作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。
一年級(jí)《靜夜思》教案導(dǎo)入語 小學(xué)一年級(jí)靜夜思教案篇一
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,。下面是小編整理的一年級(jí)《靜夜思》優(yōu)秀教案,歡迎參考!
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”,、“光”、“故”,,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確,、有感情,。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,,積極主動(dòng)地誦讀古詩文,。
1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫好4個(gè)字(第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)其中一個(gè)),。有感情的誦讀古詩。
2、理解詩句的意思,,體會(huì)意境。
教具:多媒體課件,,樂曲,書中插圖,。
課時(shí):第一課時(shí)
(學(xué)生講述)剛才這倆位同學(xué)和我們分享了她們學(xué)習(xí)語文的幸福感受。
二,、音樂引入,,感受情境美
(一)學(xué)生聽音樂,,體會(huì)樂曲中描述的意境
前幾天,,老師聽了一首特別好聽的歌,今天想和大家一起聽一聽,,同學(xué)們邊聽邊想一想,這首歌是歌唱什么的?(古詩)
(二)簡介古詩
詩是中國古代一種重要的文學(xué)樣式,,它數(shù)字不多卻有著深遠(yuǎn)的意境,,今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代作者的詩,。
(三)板書課題,簡介李白,,引入新課。
1.學(xué)生齊讀課題,,認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字。
(1)“靜” “夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?
(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,,從所擴(kuò)詞中選出詞義
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思,。
2,、簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?
李白是我國唐代著名的詩人,,號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,,將近有一千首,他的詩想像豐富,,風(fēng)格豪放,,正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹?,被人們稱為“詩仙”,。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),,離開了親人后,對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)親人的思念。
3.觀察圖畫,,聽范讀,理解題目,。
1、自主識(shí)字,,分層學(xué)習(xí)
(1)自己讀詩,,隨文識(shí)字,。
師:我想同學(xué)們也一定想像錄音里讀的那么棒的,那我們就自己來練習(xí)讀一讀吧!這首詩生字比較多,,同學(xué)們初讀時(shí),,如果遇到困難,,有的字不會(huì)讀,怎么辦?
生:可以借助拼音,,可以問老師,可以問同學(xué),。
師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀,看誰不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,,讀通全詩。
師:讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢,。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了,誰愿意給大家讀一讀古詩,。(點(diǎn)生朗讀,及時(shí)鼓勵(lì))
師:剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢,,敢第一個(gè)來讀,,其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個(gè)小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下,。
師:我們一起來讀一讀吧。
(2)檢查識(shí)字效果:
師:大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了,,生字們有些不服氣了,它們跑出課文,,要考考大家,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?
師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?,自由認(rèn)讀生字,,把它們牢牢記在心里。
師:熱身完畢了吧,,請(qǐng)小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
師:同學(xué)們,,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音,。
師:讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在老師要加大難度了,,你們給這些生字找個(gè)朋友吧,這樣大家才會(huì)記得更牢啊!
師:現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了,,我們來與他們打聲招呼吧,,誰愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語,。
(3)教學(xué)新偏旁“攵”。
出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
(4)游戲鞏固,。
師:小老師們這么努力教大家了,相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了,,那現(xiàn)在我們來開火車。
(5)出示去掉拼音的生字及詞
師:同學(xué)們,,看到了嗎?有什么不一樣。
生:沒有了拼音,。
師:對(duì)了,,生字們真淘氣,,把“帽子”甩掉了,那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?
師:果然是不負(fù)眾望,,讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮!真了不起!
師:現(xiàn)在生字們還是不服氣,,又有新招了,,他們不按原來順序排隊(duì)了,同學(xué)們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?
2,、認(rèn)清字形。
(1)交流方法
師:這么多的生字中,,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!
生:我記住了“靜”字,它是由“青”和“爭”組成,,“青”是綠色是樹林的意思,,“爭”是爭吵,,“靜”是沒有聲音,連起來就是樹林里在爭看誰最青,,沒有爭吵的聲音。
生:我記住了“思”字,,上面是“田”,下面是“心”,。動(dòng)腦筋種好田,,讓禾苗長出好多麥穗。
生:我記住了“床”字,,廣西有根木頭。
生:我是這樣記住“床”字的,,這個(gè)木頭很寬,可以給人睡覺,。
生:我記住了“明”字,,一個(gè)日是白天,,一個(gè)月是夜里,,兩個(gè)在一起就是很清楚,,很明白。
生:我記住了“是”字,,上面是日字,下面是正字,,只是下面的豎橫變成撇和捺。
……
師:同學(xué)們真聰明,,想出了那么多好辦法來識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多,,我們可以編字謎,兒歌,,故事,,還可以拆分熟字組合,,可以做動(dòng)作,只要大家仔細(xì)觀察,,認(rèn)真動(dòng)腦筋,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,。
3,、指導(dǎo)書寫
師:看來大家都是認(rèn)字小能手了,這里有一個(gè)字,,我們不但要認(rèn)識(shí)他,還要會(huì)寫它(出示:“頭”)
師:來,,齊讀。
師:我們先來看“頭”字,,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字,,注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。
師:寫好了,,同學(xué)們拿出小手來,我們一起再來書空一次,。
師:寫字還要掌握一些必要的竅門,,注意正確的`書寫姿勢,,身坐直,紙放正,,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺遠(yuǎn),,手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),。好,老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了,,現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧!
1,、體會(huì)詩意
⑴ 指名讀古詩
⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”
⑶ 指名說說
⑷ 師:一輪明月當(dāng)空照,,銀色的月光撒在地面,,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),,思念著故鄉(xiāng)的親人。
2、入境朗誦
⑴ 導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?學(xué)生自由練讀
⑵ 指名讀,,大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo)
⑶ 師范讀(配樂)
是呀,,李白好思念他的家鄉(xiāng)呀,所以他寫了這首《靜夜思》
⑷ 配樂讀
同學(xué)們,,你們想不想試一試,和你的同桌一起來讀一讀吧,。
⑸ 學(xué)生練讀
⑹ 指名朗誦
1.談話:小朋友,,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡,。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,,在他的心里油然而生,,于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.教師范讀,,學(xué)生看著畫面,練習(xí)背誦,。
3、合音樂背誦
(一)聽主旋律一遍,,進(jìn)一步感受詩的意境美,。
(二)練習(xí)唱詩,,學(xué)生和唱詩兩遍,。
古朗月行
小時(shí)不識(shí)月,,
呼作白玉盤,。
又疑瑤臺(tái)鏡,
飛在青云端,。
1.出示李白的《古朗月行》范讀。
2.寫月亮的詩很多,,回家問問爸爸媽媽或自己查找資料,看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩,。
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