作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三月桃花水》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.能結(jié)合上下文理解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的妙處,。

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，組織學(xué)生通過(guò)討論,、合作、探究,，領(lǐng)悟春天的水聲和水清之美。

2.注重多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中收獲,。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀:通過(guò)仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí),，了解大自然的變化,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感,，感受生活的美好。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀與感悟能力,，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境,，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語(yǔ)言之美,，并能將想象內(nèi)容有機(jī)呈現(xiàn)。

情境教學(xué)法自主,、合作,、探究法教學(xué)用具

一,、情景渲染，領(lǐng)略春天

1.欣賞圖片,，領(lǐng)略春天的美景2.用四字詞語(yǔ)描述春天

3.選擇合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪春天。（課件出示,，讓學(xué)生在白板上操作）載歌載舞絢麗催促皺紋春意盎然應(yīng)和流淌

春天,，是希望紛飛的季節(jié)。大雁一路﹍﹍﹍,，排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊,。溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田,吹皺了靜靜﹍﹍﹍的河水,蕩漾著﹍﹍﹍。﹍﹍﹍的朝霞﹍﹍﹍著機(jī)器的鳴響，好像在﹍﹍﹍人們趕快播種,。出行的人們背負(fù)著行囊，走向﹍﹍﹍的南北東西,，走進(jìn)浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望,。

4.感情朗讀，揭示課題（課件出示原文第一段）

二,、初讀課文，感知春天

1.播放視頻資料《三月桃花水》 2.指名發(fā)言談感受

二,、小組合作,，感悟春天

1.（課件出示）是什么聲音，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒,，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天,？2.思考：這兩句抓住了三月桃花水的哪兩方面？3.在合作中感悟春天水聲之美

三月桃花水,，是春天的豎琴,。（1）白板出示合作要求：

①組內(nèi)有感情地朗讀，讀出桃花水的美,。

②三月的桃花水能演奏出各種悅耳的聲音，你聽(tīng)到了什么聲音,？用“—”劃出表示聲音的詞語(yǔ)。

（2）小組內(nèi)派成員在白板上劃詞語(yǔ)（3）集體評(píng)議（4）感情朗讀指導(dǎo)

4.在合作中感悟春天水清之美三月桃花水,，是春天的明鏡。（1）課件出示合作要求：

①在鏡子里你看到了什么,？用“﹏”劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。 ②請(qǐng)有感情地朗讀第六自然段,。 ③想象：它還看見(jiàn)了什么？

（2）小組內(nèi)派成員在白板上劃詞語(yǔ),，集體評(píng)議（3）感情朗讀指導(dǎo)（4）描繪春天（課件出示）

它看見(jiàn)；它看見(jiàn)……

三,、發(fā)揮想象，描繪春天

讓學(xué)生在白板上利用白板資源自己動(dòng)手描繪春天,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四,、配樂(lè)朗讀,，贊美春天

1.朗讀指導(dǎo),，贊美春天（課件出示）

比金子還貴啊,，三月桃花水！比銀子還亮啊,，三月桃花水！2.配樂(lè)朗讀全文,，讀中生情。 3.名言激勵(lì)（課件出示）

播種行為,，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，收獲性格,；播種性格,，收獲命運(yùn)。 ----印度諺語(yǔ)

五,、作業(yè)超市，自主選擇

1.摘抄文中優(yōu)美的詞句,。

2.發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子,、垂柳……你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？把你想象的話語(yǔ)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。

3.背誦描寫(xiě)三月桃花水聲音或光芒的段落,。

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系課文旁批，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、了解“桃花水”的特點(diǎn),，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

4,、用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句,、排比句、對(duì)偶句等句式,，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

5,、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言,、提高表達(dá)能力的目的。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生集累優(yōu)美詞句,，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力,。

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻,、排比,、擬人等修辭方法的句段，體會(huì)用意,，感受“文字優(yōu)美,、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句,、寫(xiě)話。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,、教師談話導(dǎo)入新課,。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）

師：是什么聲音,，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒,，像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天？是什么水,，猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)？是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書(shū)：三月桃花水）

2,、齊讀課題。

二,、整體感知，體驗(yàn)情感

1,、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、課件出示生詞,，先自己讀,，再指名讀,。

3、交流,，評(píng)價(jià)。

4,、挑戰(zhàn)，教讀,。

5、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟）（板書(shū)：水聲如音樂(lè),，水清如明鏡）以“這幾句寫(xiě)的是水的（）美？”主要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀,。

三、精讀悟情

師：通過(guò)讀文,，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書(shū)所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，畫(huà)一畫(huà),、圈一圈有關(guān)的詞句,。（生：默讀課文,，教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注,。）

（一）、感悟水聲如音樂(lè),。

1,、三月桃花水是春天的豎琴,，你聽(tīng)到奏出了什么樣的樂(lè)曲？

2,、它是怎么奏出來(lái)的？（三月桃花水——豎琴,、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn),、水流的聲響——鈴鐺聲）

3、聽(tīng)音樂(lè),，想像這種情景，你仿佛看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

4,、指名交流。

5,、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,？自由練讀,，通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自己的心情,。

6、指名讀,，男女進(jìn)行朗讀比賽,。（說(shuō)出為什么讀得好,，沉睡了一個(gè)冬天——興奮的醒來(lái)——舞動(dòng)朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）

7,、配樂(lè),，師引讀第三段,，全班感情朗讀第四段。

（二）,、感悟水清如明鏡。

1,、三月桃花水是春天的明鏡，為什么是明鏡（水清能看到倒影）,，映照出了哪些景物？（燕子裹云,、垂柳如長(zhǎng)發(fā)、姑娘如紅蓮,、裊裊炊煙）……

2、配樂(lè)：指名學(xué)生朗讀,。（全班同學(xué)閉目想像）

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景，閉目想像,，看能看到些什么？

4,、交流：仿照——我仿佛看見(jiàn)了（），發(fā)現(xiàn)了（）的格式說(shuō)一說(shuō),，師及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生這就是省略號(hào)里藏的話,。

5,、配樂(lè)：全班美讀5—6自然段。

（三）,、贊美三月桃花水。

1,、師：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂(lè)：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色,；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān),，所以比金子還貴；因?yàn)樗儍敉该?，所以比銀子還亮！讓我們美讀最后一段,，好好的來(lái)贊美三月桃花水吧。

2,、生朗讀最后一段,。

四,、總結(jié)全文

1,、師：三月桃花水的有聲、有色,、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中,，我們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡沉醉,。讓我們掬一捧、品一口，用我們感情的朗讀,，讓美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓我們永遠(yuǎn)銘記,，永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水?。?/p>

2,、配樂(lè)生感情齊讀全文。五,、拓展升華說(shuō)說(shuō)三月桃花水還像什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：三月桃花水

應(yīng)和——轟鳴

春天的豎琴麥苗——談心

(有聲)催促——耕種

三月桃花水燕子比金子還貴

垂柳比銀子還亮

春天的明鏡紅蓮

炊煙

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1．認(rèn)識(shí)“綺,、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”,。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3．把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn),。感受作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

把握文章的結(jié)構(gòu),，體會(huì)桃花水的特點(diǎn),。感受作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

多媒體課件

1課時(shí)

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

師：寒冬已經(jīng)遠(yuǎn)去，春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來(lái),。聽(tīng)！叮鈴鈴,、叮鈴鈴，是什么聲音,，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊,？（三月桃花水）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢,，映照著藍(lán)天？（三月桃花水）

那潺潺的春水唱著歌兒向我們跑來(lái)了,。讓我們就走進(jìn)這美麗的春天，感受那迷人的《三月桃花水》,。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1．學(xué)生借助拼音初讀課文,，畫(huà)出生字，多讀幾遍,。

2．出示生字，學(xué)生認(rèn)讀,。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

會(huì)認(rèn)的字：綺和談

3．重點(diǎn)交流的字：“綺”讀“qǐ”,，不讀“yǐ”；強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音,。

三、自主學(xué)習(xí),，整體感知

1．初讀感知。引導(dǎo)思考：讀完文章后,，你的眼前出現(xiàn)了怎樣樣的景象,？（飄著桃花潺潺流動(dòng)的春水……）

2．合作交流，把握內(nèi)容,。

（1）思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)：課文把三月桃花水比作“豎琴”,、“明鏡”，描寫(xiě)了陽(yáng)春三月,，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色,。

（2）理清層次

第一部分（1—2）：總寫(xiě)桃花水到來(lái)時(shí)動(dòng)聽(tīng)的聲音,、明潔的光芒,、流動(dòng)的形態(tài),。

第二部分（3—6）：分寫(xiě)桃花水是春天的豎琴、明鏡,，表現(xiàn)桃花水聲如音樂(lè)、清如明鏡,。

第三部分（7）：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)桃花水由衷的贊嘆,。

四、精讀課文,，品詞品句

1．學(xué)生結(jié)合課文交流：桃花水給你留下了什么印象？

交流理解：①三月的桃花水,，是春天的豎琴。（結(jié)合詞語(yǔ)“鳴響,、低語(yǔ)、叮當(dāng)聲,、鈴聲”,，入境想象，體會(huì)聲如音樂(lè),。）

②三月的桃花水，是春天的明鏡,。

出示對(duì)應(yīng)的景物圖片，引導(dǎo)想象說(shuō)話,，感悟美麗。

引導(dǎo)想象：我們聽(tīng)到燕子嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說(shuō)：“快來(lái)呀！快來(lái)呀,！春天多美啊,！”我們仿佛看見(jiàn)河邊的楊柳（），我們仿佛聞到（）,，聽(tīng)到（）。

2．感悟語(yǔ)言：文中哪些語(yǔ)言讓你覺(jué)得非常優(yōu)美,？畫(huà)一畫(huà),，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受,，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

3．感情朗讀。

課文用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言向我們描述了陽(yáng)春三月,，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色,，表現(xiàn)了作者對(duì)桃花水無(wú)比的熱愛(ài)與贊美之情。

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

《三月桃花水》是北師大版試驗(yàn)教材第八冊(cè)第二單元的一篇課文,。本文用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅美麗的春水圖,。課文篇幅雖然較短，但由于若要查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！在文中運(yùn)用了排比句,、擬人句,、比喻句,、對(duì)偶句等多種句式，語(yǔ)言優(yōu)美,，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語(yǔ)言,。

本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),，易激發(fā)閱讀的興趣,，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,，邊讀邊思,、邊思邊圈畫(huà)，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,，大膽表達(dá)自己的閱讀感受和體驗(yàn)，有積極表達(dá)的愿望和一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,，容易與文本產(chǎn)生共鳴。

1,、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè),。

2,、與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音,、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,，接受文化熏陶，提高思維水平,。

3、體會(huì)文中的排比句,、擬人句,、比喻句,、對(duì)偶句等句式，體會(huì)若要查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！用詞造句的妙處,。

4、讓學(xué)生在熟讀成誦中,，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的,。

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。

重點(diǎn)是與《春潮》對(duì)比閱讀,，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,。難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句,、擬人句、比喻句,、對(duì)偶句等句式，體會(huì)若要查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！用詞造句的妙處,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天,，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天,，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái),。（板書(shū)課題）

2,、學(xué)生齊讀課題,。

（如果沒(méi)有相關(guān)的音像資料,，教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要與《春潮》對(duì)比閱讀,。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)語(yǔ)言應(yīng)力求優(yōu)美,，從與文章意境相符,。）

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞,，整體感知

1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、（出示生詞）先自己讀,，再指名讀,。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的,，如：催促,、應(yīng)和）

3,、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ),。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用,。）

4、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書(shū)：水清如明鏡水聲如音樂(lè)）

（學(xué)生的收獲可能是零亂的,，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)三月桃花水很美,，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫(xiě)的是水的（）美,。”）

三,、精讀悟情

師：看來(lái)，兩讀課文之后,，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書(shū)所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,，圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句,。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注,。）

“水聲如音樂(lè)”

1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句,。（1、3,、4段）

2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情,。

3,、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽,。（發(fā)現(xiàn)讀得好的,，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好如,；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅,；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了,！”一句，體會(huì)到若要查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……）

4,、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段,。

5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲,，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水,，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人,、排比等修辭方法,。）

“水清如明鏡”,。

1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句,。（2、5、6段）

2,、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳,、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢,？（倒影）

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景自由練讀。

4,、想不想看一看水中美景,？請(qǐng)大家閉上眼睛,，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀,。其他學(xué)生閉目想象。

5,、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書(shū)所得說(shuō),，也可以繼續(xù)展開(kāi)想象說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)這是省略號(hào)里藏的話,。

四、總結(jié)全文

1,、三月桃花水,，聲如音樂(lè)，清如明鏡,，怎能不叫人沉醉,，叫人流連全班齊讀7-9自然段。

2,、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎,？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）

3、讓我們也把這“比金子還貴,，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧,。（全班配樂(lè)朗讀全文。）

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1,、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實(shí)際和自己的想象理解課文內(nèi)容,，感受三月桃花水的特點(diǎn),，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,。

2、寫(xiě)摘錄筆記,，自學(xué)生字新詞。認(rèn)字6個(gè),，寫(xiě)字8個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“和”,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,，理解“映照,、絢麗、流淌,、回旋,、輕柔、應(yīng)和,、纖細(xì),、催促、裊裊,、沉醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思,，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和寫(xiě)作句式的方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)用“是什么”,、“怎么樣、“為什么”提問(wèn),，體會(huì)課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)旁注心得筆記,。

5,、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)寫(xiě)景中的抒情，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行編創(chuàng),，從不同的角度感受和表達(dá)春水的不同特點(diǎn),，提升語(yǔ)言表達(dá)能力,。背誦課文,。

1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，體會(huì)文本語(yǔ)言的美感。

2,、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行多角度描述,，豐富情感，練習(xí)表達(dá)

1,、生查資料理解“三月桃花水”,；

2、教師ppt課件,。

教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)

一,、設(shè)境激趣,，觸發(fā)情感,。

1,、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，昨天我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)而來(lái)的滾滾二月春潮里，今天,，三月桃花水猶如一架豎琴帶著它的節(jié)奏和明凈向我們涓涓流來(lái)。板書(shū)課題：三月桃花水

2,、指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,，與《春潮》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

3,、練習(xí)對(duì)課文題目質(zhì)疑。（是什么,、怎么樣,、為什么）

三月桃花水指的是農(nóng)歷三月江河水漲，此時(shí)正是桃花盛開(kāi)的時(shí)節(jié),，所以被人們稱三月桃花水或者桃花汛,。

4、播放三月桃花水視頻,，請(qǐng)同學(xué)們談一談三月桃花水給你留下了什么印象？（陶醉,，很美……）

師：同學(xué)們，三月桃花水以它美麗的倩影從色,、形、聲等角度由動(dòng)態(tài),、靜態(tài)出發(fā),，向我們?cè)V說(shuō)著春天的贊歌,，那么著名散文家劉湛秋先生又是如何贊美它呢,？讓我們一起走進(jìn)課文去感悟吧,！

二,、初讀課文,，自學(xué)生字詞，整體感悟,。

1、師：昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,，現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀課文,，檢查預(yù)習(xí)課文的情況。

（指名朗讀,，相機(jī)評(píng)價(jià),。）

2,、檢查生字詞,。

映照絢麗流淌櫻花回旋豎琴波紋輕柔琴弦應(yīng)和纖細(xì)催促開(kāi)犁披上裊裊沉醉鞠一捧

1）自讀詞語(yǔ),。 2）指名讀,。 3）交流自己利用工具書(shū)理解的詞語(yǔ)的意思,。

3、默讀課文,。

師：同學(xué)們把詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)真扎實(shí),，老師要為你們點(diǎn)贊。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：

要求：1,、用雙直線畫(huà)出文中的中心句,，并且在這個(gè)中心句找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，用“ ”做標(biāo)注

（學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文）

師：ppt出示是什么聲音,，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過(guò)村邊？

是什么光芒,，像一匹明潔的絲綢,，映照著藍(lán)天？

師：指導(dǎo)學(xué)生在該句旁邊做簡(jiǎn)潔的批注——中心句這個(gè)句子用到了什么修辭手法呢,？

比喻把三月桃花水的聲音比喻為“一串小鈴鐺”，形容它的聲音悅耳,；把三月桃花水的光芒比喻為“一匹明潔”的絲綢,，形容它的光亮。（師指導(dǎo)學(xué)生做批注比喻）

課文開(kāi)頭以兩個(gè)問(wèn)句的形式出現(xiàn),，請(qǐng)同學(xué)們齊讀,。那么它們的答案在哪里呢,？就在課文中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出與這兩個(gè)問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的段落,，然后讀一讀,，把三月桃花水還比喻成什么呢,？開(kāi)始吧,。

（生瀏覽找出相應(yīng)段落自由朗讀）

3,、交流匯報(bào),。

是什么聲音，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過(guò)村邊？

1）對(duì)應(yīng)3,、4段,，寫(xiě)的是三月桃花水的聲音。

（師：把3/4自然段的段號(hào)連在一起畫(huà)||,，表示這兩段都描寫(xiě)三月桃花水的聲音,，指導(dǎo)學(xué)生用雙斜杠做標(biāo)注，并寫(xiě)上聲音,、比喻。）

1）是什么光芒,，像一匹明潔的絲綢,，映照著藍(lán)天？

2）對(duì)應(yīng)5,、6段,，寫(xiě)的是三月桃花水的光芒。

（師：把5/6自然段的段號(hào)連在一起畫(huà)||，表示這兩段都描寫(xiě)三月桃花水的光芒,，指導(dǎo)學(xué)生用雙斜杠做標(biāo)注，并寫(xiě)上光芒,、比喻。）

3）課文的7,、8、9自然段又寫(xiě)了什么呢,？

指名交流師總結(jié)：我們旁注的就是心得,，每個(gè)人閱讀時(shí)的心得體會(huì)都不一樣,，旁注的內(nèi)容也會(huì)不同，但旁注一定要簡(jiǎn)潔,。指導(dǎo)寫(xiě)贊美,。

4）同學(xué)們，我們還有一個(gè)第2自然段沒(méi)有學(xué)習(xí),，它講的是什么呢,？

指名交流——河流醒來(lái)的樣子。

師總結(jié)：對(duì)照板書(shū)復(fù)述課文內(nèi)容,，說(shuō)明課文結(jié)構(gòu)就是總—分—總,。

我們剛才閱讀第一自然段時(shí)找了相應(yīng)的段落，解答了課文開(kāi)篇提出的兩個(gè)問(wèn)句，作者最后由衷的贊美了三月桃花水,，我們把這種結(jié)構(gòu)方式叫做總—分—總。

同學(xué)們,，知道了課文脈絡(luò)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法欣賞課文的文字美和表達(dá)的思想,，我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生交流匯報(bào)：抓重點(diǎn)段落和特點(diǎn)；抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子,；配樂(lè)朗讀……

老師建議大家還可以帶著問(wèn)題朗讀，慢慢品味課文,。

三、潛心品讀,，感悟美。

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，想一想從作者描寫(xiě)的三月桃花水中,，你仿佛聽(tīng)到了什么？用了什么修辭手法,？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)一畫(huà)邊圈一圈。并簡(jiǎn)單寫(xiě)好心得體會(huì),。

[讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中,，感受清新活潑的文字，從而得到美的體驗(yàn),。]

（一）品味聲音

2、學(xué)生交流匯報(bào),。

生：我聽(tīng)到了有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；

生：我聽(tīng)到了纖細(xì)的低語(yǔ),；

生：我聽(tīng)到了忽大忽小的水波聲；

生：水波聲

師：這么多的聲音交織在一起真好聽(tīng),，看看課文是怎么寫(xiě)的，這么多不相同的聲音放在一起怎么用朗讀體現(xiàn)出來(lái)了,？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音試著讀一讀,，待會(huì)兒我們看誰(shuí)最讀的悅耳動(dòng)聽(tīng)！

（生自由讀一讀）

（指名讀,，教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)）

師起頭，生每人一句讀,，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)和”的意思,，師水流“嘩嘩”,，生拖拉機(jī)“突突”。

那纖細(xì)的低語(yǔ),，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句讀好,；

那激流的水浪聲，是在催促著村民們開(kāi)犁播種?。?/p>

師：指導(dǎo)讀的時(shí)候“激流”讀好,。想一想三月的桃花水為什么要催促村民們開(kāi)犁播種??？

生：因?yàn)橐荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨,，春天是最好的播種季節(jié)。

師：確實(shí)如此,，在激流的水浪聲的伴奏下，農(nóng)民們開(kāi)始了一年中忙碌的播種季節(jié),，配樂(lè)欣賞播種圖,。好一幅欣欣向榮的春耕圖,，我們一起再讀一讀這句話：那激流的水浪聲,，是在催促著村民們開(kāi)犁播種啊,！

總結(jié)，同學(xué)們剛才通過(guò)讀,，已經(jīng)再次創(chuàng)造了讀書(shū)，把別人的文章變成了自己的文章,，讓我們深深的體會(huì)到了三月桃花水正在演奏著春天的序曲，怪不得作者這樣寫(xiě)到：三月的桃花水,，是春天的豎琴。

師：通過(guò)讀課文,，我們知道了，原來(lái)這么美的聲音都是三月桃花水發(fā)出的,，生動(dòng)形象的比喻和富有人性化的特點(diǎn)，再加上整齊而又富有變化的描寫(xiě),，讓我們感受到了三月桃花水的美,。接著,，讓我們伴著豎琴的音樂(lè)再次感受三月桃花水聲音的美。老師先讀,，你們接讀。

師讀：每一條波紋,，生：都是一根輕柔的弦，一次類推,。

這么美的三月桃花水，怪不得作者在問(wèn)候由衷的贊美到：三月桃花水比金子還貴??！

（二）光芒

師：，三月桃花水不僅是豎琴,，它還是春天的明鏡，那么作者在水中看到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的閱讀方法自學(xué)。

生：我看見(jiàn)了垂柳披上了長(zhǎng)發(fā),；

生：我看見(jiàn)燕子飛上了天空；

生：我看見(jiàn)一群姑娘穿著五顏六色的衣裳,；

……

生邊說(shuō)師邊畫(huà)提到的景物。除此之外,，你還看到了什么，請(qǐng)同學(xué)們利用省略號(hào)做好課后小練筆,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[抓住段后的省略號(hào),，引導(dǎo)孩子展開(kāi)想像,，豐富已有的表象,，培養(yǎng)其想象能力和表達(dá)能力。]

四,、總結(jié)課文內(nèi)容,。

總結(jié)：同學(xué)們,，我們一起回顧下今天欣賞閱讀課文用到的方法有：

抓重點(diǎn)段落和特點(diǎn)；

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子,；

配樂(lè)朗讀,；

帶著問(wèn)題品讀；

畫(huà)圖理解,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能在以后更好地運(yùn)用各種方法理解課文,。

五、練習(xí),。

1,、課文內(nèi)容大回放,。

課文是按照（）____（）____（）結(jié)構(gòu)寫(xiě)的；從（）和（）兩個(gè)方面描寫(xiě)三月桃花水的,。

2、我能讀準(zhǔn)確,，寫(xiě)美觀。

shù q n xúan zhuǎn cuī cù q n xián

豎琴旋轉(zhuǎn)催促琴弦

3,、為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

a,、huò b、huó c,、hè d,、hé e,、hú

1）他倆和（）好了，真讓人高興,。

2）水波聲應(yīng)和（）著田野上拖拉機(jī)的鳴響,。

3）爸爸正在和（）水泥。

4）這件衣服我已經(jīng)洗三和（）了,。

4、“是”在不少句子中表示“好像”,，想想下列哪個(gè)句子表示“好像”,。

1）是什么聲音,，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊,？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢,，映照著藍(lán)天？

2）三月的桃花水,，是春天的豎琴。

3）每一條波紋,，都是一根輕柔的弦。

4）那纖細(xì)的低語(yǔ),，是在和剛剛從雪被里伸出頭的麥苗談心,。

六,、作業(yè)。

1,、積累課文中生動(dòng)的詞和優(yōu)美的句子，寫(xiě)好摘錄筆記,。

2、小練筆——在三月桃花水中,，你還看到了什么……

3、背誦自己喜歡的段落,。

4、推薦閱讀劉湛秋的散文詩(shī)《春天吹著口哨》,。

三月桃花水

是什么聲音,？豎琴

是什么光芒,？明鏡

陶醉

贊美

比金子還貴

比銀子還亮

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

課文是一篇描寫(xiě)江南春水的優(yōu)美散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象,，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮,，美得讓人沉醉。這篇散文由9個(gè)或長(zhǎng)或短的段落錯(cuò)落成章,，卻又形散而神不散,。開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)喻精巧的疑問(wèn)句引領(lǐng)全文，接下來(lái),，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗,，它的美，美在有聲又有色,，也就不露痕跡的回應(yīng)了開(kāi)篇的問(wèn)題。結(jié)尾是作者由衷的贊美,，直抒心意，這比金子還貴,、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中,，已經(jīng)為它深深著迷,、沉醉,。課文結(jié)構(gòu)清晰,，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無(wú)窮,。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的,。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運(yùn)用了比喻,、擬人、排比等修辭方法,，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛(ài)之情,，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的真摯情懷。

1,、能夠正確認(rèn)讀絢纖等生字和課文中琴弦,、裹著,、草如茵、掬一捧,、應(yīng)和、裊裊炊煙等詞語(yǔ),。并能理解課文中絢麗、催促,、草如茵,、纖細(xì),、應(yīng)和、豎琴,、沉醉、柳如眉等詞語(yǔ),。

2,、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞,。

3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。

積累課文中的好詞好句,，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人,、排比等修辭方法的句段,，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意,，感受本文文字優(yōu)美、意境清新的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏,、句式老套的毛病,，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句,、寫(xiě)話。

培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣,，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句,，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力,。

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天,，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今天,，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？

（板書(shū)課題：三月桃花水）

二,、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文,，在課文中畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字詞,。

2,、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音,。

3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音,、字形）

絢絢弦纖和(多音字)裊茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辯)

4、學(xué)生兩人一組,，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,。

5、教師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水,，給你們留下什么樣的印象,？（三月桃花水是美麗,、迷人、令人陶醉的）

我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文,？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）

教師范讀,。學(xué)生邊聽(tīng),，邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句,。

6、學(xué)生質(zhì)疑,。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題,，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式,、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程,，不要要求盡善盡美,。對(duì)于比較難的問(wèn)題,，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

三,、再讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情,。

2,、指名讀第一自然段。

思考：這一段文字里有幾句話,？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法,？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話,，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3,、4自然段和5,、6自然段）

3、教師引導(dǎo)：

是什么聲音――三月桃花水的水聲（把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,，清脆悅耳。）

是什么光芒――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比喻成絲綢,，明亮耀眼,。）

四、布置作業(yè)：

1,、感情朗讀課文,。

2、抄寫(xiě)生字詞,，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）。

第二課時(shí)

一,、檢查朗讀情況：

1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落,。

2、提問(wèn)：你為什么喜歡這一段,？你為什么覺(jué)得這段比較好讀,？

（要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá),，如果沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的回答,，因?yàn)檫@是孩子對(duì)課文的初步感知，即使有不夠準(zhǔn)確的地方,，教師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案,。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，鼓勵(lì)他們完整、準(zhǔn)確地表達(dá),。）

二、學(xué)習(xí)課文：

1,、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí),，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

2,、課件展示。

3,、結(jié)合學(xué)生的回答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

呵,，河流醒來(lái)了,！――一個(gè)語(yǔ)氣詞呵,，表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)醒把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活,。（擬人方法）

流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花,、旋渦，在作者筆下成了櫻花酒窩（比喻）

4,、分男、女生讀描寫(xiě)水聲,、水面的段落。

5,、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè),？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡,。為什么是明鏡？它照出了什么美景,？

6、教師提問(wèn)：

課文的第3―6自然段,，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái),，讀一讀,，思考：作者為什么這樣寫(xiě),？（把桃花水比喻成豎琴明鏡，把波紋比喻成琴弦,，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法,，把柳枝比喻成長(zhǎng)發(fā)，把衣著艷麗的姑娘比喻成花瓣）

7,、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。

聯(lián)系上文,，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮,？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受,？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān),，所以比

金子還貴，因?yàn)樗儍敉该?，所以比銀子還亮。）

（三月桃花水讓所有見(jiàn)過(guò)它的人深深地陶醉,，掬一捧,，品一口,，就好像美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記,。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài),。）

8,、有感情地朗讀全文。

思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí),，你的感受有什么不同？

三,、拓展：

1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段,，模仿句段，寫(xiě)一寫(xiě)四季之一的自然景觀,，或?qū)懸粚?xiě)春天游園的見(jiàn)聞（也可安排在課后進(jìn)行）,。

2,、感情朗讀課文第6自然段,，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子,、垂柳,、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么,？

四,、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文,，并嘗試背誦。

2,、形近字組詞：

梨鞠纖瓣鳥(niǎo)裹琴

犁掬遷辯裊衷鈴

辮衰

辨

三月桃花水

什么聲音,？

豎琴

沉醉

什么光芒？

明鏡

《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文,。這篇散文，不僅文字優(yōu)美,，意境清麗,，而且文章結(jié)構(gòu)精巧,，前后文之間，有問(wèn)有答,，各個(gè)段落在錯(cuò)落中，又有句式的重復(fù)和押韻,，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。

所以在教學(xué)中,，我首先注重學(xué)生的.朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀,；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音,，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu),，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象,，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境,；把對(duì)春天、春水的喜愛(ài),、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情,、有意境的朗讀,。另外在本文教學(xué)過(guò)程中,，我充分給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中,，在朗讀中，在小組活動(dòng)中,，在各個(gè)思考問(wèn)題的設(shè)置和回答的過(guò)程中，都給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。再在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文,，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),、點(diǎn)撥，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴,。

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

（一）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，感受生活的美好,。

（二）知識(shí)與能力：

1、生字：認(rèn)識(shí)認(rèn)字表中5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字表中11個(gè)生字,。

2,、詞句：能結(jié)合上下文或利用工具書(shū)理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子,；體會(huì)作者遣詞造句的妙處。

3,、閱讀：能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、寫(xiě)作：了解前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法,，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用,。

5、口語(yǔ)交際：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

（三）過(guò)程與方法：

1,、注重多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所收獲,；

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“語(yǔ)文天地”中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句,，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流,、語(yǔ)感能力。

感受文章“文字優(yōu)美,、意境清新”的特點(diǎn)，體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段練習(xí)。

cai課件

一,、談話引入：

1,、寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。（出示課件）聽(tīng)：叮鈴鈴,、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過(guò)村邊？（引讀：三月桃花水）看：那明鏡般透徹的,，是什么光芒,，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天,？（引讀：三月桃花水）

2、在這個(gè)美麗的季節(jié),，到處都充滿了生機(jī)，到處都是一片欣欣向榮的景象,。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來(lái)了，它滋潤(rùn)了大地,，它催生了萬(wàn)物。

3,、今天就讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天，去感受著迷人的《三月桃花水》吧,！

4、（板書(shū)課題）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題,。

二、學(xué)習(xí)可問(wèn)：

（一）初讀課文,，整體感知

1、從孩子們的目光中老師知道大家已經(jīng)迫不及待地想走進(jìn)課文了,，請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)12頁(yè),，用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,，同時(shí)標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。

2,、學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo),。（相機(jī)在黑板上寫(xiě)出巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準(zhǔn),、容易讀錯(cuò)的字詞,，如：弦、應(yīng)和,、盛滿、鞠一捧,、裊裊炊煙等）

3、在讀書(shū)的過(guò)程中,，老師發(fā)現(xiàn)這些字詞成了我們讀通讀懂課文的攔路虎，哪位能干的孩子愿意來(lái)教教大家,？（小老師教讀生字詞語(yǔ)并隨即理解詞義）字詞大家都讀得非常準(zhǔn)了,，那我們把這些字詞放到課文句子中去讀一讀,，好嗎？注意把字音讀準(zhǔn),。（把字詞放回課文中，讀個(gè)別較難的句子,。）

4、剛才孩子們已經(jīng)數(shù)了,，課文一共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）

5,、把這些字詞放回到課文中,，孩子們能讀好嗎,？那現(xiàn)在我們這樣來(lái)讀，我們分組輪流讀課文,，邊讀邊想：三月桃花水給你留下了什么樣的印象？（生分組輪流讀課文）

（二）精讀課文,，品詞品句

1,、誰(shuí)愿意告訴大家,，三月桃花水給你留下了什么印象？（教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落,，學(xué)習(xí)的順序可以調(diào)整）

2、（我覺(jué)得三月桃花水很美,。課文中寫(xiě)道“三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞,，向前流淌,，有一千朵櫻花,，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬(wàn)個(gè)小酒窩,，在水中回旋,。”這是一幅多美的景色?。,。ò鍟?shū)：美）

（1）你體會(huì)得真好,，不僅說(shuō)出了自己的感受，還結(jié)合課文中的語(yǔ)句來(lái)體會(huì),，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

（2）全班同學(xué)學(xué)著他的樣子一齊讀讀課文一,、二自然段。

3,、多美的三月桃花水啊,！它還給你留下了什么印象,？

（1）（讀了課文,，我知道了三月桃花水是春天的豎琴,，它能彈奏出各種動(dòng)聽(tīng)的聲音,。）（板書(shū)：春天的豎琴）

（2）是啊，這潺潺流淌的三月桃花水,，是春天的一把豎琴，能演奏出各種悅耳的聲音,。快,，側(cè)耳傾聽(tīng),，都聽(tīng)到了些什么聲音,？趕快讀一讀課文三、四自然段,，劃出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。（板書(shū)：讀,、勾劃詞語(yǔ)）（生自由讀課文第四段并進(jìn)行勾劃）（鼓點(diǎn)聲、水波聲,、鳴響、低語(yǔ)聲,、丁冬聲,、鈴聲,、水浪聲）

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的耳朵聽(tīng)到了些什么聲音？（板書(shū)：想象）（生匯報(bào)讀課文,，師引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來(lái)：有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲、忽大忽小的水波聲,、纖細(xì)的低語(yǔ)、清脆的丁冬聲,、急促的水浪聲）

（4）通過(guò)讀書(shū)，我們知道了這些奇妙的聲音都是三月桃花水發(fā)出的,，好聽(tīng)嗎,？快去把你喜歡的聲音讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。（同桌練習(xí)讀第四自然段）

（5）多么美妙的聲音哪！高低不同,、長(zhǎng)短不一、忽快忽慢,，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就讓我們一起走進(jìn)課文,，在朗讀聲中去聆聽(tīng)這些悅耳的音符。（板書(shū)：美美地讀）（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第四自然段）

（6）聽(tīng)了孩子們的朗讀,，我仿佛來(lái)到了小溪邊,，滿眼是清澈的春水,，耳畔是動(dòng)聽(tīng)的水聲在回蕩，讓人久久不愿離開(kāi),。

3、三月桃花水是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,，它還給你留下了什么印象？

（1）（讀了課文,，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。）（板書(shū)：春天的明鏡）

（2）在這面鏡子里,，你都看到些什么？請(qǐng)孩子們用我們剛才學(xué)習(xí)三,、四自然段的方法小組合作學(xué)習(xí)五、六自然段,。（課件演示）小組合作學(xué)習(xí)建議：

①小聲地自由讀課文；

②勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)的景物,，小組交流；

③展開(kāi)想象,，體會(huì)課文中所描寫(xiě)的畫(huà)面，講給小組的同學(xué)聽(tīng),；

④有感情的朗讀課文,。）

（3）小組合作學(xué)習(xí),。（教師深入到學(xué)習(xí)小組參與學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表意見(jiàn)的好習(xí)慣,。）

（4）全班交流。

①小組為單位讀課文五,、六自然段；

②在春天的明鏡里,，我們看到了燕子、垂柳,、姑娘,、裊裊炊煙……

③我們好像聽(tīng)到燕子嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說(shuō)：“快來(lái)呀！快來(lái)呀,！春天多美啊！”我們仿佛看見(jiàn)河邊的垂柳在春風(fēng)的吹拂下翩翩起舞……

④我們想把我們的感受用讀表達(dá)出來(lái),，小組有感情朗讀課文五、六自然段,。

（5）組間交流。

其他小組對(duì)匯報(bào)小組的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn),。

（6）這么美的畫(huà)面你喜歡嗎？誰(shuí)愿意把這種美的感受帶給大伙,？（生紛紛舉起小手）帶上你的喜愛(ài)之情趕快去讀讀課文吧?。ㄉ氉x課文）

（7）水清如明鏡,，透過(guò)它，我們看到了藍(lán)天白云,、飛燕垂柳，一派欣欣向榮的景象,，這是一幅多美的風(fēng)景畫(huà)啊,！孩子們，讓我們一起走進(jìn)課文,，去金蘭水中的美景吧！（齊讀課文五,、六自然段）

4、聽(tīng)孩子們讀得這么美,，老師也忍不住想到水邊走走,，去領(lǐng)略三月桃花水的無(wú)窮的魅力，請(qǐng)每一個(gè)孩子敞開(kāi)你們的心靈,，閉上你們的眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，想象在這幅美景中你還能看到些什么？（市范讀,，生想象）

（1）（我好像看到了許許多多的魚(yú)兒在水中追逐嬉戲，河面上一群可愛(ài)的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下快樂(lè)地游來(lái)游去……）果然是“春江水暖鴨先知”?。?/p>

（2）（我看到了天空中飄落的蒙蒙細(xì)雨,，細(xì)細(xì)的，輕輕的,，斜斜地直入水中。）真是春雨貴如油??！

（3）（我仿佛看到了在樹(shù)葉上滾動(dòng)的小露珠?！┠阏媸巧朴谟^察的孩子！

（4）（我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戲的小朋友們,，天空中是各式各樣的翩翩起舞的風(fēng)箏……）

…………

（三）入境讀文，體會(huì)寫(xiě)法

1,、三月的桃花水唱著歡快動(dòng)聽(tīng)的歌兒,，就這樣走過(guò)了山谷,，走過(guò)了鄉(xiāng)村和田野，一路匆匆向我們奔來(lái),。它所到之處，不僅有動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào),，還有一派濃濃的春景，它為春天帶來(lái)了生機(jī)勃勃的景象,，它為人們的生活增添了快樂(lè),。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用自己的朗讀去感受它的美,！不過(guò)這次的讀有點(diǎn)難度了，愿意挑戰(zhàn)嗎,？注意聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題,，在課文中找到相應(yīng)的段落用讀書(shū)來(lái)回答,。

2、師引讀課文,。

（1）是什么聲音，像一串小鈴鐺,，輕輕地走過(guò)村邊？（學(xué)生有感情朗讀第三,、四自然段）

（2）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢,，映照著藍(lán)天？（學(xué)生有感情朗讀第五,、六自然段）

3、課文第一自然段中的兩個(gè)問(wèn)題都能在課文中找到相應(yīng)的回答,，這就是課文的前后照應(yīng)。孩子們快把這個(gè)好方法牢牢記住,，在作文中運(yùn)用這樣的寫(xiě)作手法會(huì)使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)的內(nèi)容更完整,。（指導(dǎo)學(xué)生做好批注）

三,、總結(jié)全文

1,、感謝這涓涓流淌的三月桃花水,，是它帶給我們春的訊息,，春的喜悅，就連作者也不住贊嘆道——（出示句子,，生有感情讀）比金子還貴呵，三月桃花水,！比銀子還亮……

2、我想此時(shí)這珍貴無(wú)比的桃花水一定已經(jīng)流進(jìn)了每一個(gè)愛(ài)上它的孩子的心中,，讓我們一起掬一捧，品一口,，帶上對(duì)它的沉醉走進(jìn)美麗的春天,！

3、布置作業(yè)：

（1）摘抄文中優(yōu)美的詞句,；

（2）用你的筆寫(xiě)下你心中的春天,；

（3）被送自己最喜歡的幾個(gè)自然段。

三月桃花水,，讀勾詞春天的豎琴，想象美,，美美地讀春天的明鏡

三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

1通過(guò)形聲字,，區(qū)別形近字認(rèn)識(shí)“綺,、談”兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”,。

2通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句一邊讀一邊想畫(huà)面體會(huì)作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句一邊讀一邊想畫(huà)面體會(huì)作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情,。

[教學(xué)課時(shí)]第一課時(shí)

一導(dǎo)入新課

1讀背關(guān)于描寫(xiě)春水和桃花的詩(shī)句,，讀完詩(shī)句你是否心情舒暢,？

2學(xué)習(xí)三月桃花水，介紹作者：劉湛秋

二默讀課文,，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)桃花水的？

三理解課文

好文章要多讀細(xì)品,。學(xué)習(xí)第一自然段。

1讀完句子,，你想到了什么？有什么感受,？

2理解小鈴鐺絲綢是什么聲音像小鈴鐺？是什么光芒像明潔的絲綢,？作者用文句引出三月桃花水,。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1師讀舞動(dòng)著綺麗的朝霞,，向前流啊。你想到了什么畫(huà)面,？2體會(huì)擬人句，寫(xiě)出了河流充滿的生命力,。

3讀“一千朵桃花，一萬(wàn)個(gè)小酒窩”,，你想到了什么,？聯(lián)想到了千多萬(wàn)朵梨花開(kāi),。用到了夸張。

4帶著想象再讀這段話,，體會(huì)三月桃花水的美,。

5認(rèn)識(shí)“綺”形聲字和絲織品有關(guān)，組詞：綺麗

學(xué)習(xí)第三自然段

1讀句子,，作者把三月桃花水比作什么？2結(jié)合豎琴圖片理解,。3體會(huì)比喻句,，生動(dòng)地寫(xiě)出了三月桃花水聲音動(dòng)聽(tīng)，柔和與多變,。

學(xué)習(xí)第四自然段

1老師讀第四自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,？

2拖拉機(jī)春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子,。

3多音字“和”和諧應(yīng)和

4三月桃花水會(huì)和誰(shuí)分享？形近字談?wù)勑牡?/p>

5一年之計(jì)在于春,。同學(xué)們?cè)谶@美好的春光里，是否為自己定個(gè)小目標(biāo)呢,？

6再讀第4自然段，末尾“……”省略了豎琴演奏的聲響,，請(qǐng)你想象,？

學(xué)習(xí)第五自然段,。

1作者把三月桃花水比作什么？明鏡會(huì)照出什么景色呢,？

2作者寫(xiě)了什么？我們一起來(lái)看看吧,。

學(xué)習(xí)第六自然段。

1讀句子,，想畫(huà)面,。一行白鷺上青天2觀察仔細(xì)想到賀知章的《詠柳》3吟誦《詠柳》同學(xué)們也能想到更多的春天美景。4再讀這段話,，感受春天的美景。

學(xué)習(xí)最后一段,。

1千言萬(wàn)語(yǔ)道不完作者對(duì)春天的喜愛(ài)，哪個(gè)詞道出了作者對(duì)春天的喜愛(ài),？“陶醉”

2再讀這一段,，感受作者對(duì)三月桃花水的贊美和熱愛(ài)之情,。

四總結(jié)全文。

五拿起筆,，寫(xiě)美好的春天，看誰(shuí)寫(xiě)得美,？

六閱讀朱自清《春》，感受作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

豎琴

三月桃花水贊美喜愛(ài)

明鏡