計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,，特別是與計算機的結(jié)合,，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展,。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效,、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),，有助于人們收集,、整理、描述信息,，建立數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)而解決問題,，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

全班共有學(xué)生26人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

1.“簡單的統(tǒng)計（一）”

通過學(xué)生比較熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，認(rèn)識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。

2.長方體和正方體

長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ),。另外,，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念,，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ),。

3.“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。

由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著,。因此,，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù),、倍數(shù),、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式,，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解,。

4.“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求,，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù),、小數(shù)加減混合運算”。但是,，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容,，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

5.“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整,。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求,，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”,、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加,、減法”、“分?jǐn)?shù),、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元）,，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

（2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加,、減法”中的“連加,、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

6.增加“數(shù)學(xué)實踐活動”,。

高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力,。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目,？

這個活動通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，例如,，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目,，等等,。

在這個活動中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查,，提高收集信息的能力,。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進(jìn)行整理,，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息,。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的能力,。（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三部分組成,。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息,。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識,。最后,，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個學(xué)生編號的方法。

通過以上活動，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高收集,、分析信息的能力。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)則,，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、探索精神，以及簡單的課題研究能力,。

知識與技能

經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過 程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

數(shù)學(xué)思考

1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù),、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

2,、在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3、能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息,，進(jìn)行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力,。

4、在解決問題過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

1,、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

2、能探索出解決問題的有效方法,、并試圖尋找其他方法,。

3,、能借助計算器解決問題。

4,、在解決問題的活動中,，初步學(xué)會與他人合作。

5,、能表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

6,、具有回顧與分析解決問題過程的意識,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益,。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值,。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實新課改,，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學(xué)。我班優(yōu)生稍少,，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不求上進(jìn),，思維不緊跟老師,。有的學(xué)生思想單純愛玩，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，厭學(xué)無目標(biāo)。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點分析如下：

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》八年級下冊包括二次根式，勾股定理,，平行四邊形,，一次函數(shù),，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”全部四個領(lǐng)域,。其中對于“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容,，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學(xué)習(xí),，并在每一章的最后安排了兩個數(shù)學(xué)活動,，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動落實“綜合與實踐”的要求,。

第16章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減,、乘,、除運算。通過本章學(xué)習(xí),，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的知識結(jié)構(gòu),，并為勾股定理、一元二次方程,、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理,，包括它們的發(fā)現(xiàn),、證明和應(yīng)用。

第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念,、性質(zhì)和判定,，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形,。

第19章是“一次函數(shù)”,，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義,，函數(shù)的概念,，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念,、圖象,、性質(zhì)和應(yīng)用舉例,，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí),。

第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要研究平均數(shù)(主要是加權(quán)平均數(shù)),、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本估計總體的思想,。本學(xué)期全書共需約62課時,，具體分配如下：

第十六章 二次根式 約9課時

第十七章 勾股定理 約9課時

第十八章 平行四邊形 約15課時

第十九章 一次函數(shù) 約17課時

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 約12課時

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié),，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好,、中,、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展,。

8,、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

9,、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣,。

以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的20xx年八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃,，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

205班49人，206班46人,。學(xué)生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。

存在問題：個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確,、迅速,；一部分學(xué)生在答題時比較粗心、馬虎,；個別學(xué)生在課堂上比較被動,，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個學(xué)生常不能按時完成作業(yè),，比較拖拉,。

1、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析,。

2,、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3,、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

4、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加、減法,，會進(jìn)行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,。

5、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

6會辨認(rèn)銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

7,、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,，在今后的教學(xué)中我將采取以下具體措施：

1,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，多鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

2,、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。從學(xué)生年齡特點出發(fā)，多采取一些游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,；根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3,、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。

4,、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性地使用教材,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

5,、因材施教，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度,、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行有引導(dǎo),。

6、定期進(jìn)行測試（單元測驗以及月考,，段考）,，及時總結(jié)反饋。

7,、利用好多媒體教學(xué)手段,，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動形象,，符合低年級兒童的年齡需求,。

8、加強家庭教育與學(xué)校教育,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

1、學(xué)生情況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多,。受應(yīng)試教育觀念的影響,，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主,、合作,、探究的風(fēng)氣尚未形成,。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少,。從抽查的情況看,，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題,、理解題意的能力弱,，綜合分析題目信息，確定解題思路,、方法的經(jīng)驗不足,，答題書寫隨意，格式不規(guī)范,。綜合評估本班教學(xué)成績明顯低于去年班級,。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績,，盡量縮小與去年學(xué)生差距,。

2、教材情況：

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。新授課程主要有相交線與平行線,、平面直角坐標(biāo)系、三角形,、二元一次方程組,、不等式與不等式組、實數(shù)?，F(xiàn)行教材,、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”,、“思考”、“探究”,、“討論”,、“歸納”之舟，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì),。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會,、科技中的運用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點,、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上,，并將低分率控制到10%以下,，綜合成績鎮(zhèn)前五。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

2,、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系,。

3,、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點,，訓(xùn)練考點,、熱點，強化記憶,，形成能力,，提高成績。

4,、改進(jìn)教學(xué)方法,，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5、精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

6、開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣,；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

8,、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法,，注重學(xué)習(xí)過程的評價,，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會,，成功的喜悅,，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價,。

三月份：（1－5周,，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系,、三角形結(jié)束新課,。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課月考,。

四月份：（6－10周,，約25課時）二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試,。期中考試初定在5月1日前后,。

五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結(jié)束新課,。并進(jìn)行階段測試,。結(jié)束新課月考，初定在6月2日前后,。

六月份：（16－19周,，約20課時）實數(shù)結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),，并進(jìn)行階段測試,。結(jié)束新課測試,，初定在1月8日前后

七月份：（20－21周，約10課時）自主復(fù)習(xí)與答疑,，考前指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，可能性的大小,，綜合應(yīng)用等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2,、5,、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較,，平行四邊形,、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會平行四邊形,、三角形與梯形的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的.實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1. 經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù),，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100某個自然數(shù)的所有因數(shù),。知道質(zhì)數(shù)和合數(shù),，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。

2.經(jīng)歷2,，5,，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2,，5,，3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2,，5,，3的倍數(shù)。了解奇數(shù)和偶數(shù),，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù),。

3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化,。

4.通過具體情境和實際操作,，認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高,，并能畫出圖形的高,。

5.通過動手操作、實驗觀察等方法,，探索平行四邊形,、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。

6.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的互化,。

7.能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

8. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加,、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題,。

9.能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

10.在自主探索的活動中,，理解計算組合圖形面積的多種方法,。

11.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答,。能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小,。

12.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小,，能按指定的可能性大小的條件,，設(shè)計相關(guān)的方案。

13. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

14. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

15. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

16. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，圖形的面積。

五年四班共有學(xué)生58人,，其中男生36人,，女生22人 。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強,。上課時都能積極思考,，能夠主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但個別學(xué)生能力較差,，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時完成作業(yè),。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是比較大,，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，以全面提高本班的整體成績。

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

2、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、注重學(xué)生的動手實踐與自主探索活動，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5,、加強個別輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。給他們更多的關(guān)心與愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

7,、對待這個年齡段的學(xué)生，教師在課堂上將延緩評價,、認(rèn)真傾聽,、及時鼓勵等作為教學(xué)的基本行為。應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式,，不斷滲透和引導(dǎo),，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成獨立思考、勇于提問,、認(rèn)真傾聽他人意見,、樂于表達(dá)自己想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后,，課堂常規(guī)、行為習(xí)慣,、基本知識技能有了一定的提高,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。學(xué)生的動手操作能力,、語言表達(dá)能力和合作意識的培養(yǎng)都經(jīng)過了一定的訓(xùn)練,，但大部分學(xué)生對一年級學(xué)習(xí)的計算很不熟練,，計算的速度很慢。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要注意加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加,、減法的筆算，認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步認(rèn)識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識,。

2,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進(jìn)行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

3、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

4,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

1,、從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，注重學(xué)法滲透,。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),。

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來,。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5,、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6,、注意教學(xué)的開放性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,，突出了思考過程,，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。

7,、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，覺得扎實,。

8、滲透德育,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考,、克服困難的精神,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

人教版實驗教材數(shù)學(xué)第一冊 p32 第四單元第一課時---- 認(rèn)識物體 ,。

通過觀察、操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱、球,。知道它們的名稱，初步感知其特征,，會辨認(rèn)這幾種物體。

1 ,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念,。

2 ,、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

1 .形狀為長方體、正方體、圓柱,、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具(方便袋),。

2 .多媒體課件、圖形卡片,。

初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球的實物,，初步建立空間觀念，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些物體,。

建立長方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特征,，并能正確辨認(rèn),。

(上課前，教師將全班學(xué)生分成 4 個學(xué)習(xí)小組，每個小組由 4 - 5 名學(xué)生組成。教師在每個小組的桌子上放上一個方便袋,，每個方便袋里都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊,、魔方以及各種形狀的包裝盒等,。每個小組物品相同,。)

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個小組都有一個裝滿東西的袋子,，這是老師特意為大家準(zhǔn)備的禮物,。你們想知道里面裝的是什么東西嗎?這些東西是什么樣的呢?

1 .看一看( 引導(dǎo)學(xué)生初步觀察 )。請每個小組的同學(xué)仔細(xì)看一看袋子里究竟有些什么東西,。(每個小組的學(xué)生都把袋子中的物品倒在桌子上,，然后認(rèn)真地觀察桌子上的物品。)

2 .說一說( 引導(dǎo)學(xué)生交流,、討論 ),。同學(xué)們看過這些物品后,，請你在自己的小組中向其他同學(xué)說一說你們的禮物是什么，他們的形狀分別是怎樣的,。( 各小組進(jìn)行交流討論初步感知各種圖形的特征,。)

3 .提要求( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別和操作 。)桌子上的所有物品中,，有沒有形狀相同的物品呢?老師現(xiàn)在請你們每個小組的同學(xué)共同合作,，把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學(xué)生將桌子上的物品進(jìn)行分類,，將外形相同的物品放在一起,。這樣，每個小組的桌子上出現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品,。)

1 .分──揭示概念,。

a. 分一分：按教師提的要求，學(xué)生分組活動,，教師巡視,。

b. 匯報。( 每小組派一名代表向全班匯報討論結(jié)果,。 )

老師：誰能說一說你們是怎么分的,，它們的形狀是怎樣呢?

學(xué)生：

老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎? (其它學(xué)生進(jìn)行補充) ,。

(通過從各小組匯報的情況來看,，不管每個小組分的對不對?老師先不讓大家回答這個問題。而是請同學(xué)們再仔細(xì)看看桌子上的所有物品,，然后來回答這個問題,。)

c. 揭示概念。

教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字,，你知道是什么嗎?

學(xué)生：

老師按學(xué)生所說在電腦中出示物體名稱：長方體,、正方體、圓柱,、球,。

【評析：對于袋子里的禮物，學(xué)生并不莫生,，但像這樣的分類生活中遇到的并不多,。如果讓學(xué)生獨立分類，還有些困難,，教師這里采用小組合作的方式,，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果,，這樣既使學(xué)生在交流中得到互補,，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力,，同時又體驗了合作成功的喜悅?！?/p>

2 .摸──感知特點,。

a. 感知球和圓柱

①活動：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，再摸一摸,、滾一滾你手中的球和圓柱,，把你的感覺先和組里的同學(xué)說一說。

②匯報,。

師：誰能用最大的聲音告訴大家,，你現(xiàn)在覺得球和圓柱分別是什么樣子?你是怎么感覺到的?

生 : ( 學(xué)生先觀察，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球,，親自感知球的特性,。)

生 : ( 學(xué)生用手摸一摸細(xì)長的圓柱,，再摸一摸,、比一比粗短的圓柱，發(fā)現(xiàn)它們也是上下一樣粗,，兩頭也是平平的圓面,。這樣，學(xué)生很自然地能辨認(rèn)什么是圓柱了,。)

③學(xué)生把球和圓柱放在袋子里,。

④教師舉反例，粉筆是圓柱嗎?為什么?

b. 感知正方體和長方體

①活動：請同學(xué)們再仔細(xì)看一看,，摸一摸,、滾一滾你手中的正方體、長方體,，又有什么發(fā)現(xiàn)呢 ?

②匯報,。

( 學(xué)生每匯報完一種 物體的 特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友,，趕快找一個看一看,，摸一摸，你有沒有這樣的感覺,。)

c. 師總結(jié)：

師：你們的觀察能力真強,，說的真不錯。

①正方體是四四方方的,，是無法自由滾動的,，它有 6 個平平的面，而且每個面的大小都是一樣的,。

②長方體是長長方方的,，也是無法自由滾動的,。同正方體一樣，它也有 6 個平平的面,，但是,，與正方體不同的是，長方體相對的面的大小是一樣的,。

( 3 )現(xiàn)在請同學(xué)們把所有的實物重新放在袋子里面,。

3. 辨認(rèn)物體

a . 摸一摸。( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)課本第 33 頁第 2 題 ,。)同學(xué)們,，你們愿意和老師一起做游戲嗎?游戲是這樣的：老師說出圖形的名稱，請同學(xué)從桌上里摸出相應(yīng)形狀的物品,。

b . 出示課題,。

今天我們一起認(rèn)識了物體 (板書：認(rèn)識物體) 它們的形狀是圓柱、球,、正方體,、長方體。

【空間觀念的建立,，必須有學(xué)生的親身體驗做基礎(chǔ),，這里教師設(shè)計了一系列的操作活動：看、摸,、比,、想、滾等,。使學(xué)生在活動中體驗,，在體驗中感悟抽象的幾何圖形，自然過渡,，水到渠成,。】

4 . 辨認(rèn)立體圖形

①選圖形,。教師出示畫有長方體,、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ,，學(xué)生把它們貼在對應(yīng)的名稱下面,。

②數(shù)圖形。( 課本第 36 頁第 2 題 ,。),，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱,、球,。

- ③選圖形。( 課本第 37 頁第 5 題 ,。),，動手畫一畫，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來,。

5 .聯(lián)系實際,。

說一說在你身邊哪些物體的形狀是今天所學(xué)的四種圖形呢?

【評析：讓學(xué)生說說身邊哪些物體是以上這些形狀的，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋,，盡量多說出一些物體,，可以先說出在教室里可以看到的物體，比如,，鋼筆盒,，圓柱形鋼筆、橡皮等,，再通過想象說一說平時生活中有哪些物體是以上這幾類,，使學(xué)生慢慢學(xué)會發(fā)散地思考問題?！?/p>

1 ,、 搭學(xué)具活動：看看你們組的學(xué)具,，說說準(zhǔn)備搭個什么?然后再分分工,，由誰來搭，誰來傳遞,，誰來匯報,。討論好了，就用你們的聰明,、智慧和靈巧的雙手開始工作吧! (學(xué)生分組活動,，教師巡視)

2 、匯報,。

【練習(xí)的設(shè)計頗具匠心,，既加深了對各類物體特征的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手做,，用腦想的能力,，在活動中還學(xué)會了合作與創(chuàng)新，起到了一石二鳥的效果,?！?/p>

【師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是小設(shè)計師了,，真棒!可是在你們搭學(xué)具的過 程中 老師發(fā)現(xiàn)了一些小問題,，不知怎么辦?你們 能幫 老師解決嗎?(出示練習(xí)題)】