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡自然,，幼兒參與性高，體現(xiàn)了教師“支持者,、引導(dǎo)者,、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇六

1、通過填寫百數(shù)表,，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、通過觀察,，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,，發(fā)展學(xué)生的思維。

1,、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律,。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,，建立數(shù)感,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表,，探索數(shù)的規(guī)律,。

1、觀察百數(shù)表,，找規(guī)律,。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù),，觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢,？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎,？

依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行）,，有什么特殊的地方呢？

剩下的數(shù)你能填出來嗎,？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）,。

2、涂色,，找規(guī)律,。

（1）完成41頁例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎,？

自己觀察,，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說,。

全班交流,。

3、課堂小結(jié),。

三,、依據(jù)規(guī)律，拓展提升,。

1,、給數(shù)找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成41頁“做一做”

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇七

1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法,。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運(yùn)用“>”“<”“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。

難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器,。

一．復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考,，交流）

再大一些的數(shù),，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較,。（板書課題）

二．新知探究,。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù),。

（1）大家當(dāng)裁判：誰贏了,？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下,，小明跳了37下,。誰跳得多？用什么符號(hào)連接？

（學(xué)生獨(dú)立思考）

（2）交流比較的方法,。

預(yù)設(shè)：

①根據(jù)數(shù)的順序來比較,。42在37的后面，所以42>37,。

②42根小棒比37根小棒多,，所以42>37

③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多,，所以42>37,。

出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放,，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十,，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了,，4個(gè)十比3個(gè)十多,，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大,，誰的十多誰就大,。

④42夠減37，所以42>37.

42>37,，換個(gè)說法什么,？（37<42）.

2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù),。

如果老師把42改成32,，32和37哪個(gè)數(shù)大？

學(xué)生獨(dú)立思考,，全班交流,。

預(yù)設(shè)：

（1）32<37，因?yàn)?小,，7大,。所以32<37。

為什么直接比較個(gè)位數(shù)字,？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同,，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的,，這個(gè)數(shù)就大,，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。

（2）按順序,，37排在32大后面,，所以32<37。

（3）用計(jì)數(shù)器,，十位上珠子一樣多,，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。

用計(jì)數(shù)器,，怎樣比較42和37,？

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子,，37十位上只有3顆珠子,，所以32<37。

3.歸納比較的一般方法,。

同學(xué)們,，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀,。

比較數(shù)的大小,，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大,；如果十位數(shù)字的數(shù)相同,，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的,，這個(gè)數(shù)就大,，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小,。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇八

這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理,。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)，了解100以內(nèi)數(shù)的順序,，發(fā)展數(shù)感,。

教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,，然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排,、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),，用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個(gè)或五個(gè)數(shù)，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系,；然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn),，根據(jù)框里給出的一個(gè)數(shù),，說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí),，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力,。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識(shí)；第2,、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系,；第4題從不同角度深化對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第5,、6兩題先通過圈數(shù),、讀數(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單、雙數(shù),，然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識(shí)進(jìn)行簡單的判斷,；第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡，既鞏固了對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí),，又為以后學(xué)習(xí)年,、月、日的知識(shí)作些準(zhǔn)備,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索,、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,，并尋找規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

1. 通過自主探索,、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理,，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,，鞏固數(shù)的讀寫,。

2．運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,，了解單數(shù),、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

一,、自主探索,，整理百數(shù)表?

1．激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表）,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的,？

要求同桌學(xué)生相互說一說,。

追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的,，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎,？?

2．小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表,。

［評(píng)：由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說法引入課題探究,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),，共同完成百數(shù)表的整理,，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。］

二,、小組合作,，探索規(guī)律?

1．各小組展示百數(shù)表。

2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,，在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律,。（如：41、42,、43,、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,，個(gè)位上的數(shù)依次是1,、2、3,、9,，最右邊是整十?dāng)?shù)等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律,？斜著看呢,？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋,，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,，給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的探索熱情,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。這樣，不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,，提高觀察和初步的概括能力,。］

3．談話：小朋友真了不起,，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框，大家仔細(xì)觀察,，在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!

投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù),。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,，在小組里交流,。

4．提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎,？?

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,，通過層層深入的探究性活動(dòng)，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。］

三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展?

1．想想做做第1題,。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào),，說明35號(hào)還沒有看,，已經(jīng)看了34人。

2．想想做做第2題,。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成,，再交流各自的思考和體會(huì),。

3．想想做做第3題。

先填一填,，再討論,。

4．想想做做第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1） 個(gè)位是5的數(shù),；?

（2） 個(gè)位是0的數(shù),；?

（3） 十位是5的數(shù)

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友,。然后分小組活動(dòng),，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排,，讀一讀,。

5．想想做做第5題。

出示表格,。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù),，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎,？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn),？沒有圈出來的數(shù)呢,？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù),。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù),，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6．想想做做第6題,。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由,。

7．想想做做第7題,。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡,？再出示一張放大的月歷卡,，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天,？3日,、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日,？在月歷卡里還看懂了什么,？想到些什么？

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí),，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。］

四,、總結(jié)?

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘,？

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。課文開始用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景,，然后用動(dòng)畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題,，學(xué)生興趣盎然,，積極參與探索。

2．注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、比較,、分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時(shí),，教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察,、思考、議論,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究,、合作交流，思維水平,、分析能力不斷提高,。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力,。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇九

一,、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊p43。

1,、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少,，會(huì)用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、比較等多種能力,，培養(yǎng)數(shù)感。

3,、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

4,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些,、少一些,、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述,。

難點(diǎn)：弄清“多一些,、多得多”,，“少一些、少得多”詞語間的差別,。

（一）游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字,，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些,、少一些,、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語,。

（二）講授新課

1,、說一說，對(duì)比感悟

師：同學(xué)們,，你們喜歡寫字嗎,？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠）,，看看他們有什么問題要我們解決的,。

小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字,，誰寫的多,？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎,？（在這里引出多一些,、少一些的知識(shí)點(diǎn)）

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊(duì)伍，它寫了72個(gè)字,，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙,、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？

（在這里引出多得多,、少得多的知識(shí)點(diǎn)）

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較,、交流,，加深了解

動(dòng)物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆）,，獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案,，理解詞語（多一些,、多得多，少一些、少得多）的意思,。

（三）舉一反三,，鞏固應(yīng)用

1、出示課本43頁做一做

2,、課本45頁第4題

（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）

咱們班的小朋友真聰明,，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān),，你們相信自己能闖關(guān)嗎,？

第一關(guān) 比較時(shí)間

第二關(guān) 比較價(jià)格

（五）做一做課本45頁 數(shù)學(xué)游戲

（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說一說身邊的事物嗎,？

五,、板書設(shè)計(jì)

（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些

（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇十

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并能解決生活中的一些問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、積極思考,、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序,，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：

（1）,、6是（ ）位數(shù),，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù),。

（2）,、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）,；2在（ ）位上,，表示（ ）個(gè)（ ）,。

（3）,、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一,，它后面是（ ）,。

（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34,、35,、（ ）、37 69,、70,、（ ）、72

2,、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),，下面再來看看這兩道題。

（1）,、在○里填入“>”,、“<”、“=”,。

15○20 11○9 8○8

（2）在66,、25、9,、89,、75、100這些數(shù)中,，最小的是（ ）,，的是（ ）。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,，兩位數(shù)比三位數(shù)小,，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3,、即時(shí)練習(xí),。

4、如果都是兩位數(shù),，我們能不能也這么快的比出大小呢,？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題,。）

二,、探究新知

1、我們來做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片,，卡片上都是兩位數(shù),，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大,。

開始游戲,。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2,、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小,，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大,；如果都是兩位數(shù),，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”,，再指名學(xué)生說說是怎么比的,。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù),？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比,，比六十大還是小,？比七十呢,？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大,，比幾十?。?/p>

四,、拓展題,。

1、連線,。（課件)

2,、填上合適的數(shù)。

26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3,、你知道我是誰嗎,？（課件）

五、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲,？

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇十一

1,、通過填寫百數(shù)表,，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、通過觀察、分析百數(shù)表,，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維,。

了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,。

自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

課件,、不完整的百數(shù)表,。

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看,！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）,。讀一讀，打個(gè)招呼吧,！

學(xué)生反映太亂了,，不容易看出都有什么數(shù)。

教師：沒關(guān)系,，那就請(qǐng)它們排好隊(duì),，再和我們見面，好嗎,？

教師：為了讓它們排得更整齊,，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>

教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的,？排得整齊嗎,？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行，可以嗎,？

教師：讀一讀,，請(qǐng)它們?nèi)胱　?/p>

教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊(duì)伍。它們應(yīng)該住在哪兒,？

教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖,。

1、完成課本第37頁做一做的第1,、2題,。 第1題,，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少,。 第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成,。完成后,，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。

2,、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題,。

教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇十二

第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《數(shù)的順序比較大小》

比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法

重點(diǎn)分析在此之前學(xué)生學(xué)了２０以內(nèi)數(shù)的大小比較,，基本上是利用學(xué)具通過操作用“一一對(duì)應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法，比較具體直觀,。100以內(nèi)數(shù)的大小比較,，既有十位相同個(gè)位不同的數(shù)的比較，又有個(gè)位和十位都不相同的數(shù)的比較,，數(shù)字變大了,，抽象了，學(xué)生容易出錯(cuò),。

難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱,，理解困難，一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,，抽象邏輯思維較弱,，很難直接比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2,、通過小棒,、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表直觀演示,，讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,，發(fā)展學(xué)生思維。

3,、通過對(duì)比不同的比較方法,，感受方法的多樣化和最優(yōu)化。

4,、通過重點(diǎn)討論如“都有８和１,，為什么８１比１８大,？”加深對(duì)“位值制”的理解。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

小華和小麗一起跳繩,，小華小跳了42下，小麗跳了37下,，他們倆誰跳得多,？

你有辦法解決這個(gè)問題嗎？

（二）要知道誰跳得多,，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎,？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法,。

（一）比較42和37的大小

你想到了哪些方法呢？

１,、擺小棒比較

很明顯42根小棒要比37根小棒多,。也就是42大于37。

42＞37

２,、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較

你還記得百數(shù)表嗎,？

在百數(shù)表中圈出42和37。

根據(jù)數(shù)的順序來比,，42在37的后面,，所以42>37

３、根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較

42有4個(gè)十和2個(gè)一,。37有3個(gè)十和7個(gè)一,。

4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37,。

４,、比較兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)

42＞37

42十位上是4，37十位上是3,。4大于3,，所以42大于37。

為什么個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了,？

十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大,。

５、觀察比較這四種方法,，你覺得哪種方法更簡便,？

方法四更簡單,。

（二）比較23和25的大小

23和25十位上的數(shù)相同,。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？

計(jì)數(shù)器演示

你發(fā)現(xiàn)了什么？

23和25十位上的數(shù)相同,，比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)就大,。

因?yàn)?3個(gè)位上的數(shù)是3,，25個(gè)位上的數(shù)是5，3小于5,，所以23小于25,。

（三）小結(jié)

這兩組數(shù)，在比較時(shí),，有什么區(qū)別嗎,？回憶我們是怎么比較的?？靵碚f一說,，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？

小結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大,；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù),，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大,。

1、填空

（1）比較兩位數(shù)的大小,，先看（十）位上的數(shù),，（十）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大；（十）位相同再比較（個(gè)）位上的數(shù),，（個(gè)）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大,。

（2）78小于87，因?yàn)?8的十位上是（7）,，87的十位上是（８）,，（7）小于（８），所以78小于87,。

２,、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

都有8和1,，為什么81比18大,？

雖然每組中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同,，兩個(gè)數(shù)的大小也不同,。

３、在里填上“＞”“＜”或“＝”,。

比較兩位數(shù)大小的方法：

十位上不同的兩位數(shù),，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大,。

十位上相同個(gè)位不同的兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大,。

一年級(jí)數(shù)的順序教案 一年級(jí)下冊數(shù)的順序教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力,、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表）,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的,？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎,？

我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧,！

二、小組合作,，探索規(guī)律

1.分組觀察,。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找,，看看表里藏著什么秘密,。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù),。

看著這個(gè)表,，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列,？

選一排讀一讀,。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律,？豎看有什么規(guī)律,？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4,，5,6,7,8,9,0,。

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣,，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）,。

55的前一個(gè)數(shù)是多少,？后一個(gè)數(shù)是多少？

誰還想考考大家,？你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密,，每行都是挨著次序排列的,，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10,。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察,，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的,！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀,，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表,，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?

三,、鞏固深化，應(yīng)用拓展

小熊寫門牌號(hào),。比一比,，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3,、4題,。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流,。

3.游戲：猜猜我是誰,。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù),?？梢砸淮尾乱粋€(gè)，也可以一次猜幾個(gè),。要求說出猜測的理由,。

四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲,？補(bǔ)評(píng)：

板書設(shè)計(jì)：

做個(gè)百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看