作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇一

1,、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容,。

2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

1,、圖片：公雞,、母雞、雞寶寶,；2,、角色胸飾若干：公雞、母雞,、雞蛋,、雞寶寶。

一,、教師完整講述故事一邊,，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

二、出示公雞和母雞,，幼兒和公雞母雞打招呼,。

1、故事里都有誰(shuí),？

2,、他們是怎么叫的？

三,、再次講述故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、大公雞,、小母雞是怎么說(shuō)話的？

2,、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō),？

3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”,。

幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：

大公雞,，大公雞，喔喔喔,，喔喔喔,。

小母雞，小母雞,，咯咯噠,，咯咯噠。

小 雞,，小 雞，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,。

四、嘗試分角色扮演大公雞,、小母雞和小小雞,。

在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答,，在老師叫“小母雞”的時(shí)候,，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答，在老師叫“小小雞”的時(shí)候,，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇二

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特殊的感情,，平時(shí)他們喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽(tīng)故事,、說(shuō)故事,、表演中了解大公雞、小母雞,、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員,，感受大家庭的溫暖。

1,、喜歡聽(tīng)故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容。

2,、愿意模仿故事中不同角色的叫聲,。

3、嘗試角色的扮演,，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,，感受家的溫暖。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：嘗試角色的扮演,，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖,。

1,、圖片：公雞、母雞,、雞寶寶,；故事桌面教具一套

2、幼兒用書(shū)《雞的一家》,；故事《雞的一家》錄音帶

3,、角色胸飾：公雞、母雞,、雞寶寶

一,、 欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞,、母雞的叫聲,，分別引出公雞,、母雞及公雞、母雞圖片,，吸引幼兒并引出故事名稱,。

2、教師利用桌面教具,，播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。

3、提問(wèn)：故事里有誰(shuí),？

他們?cè)鯓诱f(shuō)話？請(qǐng)幼兒模仿大公雞,、小母雞,、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來(lái),？

二,、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開(kāi)書(shū)本《雞的一家》,，用手指著圖片跟教師講述故事,。

2,、提問(wèn)：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么,？

小母雞是怎么說(shuō)的？

3,、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話,。

三,、角色扮演

1、出示角色胸飾,，幼兒自由選擇角色,，掛上胸飾,，讓幼兒向同伴說(shuō)說(shuō)自己選的是什么。

2,、請(qǐng)出大公雞,、小母雞,、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事,。

3,、請(qǐng)幼兒分別由大公雞、小母雞,、雞寶寶組成一家,，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。（抱一抱,、親一親等）

4,、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲(chóng)子吃，結(jié)束活動(dòng),。

選擇合適的教材內(nèi)容,，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉,，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔,，符合小班幼兒的年齡特征、需要,，因此,，為幼兒所喜愛(ài)。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū),，老師和幼兒一起看書(shū),、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的,，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣,。活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的`叫聲介紹故事中的角色,，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著,，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事,、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事,、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié),，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替,，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),。活動(dòng)注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),，與教師、同伴,、材料的互動(dòng)較好,，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引,，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入,，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇三

飼養(yǎng)角可愛(ài),、稚氣、毛絨絨的小雞,、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣,，大家每天圍繞著它們，談?wù)撝鼈兊拈L(zhǎng)相,，吃東西的樣子,，爭(zhēng)搶著給它們喂食，還不時(shí)的發(fā)出疑問(wèn)：它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長(zhǎng)大?……因此,，從幼兒的興趣與生活出發(fā),，我們?cè)O(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動(dòng)，把識(shí)字和游戲,、和生活結(jié)合起來(lái),，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

1,、引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面文字一一對(duì)應(yīng),，認(rèn)讀“公雞、母雞,、小雞”,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,，了解雞的模樣和特征,。

3、能積極參與表演,，樂(lè)于與同伴交流,，體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的快樂(lè),。

1、公雞,、母雞、小雞的圖片及大字卡

2,、小字卡若干

3,、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴,、母雞生蛋,、小雞吃蟲(chóng)”的錄象片段

一、出示“雞的一家”的圖片,，引起幼兒的興趣,。

(1)師：看，今天有誰(shuí)來(lái)我們這里作客?

雞的一家里都有誰(shuí)呢?

(2)根據(jù)幼兒說(shuō)的分別出示公雞,、母雞,、小雞的字卡，請(qǐng)幼兒分別跟客人打招呼,，集體認(rèn)讀字卡,。

二、看看說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué),，初步學(xué)習(xí)兒歌,。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧,。

(1)放第一段錄象

師：是誰(shuí)?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長(zhǎng)得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請(qǐng)幼兒從小字卡中找出公雞的字卡,。

(2)放第二段錄象

師：誰(shuí)來(lái)了?

母雞媽媽長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞的樣子)

母雞媽媽在干什么?

生完了蛋，母雞媽媽會(huì)怎么樣?(會(huì)咯咯噠地叫)

請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的情景,。

母雞媽媽在哪里生蛋?請(qǐng)兩個(gè)幼兒成“雞窩”,，另一個(gè)幼兒演母雞。

找出母雞的字卡,。

(3)放第三段錄象

師：誰(shuí)從蛋里鉆出來(lái)了?

小雞寶寶肚子餓了,，它去干什么了?

捉到了蟲(chóng)子怎么樣?(開(kāi)心地嘰嘰嘰地叫)

請(qǐng)幼兒表演小雞捉蟲(chóng)。

一起找出小雞的字卡,。

三,、師有表情地朗誦兒歌。

師：他們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),。

四、幼兒跟念兒歌,。

1,、分角色表演游戲：雞的一家

(1)請(qǐng)幼兒找同伴進(jìn)行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演,。

(2)換角色表演,。

五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲(chóng)做游戲,。

小雞的一家

大公雞,，喔喔啼，

喚醒大家早早起,，

老母雞,，咯咯嗒，

會(huì)捉蟲(chóng),，會(huì)下蛋,，

小小雞，嘰嘰嘰,，

跟著媽媽捉蟲(chóng)子,，

捉到蟲(chóng)子吃吃吃。

本次科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),，能始終以游戲的形式吸引幼兒,，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征,，從而來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,，認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中,，幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng),，都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，因此活動(dòng)的效果也非常好,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇四

1,、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂(lè),。

2,、學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對(duì)話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演,。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力,。

4,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),。

2、符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景,，大公雞,、小母雞、小雞,、雞蛋的桌面教具各一個(gè),。

3、公雞,、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

一,、欣賞并理解故事《雞的一家》,。

1、教師模仿公雞的叫聲,，吸引幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它的叫聲：喔喔喔,，喔喔喔……猜猜看是誰(shuí)來(lái)了,？現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。

2,、老師邊操作桌面教具邊講述故事,、

3、師：故事里有誰(shuí),？他們是怎樣說(shuō)話的,？小雞是從哪里出來(lái)的？

4,、幼兒邊看圖書(shū),，邊跟著老師講故事。

5,、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,。

師：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么？小母雞是怎么回答的,？

二,、表演游戲：雞的一家。

1,、鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞,、小母雞的叫聲和動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)它們的對(duì)話,。教師：你喜歡故事里的誰(shuí),？它說(shuō)了什么話,？它說(shuō)話的時(shí)候是什么樣子？如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友,？

2,、幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色,，戴上掛飾,，聽(tīng)故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言邀請(qǐng)和回應(yīng)同伴,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子,。

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提,。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉,，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征,、需要,，因此，為幼兒所喜愛(ài),。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū),，老師和幼兒一起看書(shū)、講故事,，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的,，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著,，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事,、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事,、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié),，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替,，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),。活動(dòng)注重了情感表達(dá),，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師,、同伴,、材料的互動(dòng)較好,，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引,，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入,，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇五

1,、初步感受理解散文的主要內(nèi)容，喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑,、金燦金燦,、潔白潔白"。

2,、在講講,、玩玩中,，學(xué)習(xí)畫(huà)橢圓形,。

3、初步嘗試根據(jù)小雞的動(dòng)態(tài)添畫(huà)嘴和翅膀,。

1,、幼兒用書(shū)《雞媽媽的翅膀》。

2,、有觀察喂養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn),，雞媽媽和小雞的頭飾。

3,、號(hào)筆,、油畫(huà)棒、小雞,、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的雞寶寶》,。

感受理解散文的主要內(nèi)容，喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑,、金燦金燦,、潔白潔白"，學(xué)畫(huà)橢圓形,。

初步嘗試根據(jù)小雞的動(dòng)態(tài)添畫(huà)嘴和翅膀,。

1、回憶趣事：

——"我們已經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)小雞,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣照顧它的,？有哪些有趣的事情,？"

2、聽(tīng)賞散文：

教師有表情地朗誦散文,，幫助幼兒了解散文中的角色：

——"散文中有誰(shuí),？雞媽媽的翅膀下藏著什么？"

閱讀幼兒用書(shū),，邊聽(tīng)邊看,，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

——"這些小花花指的是什么？"

教師再次有表情地朗誦散文,，幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞：

——"小黑花是什么顏色的,？"

"小黃花是什么樣的？小白花呢,？"

3,、情感體驗(yàn)：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

——"雞媽媽的翅膀是什么樣的,？為什么要在翅膀下藏著許多小花花,？"

邊念兒歌邊游戲。

4,、情感延續(xù)：

——"雞寶寶長(zhǎng)得什么樣,？身上的毛是什么顏色的？"

幼兒模仿小雞的動(dòng)作：啄食,、走路等,。

5、示范：

先畫(huà)橢圓形的小雞的身體,。

再看看小雞在干什么,？添上嘴和翅膀。

6,、表現(xiàn)：

注意橢圓形封口,。

能大膽地表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)。

7,、展示：

——"找找你最喜歡哪張,？"

"畫(huà)中的小雞們?cè)诟墒裁矗?

組織幼兒到飼養(yǎng)角給小雞喂食。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇六

為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,，更加了解“雞的一家”,。結(jié)合本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1,、感知理解雞的一家的成員，認(rèn)識(shí)詞匯公雞,，小雞,，母雞,。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連慣性,，用清楚的聲音說(shuō)話,，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)與同佯協(xié)商輪流扮演角色,，合作做游戲。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

重點(diǎn)：理解雞的一家的成員,，認(rèn)識(shí)詞匯公雞，小雞,，母雞

難點(diǎn)：與同佯協(xié)商輪流扮演角色,，合作做游戲

公雞、小雞,、母雞和老鷹頭飾,。

(一)談話導(dǎo)入

1、教師激趣導(dǎo)入（非常神秘地）說(shuō)：小朋友,，今天有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,，你們想不想知道它們是誰(shuí)啊,？（想）

2,、談話中引出雞的一家,，認(rèn)識(shí)詞匯：公雞,、母雞、小雞,。

“聽(tīng),，是誰(shuí)的聲音？”（模仿公雞的叫聲）

“是公雞”

“對(duì)了,，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧,！”

出示公雞頭飾，同里出示字卡---公雞,。以同樣的方式依次出示母雞,、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶---公雞,、母雞,、小雞。

3,、教師“今天來(lái)做客的是小雞的一家,，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸,，誰(shuí)是媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞,，媽媽是母雞,，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽,。

4,、游戲：老鷹捉小雞。教師：“小朋友知道小雞最怕什么動(dòng)物嗎,？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是老鷹,。教師“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做老鷹,，我們一起來(lái)玩老鷹捉小雞的游戲吧,！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，雞媽媽和雞爸爸保護(hù)好小雞,。）請(qǐng)幼兒輪流扮演角色,，合作游戲。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇七

1,。能區(qū)分公雞,、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性,。

2,。喜歡與小動(dòng)物親近。

教學(xué)掛圖《雞的一家》,。

能區(qū)分公雞,、母雞和小雞。

知道它們的基本特征和生活習(xí)性,。

1,。猜謎語(yǔ)：

教師用神秘的口氣說(shuō)出謎面，請(qǐng)幼兒猜謎底：

——"今天來(lái)了三個(gè)客人,，它們是一家人,，請(qǐng)你猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí),？"

"頭戴紅帽子,，身穿花花衣，"

"身子胖胖的,，咯咯會(huì)下蛋,，"

"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞一家的名稱：

——"原來(lái)是雞的一家,，你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí),？"

2。觀察圖片：

教師出示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察：

——"雞的一家長(zhǎng)得都一樣嗎,？哪里不一樣？"

教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小,、羽毛,、雞冠等方面觀察：

"它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的,？"（學(xué)一學(xué)

"它們是怎樣走路的,？"（走一走

"它們愛(ài)吃什么？"

教師歸納

小結(jié),。

——"你喜歡雞的一家嗎？"

教師歸納：

——"雞是我們的好朋友,，它能為我們

提供豐富的營(yíng)養(yǎng),，我們要愛(ài)護(hù)它。"

人音版小學(xué)第3冊(cè)第4課《小雞的一家》

小學(xué)二年級(jí)

歌曲《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn),、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲,。大調(diào)式，2/4拍,，一段體,。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑,，容易學(xué)唱,。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景,、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處,、快樂(lè)生活的故事,。

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)聽(tīng),、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo),、實(shí)踐等教學(xué)方式,，多用模仿并分角色進(jìn)行合作表演的方式，讓學(xué)生感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn),，能夠快樂(lè)的演唱歌曲,。

3．知識(shí)與技能：

能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，休止符,；用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn),，用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”,，能夠快樂(lè)的演唱歌曲，用形體

表現(xiàn)音樂(lè),，樂(lè)于和同學(xué)合作表演歌曲《小雞的一家》,。

能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，休止符,；用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

一課時(shí)

鋼琴、課件,、打擊樂(lè)器

（一）營(yíng)造氛圍,，激趣導(dǎo)入

1、播放音樂(lè),，引導(dǎo)情緒

2,、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入題目

二,、教學(xué)過(guò)程

1,、初識(shí)歌曲，聆聽(tīng)音樂(lè)

發(fā)聲練習(xí)（要求嘴巴張開(kāi),，豎起來(lái)）大公雞,，喔喔喔，跟著我們?cè)诔枥夏鸽u,，咯咯咯,，跟著我們?cè)诔杌ㄐ‰u，嘰嘰嘰,，跟著我們?cè)诔?/p>

2,、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱第一段，聆聽(tīng)音樂(lè)

通過(guò)啟發(fā),、引導(dǎo),、實(shí)踐等教學(xué)方式，用形象的手勢(shì),、姿態(tài)解決歌曲難點(diǎn)休止符,、附點(diǎn)音符,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

（2）學(xué)唱第二段

（3）學(xué)唱第三段

（4）完整演唱整首歌曲

三,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

用音樂(lè)會(huì)的形式,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)編活動(dòng)

（1）音樂(lè)會(huì)表演

（2）歌詞創(chuàng)編

（3）打擊樂(lè)器鈴鼓（學(xué)生探究鈴鼓的演奏方式）

使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

四、小結(jié)

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇九

故事：雞的一家

1,、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容。

2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲,。

圖片：公雞、母雞,、雞寶寶,；角色胸飾若干：公雞、母雞,、雞蛋,、雞寶寶。

提問(wèn)：

1,、故事里都有誰(shuí),？

2、他們是怎么叫的,？

提問(wèn)：

1,、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話的,？

2,、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)？

3,、學(xué)說(shuō)“雞的一家”,。

幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：大公雞，大公雞,，喔喔喔,，喔喔喔。

小母雞,，小母雞,，咯咯噠，咯咯噠,。

小 雞,，小 雞，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰。

在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答,，

在老師叫“小母雞”的時(shí)候,，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答，

在老師叫“小小雞”的時(shí)候,，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答,。本文由為您整理，感謝本文作者,。