作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇一

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容,。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲,。

1,、圖片：公雞、母雞,、雞寶寶,；2、角色胸飾若干：公雞,、母雞,、雞蛋、雞寶寶,。

一,、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽,。

二,、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼,。

1,、故事里都有誰？

2,、他們是怎么叫的,？

三、再次講述故事,，理解故事內容,。

1、大公雞,、小母雞是怎么說話的,？

2、小小雞出來后怎么說？

3,、學說“雞的一家”,。

幼兒學習說：

大公雞，大公雞,，喔喔喔,，喔喔喔。

小母雞,，小母雞,，咯咯噠，咯咯噠,。

小 雞,，小 雞，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,。

四、嘗試分角色扮演大公雞,、小母雞和小小雞,。

在老師叫“大公雞”的時候,，會用“喔喔喔”的聲音來應答,，在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答,，在老師叫“小小雞”的時候,，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇二

我班幼兒對小動物有一種特殊的感情,，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作,，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事,、表演中了解大公雞,、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員,，感受大家庭的溫暖,。

1、喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內容,。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲,。

3,、嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話，感受家的溫暖,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點：喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內容,。

難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話,，感受家的溫暖,。

1、圖片：公雞,、母雞,、雞寶寶；故事桌面教具一套

2,、幼兒用書《雞的一家》,；故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞,、母雞,、雞寶寶

一、 欣賞故事《雞的一家》

1,、教師模仿公雞,、母雞的叫聲，分別引出公雞,、母雞及公雞,、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱,。

2,、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。

3,、提問：故事里有誰？

他們怎樣說話,？請幼兒模仿大公雞,、小母雞、雞寶寶的叫聲,。

小雞從哪里來,？

二,、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,，用手指著圖片跟教師講述故事,。

2、提問：大公雞對小母雞說了什么,？

小母雞是怎么說的,？

3、幼兒學說大公雞小母雞的對話,。

三,、角色扮演

1、出示角色胸飾,，幼兒自由選擇角色,，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么,。

2,、請出大公雞、小母雞,、雞寶寶分別站好,，和老師一起分角色表演故事。

3,、請幼兒分別由大公雞,、小母雞、雞寶寶組成一家,，讓幼兒用動作表示溫馨的一家,。（抱一抱,、親一親等）

4,、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動,。

選擇合適的教材內容,，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,，語言非常簡潔,，符合小班幼兒的年齡特征、需要,，因此,，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,，老師和幼兒一起看書,、講故事,，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣,?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設計用學角色的`叫聲介紹故事中的角色,，從而引起幼兒對故事的興趣,。接著，由淺入深地設計欣賞故事,、閱讀故事,、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),，聽講結合,、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調幼兒的心理體驗,，引導幼兒自主學習,，與教師、同伴,、材料的互動較好,，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引,，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入,，在下次的活動組織中應注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇三

飼養(yǎng)角可愛,、稚氣、毛絨絨的小雞,、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣,，大家每天圍繞著它們，談論著它們的長相,，吃東西的樣子,，爭搶著給它們喂食，還不時的發(fā)出疑問：它們喜歡吃什么?什么時候長大?……因此,，從幼兒的興趣與生活出發(fā),，我們設計的了本次融合了科學認讀內容的活動,，把識字和游戲、和生活結合起來,，增強幼兒學習的興趣和能力,。

1、引導幼兒將畫面文字一一對應,，認讀“公雞,、母雞、小雞”,。

2,、學習兒歌，了解雞的模樣和特征,。

3,、能積極參與表演，樂于與同伴交流,，體驗與同伴游戲共同游戲的快樂,。

1、公雞,、母雞,、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡若干

3,、雞的一家的圖片

4,、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋,、小雞吃蟲”的錄象片段

一,、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣,。

(1)師：看,，今天有誰來我們這里作客?

雞的一家里都有誰呢?

(2)根據幼兒說的分別出示公雞、母雞,、小雞的字卡,，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認讀字卡,。

二、看看說說學學,，初步學習兒歌,。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧,。

(1)放第一段錄象

師：是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學學公雞的叫聲)它怎么走路的?

請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡,。

(2)放第二段錄象

師：誰來了?

母雞媽媽長的怎么樣?(引導幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

誰能用動作來表演一下?(引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)老母雞的樣子)

母雞媽媽在干什么?

生完了蛋,，母雞媽媽會怎么樣?(會咯咯噠地叫)

請幼兒表演母雞生蛋的情景。

母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個幼兒成“雞窩”,，另一個幼兒演母雞,。

找出母雞的字卡。

(3)放第三段錄象

師：誰從蛋里鉆出來了?

小雞寶寶肚子餓了,，它去干什么了?

捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)

請幼兒表演小雞捉蟲,。

一起找出小雞的字卡。

三,、師有表情地朗誦兒歌,。

師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細聽,。

四,、幼兒跟念兒歌。

1,、分角色表演游戲：雞的一家

(1)請幼兒找同伴進行表演,，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進行表演,。

(2)換角色表演,。

五、領雞的一家到草地去捉蟲做游戲,。

小雞的一家

大公雞,，喔喔啼，

喚醒大家早早起,，

老母雞,，咯咯嗒，

會捉蟲,，會下蛋,，

小小雞，嘰嘰嘰,，

跟著媽媽捉蟲子,，

捉到蟲子吃吃吃。

本次科學認讀活動,，能始終以游戲的形式吸引幼兒,，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導幼兒了解雞的特征,，從而來學習兒歌,，認讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中,，幼兒的表現(xiàn)力非常強,，都能積極的參與到活動中來,，因此活動的效果也非常好。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇四

1,、理解故事《雞的一家》,，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

2,、學習模仿故事中角色的叫聲和對話,，嘗試根據故事內容進行情境表演。

3,、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

4,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

1,、幼兒用書人手一冊,。

2、符合故事內容的草地場景,，大公雞,、小母雞、小雞,、雞蛋的桌面教具各一個,。

3、公雞,、母雞掛飾各為幼兒人數的一半,。

一、欣賞并理解故事《雞的一家》,。

1,、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣,。

師：今天我請來了一個朋友,，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了,？現(xiàn)在我就給大家講一個關于雞的一家的故事,。

2、老師邊操作桌面教具邊講述故事,、

3,、師：故事里有誰？他們是怎樣說話的,？小雞是從哪里出來的,？

4、幼兒邊看圖書,，邊跟著老師講故事,。

5、幫助幼兒進一步熟悉故事內容,。

師：大公雞對小母雞說了什么,？小母雞是怎么回答的？

二,、表演游戲：雞的一家,。

1、鼓勵幼兒模仿大公雞,、小母雞的叫聲和動作,，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰,？它說了什么話,？它說話的時候是什么樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友,？

2,、幼兒嘗試扮演角色進行表演。

幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色,，戴上掛飾,，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴,，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子,。

選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提,。在這次活動中選擇的故事非常精煉,，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征,、需要,，因此，為幼兒所喜愛,。在講故事時用上了幼兒的書,，老師和幼兒一起看書、講故事,，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣。

活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色,，從而引起幼兒對故事的興趣,。接著，由淺入深地設計欣賞故事,、閱讀故事,、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),，聽講結合,、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調幼兒的心理體驗,，引導幼兒自主學習,，與教師、同伴,、材料的互動較好,，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引,，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入,，在下次的活動組織中應注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇五

1,、初步感受理解散文的主要內容，喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑,、金燦金燦,、潔白潔白"。

2,、在講講,、玩玩中，學習畫橢圓形,。

3,、初步嘗試根據小雞的動態(tài)添畫嘴和翅膀。

1,、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》,。

2,、有觀察喂養(yǎng)小雞的經驗，雞媽媽和小雞的頭飾,。

3,、號筆、油畫棒,、小雞,、幼兒用書《可愛的雞寶寶》,。

感受理解散文的主要內容,，喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑、金燦金燦,、潔白潔白",，學畫橢圓形。

初步嘗試根據小雞的動態(tài)添畫嘴和翅膀,。

1,、回憶趣事：

——"我們已經飼養(yǎng)過小雞，說說你是怎樣照顧它的,？有哪些有趣的事情,？"

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文,，幫助幼兒了解散文中的角色：

——"散文中有誰,？雞媽媽的翅膀下藏著什么？"

閱讀幼兒用書,，邊聽邊看,，進一步理解散文內容：

——"這些小花花指的是什么？"

教師再次有表情地朗誦散文,，幼兒理解并學說重疊詞：

——"小黑花是什么顏色的,？"

"小黃花是什么樣的？小白花呢,？"

3,、情感體驗：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

——"雞媽媽的翅膀是什么樣的,？為什么要在翅膀下藏著許多小花花,？"

邊念兒歌邊游戲。

4,、情感延續(xù)：

——"雞寶寶長得什么樣,？身上的毛是什么顏色的？"

幼兒模仿小雞的動作：啄食,、走路等,。

5、示范：

先畫橢圓形的小雞的身體。

再看看小雞在干什么,？添上嘴和翅膀,。

6、表現(xiàn)：

注意橢圓形封口,。

能大膽地表現(xiàn)小雞的動態(tài),。

7、展示：

——"找找你最喜歡哪張,？"

"畫中的小雞們在干什么,？"

組織幼兒到飼養(yǎng)角給小雞喂食。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇六

為了激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感,，更加了解“雞的一家”,。結合本班幼兒的年齡特征，設計了此次活動,。

1,、感知理解雞的一家的成員，認識詞匯公雞,，小雞,，母雞。

2,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連慣性,，用清楚的聲音說話，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習慣,。

3,、學習與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲,。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感,。

重點：理解雞的一家的成員，認識詞匯公雞,，小雞,，母雞

難點：與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲

公雞,、小雞,、母雞和老鷹頭飾。

(一)談話導入

1,、教師激趣導入（非常神秘地）說：小朋友,，今天有很多可愛的小動物要來我們班做客，你們想不想知道它們是誰??？（想）

2,、談話中引出雞的一家，認識詞匯：公雞,、母雞,、小雞。

“聽,，是誰的聲音,？”（模仿公雞的叫聲）

“是公雞”

“對了，我們請它們出來吧,！”

出示公雞頭飾,，同里出示字卡---公雞。以同樣的方式依次出示母雞,、小雞,，引導幼兒認讀字寶寶---公雞、母雞,、小雞。

3,、教師“今天來做客的是小雞的一家,，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎,？”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞,，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸,、媽媽,。

4、游戲：老鷹捉小雞,。教師：“小朋友知道小雞最怕什么動物嗎,？”引導幼兒說出是老鷹。教師“現(xiàn)在就請小朋友來學小雞,，老師來做老鷹,，我們一起來玩老鷹捉小雞的游戲吧！”（要求幼兒一個跟一個排好隊,，雞媽媽和雞爸爸保護好小雞,。）請幼兒輪流扮演角色，合作游戲,。

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇七

1,。能區(qū)分公雞、母雞和小雞,，知道它們的基本特征和生活習性,。

2,。喜歡與小動物親近。

教學掛圖《雞的一家》,。

能區(qū)分公雞,、母雞和小雞。

知道它們的基本特征和生活習性,。

1,。猜謎語：

教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

——"今天來了三個客人,，它們是一家人,，請你猜一猜，它們會是誰,？"

"頭戴紅帽子,，身穿花花衣，"

"身子胖胖的,，咯咯會下蛋,，"

"一身金黃衣，尖嘴啄小米,。"

請幼兒說說小雞一家的名稱：

——"原來是雞的一家,，你能說說它們是誰？"

2,。觀察圖片：

教師出示教學掛圖,，引導幼兒觀察：

——"雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣,？"

教師引導幼兒從身體的大小,、羽毛、雞冠等方面觀察：

"它們的叫聲一樣嗎,？怎樣叫的,？"（學一學

"它們是怎樣走路的？"（走一走

"它們愛吃什么,？"

教師歸納

小結,。

——"你喜歡雞的一家嗎,？"

教師歸納：

——"雞是我們的好朋友,，它能為我們

提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它,。"

人音版小學第3冊第4課《小雞的一家》

小學二年級

歌曲《小雞的一家》是一首有角色特點,、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式,，2/4拍,，一段體,。歌曲旋律簡單、活潑,，容易學唱,。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景,、給我們講述了一個小雞一家和睦相處,、快樂生活的故事。

1．情感態(tài)度與價值觀：

通過聽,、唱,、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情,。

2．過程與方法：

通過啟發(fā),、引導、實踐等教學方式,，多用模仿并分角色進行合作表演的方式,，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,，能夠快樂的演唱歌曲,。

3．知識與技能：

能夠唱準歌曲中的附點節(jié)奏，休止符,；用打擊樂器為歌曲伴奏。

感受,、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點,，用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”，能夠快樂的演唱歌曲,，用形體

表現(xiàn)音樂,，樂于和同學合作表演歌曲《小雞的一家》。

能夠唱準歌曲中的附點節(jié)奏,，休止符,；用打擊樂器為歌曲伴奏。

一課時

鋼琴,、課件,、打擊樂器

（一）營造氛圍，激趣導入

1,、播放音樂,，引導情緒

2、聆聽音樂,，導入題目

二,、教學過程

1,、初識歌曲，聆聽音樂

發(fā)聲練習（要求嘴巴張開,，豎起來）大公雞,，喔喔喔，跟著我們在唱歌老母雞,，咯咯咯,，跟著我們在唱歌花小雞，嘰嘰嘰,，跟著我們在唱歌

2,、學唱歌曲

（1）學唱第一段，聆聽音樂

通過啟發(fā),、引導,、實踐等教學方式，用形象的手勢,、姿態(tài)解決歌曲難點休止符,、附點音符，調動學生參與音樂活動的積極性,。

（2）學唱第二段

（3）學唱第三段

（4）完整演唱整首歌曲

三,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

用音樂會的形式，引導學生展開創(chuàng)編活動

（1）音樂會表演

（2）歌詞創(chuàng)編

（3）打擊樂器鈴鼓（學生探究鈴鼓的演奏方式）

使用打擊樂器為歌曲伴奏

四,、小結

雞的一家教案反思 雞的一家教案中班美術篇九

故事：雞的一家

1,、學習故事《雞的一家》，理解故事內容,。

2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

圖片：公雞,、母雞,、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞,、母雞,、雞蛋、雞寶寶,。

提問：

1,、故事里都有誰？

2,、他們是怎么叫的,？

提問：

1、大公雞,、小母雞是怎么說話的,？

2,、小小雞出來后怎么說？

3,、學說“雞的一家”,。

幼兒學習說：大公雞，大公雞,，喔喔喔,，喔喔喔。

小母雞,，小母雞,，咯咯噠，咯咯噠,。

小 雞,，小 雞，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答,，

在老師叫“小母雞”的時候,，會用“咯咯噠”的聲音來應答，

在老師叫“小小雞”的時候,，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答,。本文由為您整理，感謝本文作者,。