作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

以內(nèi)數(shù)的順序教案一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇一

這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù),，我知道一年級(jí)的學(xué)生寫字慢,，但是也沒想到他們會(huì)這么慢,，寫這些剩余的數(shù)字，他們竟然用了將近10分鐘,，而且還有個(gè)別學(xué)生寫不完,。我們數(shù)學(xué)組老師座談時(shí)大家都提到了這個(gè)問題，認(rèn)為可以這樣解決：第一,，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù),，上課直接研究規(guī)律；第二,，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表,，學(xué)生說出空著的數(shù)，學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù),。然后學(xué)生小組討論時(shí),，每個(gè)組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表，讓學(xué)生研究排列規(guī)律,。我感覺這兩個(gè)辦法都可以,，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時(shí)間，至少能省5,、6分鐘,。

我設(shè)計(jì)的練習(xí)題，我認(rèn)為是由易到難的,。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字,，第幾排第幾個(gè)數(shù)字是多少；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù),，這個(gè)第二題我看著很簡(jiǎn)單呀,，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字，但是沒想到很多學(xué)生都不會(huì)填,，我想主要原因是因?yàn)榘贁?shù)表里數(shù)字較多,，學(xué)生年齡小，看著眼花繚亂,，不知道怎么看了,。

本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，聽畢老師總結(jié)時(shí)提到一點(diǎn),，就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的.規(guī)范化,，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個(gè)概念是不一樣的，數(shù)字只是指從0到9這9個(gè)數(shù),，而從0開始,，其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來,，我以前還真沒想過這個(gè)問題，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個(gè)詞,，我回到學(xué)校后第一時(shí)間查看我的教案,，還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改，但是因?yàn)榍皫滋靷湔n時(shí)說了“數(shù)字”這個(gè)詞,，所以課上還是有時(shí)把“數(shù)”說成了“數(shù)字”,。

從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表，用了10分鐘時(shí)間,，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時(shí)間,，匯報(bào)又用了10分鐘時(shí)間，哎,，小孩子就是小孩子,，干啥都慢，等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)完排列規(guī)律后,，已經(jīng)10點(diǎn)半多了,，學(xué)生完成做一做時(shí)有耽誤了一些時(shí)間，所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容,。

我們?cè)谝黄鹩懻摃r(shí),，老師們也提到，這個(gè)表里有些規(guī)律真的很難,，學(xué)生找不出來時(shí),，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后，總結(jié)的一些結(jié)論太難了，學(xué)生理解不了,。

總之,，這節(jié)課上完后我也有很多的反思,，以后再上這種類型的課,，相信絕對(duì)比這一次會(huì)順手。

以內(nèi)數(shù)的順序教案一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇二

在平時(shí)的教學(xué)中,，沒有經(jīng)常性地去反思自己上課的語(yǔ)言,，因此,，在和學(xué)生對(duì)話時(shí)，越來越啰嗦,，喜歡重復(fù)學(xué)生的話,，引導(dǎo)的語(yǔ)言等都比較隨便，這一點(diǎn)是要嚴(yán)加注意的,。在今后的教學(xué)中,，要有意識(shí)地去錘煉自己的語(yǔ)言，盡量不重復(fù)學(xué)生的話,，讓學(xué)生多說,，自己少說，用一句話可以講清楚就不要用兩句話,?？梢酝ㄟ^伙伴互相聽課、教研組聽課,、給自己拍錄像課等形式來監(jiān)督,、分析自己的語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言精煉,，這應(yīng)該是做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要的特質(zhì),。

結(jié)合大家的意見，通過思考整理,，我想做以下修改：

1,、把復(fù)習(xí)放到課前，內(nèi)容系統(tǒng)一些,。

2,、百數(shù)圖找規(guī)律設(shè)計(jì)一個(gè)總的問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、討論,，教師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)加以引導(dǎo)。

3,、規(guī)律應(yīng)用分層次闖關(guān),。在練習(xí)中運(yùn)用數(shù)的排列規(guī)律,，熟悉數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生結(jié)合百數(shù)圖規(guī)律說,，先讓學(xué)生在完整的圖中找數(shù),，訂正錯(cuò)誤，再提高難度猜數(shù),，在空的百數(shù)圖中猜和拿出部分表格猜,。上課練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先動(dòng)筆做過再交流。

4,、板書設(shè)計(jì)再精煉一點(diǎn),，用箭頭表示觀察的角度，在箭頭上面注明規(guī)律變化,。

以內(nèi)數(shù)的順序教案一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇三

這是一節(jié)有關(guān)于中小學(xué)銜接的數(shù)學(xué)課:等式的性質(zhì),在教學(xué)中采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式,在教師的配合引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦、操作,、觀察,、歸納出等式性質(zhì)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，力求體現(xiàn)"主體參與,、自主探索、合作交流,、指導(dǎo)引探"的教學(xué)理念,。為學(xué)生提供了親自操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)、方法去探索與發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì),，使學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)抽象的數(shù)學(xué)定理獲取感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)加工上升為理性認(rèn)識(shí),，從而獲得新知,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€(gè)再創(chuàng)造的過程，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的思想和方法,，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性,，為學(xué)生今后獲取知識(shí)以及探索和發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

以下將教學(xué)過程作簡(jiǎn)要回述：

整個(gè)教學(xué)過程主要分兩部分：第一部分是等式的性質(zhì),，采用體驗(yàn)探究的教學(xué)方式,，首先由老師演示天平實(shí)驗(yàn)，分別在天平兩側(cè)放上砝碼使天平保持平衡,，并把實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并列出數(shù)學(xué)式子;再讓學(xué)生所列的式子,，提出問題：通過天平實(shí)驗(yàn)所得到的式子你能聯(lián)想到等式有什么性質(zhì)?由學(xué)生獨(dú)立思 考?xì)w納出等式的性質(zhì)一和性質(zhì)二,，然后再把等式的性質(zhì)抽象為數(shù)學(xué)的符號(hào)語(yǔ)言并表示出來。最后通過練習(xí)鞏固等式的兩條性質(zhì),，并讓學(xué)生從練習(xí)中思考運(yùn)用等式的性質(zhì)時(shí)應(yīng)注意些什么?第二部分是對(duì)等式性質(zhì)的運(yùn)用,。通過兩個(gè)例題和兩個(gè)練習(xí)，揭示等式性質(zhì)的對(duì)稱性和傳遞性,，為后面學(xué)習(xí)一元一次方程和二元一次方程組作好了鋪墊,。

回顧本節(jié)課,覺得在一些教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的把握中還存在著一些問題:

1、不能正確的把握操作的時(shí)間,，導(dǎo)致延遲了大概5分鐘下課,。作為教師所演示的實(shí)驗(yàn)操作的難易程度，應(yīng)和所給的討論時(shí)間成正比,。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的有效性,，又不至于浪費(fèi)時(shí)間。在探索等式性質(zhì)中用天平演示實(shí)驗(yàn)之后留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間并不是十分充足,，使活動(dòng)沒有真正起到最初的效果,。而其后在訓(xùn)練的時(shí)候留給學(xué)生思考和解決問題的時(shí)間也略顯不足。

2,、教學(xué)中沒能注重學(xué)生思維多樣性的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教學(xué)的探究過程中，對(duì)于問題的最終結(jié)果應(yīng)是一個(gè)從“求異”逐步走向“求同”的過程,，而不是在一開始就讓學(xué)生沿著教師預(yù)先設(shè)定好方向去思考,，這樣控制了學(xué)生思維的發(fā)展。如在研究等式性質(zhì)1的過程,，老師是步步指導(dǎo),，層層點(diǎn)拔，惟恐有所紕漏,，使得學(xué)生的思維受到了限制,。

3、在課堂上對(duì)突發(fā)的事件處理不夠果斷,，對(duì)學(xué)生的回答沒有及時(shí)反饋,。如在練習(xí)2中要求學(xué)生同時(shí)根據(jù)等式的兩個(gè)性質(zhì)編一個(gè)新的等式時(shí)，學(xué)生的解答出現(xiàn)了多種結(jié)果,，老師的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)所花的時(shí)間過多(約5分鐘),，打亂了下一步的安排。

4,、對(duì)于性質(zhì)1中的“式子”未能做到合理的解釋,。

5、對(duì)于性質(zhì)的運(yùn)用,，采用老師問學(xué)生答的形式,，缺少學(xué)生板演的環(huán)節(jié),，沒有照顧到全體學(xué)生的參與。

6,、縮減了小組合作學(xué)習(xí)研討的時(shí)間,，沒能體現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢(shì)。

以內(nèi)數(shù)的順序教案一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇四

首先,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀,、辯證唯物主義觀點(diǎn)等,，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。

其次,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

塑造學(xué)生的心靈，因?yàn)闆]有思想就沒有語(yǔ)言,，沒有正確的觀念為指導(dǎo),，就表達(dá)不出思想感情真實(shí)、健康的好文章,。葉圣陶先生說：“作文之形式為文字,，其內(nèi)容突不出思想情感兩端，以言思想,，則積理必富而為文始清,，若但讀物得宜，便會(huì)仿其詞句,，握管撰作,，則收效猶薄?！苯虒W(xué)的源頭活水就是塑造學(xué)生的心靈,。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把寫作作為學(xué)生的需要,。興趣是最好的老師，“知之者不如好知者,，好知者不如樂之者”,。陶行知先生亦認(rèn)為：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事,，學(xué)與樂不可分”,。學(xué)生一旦與寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)主動(dòng)鉆研,，樂此不疲,，漸入佳境,。教學(xué)中要注意低起點(diǎn)，多鼓勵(lì),，命題切合學(xué)生實(shí)際,，寫作形式多種多樣，力爭(zhēng)將寫作變?yōu)閷W(xué)生的需要,。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受到寫作“會(huì)使自己的頭腦更清醒,，更無知，更堅(jiān)強(qiáng),，更輕松,，會(huì)使自己和別人相處得更和諧”。寫作一旦成為一種需要,，常常能達(dá)到欲罷不能的程度,。

“巧婦難為無米之炊”，小學(xué)生閱歷淺,，生活范圍窄,，家庭學(xué)校“兩點(diǎn)一線”,，由于缺乏生活的體驗(yàn)和素材的積累,，作文時(shí)常常搜腸刮肚，無病呻吟,，甚至空想,，胡編濫造。本人認(rèn)為,，應(yīng)該把學(xué)生從課堂上解脫出來,，讓他們?cè)诨馃岬纳鐣?huì)生活中去尋找素材，激發(fā)靈感,，學(xué)會(huì)寫,。

以內(nèi)數(shù)的順序教案一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇五

本單元主題為多彩的童年，本單元的教材就是以童年生活為題材編排的,。本單元的文章中有童稚的樂趣,，有痛徹的反思，有溫馨的回憶,，有春天的等待……他們?cè)忈屃送甑亩嗖?。《冬至的?mèng)》正是這一單元中的展現(xiàn)多彩童年的文章,，她承載著單元主題,，展現(xiàn)了孩提時(shí)代，小孩子心中對(duì)春天的向往,。

本文文質(zhì)兼美,，這樣的文章非常適合讀中悟情,、情中去寫、積累佳句,，所以本文我將采用讀,、背、寫結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué),。本課第二自然段要求背誦,，結(jié)合這一目標(biāo)在第二自然段中我將設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：冬至前后……萬物生命的血液在涌動(dòng)一節(jié)，將指導(dǎo)學(xué)生盡情朗讀,，配樂朗讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍,，然后就這一節(jié)中蘋果樹、葡萄枝等一些事物都做著自己溫暖的夢(mèng),，希望的夢(mèng),，讓學(xué)生暢想這些事物在自己的夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁?由此讓學(xué)生寫一小段話然后配樂朗讀。本段后半節(jié)不信……它們好像已經(jīng)等不及了,，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)背誦這一小節(jié),。關(guān)鍵詞語(yǔ)為：不信……藤條……樹枝……凍土地……冰河。草根……樹苗……它們,。

第三自然段等待期盼春天中有爺爺?shù)募t梅圖讓學(xué)生暢談感受,，然后教師引出第四自然段，利用自己讀,、齊讀的方式將那種盼春的情感渲染到極致,。

第五自然段結(jié)尾學(xué)生暢談，吟詠“但看圖中梅樹紅,，便是門外柳葉青”,。

六年級(jí)的學(xué)生能夠較有感情的朗讀文章，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下也很容易走進(jìn)文本體悟情感,，安排讀寫背環(huán)節(jié)對(duì)他們來說也并不困難,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參照板書回顧：蘋果樹、葡萄枝,、青蛙蚯蚓一切有生命的事物都做著溫暖希望的夢(mèng),，我和爺爺也做著這樣的夢(mèng)，作者用這樣的文字描寫無不透露著對(duì)春天的向往熱愛,，也就是說作者用描寫這些植物動(dòng)物,，又描寫我和爺爺?shù)男袨樾睦矶际菄@著對(duì)春天的向往與熱愛選題的，從表面來看,，這篇文章所寫的內(nèi)容聯(lián)系不大可是卻都圍繞著一個(gè)中心，這就是散文的最主要的特點(diǎn)形散神不散,。一般的散文都有這個(gè)特點(diǎn),。

冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng),，是希望的夢(mèng)，植物動(dòng)物,、我,、爺爺無不用自己的方式描繪著自己的夢(mèng)，這就是作家徐魯為我們呈現(xiàn)的她的童年世界,。一篇文字就是作者精心構(gòu)建的一個(gè)世界,，這節(jié)課同學(xué)們靠自己的聰明才智了解了冬至這個(gè)節(jié)氣帶個(gè)作者的滿懷的期待與幻想，下課之后請(qǐng)同學(xué)們搜集其他一些有關(guān)冬至的文章或者詩(shī)作,，用自己的方法去解讀作者的內(nèi)心世界,。

以內(nèi)數(shù)的順序教案一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇六

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不成熟、不完整,，在教學(xué)過程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,。

不足的地方：

1,、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程,，但沒能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),，并表現(xiàn)在行為上、思維上,、情感上的積極參與,。沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2,、語(yǔ)言,、表情沒有童趣，不能吸引人

作為一年級(jí)的老師教學(xué)的語(yǔ)言,、表情要有童趣,，符合一年級(jí)的小朋友的年齡特征;更能吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。但在教學(xué)過程中我就沒做到這一點(diǎn),，故學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒能調(diào)動(dòng)起來。

3,、練習(xí)太枯燥,，沒有接近生活

練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較枯燥，要是在練習(xí)設(shè)計(jì)方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計(jì)成游戲,，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。