作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇一

1,、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音,。

3,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞,。

4,、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福,。

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),，樂于拼音。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥,，加上孩子年紀(jì)小,，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足,，所以,，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，樂中學(xué)，同時(shí),，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

二,、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片,，齊讀單韻母,，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,，它們和y w是一家人,，叫做聲母。

(二)學(xué)習(xí)聲母b

1,、同學(xué)們,，說一說你看到了什么?(教師出示課件)

2、廣播的“播”就是b的讀音,，不過聲母是膽小的孩子,，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的,。

3,、教師師范讀，學(xué)生跟讀

4,、指名讀

5,、集體齊讀

6、同學(xué)們?cè)倏碽,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

7,、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

8、教師指導(dǎo)：b占四線格上,、中格,，由豎和右半圓組成。

9,、教師師范書寫：先寫豎,，寫在上、中格,，上個(gè)不頂格,，再寫右半圓，寫在中格,。

10,、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,。

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1,、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)

2,、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,，聲母要讀得短一點(diǎn),，輕一點(diǎn)

3、教師示范讀

4、請(qǐng)男女生比賽讀,，看誰讀得好

5,、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像,，怎么區(qū)別呢?我們一起來做個(gè)小試驗(yàn),。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng),。

6、同桌一起來讀一讀b和p,。

7,、再看p，你怎么記住p?

8,、跟老師讀：右下半圓bbb,，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9,、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢?

10,、教師示范書寫：先寫豎，寫在中,、下格,，下格不頂格，再寫右半圓,，寫在中格,。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫,，每個(gè)寫3個(gè),，教師巡視指導(dǎo)。

(四)學(xué)習(xí)聲母m f

1,、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,，怎么寫的

2、請(qǐng)一個(gè)同桌起來說一說,。

3,、教師示范書寫m和f

(五)復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車,，鞏固b p m f的發(fā)音,。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母,、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，說明單韻母有聲調(diào),，聲母沒聲調(diào)。

(六)作業(yè)布置

將bpmf每個(gè)讀五次,，讀給你的爸爸媽媽聽,。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),，樂于拼音。

2,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，正確讀詞。

3,、通過看圖說話,，感受家庭生活的幸福。

二,、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,，認(rèn)識(shí)了很多好朋友,，你還記得他們嗎?(課件出示：?jiǎn)雾嵞福篴oeiuü 聲母：ywbpmf 音節(jié)：yiwuyu)

(二)學(xué)習(xí)新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,，嘗試拼讀。(播放課件)

2,、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”。

3,、練習(xí)拼讀(播放課件)

4,、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)

5、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，

6,、指名讀

7、小老師帶讀

8,、看語文書本第11頁,。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

10,、誰在打靶?你打過靶嗎?

11,、請(qǐng)用b a組詞或說句子。

(三)學(xué)習(xí)生字

1,、同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來拼讀生字了,，現(xiàn)在我們先來試試看吧!(播放課件)

2,、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞,。

3,、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀

4,、學(xué)生看拼音讀詞,，去掉拼音讀詞。

(四)作業(yè)布置

讀語文書本上的拼音

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇二

1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,，生活中有很多地方都能識(shí)字,。

2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。

1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣,，帶著童趣讀出古詩的韻味,。

1.相關(guān)圖片，生字卡片,。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

。

1.認(rèn)讀生字卡片,，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu),。

2.學(xué)生連線。

1.小朋友們,，我們每天上學(xué),，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢,？

2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片,。

3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字,、詞卡片,。

1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià),。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢,？

是呀，我們識(shí)字的方法有很多,，除了書本上老師教的外,，生活中有很多地方可以識(shí)字,，路上，商場(chǎng)里,，家里,，醫(yī)院，甚至旅游等,，都可以幫我們識(shí)字,，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王,。

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》,，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

2.教師范讀,。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,，把詩讀順，讀熟,。

4.指導(dǎo)朗讀,，讀出古詩的韻律美。

5.指名讀,，師生評(píng)議,。

6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦,。

回家和爸爸,、媽媽一起讀兒歌《誰會(huì)飛》。

我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容,，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣,，讓孩子從此愛上學(xué)語文,。“日積月累”古詩的背誦,，讓學(xué)生們?cè)诶首x中,，體會(huì)古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩,，愛上古老的詩詞文化,。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇三

<知識(shí)與技能>

1、背誦《詠懷古跡(其三)》,，賞析并積累一些名句;

2,、整體感知詩歌的感情基調(diào)，感受詩人的怨憤之情,，品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格;

3,、了解《詠懷古跡》的寫作背景,，理解作者借古抒懷的心情，學(xué)會(huì)鑒賞詠史詩的一般技巧

<過程與方法>

誦讀,、聯(lián)想釋疑,、品讀鑒賞

<情感態(tài)度與價(jià)值觀>

如何正確對(duì)待挫折。

2學(xué)情分析

所教學(xué)生思維活躍,，能積極回答問題，總能在課堂上聽到學(xué)生精彩的發(fā)言,。但作為美術(shù)生,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，對(duì)詩歌鑒賞的方法掌握不夠,，所選的課堂拓展練習(xí)典型,、難度不高，會(huì)更好地鞏固教學(xué)效果,。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)背誦詩歌,，品味語言，領(lǐng)悟情境

教學(xué)難點(diǎn)鑒賞懷古詩的一般方法

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《詠懷古跡(其三)》

中國(guó)古代有一副形容四大美女的對(duì)聯(lián),，“閉月羞花之貌,，沉魚落雁之容”，閉月,、羞花,、沉魚、落雁是一個(gè)個(gè)精彩的故事,?！伴]月”講的是貂蟬拜月，月亮都躲起來的故事;“羞花”說的是楊貴妃觀花時(shí),，花都害羞地低下頭的故事;“沉魚”講的是西施浣紗時(shí)魚兒望見她忘記了游水,，漸漸沉入水底的故事;那“落雁”呢?

漢元帝年間，南北交兵,，邊界不得安靜,。漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結(jié)成姻緣,，以保兩國(guó)永遠(yuǎn)和好,。在一個(gè)秋高氣爽的日子里，這個(gè)傾國(guó)傾城的女子,，背負(fù)著民族的期望,，義無反顧地踏上征途，走進(jìn)了朔風(fēng)勁草的茫茫大漠中,，傳說昭君出塞時(shí)滿腹愁懷,，為抒解思鄉(xiāng)之情,，便在馬背上彈起了琵琶。曲哀人艷,，南飛的大雁聽到這悅耳的琴聲,，看到騎在馬上的這個(gè)美麗女子，忘記擺動(dòng)翅膀,，跌落地面,。“落雁”故此而來?，F(xiàn)在常用來形容女子的美麗,。

唐大歷年間，詩圣杜甫,，來到了昭君的家鄉(xiāng)——湖北秭歸,。在勢(shì)若奔馳的山林間，遙想800年前的美人,，杜甫會(huì)生發(fā)怎樣的感想呢?今天我們將通過《詠懷古跡(其三)》這首詩去尋找答案,。(板書)

《詠懷古跡》是一組七言律詩，共五首,，每首各詠一古跡,，依次是庾信故居、宋玉故居,、昭君村,、先主(劉備)廟、武侯(諸葛亮)廟,，都是借古跡來抒發(fā)詩人的心懷,。(其三)到底抒發(fā)了詩人怎樣的心懷呢?進(jìn)入詩歌。

1,、自由朗讀詩歌至少兩遍,，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏,。

2,、聽示范朗誦，正音,，明節(jié)奏,，品情感。

3,、對(duì)照注釋反復(fù)朗讀詩歌,，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容、情感。

4,、學(xué)生齊讀詩歌,，檢查效果。

1,、詩歌是七言律詩,，共八句，四聯(lián)(首聯(lián),、頷聯(lián),、頸聯(lián)、尾聯(lián)),，這四聯(lián)中,，你最喜歡哪一聯(lián)?你認(rèn)為哪一聯(lián)最精彩?請(qǐng)同學(xué)們跟周圍的同學(xué)討論分享自己的想法。

(1)首聯(lián)：群山萬壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村

山是群山起伏,，連綿不絕;水是萬壑爭(zhēng)流,，奔騰不息,，直赴荊門山。其中的“赴”字用了擬人的手法,，把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了,，既有飛動(dòng)之勢(shì)，又有變幻之姿,。寫出了闊大壯觀雄奇的景象,。

明代評(píng)論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象雄偉的起句,，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng),，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的,。你同意這種看法嗎?

不同意,。常言道：地靈人杰，正是因?yàn)橛辛巳绱诵燮娴纳剿?，鐘靈毓秀,，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子,。

昭君出塞后60年,，是漢匈和睦相處的60年，也是包括呼和浩特地區(qū)在內(nèi)的整個(gè)漠南和平發(fā)展的60年,，出現(xiàn)了"牛馬布野人民熾盛"的繁榮景象,。飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后享受了60年和平生活的漢匈各族人民，深深地愛戴著王昭君。民間傳說,，昭君原是天上的仙女,，

其一：作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。

其二,，作者在引出昭君之前特意用了這么一個(gè)內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊,，也說明了在作者的心目中，生長(zhǎng)在這里的昭君決不只是一個(gè)明眸皓齒,、秀發(fā)冰肌的弱女子,，而是一位具有大山般堅(jiān)強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ浴Ｋ?，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸,，是較為和諧的。從側(cè)面烘托了昭君的形象,。

(2)頷聯(lián)：一去紫臺(tái)連朔漠,，獨(dú)留青冢向黃昏。

賞析：一旦離開漢宮,，(命運(yùn))便與北方少數(shù)民族相連,，獨(dú)留下青冢向著黃昏。

“一去”,，生不能歸;“獨(dú)留”,，永葬漠北。

一去一留,，一生一死,，對(duì)比強(qiáng)烈。

“一去”對(duì)“獨(dú)留”：生前寥落,、死后孤寂

“紫臺(tái)”對(duì)“青?！保焊畸惙比A;荒涼冷落，在色調(diào)上形成鮮明的對(duì)比,。

“黃昏”又可以做空間解釋：

“黃”——漫漫黃沙;“昏”——一旦黃沙揚(yáng)起,，大漠昏暗在昏天暗地中，“獨(dú)留”的“青?！备@凄涼,、孤寂，讓人同情,。

“連”和“向”將時(shí)間空間加以連接,，強(qiáng)化了悲劇性。

“獨(dú)”實(shí)寫青冢,，虛寫昭君遠(yuǎn)離故土的境遇,，更寫出了昭君遠(yuǎn)離故土后的孤獨(dú)之情。

(3)頸聯(lián)：圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂,。

賞析：憑著畫工畫的畫像只能約略認(rèn)識(shí)昭君美麗的面容,，空有她那懷念故國(guó)的魂魄月夜歸來。(按圖召幸,，喪夫落淚痣,，青春貌美，嫻雅大方,，揭示悲劇的原因,。)

釋“省識(shí)”“春風(fēng)面”“環(huán)珮”。

“省識(shí)”：注釋紛紜,，有讀作shěng,，作“減”“少”解;也有讀者xǐng，作“辨識(shí)”解,。作無論哪種讀法和解法,，這句諷刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。

“春風(fēng)面”寫昭君顏容之美麗,。

“環(huán)珮”女子佩戴的飾物,，用來借代昭君。

“空”：從字面上看,，作者認(rèn)為,，既然葬于塞外,，不能歸漢,，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想,，昭君雖骨留青冢,，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，可見其懷念故土之心是多么強(qiáng)烈啊!一個(gè)“空”字,，將詩人的悲憤之情,、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。

(4)尾聯(lián)：千載琵琶作胡語,，分明怨恨曲中論,。

賞析：昭君雖死，其怨難平,，即使千年過后,，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情,。

琵琶本是從胡人傳入中國(guó)的樂器,，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了《昭君怨》,、《王明君》等琵琶樂曲,，于是琵琶和昭君在詩歌里就密切難分了?！罢摗保涸V說,。

2、對(duì)于出塞的昭君,，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗,，而這首詩當(dāng)中，杜甫讀出了昭君的心事,。(怨恨)這也就是這首詩的詩眼,。

詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。也指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點(diǎn),，常常是詩中精煉傳神的詞語,，你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心了。

提示：昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列,，不過是后宮中一位待詔的宮女,，她風(fēng)光出塞，嫁到“朔漠”卻封為閼氏,，(相當(dāng)于漢宮里的皇后)可以說做了千里草原之上最尊貴的國(guó)母,，對(duì)于我們今天一般人的'理解而言，她應(yīng)該是草原逐日的千里駒上最幸福的那個(gè)人,，又何來怨恨之說呢?

明確:(千載之怨)

王昭君遭遇：絕代佳人,，美不得寵

畫圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮

身死異國(guó),，環(huán)佩空歸

(一怨：遠(yuǎn)嫁朔漠,，故鄉(xiāng)千里

二怨：死葬胡沙，魂魄空歸

三怨：畫師無恥,，元帝昏庸)

不能用現(xiàn)代的眼光評(píng)論歷史,。囿于當(dāng)時(shí)民族觀念的局限，當(dāng)時(shí)人對(duì)周邊少數(shù)民族是恥于同類的,，更何況遠(yuǎn)嫁匈奴呢?據(jù)《后漢書》記載：昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后,，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看,，都未能如愿,。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子,，直至最后身死異國(guó),。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對(duì)她的打擊有多大,，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習(xí)俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心!

1,、《詠懷古跡(其三)》題為詠懷,，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個(gè)人的情懷,，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符?

詩言志,，作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人的杜甫，這首詩中表達(dá)了他什么樣的志向和愿望呢?在這里我們還要用到知人論世的鑒賞方法,。

(知其生平遭際,，性情風(fēng)格，思想功績(jī))

背景介紹：杜甫一生,，濟(jì)世之志甚高,，但終其一生，也未得一展抱負(fù),，唐玄宗天寶五年,，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年,，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官,。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗,，任右拾遺,。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功,。大歷元年,，杜甫流寓夔州，這一年他55歲,。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束,，但是北方軍閥割據(jù),，劍南川西唐朝與吐蕃爭(zhēng)斗不休,，國(guó)家動(dòng)蕩。

詩人在此時(shí)深深懷念昭君不是偶然的,，他的遭遇跟昭君太相似了：我們不妨來對(duì)照一下：

昭君詩人

絕代佳人,，美不得寵才華橫溢，才不得用

畫圖省識(shí),，遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞,，無辜遭貶

身死異國(guó)，環(huán)珮空歸漂泊西南,，有家難歸

(千載之怨)(深沉怨恨)(一生漂泊,，功業(yè)無成)

更何況這一年他已有55歲了,，“美人遲暮”之感與日俱增，但他不敢怨君,，所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸,，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。

前人評(píng)此詩時(shí)說杜甫是“悲昭君以自悲也”

2,、背誦全詩(我們反復(fù)朗讀了詩歌,，也賞析了詩歌，爭(zhēng)取馬上就背誦下來)

齊聲背誦,，表現(xiàn)詩人的怨恨之情,。

這首詩通過詠詩懷古來抒發(fā)內(nèi)在的情感。這樣的詩叫懷古詩,。這節(jié)課要通過這首詩的學(xué)習(xí)來明確詠詩懷古詩的特點(diǎn)及其及基本的鑒賞方法,。

(補(bǔ)充：懷古(含詠史)詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件,，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴,，或借古以喻今，或借古以諷今之作,。在鑒賞懷古詩詞時(shí)要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩人自己身世之間的連接點(diǎn),，就是要知人論世，這是鑒賞詩歌的很重要的方法,。)

1,、引出歌詠對(duì)象(王昭君)，概述其悲劇一生,，揭示其悲劇根源,，點(diǎn)明昭君之怨。

詩人漂泊異地,，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情,，也借昭君遺恨絕域,，曲折表達(dá)自己失遇無路，才不得用的感慨,。

2,、鑒賞懷古詩的三步驟。

(1),、所描寫的古人,、往事是怎樣的。(弄清史實(shí))

(2),、為什么要描寫古人的這段往事?詩人在詩中表現(xiàn)什么態(tài)度?(體悟感情)

(3),、這種態(tài)度用什么方法表達(dá)?(分析技巧)(借古諷今)

3,、懷古詩的形式標(biāo)志：

或標(biāo)題中有古跡、古人名,，

或在古跡,、古人前冠以“詠”，

或在古跡,、古人后加“懷古”,、“詠懷”等。

4,、內(nèi)容特點(diǎn)：詠古跡,、懷古人、憶古事

5,、思想情感：感慨身世,、感傷興衰、勉勵(lì)警戒

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇四

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁,。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文,。背誦課文,。

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

1．“我”的書寫,。

2．了解影子的特點(diǎn)。

抽讀學(xué)過字的卡片：在 月 有 傘

1．教師出示謎語讓學(xué)生猜,。

謎底：影子

2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢,？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn),？想知道嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn),？

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么,？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣,？

過渡語：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容,。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確,。

2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音,。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片,。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段,？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段,。

想想：影子在小朋友的什么地方,？這是為什么呢？板書：前 后

（2）在什么情況下影子在前,，影子在后呢,？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答,。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢,？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽,、影子的位置,。

（5）請(qǐng)大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么,？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快,、活潑的語氣,。

學(xué)生自由讀，讀出語氣,。

（7）學(xué)生試背一背,。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：影子在小朋友的什么地方,？結(jié)合圖說一說,？在什么情況下在左，什么情況下在右,？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考,。

? ? ??（3）四個(gè)同學(xué)一起討論,。

（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左 右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,，練習(xí)朗讀第二自然段,，讀出歡快、活潑的語氣,。

（6）試著背誦第二段,。

4．朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn),？

5．練習(xí)背誦全文,。

①自由背。

②同桌互背,。

③指名背誦,。

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右,、友,、朋、左,、后,、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,，鞏固字音,。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識(shí)記字形

（1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形,？

（2）讀讀生字卡片的詞語,，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),，有問題共同學(xué)習(xí),，比比誰說得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講,。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲,、合作拼讀等形式,，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,，探究的氛圍，使枯燥,、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音,，享受拼音,。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1.正確認(rèn)讀a,、o,、e，能讀準(zhǔn)字母音,，認(rèn)清字母形,。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的a,、o,、e。

字母卡片,、掛圖,。

一、談話導(dǎo)入,，兒歌激趣

引入：小朋友,，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó),。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,，認(rèn)識(shí)它們，你就能識(shí)字,、讀書,，還會(huì)說一口好聽的普通話。

出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,，識(shí)字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!

二,、看圖說話,，學(xué)習(xí)單韻母a

1.讀準(zhǔn)音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中,。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰?在干什么?

在學(xué)生的說話中引出單韻母a,，板書a。

(2)示范發(fā)a的音,，邊讀邊講清怎樣發(fā)音,。

(3)學(xué)生觀察、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

(4)提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音,，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa,，張大嘴巴aaa。

2.識(shí)記形,。

(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,，借助女孩頭部形狀，記憶a的形,。

(2)聯(lián)系生活,，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音,，記憶a的形,。

三、結(jié)合情境圖,，學(xué)習(xí)單韻母o和e

1.讀準(zhǔn)音,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引來了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e,，并板書,。

(2)示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿,，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng),。

(3)板書后提問：你有什么好辦法記住o和e?

2.識(shí)記形,。

(1)學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方,。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么?e像什么?

3.學(xué)生練讀字母。

四,、學(xué)習(xí)聲調(diào),，練讀四聲

1.游戲引出小汽車行駛路線圖,。

2.教師邊講解邊書寫a、o,、e的四聲調(diào)號(hào)：“平地開車要平穩(wěn),，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡,，下坡省勁跑起來真快,。”

3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?

4.配合手勢(shì),，反復(fù)練讀四聲,。順序讀,，變序讀,。

5.二、三聲對(duì)比讀：áǎ,、óǒ,、éě。

6.聯(lián)系生活,，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a,、o、e組詞,、說句子,。(見教學(xué)資源5)

7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲,。(見教學(xué)資源3)

五,、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)

1.學(xué)生學(xué)做字母手指操,，進(jìn)一步記住a,、o、e的形,。(見教學(xué)資源6)

2.建議學(xué)生回家后,，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固a,、o、e的讀音,、字母形及聲調(diào),。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫a,、o,、e。

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，鞏固新知

1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖,，邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀a,、o、e四聲,。重點(diǎn)鞏固,、區(qū)分第二聲和第三聲。

3.做找朋友的游戲,，區(qū)別第二聲和第四聲,。

二、認(rèn)識(shí)四線格,，指導(dǎo)書寫a,、o、e

1.認(rèn)識(shí)四線格,。

2.學(xué)生觀察a,、o、e在四線格中的位置,，教師邊講筆順邊范寫,。

三、鞏固書寫姿勢(shì),，練習(xí)書寫

1.教師邊講邊示范：寫字時(shí),，首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,，身子坐正,，眼睛看前方，兩手放在桌子上,，左手在下,，右手在上，兩腳要放平,。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢(shì)兒歌,，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母,。

四,、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音,。

2.教師范讀課文,，學(xué)生模仿讀,，再指名讀。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇六

知識(shí)與能力

1,、識(shí)記生字,，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法

使學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過程,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容,。知道要樹立時(shí)間意識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容

樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間,。

課件,、字卡

一、謎語導(dǎo)入,，談話激趣,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎,？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語

“短腿腿，圓臉膛,，耳朵長(zhǎng)在腦袋上,。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l猜出來了？

2,、小朋友們,，你們誰都有小鬧鐘?。磕銈冇眯◆[鐘來干什么呢,？

（學(xué)生回答,，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大,！今天,，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的,。

齊讀兩遍,，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生通過多種渠道,，發(fā)展思維的靈活性、多維性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二,、初讀課文，隨文識(shí)字,。

（一）提出讀文要求

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法,？（學(xué)生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀,。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,，更好的解決課文的難點(diǎn),。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

（三）讀課文,，識(shí)字。

1,、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就,，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀,？

2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字,？

3,、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決,。

4,、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法,，更是一種美德,。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>

同學(xué)們可真棒,，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了,，老師真為你們高興,，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興,？如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油,！

1,、準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān),，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀,，就請(qǐng)站起來大聲讀。大家,，好棒呀,！恭喜你們順利過關(guān)。

2,、第二關(guān)：詞語關(guān),，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字,？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4,、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家,。（指名學(xué)生分段讀課文,。）

三、再讀課文,，理解課文,。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢,？

1,、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）

2,、小鬧鐘看到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀,。（隨機(jī)板書：貓頭鷹,、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家,？指名學(xué)生讀一讀,。

（隨機(jī)板書：小白兔、做早操）

4,、小鬧鐘又一次來到誰的家,？又看到了什么，他又是怎么做的呢,？

（指名學(xué)生讀一讀,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5,、小朋友,，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢,？

在文中找出這一段,，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子,。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解,，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,，積累了語感,。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘,，小熊再也不怎么樣了,？齊讀課文最后一節(jié)。

7,、老師歸納學(xué)生的回答

四,、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五,、課后延伸

下課后,，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙,，按時(shí)間表去做,，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

板書設(shè)計(jì)：

（畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時(shí)間

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇七

語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”,、“字詞句運(yùn)用”,、“書寫提示”、“日積月累”,、“和大人一起讀”等內(nèi)容,。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語文實(shí)踐能力的提高,，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語,，享受語文帶來的樂趣,！

1.多媒體課件，字,、詞卡片，田字格貼片,。（教師）

2.生字卡片,，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫字,。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福,。

1.鞏固識(shí)字,、寫字,，積累詞語。

2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語,。

1.生字詞卡片,、多媒體課件、田字格貼片,。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

一、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們愛我嗎？我是一位老師,。我是學(xué)校的一位老師,。

二、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校,、老師。

2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽,。

3.指名讀,，開火車讀，抽讀,。

4.同學(xué)們,，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的,？

5.指名說,，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生,，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

8.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字，形式多樣,，人人過關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人、軍隊(duì)、軍人,。

三,、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫,，并指名說說書寫規(guī)則,。

2.生練寫生字，先描后練,，并積極展示,。

四、師總結(jié)并拓展,。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎,？

一,、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了,，你們想看嗎,？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。

3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）,。

指名讀，開火車讀,。

二,、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞,。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊,、許多、也許,、到處,、四處、學(xué)生,、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三,、拓展,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好,。

四、做一做,。

1.出示課件,，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了,，我們都會(huì)做賀卡送祝福,，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的,？

2.計(jì)劃制作賀卡,。

新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言,，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具,，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作,。

課堂教學(xué)中,，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生,，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考,。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,，進(jìn)行賀卡制作,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo),、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題的辦法,，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力,。

1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則,。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣,。

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi)。

2.能正確朗讀古詩,，了解古詩大意,。

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

一,、認(rèn)識(shí)漢字“小、水,、月,、問”。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,，抽讀漢字,，重點(diǎn)抽查“小、水,、月,、問?！?/p>

2.課件演示“小,、水、月,、問”四個(gè)漢字筆順,。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫,。

二、學(xué)習(xí)“小,、水,、月、問”的筆順規(guī)則,。

1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,，先中間后兩邊,。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小,、水”,。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”,。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi),。

一、導(dǎo)入,。

今天老師帶來一首好聽的古詩,，你們想聽嗎？

二,、學(xué)習(xí),。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。

2.老師范讀,。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物,？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，把詩讀順、讀熟,。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思,。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評(píng)議,，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三,、作業(yè),。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀,。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》,。

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì),，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,，在生活中主動(dòng)識(shí)字,，主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇八

1,、正確認(rèn)讀聲母g,、k、h,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

2,、正確拼讀g、k,、h和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

3,、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫,、打鼓”2個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字,。

4,、正確朗讀兒歌《說話》。

聲母g,、k,、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀,。

g,、k,、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、正確認(rèn)讀聲母g、k,、h,，讀準(zhǔn)音。

2,、正確拼讀g,、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié),。

課件

熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?。一到家,，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等,，他們的名字可真怪,！原來這是聲母“g、k,、h”的家啊,。讓我們一起去做客吧！（板書：5 g,、k,、h）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1、看圖,，說說圖上畫了些什么,？再找找g、k,、h三個(gè)聲母,。

2、學(xué)生看圖,，在小組中說一說圖上的內(nèi)容,，并找出g、k,、h三個(gè)聲母,。

3,、交流觀察的結(jié)果，代表展示,。

生1：“鴿”是g的音,，白鴿叼著的花環(huán)像g。

生2：“蝌”是k的音,，蝌蚪與水草組合的形狀像k,。

生3：“喝”是h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面的形狀像h,。

（一）學(xué)習(xí)聲母g,。

1、學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)g的音,，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭,，擋住氣流,，然后突然打開，吐出微弱的氣流,?！睂W(xué)生觀察、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D,，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,，“一只鴿子g g g,，9字加彎g g g?！?/p>

2,、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。

（1）g能與a u相拼,。

讀一讀：gā gá gǎ gà,，gū gú gǔ gù看誰讀的準(zhǔn)，讀得快,。

3,、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀,。

（二）學(xué)習(xí)聲母k,。

1、學(xué)發(fā)音,。

教師示范發(fā)k的音,，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范,。“發(fā)音部位,、方法跟ɡ大體相同,，只是吐出的氣流比較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k,?！?/p>

2、拼一拼,，讀一讀,。

拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。

拼讀ka ke ku及四聲連讀,。

拼讀方法：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”,。

1,、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范?！吧喔拷涬?，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出,?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,，“口渴喝水h h h?！?/p>

2,、拼一拼，讀一讀,。

拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié),。

拼讀ka ke ku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。

結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音,，拼讀相應(yīng)的音節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二課時(shí)

1,、正確書寫聲母g,、k、h,，認(rèn)清形,。

2、正確拼讀g,、k,、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

3,、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫,、打鼓”2個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字,。

4,、正確朗讀兒歌《說話》。

課件

1、卡片認(rèn)讀：g k h,，讀順口溜,，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同,？

2,、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù,、gè,、kā、kē,、kū,、hā、hē,、hǔ,，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,，被稱為“兩拼音節(jié)”,。

3、過渡：同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ,、k、h三個(gè)聲母,，以及它們和單韻母的拼讀,，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k,、h的“三拼音節(jié)”。

復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片,，請(qǐng)學(xué)生說出名稱,。

2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫,，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同,？

（guá是由聲母g，介母u,，和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的,。）

及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么,？齊讀：介母,。

4、拼讀音節(jié),。由聲母,、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音,。

三拼音怎么拼呢,？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好,。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快,、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),，中間不能中斷,。順口溜：聲輕，介快,，韻母響,，三音連得很順當(dāng)。

5,、練習(xí)讀“k,、h”的三拼音節(jié)

（1）多媒體課件出示：夸獎(jiǎng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出名稱,。

音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀,？（k—u—ɑ—kua）

讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà

（2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出名稱,。

音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀,？（h—u—ɑ—kua）

讀一讀：huā huá huǎ huà

1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確,，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子,，你還能叫出這些朋友的名字嗎,？

2、抽讀卡片

（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

指名認(rèn)讀,，能直呼的就直呼,，不能直呼的可以拼讀。（每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀,。）

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,，要分析是聲母讀不準(zhǔn),，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀,，給予具體的指導(dǎo),。

（2）想一想，生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié),？

3,、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié),，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn),。

ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k,、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格,。“g”占中下格,，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：

要注意兩個(gè)新的筆畫名稱,，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜,。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置,。

ɡ兩筆寫成，占中格和下格,。書寫時(shí)要注意“”的豎要寫得直,。 k兩筆寫成，占上格和中格,。書寫時(shí)注意“”是一筆完成,。

h兩筆寫成，占上格和中格,。書寫時(shí)要注意第一筆豎要占到上格,，和n的字形區(qū)分開來。

學(xué)會(huì)先觀察,，后仿寫的習(xí)慣,，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1,、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,，還能幫我們識(shí)字。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰正在做什么,？（小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓,。?/p>

2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡,，指名認(rèn)讀,。

3、教師將音節(jié)去掉,，學(xué)生同桌互讀,、小組開火車讀生詞。

4,、教師出示“畫”“打”字卡,，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡,，其他3個(gè)成員抽讀生字,，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

5,、全班開火車讀生字,。

6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話,。

充分利用教材內(nèi)容,，看圖畫，學(xué)生字,，將枯燥無味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣,，使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”,。

1,、過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看,。

說話

小溪流說話,，嘩啦嘩啦。

小雨點(diǎn)說話,，沙沙,，沙沙。

小鴿子說話,，咕咕,，咕咕。

小鴨子說話,，嘎嘎,，嘎嘎。

小花貓說話,，喵喵,，喵喵,。

小青蛙說話，呱呱,，呱呱,。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師,。

3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,。

4、集體糾正錯(cuò)誤讀音,。

5,、同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6,、教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。

利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，懂得學(xué)拼音的好處。

播放《g,、k,、h兒歌》朗讀視頻。

板書設(shè)計(jì)

5 g,、k,、h

gua kua hua

教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀,、小組讀,、開火車讀、男女讀,。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形,，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g,，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,，占哪幾格。教師范寫后,，讓學(xué)生書空,，再練寫，這樣加深對(duì)聲母g的認(rèn)知,，用同樣的方法來教學(xué)k和h,，教學(xué)完gkh的讀、寫后,，我通過找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來進(jìn)入鞏固,，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,，并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,，收到了比較好的教學(xué)效果。

在這節(jié)課中,，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,，但未能顧及后進(jìn)生，并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò),，我為了趕時(shí)間而沒有糾正學(xué)生的讀音,，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn),。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇九

1,、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語中識(shí)字。

2,、讀準(zhǔn)詞語,，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

3,、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,。

4、積累古詩,。

掌握一種識(shí)字方法,，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦,、記憶古詩,。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成積累生字、詞語,、詩句的好習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,，回憶一下，有哪幾種,？(通過天氣來識(shí)字,、通過數(shù)量詞來識(shí)字)

今天,，我們將通過一種新的方法來識(shí)字。

二,、趣味識(shí)字

1,、出示生字和詞語：

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語,，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào),。

3、指名讀,，大家正音,。

4、說說你發(fā)現(xiàn)什么,？

5,、小結(jié)：這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

6,、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)說身體部位的詞語，另一個(gè)同學(xué)指,。

三,、讀一讀

1、出示詞語,。

膽子 粽子 鏡子

爸爸 媽媽 哥哥

故事 月亮 時(shí)候

2,、同桌互讀這些生字和詞語，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào),。

3,、指名讀，大家正音,。

4,、說說你發(fā)現(xiàn)什么？

5,、小結(jié)：名詞后加“子,、兒、頭”等讀輕聲,。如：桌子,、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,，如：娃娃,、猩猩。

四、漢字書寫

1,、觀察田字格中的漢字,，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

2,、這些字有一筆是一樣的,，同學(xué)們說說是哪一筆？

3,、猜一猜，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫,？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方,，后寫點(diǎn))

4,、教師指導(dǎo)。

5,、學(xué)生書寫,，教師巡查。

五,、日積月累

1,、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

(1)借助拼音自由讀,，讀準(zhǔn)字音,、讀通詩句。

(2)指名讀,，檢查讀的效果,。

(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,，邊想：這首詩寫的是一件什么事情,？

2、有感情地朗讀,、背誦,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

(2)同桌表演朗讀,。

(3)先自己試讀,，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng),，有條件的還可以配樂朗讀,。

(4)背誦。

六、讀一讀

1,、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕?！罚x準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相讀，有不會(huì)的字,，當(dāng)當(dāng)小老師,。

3、指名朗讀,，師生評(píng)價(jià),。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,，聲音是否響亮)

4,、讀了《妞妞趕牛》,，你有什么發(fā)現(xiàn),？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

5,、回家和父母一起讀,，比一比，看誰讀得快,、讀得準(zhǔn),。

七、總結(jié)

1,、本節(jié)課,，你有什么收獲？

2,、最后,，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇十

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d,、t,、n、l,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,。認(rèn)識(shí)“大、樂,、我”三個(gè)生字,。

聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及d、t,、n、l與韻母拼讀音節(jié),。

n,、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀,。

多媒體課件,，聲母、音節(jié)卡片,，“蘋果樹”,。

兩課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們,，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ,、b、e,、m,、f、o,、u,、l,、p,、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

4.齊唱兒歌,。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”,。

二,、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進(jìn)入情景,，練習(xí)說話,，引出并學(xué)習(xí)d,、t、n,、l四個(gè)聲母的發(fā)音,。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖),。

2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口,，你見到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說話,，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整,。課件閃出dǎbǎ)。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律,。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?

5.“dǎb?！边@兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法,、范讀,、指讀、齊讀,。

6.參觀了小熊打靶,，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么,，還遇到了哪些新的聲母朋友,。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t,、n,、l三個(gè)聲母。

二)記憶d,、t,、n、l的形,。

1.孩子們,，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子,。

2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖),。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似?

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)

5.另外的三個(gè)聲母t,、n,、l你們又用什么辦法來記?

6.請(qǐng)打開課本第13頁，看看書中的圖,，回憶一下學(xué)過的聲母,，想一想,，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師,。

7.學(xué)生匯報(bào),。

相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,，一個(gè)門洞n n n,，一根棍子l l l )。

8.輕松一下,。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里,，同桌間唱一唱，夸一夸,。

9.站起來齊唱兒歌,。

三)指導(dǎo)書寫

1.我們來寫寫這四個(gè)聲母。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫,。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d,、t、n,、l的(抽生名答一個(gè)),。

3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。

四)指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d,、t,、n,、l,。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,，叫做——“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d?！?，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

指說、拼,，領(lǐng)拼,。

3.誰能用dǎ說一個(gè)詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼,。(指拼,、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會(huì)拼,，(指拼,、領(lǐng)拼de,、di、du),。

6.我們?cè)賮砜匆环鶊D,，(出示塔)“tǎ”這個(gè)音節(jié)誰能來說一說,，拼一拼,。

7.請(qǐng)用“tǎ”說一個(gè)詞或一句話,。

8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?(指拼,、開火車拼)。

9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,，下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲,。

游戲中完成te、ti,、tu的拼讀練習(xí),。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)?！?。

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼,。

12.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),，大聲地教大家讀,。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你,。

通過游戲完成ni,、nu、nü,、li,、lu、lü,、le的拼讀練習(xí),。

三、鞏固練習(xí),。

1.接順口溜,，看誰接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓,，右下半圓,。

一個(gè)門洞,，兩個(gè)門洞。

傘柄向上,，傘柄向下,。

2.連線題：

練習(xí)拼讀：nù、nǚ,、lù,、lǘ、dǎ,、dú,、tǎ、tù,。

四,、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢,。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!

一,、導(dǎo)入

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t,、n,、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大,、樂,、我”三個(gè)生字。)

二,、鞏固聲母d,、t、n,、l及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,，請(qǐng)大家讀一讀（d,、t,、n、l）,。

2.下面我們做一個(gè)小游戲,，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來,。（指名）

三,、指導(dǎo)書d、t,、n,、l

四,、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

五,、讀兒歌,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著,，看著音節(jié)自己讀一讀,。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦,。

3.全班一起讀一讀,。

4.全班邊讀邊表演。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇十一

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片,，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙，彩色畫筆,。

1,、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的,？

2,、引出課題。今天,，月亮姐姐就來到了我們班,。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢,？（彎彎的，像香蕉,、鐮刀,、小船）

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩,。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題，想到了什么,？

1,、出示課件，隨音樂教師范讀課文,，生評(píng)價(jià),。

2、自由讀課文,，圈出生字,。

3、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”,、“閃閃的”、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語,。

（2）除掉詞語中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。

6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

1,、聽音樂《小小的船》說感受,。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文,。這么美妙的歌曲,，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢,？

3,、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),。

4,、詞語訓(xùn)練。

（ ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天

1,、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）

2,、把你看到的東西畫出來,。

板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇十二

1,、講授六個(gè)生字,。其中“正、好,、相”三個(gè)字會(huì)寫,，并能組詞。

2,、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容,。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎,？誰來說一說你是怎樣給別人照相的,？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相,。

一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

1、大家仔細(xì)看圖,，圖上都畫了什么,？

2、討論：小組內(nèi)講一講,。

3,、匯報(bào)。

二,、生字

1,、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀,。誰能給用這個(gè)字組詞,？

2、照相”是,；一個(gè)詞,。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車讀）

3,、繼續(xù)講讀“照”字,，并組詞。

第二課時(shí)

一,、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1,、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人,，他說了句什么,？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

2,、師板書：“正”領(lǐng)讀,。

3、誰有好的方法來記住這個(gè)字,？它是什么結(jié)構(gòu)的,？

4、教師板書：“好”,，領(lǐng)讀,。

5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,，我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”,，誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？

6,、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫,。

二,、練習(xí)

1、書后“讀一讀,，會(huì)寫的寫下來”,。

2,、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說,，誰還能講幾個(gè)小幽默。

作業(yè)：找找幽默的圖片,。

正,、可、妙,、好,、相、你

正好,、可是,、妙用、正好,、照相,、你們

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇十三

識(shí)記生字，理解課文

讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶。

卡片,、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一,、引入新課

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面,，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二、初讀課文,，識(shí)記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),，用筆圈出來,，多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文,，你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。

1.師提出問題：同學(xué)們通過讀課文,，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆,，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)

容,，評(píng)一評(píng)是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀，分男女讀,，指名讀,，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四,、指導(dǎo)生字書寫

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3,、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段,。

使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇十四

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)ɡ、k,、h 3個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.讀準(zhǔn)ɡ,、k、h與單韻母相拼的音節(jié),。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

過程與方法：

1.通過觀察圖片,，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn),。

2.小組合作學(xué)習(xí),，集體讀字母，拼音節(jié),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.趣味拼讀,，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。

2.圖文結(jié)合,，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂趣,。

ɡ、k,、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法,。

1.拼音卡片

2.圖片

3.四線格

課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了,，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩,?？矗@兒的景色多美呀!說一說,，你從圖片上看到了什么?

生看圖回答,。

導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,，就連聲母寶寶也跑去玩了,。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ,、k、h)

2.揭示課題：ɡ,、k,、h,。學(xué)生朗讀，教師糾正,。

二,、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ,。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片,，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼?

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子,。學(xué)生讀：鴿子,。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn),、短一點(diǎn),，就是ɡ。教師示范讀,，學(xué)生跟讀,。

(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ,，小組讀聲母ɡ,。

(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié),，誰來試試：g-e-ge(板書),老師指名讀,、齊讀、“小火車開起來”讀,。

小朋友們想想看,，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的,。)

再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。

g還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲,，指名讀或小組讀,。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起,，一下子就交了個(gè)新朋友,，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫粋€(gè)新朋友,。

(1)多媒體課件出示蝌蚪,，問：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪,。學(xué)生跟讀：蝌蚪,。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn),、短一點(diǎn)，就是——k,。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音,。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前,，發(fā)ɡ,、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱,。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些,。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k,，同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ,、k對(duì)比讀,。

(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友,，你會(huì)讀嗎?(板書：kekaku)

(學(xué)生齊讀男女生全班讀)

3.學(xué)習(xí)h,。

導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師,，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水,。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h,，學(xué)生開火車讀聲母h,。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些?

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,，小組比賽讀,。

(5)h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學(xué)生讀,，注意讀的又長(zhǎng)又響,，學(xué)生齊讀，指名讀,，鼓勵(lì)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生,。

小h說他也要和小a，小u做朋友,，看,，他們來了，誰來叫出他們的名字?

三,、學(xué)習(xí)g,、k,、h的寫法并練習(xí)

1.過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

3.教師講解正確的寫法,。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓,，再寫豎左彎,，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成,。

k的寫法：k在上中兩格,，先寫一豎，再寫左斜右斜,，注意一豎不要頂格,，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆,。

h的寫法：先寫一豎,，再寫左彎豎，在上中兩格,，注意上格不要頂格,，h也是兩筆寫成。

4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ,、k,、h。

5.教師巡視,，糾正學(xué)生不正確的寫法,，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

四,、好了,，小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息,，播放音樂)

五,、拼音大闖關(guān)

1、男生女生比賽讀拼音,。

2,、每組派代表讀拼音。

3,、讀兒歌(老師帶讀,，全班齊讀)。

六、總結(jié)

小朋友們,，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,，知道了他們的讀音和字形，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,，以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

江南一年級(jí)語文教案 春夏秋冬一年級(jí)語文教案篇十五

課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。

2、會(huì)寫“人,、七,、兒、無,、九”5個(gè)字,；

3、學(xué)會(huì)猜謎語,。

預(yù)習(xí)模塊

自己讀讀52頁,，找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字。

讀音不規(guī)范的地方很多,。

1,、提問：頭戴小紅帽，身穿大白袍,。走路搖擺擺,，游泳穩(wěn)又快-----鵝。

大家一起背誦詠鵝,。

2、提問：千條線,，萬條線,，落在水里看不見-----雨。

1,、先將黑板上的10個(gè)字認(rèn)讀一下,，仔細(xì)觀察這些字，有沒有哪個(gè)字的一部分你認(rèn)識(shí)呢,？然后領(lǐng)讀課文,。

2、解讀意思：

遠(yuǎn)看山有色：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,，山上綠色青蔥,；

近聽水無聲：走進(jìn)了，卻聽不到流水嘩啦啦的聲音,；

春去花還在：春天過去了,，花兒沒有凋謝,，還在開放；

人來鳥不驚：人走近了,，鳥不會(huì)驚走,。

------------------畫。

3,、教師領(lǐng)讀第二遍,，然后圈起要認(rèn)識(shí)的字，然后找2個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,，然后自己閱讀,。

4、黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍,，然后自己讀一遍,，寫2遍拼音。

老師示范人,、七,、兒、無,、九的寫法：

與之前的區(qū)分：八：撇低捺高,，撇捺不接觸；

入：撇低捺高,，撇捺接觸,；

人：撇高捺低；

學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤和橫折彎鉤

學(xué)習(xí)兒,、無,、九

教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，每教完2個(gè)后,，老師檢查,，再練習(xí)5遍。

復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)：

找到課本53頁的反義詞

檢測(cè)性練習(xí)：

1,、找到下列字的拼音,，將序號(hào)填到括號(hào)里：

10個(gè)字

2、

無字共幾筆,？第三筆是,？

九字共幾筆？第二筆是,？

課后反思優(yōu)點(diǎn)：注重孩子興趣發(fā)展

不足：生字詞不熟練

改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,。