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最新一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-27 08:24:50
最新一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)(6篇)
時(shí)間:2023-03-27 08:24:50     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)篇一

(一)知識教學(xué)點(diǎn)。

1,、學(xué)會“日,、上、頭,、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,辨清字形,,并理解詩中的詞語

2,、認(rèn)識“夜、床,、前,、光、低,、故”

3,、朗讀并背誦這首古詩

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn),。

1、通過看圖,,讀詩,,加深對生字字義的理解

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,,熟字自己分析記憶字形,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

(三)德育滲透點(diǎn),。

圖文結(jié)合,,讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子,思念故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思想感情,。

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué),,古詩中精煉的語言,需要學(xué)生在教師的循循善誘,,一步一步解釋指導(dǎo)下,,理解詞意,詩句含義

1,、重點(diǎn):理解詩句意思,。

2、難點(diǎn):為什么作者通過一輪明月就會表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情,。

3,、解決方法:教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,注意詩句之間的停頓,,再結(jié)合圖片,,以及背景資料,使學(xué)生明白詩句中蘊(yùn)含的意思,。

2課時(shí),。

創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn)。

1,、教師可通過范讀,,教給學(xué)生朗讀古詩的方法,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,讀出節(jié)奏,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,,指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀,,交流朗讀體會。

(一)明確目標(biāo)。

對生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義

(二)整體感知,。

1,、教學(xué)古詩,要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思,,再把詞連起來理解每行詩句的意思

2,、在理解詩句的基礎(chǔ)上,理解全詩的內(nèi)容和感情

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程,。

第一課時(shí):

(一)導(dǎo)入新課,。

釋題、簡介作者,。

1,、導(dǎo)語。今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念,。全詩表達(dá)了作者身處異鄉(xiāng),,夜半夢醒,獨(dú)對皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2,、簡介作者,。李白,字太白,,唐代著名詩人

(二)教師范讀全詩,,試讀生字

1、教師范讀,,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音,,初步感知課文

2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩文,。

(三)借助書上插圖,。解釋詩意

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:圖上都有什么,?

2,、讀全詩,品味詩意,。

3、復(fù)習(xí)檢查,。

(1)出示生字卡片,,指名認(rèn)讀

(2)指名說一說詩的大意

4、品詞析句,,領(lǐng)悟詩意,。

(1)第一句,解釋“床前,明月,,光”的意思

(2)第二句,,理解“疑”,詩人把什么當(dāng)成了“霜”,?理解前兩句意思

(3)第三句,,理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別,理解后兩句意思

5,、總結(jié)全詩意思,。

討論:

①詩人望著明月,怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢,?

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎,?

交流。

(四)布置作業(yè),。

感情朗讀全詩,。

第二課時(shí):

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩,。

(二)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀

(三)教師指導(dǎo)寫字,。

“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

(四)朗讀背誦,體會意境,。

1,、教師范讀,學(xué)生體會停頓與節(jié)奏,。

床前/明月/光,,疑是/地上霜

舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)

2,、自由朗讀,。

3、指導(dǎo)背誦,。

(1)回憶全詩意思,,反復(fù)誦讀。

(2)參照插圖試背,。

(3)指名背誦,。

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)篇二

1、認(rèn)識8個(gè)生字,,會寫生字“頭”,,認(rèn)識新偏旁“攵”。

2,、正確,、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3,、感受詩歌所描繪的美好意境,,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

1,、認(rèn)讀生字,,寫生字。

2,、朗讀,、背誦古詩

感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

課件:星星字卡

第一課時(shí)

一,、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友們會背古詩嗎,?指三四名背。

二,、猜謎導(dǎo)入,,揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,,稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分,。小詩人們,老師給大家?guī)砹艘粍t謎語:

有時(shí)落在山腰,,有時(shí)掛在樹梢,,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀,。

(謎底:月亮)

2,、小朋友,你們喜歡月亮嗎,?從古至今,,許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》,。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽,。(生背)知道這首詩是誰寫的,?播放李白的圖像,認(rèn)識唐代詩人李白,。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。

(1)齊讀課題。

(2)這三個(gè)字你們認(rèn)識嗎,?重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”,,能給它們找找伙伴嗎?組詞:安靜夜晚思念

(3)能連起來說說題目的意思嗎,?安靜的夜晚,,大詩人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩,。

三,、初讀感知,認(rèn)識生字

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,,感受詩歌的韻律節(jié)奏,。

提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,,但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),,你要認(rèn)識詩歌中的生字,還要把詩歌讀得正確,,有感情,。

1、自己讀詩,,隨文識字,。

當(dāng)你在讀詩遇到困難,如有的字不會讀,,怎么辦,?(可以借助拼音,可以問老師,,可以問同學(xué),。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,,比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶,。

2、帶拼音讀生字,,鞏固漢語拼音,。

(1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友,,誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么,?

(2)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些,。理解“故鄉(xiāng)”,,故鄉(xiāng)是哪,?我們的故鄉(xiāng)是哪?

(3)同桌互相檢查,。

3,、生字組詞,幫助記憶

(1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧,,這樣大家才會記得更牢?。?/p>

(2)游戲鞏固:開火車讀詞語

4,、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字,。

(1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴,你還認(rèn)識它嗎,?齊讀

(2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲,。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了,,月亮姐姐說:“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶,,我來考考你們,誰能認(rèn)識,,這顆星星就送給誰,。”

5,、識記字形,。

(1)交流方法

這么多的生字中,你記得最牢的`字是哪個(gè)呢,?你用什么好辦法記住的,?把你的識字方法教給大家吧!(學(xué)生交流,,在交流過程中認(rèn)識新偏旁“攵”,。)

同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字,。識記生字的方法很多,,我們可以用加一加、減一減的方法,,可以編字謎,,兒歌,故事,,還可以做動作,,只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦筋,,一定會認(rèn)識更多的字,。

(2)猜謎語強(qiáng)化鞏固

同學(xué)們剛想了很多辦法,,那現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動的快,!聽老師敘述,,猜猜是什么字,。

謎語一:此木雖寬,供人臥躺,。

謎語二:他是何方人氏,,老愛腳踢石子。

謎語三:大字左上有兩點(diǎn),,像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。

(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)

三,、指導(dǎo)書寫

看來大家都是認(rèn)字小能手了,我們已經(jīng)會認(rèn)8個(gè)生字了,,現(xiàn)在,,我們要學(xué)會寫生字。比比看,,誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮,。

1、課件出示“頭”,,齊讀

2、要寫好字,,要按一定的筆順規(guī)則來書寫,,你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來回憶,,再來讀讀,。(課件出示筆順規(guī)則)

3、生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置,。

4,、師范寫。

5,、學(xué)生書寫,,師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢,,寫字要注意身坐直,本放正,,拿穩(wěn)筆,,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,,胸離桌子一拳,。

四,、朗讀詩句,,感悟詩韻

1,、體會詩意

(1)指名讀古詩

(2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,,不懂的地方互相問一問

(3)指名說說

(4)提出不懂的地方

相機(jī)理解“霜”,師講解詩意:一輪明月當(dāng)空照,,銀色的月光撒在地面,,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),,思念著故鄉(xiāng)的親人,。

2、入境朗誦

(1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,,月亮是圓圓的,在我們中國,,圓月象征著團(tuán)圓,,而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,,他的心情會怎么樣呢?(難過,,傷心……)

(2)教師范讀,,再現(xiàn)意境,。

(3)模仿練讀,想象意境,。

(4)指名誦讀,,以評促讀。

大家評議,,教師針對指導(dǎo):想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,,十分想念他們,,卻無法相見,你的心情怎樣,?

(5)角色表演:小朋友,,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),,遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,,站在窗前望著圓月,,帶著你的心情,你的表情,,和動作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,,深情吟誦)

(6)游戲:誰是“小李白”。指名上臺表演,,配以樂曲,。

(7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”

五,、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們,,這首《靜夜思》還被編成了兒歌,讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧,!

《靜夜思》這首詩,,語言凝練,,感情真摯,意境深遠(yuǎn),,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?;舉頭仰望,,低頭沉思,俯仰之間,,神馳萬里,,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,,可幫助學(xué)生理解古詩,,進(jìn)入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩,,重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境,。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,,讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后讓愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采,,讓學(xué)生都很羨慕他,,從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀,、小組比賽讀,、男女比賽讀,、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,,使學(xué)生感受到朗誦,、背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān),。

一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn),。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助,。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。,、將生字與音節(jié)打亂,,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,,同學(xué)們都非常喜歡,。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正,,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,,學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

會讀不是最終的目的,,關(guān)鍵是否能牢固掌握,我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對字型的認(rèn)識,。首先,,在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,,加深對生字的記憶,。如,光—光明,、月光,、燈光;舉—舉手,、舉重,;用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,還讓認(rèn)識字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識的,,請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師,,教那些不認(rèn)識字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法,,讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師,。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí),、一起讀字,、一起讀書。這種方法一經(jīng)實(shí)施,,同學(xué)們都非常喜歡,。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教,同學(xué)們也喜歡學(xué),,到了第二節(jié)語文課,,大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團(tuán)結(jié)合作,,增強(qiáng)了班級的凝聚力,。

這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念,。在新的課堂環(huán)境中,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。特別是:假如你是大作家李白,,我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人,?你想對他說什么呢?這一環(huán)節(jié),,培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考,。想象能力,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,,不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,,更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華,。

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)篇三

(一)會讀本課10個(gè)生字,。

(二)理解重點(diǎn)詞:疑、思故鄉(xiāng),、舉頭的意思,;并能用自己的話說說詩意,;

體會詩的意境,有感情的朗讀,,背誦全詩,;

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩句的意思,,體會意境,。

教具:

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,,多媒體課件,,書中插圖。

(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,,體會樂曲中描述的意境,。

1、那個(gè)人在干什么,?或者想什么,?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

2、學(xué)生初步感知詩的意境美,。

(樂曲停,,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)

(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,,引入課題,。

1、這首曲子,,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá),。

2,、引入課題,齊讀課題,。

3,、簡介李白。

(一)初讀課文,。

1、讀通,、讀順全詩,;

2、檢查勾生字情況,;

3,、指導(dǎo)生讀生字,,讀全詩。重點(diǎn)讀好靜,、床,、霜、思等字,。

4,、解題:

(1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

(2)請你用思擴(kuò)詞,,從所擴(kuò)詞中選出詞義

(3)串詞義,。用自己的話說說題目的意思。

5,、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

(1)讀,;

(2)說(詞義句意)

(二)讀中理解,體悟詩意美,。

1,、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩,、說詞義,、句意,并用,。勾出不懂的詞,。

2、生提出不懂的詞,,師用,。點(diǎn)出。

[此處詞主要集中在明月光,、疑,、霜、舉頭,、思故鄉(xiāng)]

3,、學(xué)習(xí)第一行

(1)讀整行詩。

(2)明月光是指怎樣的月光,?

(3)說第一行詩意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

4、學(xué)習(xí)第二行

(1)讀整行詩,。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思(懷疑,、好像);

霜(老師哈氣在眼鏡片上,,并解釋這是霧水,,如果是冰粒,,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂,、草葉,、地面等,堆起來是白色,。)

(3)說說這兩行詩的意思,。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,,好象是鋪在地上的白白的霜)

(4)朗讀,,引導(dǎo)。

詩人這樣描寫,,給了你一種什么樣的感覺,?(冷清)

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,,像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),,就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀。

5,、學(xué)習(xí)第三行

(1)讀整行詩,。

(2)看多媒體理解舉頭(做動作)

(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)

(4)朗讀,、引導(dǎo),。

師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話,、電影可以看,,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,,朋友們,、親人們會一起坐在月光下,說說話,,聊聊天,,還會在月光下看風(fēng)景,游玩,。你看,,他們玩得多開心哪!可是,今夜,,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,,更沒有我們今天的汽車,、火車、飛機(jī),,不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓,。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,,可是,,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問:詩人看著掛在天空中的明月,,會想到什么呢,?

(會想到家鄉(xiāng),,想到親人)反復(fù)誦讀,。

6,、學(xué)習(xí)第四行

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思,。

(3)將三,、四行連起來說說詩意

(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

7、生用自己的話說說全詩的意思,。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍,。

2、生在音樂中自己吟誦,,劃節(jié)奏,。

3、指名有感情地朗讀,。

3,、有感情地齊讀,背誦。

(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,,師生和唱詩兩遍,。

業(yè):

板書設(shè)計(jì):

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)篇四

1、知識目標(biāo):

⑴ 會讀本課10個(gè)生字。

⑵ 理解重點(diǎn)詞:“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意,。

2,、情感目標(biāo):

體會詩的意境,有感情的朗讀,,背誦全詩,。

3、能力目標(biāo):

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

理解詩句的意思,,體會意境,。

【教具】

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,,多媒體課件,,書中插圖。

1,、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,,體會樂曲中描述的意境:

⑴ 那個(gè)人在干什么?或者想什么,?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

⑵ 學(xué)生初步感知詩的意境美,。

(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法,。)

2,、簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題:

⑴ 這首曲子,,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),,也可以用語言來表達(dá),。

⑵ 引入課題,齊讀課題,。

⑶ 簡介李白,。

1、初讀課文:

⑴ 讀通,、讀順全詩,。

⑵ 檢查勾生字情況。

⑶ 指導(dǎo)生讀生字,,讀全詩,。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。

⑷ 解題:

① “靜夜”是怎樣的夜晚,?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

② 請你用“思”擴(kuò)詞,,從所擴(kuò)詞中選出詞義。

③ 串詞義,。用自己的話說說題目的意思,。

⑸ 小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

① 讀。

② 說(詞義——句意)

2,、讀中理解,,體悟詩意美:

⑴ 學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,,讀詩、說詞義,、句意,,并用“?!惫闯霾欢脑~,。

⑵ 生提出不懂的詞,師用“,?!秉c(diǎn)出。

(此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”,、“霜”、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng))

3,、學(xué)習(xí)第一行:

⑴ 讀整行詩。

⑵ “明月光”是指怎樣的月光,?

⑶ 說第一行詩意:

多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

4,、學(xué)習(xí)第二行:

⑴ 讀整行詩。

⑵ 根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑,、好像):

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,,并解釋這是霧水,如果是冰粒,,便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉,、地面等,,堆起來是白色。)

⑶ 說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

⑷ 朗讀,,引導(dǎo):

詩人這樣描寫,,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

師描述:今晚,,銀白色的月光灑在地上,,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),,就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀,。

5,、學(xué)習(xí)第三行:

⑴ 讀整行詩。

⑵ 看多媒體理解“舉頭”(做動作)

⑶ 想想詩人在干什么,?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)

⑷ 朗讀,、引導(dǎo):

師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話,、電影可以看,,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,,朋友們,、親人們會一起坐在月光下,說說話,,聊聊天,,還會在月光下看風(fēng)景,游玩,。你看,,他們玩得多開心哪!可是,,今夜,,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),,回家的路是那么長,,更沒有我們今天的汽車、火車,、飛機(jī),,不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,,月亮還是那個(gè)月亮,,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問:詩人看著掛在天空中的明月,,會想到什么呢?

(會想到家鄉(xiāng),,想到親人)反復(fù)誦讀,。

6、學(xué)習(xí)第四行:

⑴ 讀整行詩,。

⑵ 說說詩句的意思,。

⑶ 將三,、四行連起來說說詩意。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。

7、生用自己的話說說全詩的意思,。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,,并朗誦全詩一遍,。

2,、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏,。

3,、指名有感情地朗讀。

4,、有感情地齊讀,,背誦。

1,、聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,,進(jìn)一步感受詩的意境美。

2,、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,,師先示范唱詩,,師生和唱詩兩遍。

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)篇五

1,、(看一組圖片)中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,,光華四射,,明月照著沉睡的小山村,,照著蒼茫的大山,,照著寧靜的港灣,,照著我們祖國大地的每一個(gè)角落。

中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長,,古時(shí)候,每當(dāng)暮色降臨,,明月東升,祭月,、賞月的活動便開始了,。人們紛紛設(shè)案桌于月下,,桌上有月餅,、水果,、飲料、芋頭等食品,全家人在月光下一起團(tuán)圓賞月,,大人們給孩子講起嫦娥奔月、吳剛伐桂,、玉兔搗藥的古老神話傳說,。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴,一邊賞月聊天,,全家人一起共享天倫之樂,。

今天,,每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時(shí)間,,從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng),,與親人團(tuán)聚,有的夫妻相約一起賞明月,,有的一家三口,,吃團(tuán)圓飯,還有的一大家子歡聚一堂,,月亮圓了,,人也團(tuán)圓了。

2,、說說你們怎樣過中秋的,?

3、齊唱《八月十五月兒明》

1,、從剛才的圖片中,,以及同學(xué)們的回憶中,,我們深深感受到,,中華民族是個(gè)愛月的民族,中秋節(jié)我們賞月,,故事里我們講嫦娥奔月,,古詩里更有許多明月呢!你能記起幾句有月的詩句嗎,?

2,、月兒圓了,人團(tuán)聚了,,這是人間最溫暖的時(shí)候,。可是,,有一些人卻由于各種原因回不了家,,李白就是其中一個(gè),只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受,。今天,,就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思,去感受他的心情,。

1,、出示課題,誰來讀讀課題?說說為什么這樣讀,,引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,,齊讀課題。

2,、這首詩你們早就會背了吧,?一起背誦。

3,、(看課件,,聽朗讀),說說聽出了什么,?(慢,,憂傷,低沉)思念的滋味是什么,?讓我們來看看,。出示學(xué)生文章,《媽媽,,我想對你說》,,教師深情朗誦,思念的滋味你嘗到過嗎,?指名說,。帶著思念的感受讀題。

4,、李白也在思念,,他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧。

①打開課文,,自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書:思故鄉(xiāng),。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢?(提示讀古詩前兩句)

②重點(diǎn)理解:疑:好像,。什么好像什么?解釋后兩句,。

③師:地上鋪著一層霜,給人什么感覺,?李白站在像霜一樣的月光中冷嗎,?他怎么不叫夫人給他拿件衣服啊,?叫丫鬟給他端個(gè)火盆???師:(簡介背景)當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng),,東游淮揚(yáng),不到一年,,用去銀兩三十余萬,,囊中空空,,又得了一場大病。中秋的夜晚,,他獨(dú)自一人躺在客店里,,冷冷的月光鋪滿了房間,你覺得他可能會想起些什么呢,?

5,、師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的,。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思,,然后對著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,,與祝福,。你也來當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,,指明對月朗讀,,齊讀。

6,、你們真像小李白啊,,你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎?指名說說全詩的意思,。

7,、月圓人團(tuán)圓,李白孤身一人,,客居他鄉(xiāng),,望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,,迅速淹沒了他,。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩,。

師:我國的詩人大多是憂國憂民的,,又大多是命運(yùn)坎坷的,他們經(jīng)常流浪在外,,客居他鄉(xiāng),,思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分,因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作,除了靜夜思以外,,你還知道哪些呢,?指名背誦,出示其中三首:《春夜洛城聞笛》,、《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,,說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng),。(簡要理解詩意)

漂泊在外的游子啊,總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底,,但是每當(dāng)夜晚來臨,,每當(dāng)佳節(jié)來到,每當(dāng)明月當(dāng)空時(shí),,想到自己孤單一人,,想到家鄉(xiāng)的親人,怎不令人低頭沉思,,怎不令人歸心似箭哪,!讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧!

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時(shí)篇六

教材說明:

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩,。該詩語言凝練,,感情真摯,意境深遠(yuǎn),。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境,。

教學(xué)總目標(biāo):

1,、有感情地朗讀全詩并背誦。

2,、學(xué)會四個(gè)生字“目,、耳、頭,、米”,,會認(rèn)“靜、夜,、床,、光、舉,、頭,、望,、低、故,、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字,。

3,、會觀察夜晚的星空,,把看到的說給別人聽。

4,、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

學(xué)情分析:

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,,已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩,,其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,,這首古詩詩句淺顯,,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,,體會詩中意境,。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,,書中插圖,。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、會正確,、流利地朗誦古詩,,會認(rèn)讀生字,會書寫“目,、耳”,。

2、會通過看圖幫助理解詩句,,體會當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

3,、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到,,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1,、小朋友,,你們聽說過這首古詩嗎,?(大部分都說會背)

2、齊讀,。

3,、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎?舉手表示,。想不想每個(gè)人都會背這首詩,,會講這首詩的故事?

1,、提出要求:(1)已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,,看誰讀得準(zhǔn),背得好,。

(2)不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí),。

2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩,,注意讀準(zhǔn)字音,。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽,學(xué)生自己評議,。

1,、播放課件。

(1)觀察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,?

(2)那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的,。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜,?!笨磮D理解。

(3)詩人李白看著眼前的月光,,他想起了什么,?

(4)把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來,就是哪一句,?聯(lián)系“舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)?!笨磮D理解,。

(5)看,詩人多了不起,,用簡簡單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,,千百年來廣為流傳,深入人心,。讓我們一起來朗誦古詩,。

2、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎,?那當(dāng)時(shí)你為什么會想起他,?(觸景生情)

3、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中,。播放課件,,吟誦古詩,。

1,、開火車生字卡片認(rèn)讀,請生觀察“光,、霜,、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩押韻的特點(diǎn),。

2,、分句認(rèn)讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排順序,。

3,、齊讀古詩,指導(dǎo)讀好停頓,。(板書)

4,、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,,認(rèn)真聽,,認(rèn)真想,對嗎,?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”,。(1)、教師范寫,,學(xué)生觀察,。

(2)、說說你怎么記住這兩個(gè)字的,?學(xué)生練寫,。

(3)、自己認(rèn)讀,、認(rèn)記“頭和米”,,師范寫,,生練寫。

1,、觀察夜晚的天空,,把看到的想到的說給同學(xué)聽。

2,、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找,。)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1,、鞏固生字,會背誦古詩,。

2,、會觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽,。

3,、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1,、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,,也想起了自己的親人。小朋友,,讓我們再來和李白一起,,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩,。

2,、拓展說話:那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,,又讓你想起了什么,?(很凄涼、很傷感的感覺)

3,、看書中插圖,,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么,?(很美好,、很美麗的感覺)

小組內(nèi)說――指名說。

(從說中,,孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚,,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的,。)

1,、自己認(rèn)讀,、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,,生練寫,。

2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字,,選擇生字,,找朋友擴(kuò)詞,。

闖關(guān)游戲:

第一關(guān):我會讀。(領(lǐng)讀生字。)

第二關(guān):我會背。(開展背誦競賽,。)

第三關(guān):我知道,。(拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,?)

(小組內(nèi)比賽,,選出獲勝者,,再由各獲勝者進(jìn)行比賽,。)

板書:靜夜思

床前/明月光,,

疑是/地上霜。

舉頭/望明月,,

低頭/思故鄉(xiāng),。

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