作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇一
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》,,理解故事內(nèi)容,。
2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
1,、圖片:公雞,、母雞、雞寶寶,;2,、角色胸飾若干:公雞、母雞,、雞蛋,、雞寶寶。
一、教師完整講述故事一邊,,幼兒認(rèn)真傾聽,。
二、出示公雞和母雞,,幼兒和公雞母雞打招呼,。
1、故事里都有誰,?
2,、他們是怎么叫的?
三,、再次講述故事,,理解故事內(nèi)容。
1,、大公雞,、小母雞是怎么說話的?
2,、小小雞出來后怎么說,?
3、學(xué)說“雞的一家”,。
幼兒學(xué)習(xí)說:
大公雞,,大公雞,喔喔喔,,喔喔喔,。
小母雞,小母雞,,咯咯噠,,咯咯噠。
小 雞,,小 雞,,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,。
四,、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞,。
在老師叫“大公雞”的時(shí)候,,會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,在老師叫“小母雞”的時(shí)候,,會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,,在老師叫“小小雞”的時(shí)候,,會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇二
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特殊的感情,,平時(shí)他們喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,,因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事,、表演中了解大公雞,、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員,,感受大家庭的溫暖,。
1、喜歡聽故事《雞的一家》,,理解故事內(nèi)容,。
2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲,。
3,、嘗試角色的扮演,并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,,感受家的溫暖,。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
重點(diǎn):喜歡聽故事《雞的一家》,,理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試角色的扮演,,并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,,感受家的溫暖。
1,、圖片:公雞,、母雞、雞寶寶,;故事桌面教具一套
2,、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶
3,、角色胸飾:公雞、母雞,、雞寶寶
一,、 欣賞故事《雞的一家》
1,、教師模仿公雞、母雞的叫聲,,分別引出公雞,、母雞及公雞、母雞圖片,,吸引幼兒并引出故事名稱,。
2、教師利用桌面教具,,播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。
3、提問:故事里有誰,?
他們?cè)鯓诱f話,?請(qǐng)幼兒模仿大公雞、小母雞,、雞寶寶的叫聲,。
小雞從哪里來?
二,、閱讀故事《雞的一家》
1,、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,用手指著圖片跟教師講述故事,。
2,、提問:大公雞對(duì)小母雞說了什么?
小母雞是怎么說的,?
3,、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對(duì)話。
三,、角色扮演
1,、出示角色胸飾,幼兒自由選擇角色,,掛上胸飾,,讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。
2,、請(qǐng)出大公雞,、小母雞、雞寶寶分別站好,,和老師一起分角色表演故事,。
3、請(qǐng)幼兒分別由大公雞,、小母雞,、雞寶寶組成一家,,讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱,、親一親等)
4,、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲子吃,結(jié)束活動(dòng),。
選擇合適的教材內(nèi)容,,是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉,,語言非常簡(jiǎn)潔,,符合小班幼兒的年齡特征、需要,,因此,,為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書,,老師和幼兒一起看書,、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣,。活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),,設(shè)計(jì)用學(xué)角色的`叫聲介紹故事中的角色,,從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著,,由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事,、閱讀故事、學(xué)說故事,、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié),,聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替,,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),。活動(dòng)注重了情感表達(dá),,強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn),,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),與教師,、同伴,、材料的互動(dòng)較好,較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),,有的幼兒被教具所吸引,,所以沒有好好的表演,,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,,表演的比較投入,在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī),,讓幼兒的注意力投入到表演中,。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇三
飼養(yǎng)角可愛、稚氣,、毛絨絨的小雞,、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣,大家每天圍繞著它們,,談?wù)撝鼈兊拈L(zhǎng)相,,吃東西的樣子,爭(zhēng)搶著給它們喂食,,還不時(shí)的發(fā)出疑問:它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長(zhǎng)大?……因此,,從幼兒的興趣與生活出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動(dòng),,把識(shí)字和游戲,、和生活結(jié)合起來,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力,。
1,、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對(duì)應(yīng),認(rèn)讀“公雞,、母雞,、小雞”。
2,、學(xué)習(xí)兒歌,,了解雞的模樣和特征。
3,、能積極參與表演,,樂于與同伴交流,體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的快樂,。
1,、公雞、母雞,、小雞的圖片及大字卡
2,、小字卡若干
3、雞的一家的圖片
4,、拍攝“公雞打鳴,、母雞生蛋,、小雞吃蟲”的錄象片段
一、出示“雞的一家”的圖片,,引起幼兒的興趣,。
(1)師:看,今天有誰來我們這里作客?
雞的一家里都有誰呢?
(2)根據(jù)幼兒說的分別出示公雞,、母雞,、小雞的字卡,請(qǐng)幼兒分別跟客人打招呼,,集體認(rèn)讀字卡,。
二、看看說說學(xué)學(xué),,初步學(xué)習(xí)兒歌,。
師:你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?
讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧,。
(1)放第一段錄象
師:是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)
公雞爸爸長(zhǎng)得什么樣子的?
公雞爸爸是怎么叫的?(請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子
請(qǐng)幼兒從小字卡中找出公雞的字卡,。
(2)放第二段錄象
師:誰來了?
母雞媽媽長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)
誰能用動(dòng)作來表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞的樣子)
母雞媽媽在干什么?
生完了蛋,母雞媽媽會(huì)怎么樣?(會(huì)咯咯噠地叫)
請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的情景,。
母雞媽媽在哪里生蛋?請(qǐng)兩個(gè)幼兒成“雞窩”,,另一個(gè)幼兒演母雞。
找出母雞的字卡,。
(3)放第三段錄象
師:誰從蛋里鉆出來了?
小雞寶寶肚子餓了,,它去干什么了?
捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)
請(qǐng)幼兒表演小雞捉蟲。
一起找出小雞的字卡,。
三,、師有表情地朗誦兒歌。
師:他們還帶來了一首好聽的兒歌,,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,。
四、幼兒跟念兒歌,。
1,、分角色表演游戲:雞的一家
(1)請(qǐng)幼兒找同伴進(jìn)行表演,互相商量好角色,。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演,。
(2)換角色表演。
五,、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲,。
小雞的一家
大公雞,喔喔啼,
喚醒大家早早起,,
老母雞,,咯咯嗒,
會(huì)捉蟲,,會(huì)下蛋,,
小小雞,嘰嘰嘰,,
跟著媽媽捉蟲子,,
捉到蟲子吃吃吃,。
本次科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),,能始終以游戲的形式吸引幼兒,以到小雞家參觀為線索,,利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征,,從而來學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字,,特別是在歌表演中,,幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng),都能積極的參與到活動(dòng)中來,,因此活動(dòng)的效果也非常好,。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇四
1、理解故事《雞的一家》,,感受它們生活在一起的幸福和快樂,。
2、學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對(duì)話,,嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演,。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,,激發(fā)幼兒的想象力,。
4、通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
1、幼兒用書人手一冊(cè),。
2,、符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景,大公雞,、小母雞,、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。
3,、公雞,、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
一,、欣賞并理解故事《雞的一家》,。
1、教師模仿公雞的叫聲,,吸引幼兒聽故事的興趣,。
師:今天我請(qǐng)來了一個(gè)朋友,請(qǐng)你們聽一聽它的叫聲:喔喔喔,,喔喔喔……猜猜看是誰來了,?現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。
2,、老師邊操作桌面教具邊講述故事,、
3、師:故事里有誰,?他們是怎樣說話的,?小雞是從哪里出來的?
4,、幼兒邊看圖書,,邊跟著老師講故事。
5,、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,。
師:大公雞對(duì)小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的,?
二,、表演游戲:雞的一家。
1,、鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞,、小母雞的叫聲和動(dòng)作,并學(xué)說它們的對(duì)話,。教師:你喜歡故事里的誰,?它說了什么話?它說話的時(shí)候是什么樣子,?如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友,?
2、幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演,。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色,,戴上掛飾,,聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言邀請(qǐng)和回應(yīng)同伴,,并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子,。
選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提,。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉,,語言非常簡(jiǎn)潔,符合小班幼兒的年齡特征,、需要,,因此,為幼兒所喜愛,。在講故事時(shí)用上了幼兒的書,,老師和幼兒一起看書、講故事,,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),,設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對(duì)故事的興趣,。接著,,由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事,、學(xué)說故事,、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié),聽講結(jié)合,、動(dòng)靜交替,,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?;顒?dòng)注重了情感表達(dá),,強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),,與教師,、同伴、材料的互動(dòng)較好,,較好的完成了教學(xué)目的,。在角色扮演的環(huán)節(jié),有的幼兒被教具所吸引,,所以沒有好好的表演,,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,,表演的比較投入,在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī),,讓幼兒的注意力投入到表演中,。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇五
1、初步感受理解散文的主要內(nèi)容,,喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑,、金燦金燦、潔白潔白",。
2,、在講講、玩玩中,,學(xué)習(xí)畫橢圓形,。
3、初步嘗試根據(jù)小雞的動(dòng)態(tài)添畫嘴和翅膀,。
1,、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》。
2,、有觀察喂養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn),,雞媽媽和小雞的頭飾。
3,、號(hào)筆,、油畫棒、小雞,、幼兒用書《可愛的雞寶寶》,。
感受理解散文的主要內(nèi)容,喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑,、金燦金燦,、潔白潔白",學(xué)畫橢圓形,。
初步嘗試根據(jù)小雞的動(dòng)態(tài)添畫嘴和翅膀,。
1、回憶趣事:
——"我們已經(jīng)飼養(yǎng)過小雞,,說說你是怎樣照顧它的,?有哪些有趣的事情?"
2,、聽賞散文:
教師有表情地朗誦散文,,幫助幼兒了解散文中的角色:
——"散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么,?"
閱讀幼兒用書,,邊聽邊看,,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:
——"這些小花花指的是什么?"
教師再次有表情地朗誦散文,,幼兒理解并學(xué)說重疊詞:
——"小黑花是什么顏色的,?"
"小黃花是什么樣的?小白花呢,?"
3,、情感體驗(yàn):
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花:
——"雞媽媽的翅膀是什么樣的,?為什么要在翅膀下藏著許多小花花,?"
邊念兒歌邊游戲。
4,、情感延續(xù):
——"雞寶寶長(zhǎng)得什么樣,?身上的毛是什么顏色的?"
幼兒模仿小雞的動(dòng)作:啄食,、走路等,。
5、示范:
先畫橢圓形的小雞的身體,。
再看看小雞在干什么,?添上嘴和翅膀。
6,、表現(xiàn):
注意橢圓形封口,。
能大膽地表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)。
7,、展示:
——"找找你最喜歡哪張?"
"畫中的小雞們?cè)诟墒裁矗?
組織幼兒到飼養(yǎng)角給小雞喂食,。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇六
為了激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,,更加了解“雞的一家”。結(jié)合本班幼兒的年齡特征,,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。
1、感知理解雞的一家的成員,,認(rèn)識(shí)詞匯公雞,,小雞,母雞,。
2,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連慣性,用清楚的聲音說話,,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣,。
3,、學(xué)習(xí)與同佯協(xié)商輪流扮演角色,合作做游戲,。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,。
重點(diǎn):理解雞的一家的成員,認(rèn)識(shí)詞匯公雞,,小雞,,母雞
難點(diǎn):與同佯協(xié)商輪流扮演角色,合作做游戲
公雞,、小雞,、母雞和老鷹頭飾。
(一)談話導(dǎo)入
1,、教師激趣導(dǎo)入(非常神秘地)說:小朋友,,今天有很多可愛的小動(dòng)物要來我們班做客,你們想不想知道它們是誰???(想)
2、談話中引出雞的一家,,認(rèn)識(shí)詞匯:公雞,、母雞、小雞,。
“聽,,是誰的聲音?”(模仿公雞的叫聲)
“是公雞”
“對(duì)了,,我們請(qǐng)它們出來吧,!”
出示公雞頭飾,同里出示字卡---公雞,。以同樣的方式依次出示母雞,、小雞,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶---公雞,、母雞,、小雞。
3,、教師“今天來做客的是小雞的一家,,小朋友知道誰是小雞的爸爸,誰是媽媽嗎,?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞,,媽媽是母雞,同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡:爸爸,、媽媽,。
4,、游戲:老鷹捉小雞。教師:“小朋友知道小雞最怕什么動(dòng)物嗎,?”引導(dǎo)幼兒說出是老鷹,。教師“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來學(xué)小雞,老師來做老鷹,,我們一起來玩老鷹捉小雞的游戲吧,!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì),雞媽媽和雞爸爸保護(hù)好小雞,。)請(qǐng)幼兒輪流扮演角色,,合作游戲。
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇七
1,。能區(qū)分公雞,、母雞和小雞,知道它們的基本特征和生活習(xí)性,。
2,。喜歡與小動(dòng)物親近。
教學(xué)掛圖《雞的一家》,。
能區(qū)分公雞,、母雞和小雞。
知道它們的基本特征和生活習(xí)性,。
1,。猜謎語:
教師用神秘的口氣說出謎面,請(qǐng)幼兒猜謎底:
——"今天來了三個(gè)客人,,它們是一家人,,請(qǐng)你猜一猜,它們會(huì)是誰,?"
"頭戴紅帽子,,身穿花花衣,"
"身子胖胖的,,咯咯會(huì)下蛋,"
"一身金黃衣,,尖嘴啄小米,。"
請(qǐng)幼兒說說小雞一家的名稱:
——"原來是雞的一家,你能說說它們是誰,?"
2,。觀察圖片:
教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
——"雞的一家長(zhǎng)得都一樣嗎,?哪里不一樣,?"
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小,、羽毛、雞冠等方面觀察:
"它們的叫聲一樣嗎,?怎樣叫的,?"(學(xué)一學(xué)
"它們是怎樣走路的?"(走一走
"它們愛吃什么,?"
教師歸納
小結(jié),。
3。經(jīng)驗(yàn)遷移:——"你喜歡雞的一家嗎,?"
教師歸納:
——"雞是我們的好朋友,,它能為我們
提供豐富的營(yíng)養(yǎng),我們要愛護(hù)它,。"
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇八人音版小學(xué)第3冊(cè)第4課《小雞的一家》
小學(xué)二年級(jí)
歌曲《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn),、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式,,2/4拍,,一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單,、活潑,,容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸,、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景,、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事,。
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過聽,、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。
2.過程與方法:
通過啟發(fā)、引導(dǎo),、實(shí)踐等教學(xué)方式,,多用模仿并分角色進(jìn)行合作表演的方式,讓學(xué)生感受,、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn),,能夠快樂的演唱歌曲。
3.知識(shí)與技能:
能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,,休止符,;用打擊樂器為歌曲伴奏。
感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn),,用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”,,能夠快樂的演唱歌曲,用形體
表現(xiàn)音樂,,樂于和同學(xué)合作表演歌曲《小雞的一家》,。
能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,休止符,;用打擊樂器為歌曲伴奏,。
一課時(shí)
鋼琴、課件,、打擊樂器
(一)營(yíng)造氛圍,,激趣導(dǎo)入
1、播放音樂,,引導(dǎo)情緒
2,、聆聽音樂,導(dǎo)入題目
二,、教學(xué)過程
1,、初識(shí)歌曲,聆聽音樂
發(fā)聲練習(xí)(要求嘴巴張開,,豎起來)大公雞,,喔喔喔,跟著我們?cè)诔枥夏鸽u,,咯咯咯,,跟著我們?cè)诔杌ㄐ‰u,嘰嘰嘰,,跟著我們?cè)诔?/p>
2,、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段,聆聽音樂
通過啟發(fā),、引導(dǎo),、實(shí)踐等教學(xué)方式,用形象的手勢(shì),、姿態(tài)解決歌曲難點(diǎn)休止符,、附點(diǎn)音符,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性,。
(2)學(xué)唱第二段
(3)學(xué)唱第三段
(4)完整演唱整首歌曲
三,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)
用音樂會(huì)的形式,引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)編活動(dòng)
(1)音樂會(huì)表演
(2)歌詞創(chuàng)編
(3)打擊樂器鈴鼓(學(xué)生探究鈴鼓的演奏方式)
使用打擊樂器為歌曲伴奏
四,、小結(jié)
雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術(shù)篇九
故事:雞的一家
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》,,理解故事內(nèi)容,。
2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
圖片:公雞,、母雞,、雞寶寶;角色胸飾若干:公雞,、母雞,、雞蛋、雞寶寶,。
提問:
1,、故事里都有誰?
2,、他們是怎么叫的,?
提問:
1、大公雞,、小母雞是怎么說話的,?
2、小小雞出來后怎么說,?
3,、學(xué)說“雞的一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說:大公雞,,大公雞,,喔喔喔,喔喔喔,。
小母雞,,小母雞,咯咯噠,,咯咯噠,。
小 雞,小 雞,,嘰嘰嘰,,嘰嘰嘰。
在老師叫“大公雞”的時(shí)候,,會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,,
在老師叫“小母雞”的時(shí)候,會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,,
在老師叫“小小雞”的時(shí)候,,會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。本文由為您整理,感謝本文作者,。