作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇一

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，知道課文的大意。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)? 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,、粗知文章大意,、展開想象，借助圖畫識(shí)字,。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片,，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

1,、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎,？今天我給你們介紹一下小朋友,，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

2,、觀察：出示航天飛機(jī),、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,，說說對(duì)它們的了解,。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平,。

識(shí)字

1,、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞,，再借助拼音讀準(zhǔn),。讀前提出要求：不出聲，不指讀,。

2,、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況,。相機(jī)正音,，合作交流解決不懂的詞語。

3,、學(xué)生交流識(shí)字情況,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏,、型,、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”,；“嘍”是語氣詞,，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4,、出示兒歌,，自讀，齊讀,，指名讀,，鞏固識(shí)字。阿德早起要旅行,，乘坐飛船是新型,。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情,。電話屏上見外婆,，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染,，動(dòng)力來自太陽能,。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行,。原來未系安全帶,，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

默讀

1,、默讀課文,，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前,，提出默讀的要求：不出聲,，不指讀，速度要適當(dāng)加快,。

2,、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容,。

3,、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上,。

4,、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。朗讀課文讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,，分組接讀課文,，整體感知全文內(nèi)容。

拓展延伸

1,、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎,？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么,。

2,、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來,。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事,。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇二

一,、課題：《愉快的夢(mèng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：1,、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫,，優(yōu)美的

聲音表達(dá)歌曲的意境,，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

2,、了解6/8拍的含義,，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：1,、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā),、引導(dǎo)。

2,、樂理知識(shí)6/8拍的了解,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：1,、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2,、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,。

五、課前準(zhǔn)備：大歌片、錄音帶,。

六,、教學(xué)過程：

1、師生問好：（用歡快的,，優(yōu)美的,，跳躍的三種不同的情緒來問好。）

2,、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí),。

（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍,。

師：聽老師彈一首歌,，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎,？

師：能用lu來哼唱一下嗎,？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎,？

師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌,？

師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣,？三和八分別代表什么意思,？

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍

子。但是,，今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢,？（出示6/8）誰來告訴我,？

（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思,？

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢,？

（3）,、兩聲部教學(xué)。

師：請(qǐng)大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律,，請(qǐng)你聽一聽,，來

感受一下它的強(qiáng)弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí),。）

c.學(xué)習(xí)低聲部

3131|3.ˇ123|4242|4.40|

33321|22217ˇ|55567|1.10||

d.熟悉旋律,。

師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣,？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)，

請(qǐng)你聽聽老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng),？請(qǐng)大家用聲音來表現(xiàn)看看,。

（歡快的、美麗的,、憂傷的,、奇怪的、可怕的）

三,、新授：

1,、導(dǎo)入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的,、令人愉快的夢(mèng)呢,？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎,？

2,、初聽音樂。

師：有一個(gè)日本小朋友,，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢,？讓我們閉上眼睛,，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

3、復(fù)聽,。

師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方,？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？

4,、復(fù)聽,。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢,？

5、復(fù)聽,。隨著音樂找,、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果,。

6,、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律,。

7,、用“l(fā)u”哼唱旋律,，體會(huì)輕柔、連貫,、優(yōu)美的聲音,。

8、念歌詞,，體會(huì)情感,，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

9,、唱歌詞,，隨琴一起。

10,、分析歌詞內(nèi)容,，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的,，結(jié)束句是漸弱的,。

11、有感情地演唱,。

四,、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻,，但是如果人類沒有夢(mèng)的話,，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī),，更不用說電腦啦,，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,，但是做了夢(mèng)之后,，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真,，豈不是更好嗎,？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力,，為了能讓你美夢(mèng)成真,，加油吧！,！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧?。。S音樂出教室,。）

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇三

第四單元綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段,。

2.了解小提琴和口笛的音色,。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒,。

2,、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情,。

教學(xué)方法：

聽賞法,、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、多媒體設(shè)備,、演示文稿、flash畫面,、磁帶,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲,，學(xué)生走進(jìn)教室,。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎,？

是啊,，（唱）“56個(gè)民族，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,，去聽聽那里的音樂,。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么,？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）,。

2.誰能和大家交流一下,，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵(lì)多種見解,。是啊,，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜,。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢,？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎,？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。

感覺到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由,、寬松）,。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂器演奏的嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴,，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾,、居住,、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族,，誰來說說你對(duì)苗族的印象,？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

7.看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢,？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高,、尖,，節(jié)奏寬,、自由（多媒體展示）,。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎,？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲,。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章,。演示文稿展示樂器口笛,，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛,。拓展有關(guān)樂器的知識(shí),，開闊學(xué)生視野,。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章,。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎,？（節(jié)奏快,、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺,。

2.你想跳一跳苗族舞嗎,？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓,、板凳等舞蹈,。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿,、跳躍。

（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”,。

（4）跳一跳,。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞,，也可拍手表示感受,。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲,。

小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎,？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）

下課,！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、? 以歡快,、活潑的情緒,，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿,。

2,、? 體會(huì)連音線在歌曲中的作用,。

3,、? 用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

1,、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》,。

豎笛練習(xí)：

2、? 導(dǎo)入新課,。

3,、? 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！＞呓y(tǒng)計(jì),，從1970年到xx年,，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3,，淡水資源減少了55%,。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦,？

學(xué)生：保護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化,、種樹）。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天,？

學(xué)生：回答問題（提前查資料）,。

3、學(xué)唱歌曲,。

（1）聽歌曲范唱,，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（2）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）,。

（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3,、5、6,、8小節(jié)）,。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí),。

4,、? 創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第1,、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步,；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng),；第5,、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭,；第7,、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型,。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、? 是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2,、? 歌曲中連音線的唱法

3,、? 創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲,，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣,；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏,。

教學(xué)過程

1,、? 初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2,、? 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎,？

3、? 介紹主奏樂器：木琴,。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片,，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、? 分段欣賞,。

（1）?????? 引子：感受木琴音色特點(diǎn),。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景,？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象,，描述出鳥鳴、流水,，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象,。）

（2）?????? 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶,。

a,、? 主題：樂曲的速度？力度,？情緒,？

b、? 出示譜例：模唱記憶主題,。

c,、? 揭示課題《小松樹》。

（3）?????? 再聽全曲,；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次,？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）?????? 再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示,。它們和第一次出一的旋律有變化嗎,？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速,。）

（5）?????? 再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的,？

（在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）

5、? 完整聆聽,，整體把握樂曲的情緒,。

6、? 學(xué)唱歌曲：出示歌篇,，演唱歌詞,。

7、? 分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲,。

（學(xué)生以小組為單位,，用舞蹈、歌唱,、繪畫,、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、? 學(xué)生參與的程度和參參與率,。

2、? 模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度,。

3,、? 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱,、舞蹈,、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時(shí)（詳案）

教學(xué)內(nèi)容

音樂情景?。骸渡值墓适隆?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1,、? 看圖了解故事情節(jié)。

2,、? 用沮喪,、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力,。

3,、? 用圖畫,、表演、配樂,、朗誦,、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》,。

教學(xué)過程

1,、? 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下,？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹,。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到xx年間,，地球上的森林覆蓋率下降了12%,。；在此生物多樣化下降了1/3,，淡水資源減少了55%,。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片,。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎,？大家還能舉出哪些例子來,？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐,、動(dòng)物種類的消失等,。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕,，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林,。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣,，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市,、鄉(xiāng)村,、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀,！

2,、? 出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事,？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概,。

教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難,，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性,，大家愿意嗎,？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。

3,、? 學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前,，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》,。

出示歌曲，播放歌曲錄音,，初步感受歌曲的情緒及音樂形象,。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣,？

學(xué)生：傷心,、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的,。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4,、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切,。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落,，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心,、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音,，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上,，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲,。

學(xué)生：嘗試完整地演唱,。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng),。

4,、? 分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》,。

教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾,、打擊樂器（沙錘、雙響筒,、鈴鼓,、碰鐘,、響板、小笛子等）,，音響資料等,。

5、? 各組展示,。

教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià),。生生互評(píng)、師生互評(píng),。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉,，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言,。

注：本課可以用兩課時(shí)完成,，排練的過程很得要，表演要層次清楚,，不拖拉,。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、? 說出故事的情節(jié)梗概,。

2,、? 形象生動(dòng)地演唱歌曲《不得了》。

3,、? 用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況,。

第四單元教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色,，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開,，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大,，要重點(diǎn)教學(xué),。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇四

1. 給下列加點(diǎn)字注音。

尊崇（ ） 駕馭（ ） 迄今（? ） 隕石（ ）

羈絆（ ） 烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（ ）

2. 指明下列句子所用的說明方法,。

（1）幾個(gè)世紀(jì)后,，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）

（2）它們可容納1萬到1000萬人,。（ ）

（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多,。（ ）

（4）空間天文臺(tái)可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆 。（ ）

3. 本文作者是___________,，___________家,，___________家。本文是一篇___________說明文,，采用___________說明順序,。

4. 科學(xué)小品的特點(diǎn)有___________性,，___________性，___________性,，___________性,。

［課文解讀?感悟體驗(yàn)］

建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭,。人們很難找到一種既安全又足以長(zhǎng)期維持的能源,，建造太陽能空間發(fā)電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響,，因而可以更充分地吸收太陽能,。大量環(huán)繞地球的太陽能發(fā)電站可以在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)滿足人類對(duì)能量的需求。在建造它們的過程中,，必然就會(huì)出現(xiàn)空間移居點(diǎn),，以供施工現(xiàn)場(chǎng)或月球采礦場(chǎng)的工人居住,。

5. “建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一,，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭?！边@句話中加點(diǎn)詞能否去掉,？為什么？

6. 你認(rèn)為建造空間居住點(diǎn)還有哪些動(dòng)機(jī),？請(qǐng)簡(jiǎn)答,。

［閱讀品味?拓展提高］

成功登陸火星的“勇氣”號(hào)探測(cè)器

①xx年1月4日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢(mèng)想,，“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器經(jīng)過半年多的飛行,，成功登陸火星。這對(duì)于了解火星及其演化,，了解地球自身的過去和未來,，都有十分重要的意義 。

②火星是地球外側(cè)的比鄰星,，距離地球十分遙遠(yuǎn),，探測(cè)器登陸火星遠(yuǎn)比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒有大氣,，制動(dòng)火箭可以引導(dǎo)登月艙準(zhǔn)確地進(jìn)行軟著陸,；而火星大氣的密度雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內(nèi)燒毀,。同時(shí),，火星風(fēng)也能把登陸艙吹離目的地。因此,，航天專家們給火星起了個(gè)綽號(hào)叫“死亡行星”,，意指探測(cè)火星非常艱難,，稍有疏忽就會(huì)前功盡棄。

③美國(guó)科學(xué)家總結(jié)了四十多年來國(guó)內(nèi)外火星探測(cè)的成功經(jīng)驗(yàn),，并汲取了多次登陸失敗的教訓(xùn),，采用了多種技術(shù)措施相結(jié)合的方案，終于使“勇氣”號(hào)成功登陸,。

④“勇氣”號(hào)是迄今人類遣往其他行星的第一個(gè)可以移動(dòng)的,、自動(dòng)化的大型實(shí)驗(yàn)室。其實(shí),，它就是一臺(tái)車式機(jī)器人,，長(zhǎng)1.6米，寬2 .3米,，高1.5米,，重174公斤，靠太陽能電池板獲得能源,。它有自己的大腦,、頸、頭,、眼睛和手臂,。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

⑤“勇氣”號(hào)的“大腦”是一臺(tái)每秒能執(zhí)行約萬條指令的計(jì)算機(jī)。不過,，與人類不同的是,，它的大腦并不在頭部，而在腹部,。所謂“頸”和“頭”,，是指“勇氣”號(hào)上部伸出的一個(gè)桅桿式結(jié)構(gòu)，上面有一對(duì)“眼睛”——其實(shí)是兩臺(tái)可拍攝火星表面彩色照片的全景照相機(jī),。（甲）兩臺(tái)相機(jī)的高度與人眼高度差不多,，使“勇氣”號(hào)能以類似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧,，那兒看看,，尋找有價(jià)值 的探測(cè)目標(biāo)。（乙）當(dāng)發(fā)現(xiàn)值得探 測(cè)的巖石等目標(biāo)時(shí),，“勇氣”號(hào)會(huì)像地質(zhì)學(xué)家一樣,，走上前去對(duì)巖石敲敲打打，搜集數(shù)據(jù),，然后向下一個(gè)目標(biāo)前 進(jìn),，因此科學(xué)家們親切地稱其為“野外地質(zhì)學(xué)家”。

⑥“勇氣”號(hào)配備了野外科學(xué)考察所需的“全套武裝”，其中包括全息攝像機(jī)和顯微鏡成像儀,?！坝職狻碧?hào)上有多臺(tái)高清晰度攝像機(jī)，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像,。而顯微鏡成像儀就像地質(zhì)學(xué)家手中的放大鏡一樣,，能以幾百微米的超近距離對(duì)火星巖石紋理進(jìn)行審視。探測(cè)器還配備了一個(gè)相當(dāng)于地質(zhì)學(xué)家常用的小錘子式工具,，能對(duì)巖石內(nèi)部進(jìn)行采樣研究,。另外還有一些先進(jìn)儀器，可用來對(duì)巖石構(gòu)造做進(jìn)一步分析,。

⑦“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器擁有一套獨(dú)特的通訊系統(tǒng),。借助這套系統(tǒng)，“勇氣”號(hào)可以直接與地球控制中心交流信息,。

⑧火星上是否存在生命,，一直是人們非常關(guān)心的問題?！坝職狻碧?hào)也將圍繞此問題進(jìn)行有益的探索,。它肩負(fù)著兩大使命，一是用先進(jìn)的生化手段探測(cè)火星上是否存在生命,，二是探測(cè)火星上是否有水,。

⑨“勇氣”號(hào)成功登陸火星,，為人類進(jìn)一步探索銀河系打開了一扇希望之門,；不過，這條探索之路仍是漫長(zhǎng)而艱難的,。盡管在這條道路上隨時(shí)都可能遭受挫折,。但是人類絕不會(huì)停止探索宇宙奧秘的腳步。目前,，航天專家們正計(jì)劃在發(fā)射無人探測(cè)器的基礎(chǔ)上,，選派航天員登陸火星，對(duì)這顆神秘而美麗的紅色星球做進(jìn)一步的科學(xué)探索與研究,。

7. 請(qǐng)你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息,，用一句話概括介紹“勇氣”號(hào)探測(cè)器。（答案不超過42個(gè)字）

8. 文中對(duì)“勇氣”號(hào)的結(jié)構(gòu),、裝備及其功能進(jìn)行說明的是第________段到第________段,。

9. 既然火星被稱為“死亡行星” ，登陸非常困難,，為什么人類還要堅(jiān)持對(duì)火星的

科學(xué)探索,？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要寫出四點(diǎn)理由。

10. 形象、生動(dòng)是這篇科普短文的語言特點(diǎn)之一,，請(qǐng)你以第⑤段中畫線的（甲）

（乙）兩個(gè)句子中的一個(gè)為例,，進(jìn)行具體分析。

［發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新］

11. “勇氣”號(hào)這一名稱是從參加火星探測(cè)器命名比賽的一萬份美國(guó)小學(xué)生作文中挑選出來的,，中選文章的作者是一名9歲的小女孩,。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y(cè)器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什 么“勇氣”號(hào)這一命名能夠中選呢,？談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)問題的理解,。

《太空移民不是夢(mèng)》

1. 略

2. ①作比較 ②列數(shù)字 ③作比較 ④打比方

3.? 卞毓麟 科普作 天文學(xué) 科普 邏輯

4. 短小? 知識(shí) 文學(xué) 思想

5. 不能去掉?！爸弧笔潜砻髦皇瞧渲兄?個(gè),，還有其它，去掉“之一”,，就變成建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)只有一個(gè),，再無其它，與實(shí)際情 況不符,?！盎蛟S”有表猜測(cè)之意，不肯定,，去掉就變得肯定了,。

6. 言之有理即可。

7. “勇氣”號(hào)探測(cè)器是人類遣往其他行星的第一個(gè)可移 動(dòng)的,、自動(dòng)化的,、用來對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。

8. ④ ⑦

9. 答案要點(diǎn)：（1）了解火星及其演化過程,；

（2）了解地球自身的過去和未來,；

（3）探測(cè)火星上是否有生命；

（4）探測(cè)火星上是否有水,；

（5）為人類進(jìn)一步探索銀河系打開一扇希望之門,；

（6）探索太空奧秘是人類的千年夢(mèng)想。

10. （甲）句：“以類似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧,，那兒看看”形象地寫出了“勇氣”號(hào)尋找探測(cè)目標(biāo)時(shí)視角廣闊,、動(dòng)作靈活的特點(diǎn)，寫得饒有趣味,。

（乙）句：用“敲敲打打”“搜集”“前進(jìn)”等詞語形象地寫出了“勇氣”號(hào)工作時(shí)像地質(zhì)學(xué)家一樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、有條不紊；語言生動(dòng)有趣,。

11. 第1問答案要點(diǎn)：（1）孩子代表人類的未來和希望,；（2）相信孩子具有豐富的想象力；（3）激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；（4）從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神,。

第2問：因?yàn)槿祟愄剿饔钪鎶W秘需要有勇氣,，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇五

自編教材：貼在紙上的夢(mèng) 教案鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué)? ???施國(guó)君提供

[課? ? 型]

工藝

[教材分析]

《貼在紙上的夢(mèng)》是自編教材,。自編教材：貼在紙上的夢(mèng)教案一張普通的紙看起來毫不起眼,，但是經(jīng)過加工后，由于被拼接而使形態(tài)不斷擴(kuò)展,。將生命的氣息帶進(jìn)紙藝創(chuàng)作中,，自編教材：貼在紙上的夢(mèng)教案賦予作品以生命，更能賦予一張平凡的紙以不平凡的藝術(shù)價(jià)值,。紙藝以環(huán)保的優(yōu)越性,、制作的簡(jiǎn)易性、展示的藝術(shù)性顯示出廣闊的實(shí)用前途,。一把剪刀,、一疊紙，剪出許許多多人物,、動(dòng)物形象,，自編教材：貼在紙上的夢(mèng)教案然后把它貼在古老的格子窗框上、門楣上,，這種村姑村婦們熟悉的民間剪紙藝術(shù),，已在教學(xué)課堂中登堂入室許多年了。并且,，我們把這一藝術(shù)賦予生活情調(diào),。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不一定擁有太多的活動(dòng)空間，有了這一片紙藝天空,，我們的明天還愁不夠燦爛么,？

[教學(xué)預(yù)測(cè)與調(diào)控]

1,、貼在紙上的夢(mèng)教案本設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)量與教學(xué)容量較大,，教師應(yīng)注意對(duì)各環(huán)節(jié)的把握。為保證課堂的管理與學(xué)生充足的探索活動(dòng)時(shí)間,，可提前在宣傳窗布置紙藝作品,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在學(xué)生設(shè)計(jì)制作的過程中,，由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的差異，難免出現(xiàn)一些不理想的作品,，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)與糾正,，啟發(fā)學(xué)生抓住物體主要特征來表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)思路]

紙藝歷史悠久，其形式豐富多彩,，極具特色,，一課時(shí)中難以使學(xué)生詳盡、透徹了解,。本設(shè)計(jì)以小組合作為主線,，以簡(jiǎn)單有趣的作品為裁體，并以彩紙,、剪刀為學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,，力求達(dá)到使學(xué)生對(duì)紙藝藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展性,。采用師生互動(dòng)式教學(xué),，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，在動(dòng)中辯，在動(dòng)中創(chuàng),。

[教學(xué)目的]

通過本課的學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力和感受能力，提高學(xué)生對(duì)事物形體表現(xiàn)的概括能力與色塊組和能力,。把隨手可得的各種廢紙,，通過組和成為一幅優(yōu)美作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、動(dòng)手能力和合作精神,，制作出自己喜歡的紙藝作品。

[教學(xué)過程]

一,、組織教學(xué)

師生相互問好,，穩(wěn)定情緒。

二,、欣賞作品,，引入新課

我們的祖先可能做夢(mèng)也不會(huì)想到，中國(guó)古代“四大文明”之一的紙,，在21世紀(jì),，竟然被我們搬進(jìn)課堂玩起了藝術(shù)。貼在紙上的夢(mèng)教案,我們身邊隨手可得的各種廢紙,，通過我們精心組合,，可以變成一幅精奇靈秀的作品。請(qǐng)看……

（課件出示作品,，滾動(dòng)播放,，共19幅,。）

三、進(jìn)入新課

師,；剛才聽到許多同學(xué)“嘖嘖”的贊嘆聲,，不錯(cuò)吧，我們每天隨手丟棄的各色“廢紙”,，居然能有如此精美之作,，你喜歡這些作品嗎？

生：喜歡,！

師：誰能與我們談?wù)?，你最喜歡哪一幅？為什么,？

生：（課件出示作品,，作品回放，放到自己喜歡的作品可自由表述,。）

生：①,、這幅作品色彩明麗絢爛，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng),，給人以一種萬紫千紅的美感,。它向人們?cè)V說著百花爭(zhēng)艷的芬芳和鳥語花香的人間仙景，讓人們徹底投入到春天的懷抱,，盡情地沐浴著春天的陽光,。真是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來,?！?/p>

生：②、此作品給予人第一印象就是富有童話的色彩,，使人對(duì)每一個(gè)形形色色的人物產(chǎn)生了各自不同的印象,。這幅作品設(shè)計(jì)的版面（構(gòu)圖）也別具一格，有的表現(xiàn)了一個(gè)豐收快樂的氣氛,，有的還表現(xiàn)了一種春意盎然的美感,，令人見了就感受到一種喜氣洋洋的感覺，令人心曠神怡,。

……

師：一張張普通的紙,，看起來毫不起眼，但經(jīng)過加工以后,，變成賞心悅目的藝術(shù)作品，同學(xué)們想不想看看作者的創(chuàng)作過程,。

生：想,！

師,，課件出示（《草裙舞》片斷，作者認(rèn)真觀看,，陶醉在優(yōu)美舞姿中,，突然，靈感勃發(fā),，有一種創(chuàng)作的沖動(dòng),，隨手拿來紙筆構(gòu)思、制作起來……）

課件出示一段樂曲,，作者沉浸在優(yōu)美旋律聲中,，隨手拿來剪刀、色紙,，就剪貼起來……最后出現(xiàn)一幅漂亮的作品,。

師：其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ钪?，也?huì)有許多的場(chǎng)面,、景致是令人陶醉的。只是更多的時(shí)候,，陶醉過后只能將它留在記憶中,，光陰流逝慢慢地也就淡忘了。但如果把她再現(xiàn)出來,，面對(duì)作品就時(shí)時(shí)能回想起令人陶醉的一幕,。

誰能給我們談?wù)勗?jīng)令你難忘或陶醉的場(chǎng)景？

生：①,、最令我難忘的是小時(shí)侯與小伙伴一起玩耍,。

生：②、最令我難忘的是與爸爸一起學(xué)游泳,。

……

師：這么多令人陶醉的回憶,，真羨慕你們豐富的生活。下面我們?cè)俾犚欢我魳?。（課件出示音樂）

你們聽到什么,？看到什么？

生：①,、我看到春天的花園里許多小朋友在玩耍,，在放風(fēng)箏。

生：②,、我想起了小時(shí)侯,，跟媽媽一起在小河邊散步。那里有許多各色各樣的花朵,，我深深呼吸著春天的空氣,。我正想摘一朵花,，突然，有一只小狗從我身邊竄過,，嚇了我一跳,。

生：③、在明媚陽光的照耀下,，碧波蕩蕩的湖面上,，有一艘彎彎的小船，船上有一位漂亮的姑娘,，飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),，在輕輕地哼著我們剛才聽到的樂曲，輕輕地劃動(dòng)著船漿,。

……

師：多么優(yōu)美的場(chǎng)景,，想把它表現(xiàn)出來嗎？

生：想,！

師：那好,，我們小組合作來完成。首先為你的小組起一個(gè)響量的名字,，如“霹靂虎”隊(duì),、“頑皮貓”隊(duì)等。各組自設(shè)組長(zhǎng)一名,，發(fā)言人一名,，主畫一名、主剪一名,，主貼一名（可兼）共同構(gòu)思制作完成,。（各小組上交組員職務(wù)名單）15分鐘后請(qǐng)發(fā)言人帶作品代本組成員向大家介紹本組作品，限時(shí)30秒,，不能超時(shí),，如時(shí)間不到由自己組員補(bǔ)充。

各小組熱烈討論,，分工制作,。

師，巡回輔導(dǎo),。

師：看來大家已經(jīng)完成得差不多了,，哪一組先來給我們介紹一下。

生：（每組發(fā)言人先后上臺(tái)介紹自己小組的作品）

生：①,、這是我們小組設(shè)計(jì),、制作的作品。先請(qǐng)大家欣賞一下,，不錯(cuò)吧,！我們是根據(jù)張葉波的描述制作的,，全幅以綠色為主調(diào),，青山綠水,，鮮花點(diǎn)綴，湖水蕩蕩,，小船悠悠,。一幅生機(jī)盎然的春景。就是制作粗糙了點(diǎn),，因?yàn)闀r(shí)間太緊,，我們已經(jīng)商量好了以后再制作一幅。請(qǐng)多提寶貴意見,，謝謝,。

生：②、這是我們小組的作品,，全幅也以綠色為主色調(diào),，我們的作品沒有具體的形象，主要以各種不同的綠色和其他點(diǎn)綴色來表現(xiàn)春天,。我們的主要想法是：剛才聽到的樂曲是抽象的旋律美,。我們想要表現(xiàn)的是，用各種色紙剪貼的抽象形象的色彩美,。

生：③,、我們小組的這一作品，以長(zhǎng)短粗細(xì)不同的各種樹構(gòu)成主體,，在明媚陽光的照射下,，呼吸著新鮮空氣，正茁壯成長(zhǎng)著,。就象我們?cè)谥R(shí)的沐浴下,，茁壯成長(zhǎng)著。

……

師：真是太了不起了,，我建議為我們鼓鼓掌,。（鼓掌）經(jīng)過這節(jié)課，我們知道,，只要留心觀察,，我們的身邊處處是美。也希望大家時(shí)時(shí)留意你的生活,，留住生活中的美,。用各種材料比如色紙、樹葉,、易拉罐等把她表現(xiàn)出來,，好嗎,？

生：好！

師：下課,！

教學(xué)后記

當(dāng)今教育已步入信息化時(shí)代,，教學(xué)改革任務(wù)顯得更為迫切，如何加快課堂教學(xué)改革的步伐,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)緊迫課題。需要每位教師潛心研究教育規(guī)律,，不斷更新教育觀念,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?！顿N在紙上的夢(mèng)》是以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)的一次教學(xué)嘗試,。

本課的教學(xué)思路是：

1、我們的許多同學(xué)漠視身邊的美,，發(fā)現(xiàn)不了身邊的美,，對(duì)美的概念很狹隘。我設(shè)計(jì)本課的最初目的,，是希望通過本課的教學(xué),，讓學(xué)生知道“只要留心觀察，生活中處處是美,?！钡牡览怼?/p>

2,、更希望通過本課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手“創(chuàng)造美”的能力。營(yíng)造一個(gè)美的生活空間,?？赡茈S手被丟棄的廢紙，經(jīng)過自己的雙手加工,，能有如此精美之作,，能贏得周圍同學(xué)贊許的目光，讓他們體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)興趣,。

3、多媒體課件的應(yīng)用為教學(xué)增添了活力,，因其文,、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng),、直觀和多樣化,。學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來,，思維活躍,，更能積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率,。

4,、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，以全新的教育理念和新型的學(xué)習(xí)方式開始蓬勃展開,。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。合作性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系,，合作性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。本課通過小組合作,，共同完成任務(wù),。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。學(xué)生自主選擇自己感興趣、能勝任的畫題,，并在小組中擔(dān)任角色,、承擔(dān)任務(wù)，這就為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了路徑和舞臺(tái),。在本課中,，通過與同伴共同努力來確定畫題，構(gòu)思,、繪制,、構(gòu)圖、剪貼和最后加工,，共同完成一幅精美作品,。

5、本課教學(xué)想要突破教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)的格局,。想探究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“教”轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代教學(xué)中教師的“教”,，為教學(xué)注入新的活力,，使學(xué)生真正作自主學(xué)習(xí)的主人。

教師怎么“教”是個(gè)理論問題，也是個(gè)實(shí)踐問題,，需要教育工作者共同努力探究,。但歸根到底由教師自己來探究、摸索,，因?yàn)閯e人的教育思想怎么先進(jìn),，方法怎么有效都是別人從實(shí)踐中得來的，自己不親自實(shí)踐怎么“教”,，就永遠(yuǎn)得不到提高,， 只能停留在低層次上重復(fù)。教師對(duì)自己怎么“教”是為了學(xué)生怎么“學(xué)”服務(wù)的,，教師探究得如何,，直接關(guān)系到學(xué)生“學(xué)”得是否有成效。如果教師對(duì)自己怎么“教”的探究能朝著現(xiàn)代教學(xué)的要求去努力,，那么,，學(xué)生“學(xué)”的探究就可以敞開大門。由此,，逐漸步入“教”與“學(xué)”互促互動(dòng)的良性循環(huán)軌道,。本課教學(xué)就是想進(jìn)行這一方面的嘗試。

本課的優(yōu),、缺點(diǎn)：

①,、整節(jié)課課堂氣氛較活躍，師生都進(jìn)入快樂的創(chuàng)作活動(dòng)中,。

②,、多媒體課件的應(yīng)用為教學(xué)增添了活力，信息資源極大豐富,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和趣味性,。

③、整節(jié)課時(shí)間較緊,，可更緊湊,。留給學(xué)生制作的時(shí)間還可延長(zhǎng)。

④,、在小組合作中,，有個(gè)別同學(xué)的能力還可挖掘，還需進(jìn)一步關(guān)心,、引導(dǎo),。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇六

［自主研學(xué)平臺(tái)］

一、作家作品

本文作者王海桐,，四川人,，xx年四川省高考理科狀元,。本文選自《文學(xué)故事》xx年第12期，有刪改,。

二,、重點(diǎn)字詞

1.字音

干癟（biě） 連累（lěi） 詮釋（quán）

懵懂（měnɡ） 逡巡（qūn） 沙礫（lì）

2.詞義

渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。

釋然：形容疑慮,、嫌隙等消釋而心中平靜,。

懵懂：糊涂，不明事理,。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn),。

［教材優(yōu)化全析］

一、文脈梳理

根據(jù)文本內(nèi)容和行文特點(diǎn),，全文可以劃分為六個(gè)部分,。

1.高考狀元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——歧視與自尊,。

3.我比想象得靈巧——自信的重要,。

4.習(xí)慣是一種力量。

5.享受青春的美麗——人生需要“享受”,。

6.北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——修成正果。

總分結(jié)構(gòu)明顯,，條理清楚,，層次井然。

二,、內(nèi)容詳解

文本的內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一,，據(jù)此將文本劃分為六部分。

第一部分,，交代自己獲得高考狀元之后的困惑與思考,。大學(xué)生，時(shí)代的驕子,，社會(huì)的寵兒,。能夠成為大學(xué)生，大則利于國(guó)家與民族,，小則利于家庭與自己,，實(shí)在是一件可喜可賀的大事。尤其是高考獲得一省之冠,，更是喜從天降,，怎不令人手舞足蹈？正因?yàn)槿绱?，作者首先表達(dá)了自己的興奮心情,。巧妙的是，作者開篇的文字似乎與高考無關(guān)：“你有沒有過這種經(jīng)歷——在你饑餓難耐只渴求一片面包的時(shí)候，有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦,？”再看下文才知道,，這是作者的類比手法，以此表達(dá)獲得北大錄取通知書時(shí)的極度興奮之情,，實(shí)在是既形象又生動(dòng),。而更形象更生動(dòng)的還在后面：“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”，喜悅之情,，溢于言表,。然而，如果我們認(rèn)為這是作者的寫作意圖就大錯(cuò)特錯(cuò)了,，當(dāng)世俗為作者進(jìn)行“包裝”和“炒作”的時(shí)候,，作者并沒有趁此東風(fēng)裝模作樣地“作秀”，并沒有在別人為自己“錦上添花”之時(shí)產(chǎn)生清高和狂傲,，恰恰相反：“我非常地冷靜,，我感到不舒服……”是啊，采訪照像做節(jié)目,，鮮花,、掌聲和追捧，都是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)奪得一省之冠,，都是因?yàn)闀?huì)考試……然而,，一個(gè)人，一個(gè)18歲的人,，難道僅僅是一個(gè)很會(huì)考試的人,？十幾年的經(jīng)歷難道用那渾渾噩噩的三天高考來概括？高中生及其家長(zhǎng)能從我這里得到什么,？這些問題都困擾著作者,，令作者思考，自然而然地引出下文,。

第二部分,，交代自己名字的由來，表達(dá)自己無言的抗?fàn)?。傳宗接代,、重男輕女的封建傳統(tǒng)思想彌漫在作者的家庭，氤氳在奶奶的腦海,，當(dāng)極度的渴望被現(xiàn)實(shí)無情地粉碎時(shí),，奶奶既不照料產(chǎn)婦也不疼愛嬰兒，而是帶著頑固的思想和由這種思想產(chǎn)生的痛苦近乎殘酷地選擇了拂袖而去,，父親也“窩囊”地躺了兩個(gè)星期……可憐的作者,，剛剛出生不諳世事的作者,，已經(jīng)是一個(gè)不受家庭歡迎的人了！壓抑和無奈卻使得后來的作者生出逆反心理：“……任難以成為‘梧桐’的無奈與不甘心做‘海桐’的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗,。”磨難,，尤其是尊嚴(yán)受到的磨難,，鑄就了一顆不屈的心！

第三部分,，寫自己在幼兒園的經(jīng)歷,。朱元璋曾經(jīng)說：“小鳥不可拔羽，幼苗不可搖根,?！比龤q的幼兒多么希望鼓勵(lì)和贊許，但是別人的一句也許是不經(jīng)意的話卻讓幼小的作者“刻骨銘心”,。然而作者顯示出的靈巧又讓自己從自卑走向自信,。我們不妨再回顧第二部分，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不是天生的自信型人才,，而是有過苦悶和彷徨,，只不過逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的變化——可見，人是多么需要抗?fàn)?，多么需要以自己的成功哪怕是點(diǎn)滴的成功來暗示自己,，鼓勵(lì)自己，從而以正確的態(tài)度贏得美好的光顧?。‖F(xiàn)在,，作者的“態(tài)度決定命運(yùn)”早已成為中學(xué)生耳熟能詳?shù)拿跃淞耍?/p>

第四部分,，好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)與生活的巨大作用。好的習(xí)慣支配好的行動(dòng),，好的行動(dòng)帶來好的結(jié)果,。然而，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，而是長(zhǎng)期的艱難的,，甚至是苛刻殘酷的——這種苛刻與殘酷帶來好的習(xí)慣！從而帶來了優(yōu)異的成績(jī),。但是,，作者并沒有完全肯定這種培養(yǎng)習(xí)慣的方法，因?yàn)檫@種方法以及由此培養(yǎng)的習(xí)慣是一把“雙刃劍”：“習(xí)慣,！多么可怕又強(qiáng)有力的力量,！我無法否認(rèn),，這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力……” 為了讓讀者更加明白,，作者又形象地說：“你選擇了魚肉的美味,，也就選擇了魚刺的糾纏……”這說明，作者認(rèn)識(shí)和分析問題是辯證的,，是一分為二的,。而且，作者似乎在呼喚培養(yǎng)好習(xí)慣的好方法,，也就是呼喚“素質(zhì)教育”——但作者沒有明白地說出來——然而,，我們明顯地感覺到作者對(duì)于自己習(xí)慣的培養(yǎng)仍然心有余悸！也許,，這正是作者留給我們的思考空間,！

第五部分，享受青春的美麗,。這一部分所說的青春,，至少應(yīng)該包括兩層含義，一是學(xué)習(xí)層面,，二是生活層面,。就學(xué)習(xí)而言，作者進(jìn)入了好的學(xué)校,、好的班級(jí),，學(xué)習(xí)刻苦，思維活躍,，可以說是豐富充實(shí),；就生活而言，小姑的去世,，使作者猛然驚醒：生命沒有永遠(yuǎn),，只有一刻為我們所掌握，需要加倍努力,，同時(shí)也要有豐富的課外生活,，回到一個(gè)真正“本我”的世界，“美”的世界,。

第六部分,，北大是作者美麗羞澀的夢(mèng)。大學(xué)是美麗的,，北大當(dāng)然更是美麗的,，然而誰又能大聲宣布自己必然能夠進(jìn)入北大呢？因此,，北大之夢(mèng)又是令人羞澀的——這里有作者謙虛的成分,，但也是正常的心態(tài)，符合學(xué)生的思維方式和認(rèn)識(shí)規(guī)律,?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹,？”為了夢(mèng)想,，作者在不斷的考試之后,，經(jīng)過無數(shù)次打擊,，跌跌撞撞地走過高考,，人們的鼓勵(lì)與呵護(hù)使她順利地走進(jìn)北大，完成美麗而羞澀的夢(mèng),。作者并沒有回避失敗,，沒有回避打擊，而是實(shí)事求是地寫出了大多數(shù)高中學(xué)生的起伏不定的心態(tài),，顯得真實(shí)可信。作者也沒有把成功歸于自己的一往無前,，而是客觀地客氣地對(duì)得到的呵護(hù)和鼓勵(lì)表達(dá)自己的感恩心理,，讓我們看到作者樸實(shí)真誠(chéng)的美好心靈。難能可貴的是,，作者最后以一個(gè)正式北大學(xué)生的身份呼喚自己思想意志的獨(dú)立：“而什么時(shí)候,，什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路,？”可見，作者正在成長(zhǎng),，正在走向成熟,。

三、技巧鑒賞

1.總分式結(jié)構(gòu)

從總體上看,，本文采取了總分式結(jié)構(gòu),，而且這種結(jié)構(gòu)關(guān)系非常明顯，即第一段總寫困惑與思考,，下文分別用五個(gè)小標(biāo)題挈領(lǐng)五個(gè)部分分寫,，各部分彼此相對(duì)獨(dú)立,，最終共同組成有機(jī)的整體，呼應(yīng)了第一段,。行文條理,，層次井然，文章脈絡(luò)十分清晰,，不但易于作者表達(dá)自己的思想感情,，而且使讀者對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)一目了然，從而利于讀者對(duì)思想內(nèi)容的掌握,。

2.反彈琵琶,，欲抑先揚(yáng)

作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考，可謂之“抑”,；但是作者卻先是表達(dá)被北大錄取時(shí)難以抑制的興奮,，而且嫻熟地、巧妙地運(yùn)用了類比手法,，然后才是在引起轟動(dòng)效應(yīng)從而成為名人之后的迷茫,、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口,，利于表達(dá)真實(shí)的心理變化,，還利于從總體上領(lǐng)起下文的五個(gè)部分從而進(jìn)行分別闡述。

3.質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)的性格,，倔強(qiáng)向上的精神

作者絲毫不掩飾自己受到的心靈打擊和精神痛苦,，實(shí)事求是地述說生活和學(xué)習(xí)中的坎坷、曲折以及由此產(chǎn)生的心潮起伏,、思想波動(dòng),，但我們也在字里行間真切地感受到作者來自心底并付諸行動(dòng)的倔強(qiáng)和韌性。這種質(zhì)樸誠(chéng)實(shí),、毫不做作的性格,，讓我們感受到作者的可親可近；而倔強(qiáng)向上的精神則正是她成功的前提和保證,，令我們頓生敬佩之情,。

四、疑難探究

疑難問題：本文題目是《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》,，如何理解“美麗”與“羞澀”,？

探究思路：既要考慮理想，也要考慮現(xiàn)實(shí),。

參考答案：大學(xué)生是時(shí)代的驕子,、社會(huì)的寵兒，北京大學(xué)作為中國(guó)最高學(xué)府和世界著名大學(xué),，更是高中學(xué)生夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂,，甚至是心中的“圣地”,，不想上北大是不可思議的，上北大的愿望存在于任何一個(gè)高中學(xué)生的心里,，而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán),，所以，北大也是作者美麗的夢(mèng),。但是,，上北大又談何容易，上北大必須是“群山里的高峰”,，必須出類拔萃,。而作者自述的情況似乎讓我們感覺到她自幼就有受歧視的心理陰影，也有所有高中學(xué)生共同感受到的精神壓抑和思想波動(dòng),，在作者看來,，北大仍停留在“美麗”階段，似乎沒有完全地把握高聲宣布：“我一定能夠上北大,！”所以一想到北大,，好像就為自己的想法感到不安，而這種不安就作者是女孩的身份來說,，“羞澀”一詞實(shí)在是含蓄蘊(yùn)藉而又恰如其分,。

［課后習(xí)題研討］

一、1.點(diǎn)撥提示：感情信息應(yīng)該結(jié)合全文來理解,。

參考答案：從本文來看,，作者認(rèn)為引起人注意的應(yīng)該還有我不平凡的人生經(jīng)歷，包括小時(shí)候因?yàn)樽约菏桥⑹艿降钠缫?，自己求學(xué)中的酸甜苦辣,，自己成功的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)和師生的鼓勵(lì)幫助等,。

對(duì)于“高考狀元”應(yīng)該看到一下幾點(diǎn)：狀元并不代表能力,，高分也可能低能，能力包括方方面面,，如生活自理能力,、自學(xué)能力、社會(huì)實(shí)踐能力等,。再者,，狀元也不可能永遠(yuǎn)是狀元，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),，也能落伍，后來者可能居上,。第三,，狀元是高考制度下的產(chǎn)物,，隨著高考制度的進(jìn)一步完善，高校自主招生的力度的加大,，人人都有可能成為狀元,，只要你有能力，就有可能進(jìn)入連狀元都不可能進(jìn)去的大學(xué),。

2.點(diǎn)撥提示：可以發(fā)揮,，可以從課文中受到啟示。

參考答案：沒有永遠(yuǎn),，只有這一刻,，可以為我們感受和掌握。與其像某些人一樣在每個(gè)瞬間都想抓住寫什么卻終無所獲,，不如做黑夜里的焰火,，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致,，照亮我們蒼白的靈魂,。

這段話告訴我們：人生苦短，要抓住機(jī)遇發(fā)憤努力,，方能事業(yè)有成,。人生要有一個(gè)明確目標(biāo),，用一生的精力去為之奮斗,，使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，不能事事都想去做,，畢竟,，人的精力是有限的,。

3.略

二、略

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生本課的9個(gè)生字,，理解重點(diǎn)詞語“吮吸、憩睡,、滋潤(rùn),、孕育、積攢,、盟誓”等,。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,，敢于拼搏的精神。

3、學(xué)習(xí)本詩(shī)的比喻,、擬人的表現(xiàn)手法,，體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。

4,、有感情地誦讀這首詩(shī),，積累好詞佳句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、種子的夢(mèng)是什么,？種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”。

2,、了解詩(shī)人以種子比喻自己以及文中的擬人手法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢(mèng)》的資料。

教學(xué)方法： 聯(lián)系寫作背景,，朗讀理解,。

課型： 新授課?

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

板書：“夢(mèng)” 同學(xué)們,，你有什么夢(mèng)想么,？是的，每一個(gè)人,，都有自己的夢(mèng)想,，哪怕它是一顆種子。

板書課題：種子的夢(mèng)? 齊讀

二,、初讀感知

1,、借助拼音，讀通課文,，同桌檢測(cè)認(rèn)讀生字的情況,，并交流識(shí)記和書寫的要點(diǎn)。

2,、自讀課文,，

3、指名讀課文,，檢查學(xué)生誦讀情況,。

3、糾正讀音：吮（shǔn）吸,，不讀“yǔn”,、積攢（zǎn），還有一個(gè)音念（cuán）,，攢錢,，攢湊,。釀（niàng）

4、自由練讀課文,，想想每節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容,。

三、簡(jiǎn)介作者和寫作背景

1,、生介紹資料。

2,、簡(jiǎn)介作者

柯巖,，當(dāng)代女詩(shī)人、作家,。出版專著50余部,。中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、全國(guó)政協(xié)委員,、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),，“柯巖”是筆名?？?，小樹；巖,，石頭,；柯巖，長(zhǎng)在巖石中的樹,，形容很堅(jiān)強(qiáng),，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”,，被關(guān)了起來,。1976年10月，粉碎“四人幫”后,，柯巖不斷地發(fā)表長(zhǎng)詩(shī),，曾出版詩(shī)集《中國(guó)式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》,、《周總理,，你在哪里》收錄其中。

四,、總結(jié)本課

種子夢(mèng)想春天的到來,，而默默地積攢著力量。那么種子的夢(mèng)想是什么,？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí),。

五,、拓展練習(xí)

繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，抄寫生字詞語,。

六,、板書設(shè)計(jì)

種子的夢(mèng)??????????????

種子夢(mèng)想春天的到來

積攢力量

吮吸? 、積攢,、釀

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

詩(shī)人運(yùn)用淺顯、形象,、的語言來向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷的冬季,，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分,，積蓄著力量,，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉,、開花結(jié)果……

二,、精讀課文，讀中感悟

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：種子的夢(mèng)是什么,？它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的,？

文中關(guān)鍵的詞（句、段）

1,、夢(mèng)兒伴著我甜蜜地嘆息,，根須幫助我輕輕地吮吸，為了沖破那土層的壓力,，我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣,。

種子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的,？找出一句詩(shī)來回答,。“我一點(diǎn)一滴地積攢氣力,?！弊鞣ê?jiǎn)單，但是含義深刻,，可好好地回味

2,、我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的許諾里,，我把愛情傾心交付,，把生活釀造成金色黎明的蜜。

“愛情”一詞指什么,？指詩(shī)人無私的愛和真摯的情感,。

朗讀,，感悟作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏,。

3,、風(fēng)將搖落我的果實(shí)，把它送到另一片土地,。于是我溶化在母親的懷抱,，并且相信，明年的春天會(huì)更加美麗…

充滿深情的讀,，體會(huì)詩(shī)的主題——明年的春天回更加美好,。遇到困難時(shí)要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗

4,、聯(lián)系寫作背景，感悟詩(shī)人的情懷,。

這首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品,。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束,，光明即將到來,，詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托,。

5,、指導(dǎo)有感情地讀詩(shī)。

前四節(jié)——低沉,、緩慢,，感覺在暗暗積蓄力量。

后四節(jié)——?dú)g快,、激昂,、有氣勢(shì)，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅,。

范讀,、全班齊讀、配樂讀

6,、體會(huì)詩(shī)的主題——明年的春天回更加美好,。遇到困難時(shí)要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗,。

三,、閱讀欣賞：

1、了解比喻句的用法和好處,。

（1）默讀,，劃出比喻句,。

（2）說說把什么比作什么。

①把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì),。

②把種子比喻成一條小小的沉默的魚,。

③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

④把褐色的土地比喻成母親的懷抱,。

2,、體會(huì)比喻句的好處。

體會(huì)詩(shī)人以種子比喻自己,，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢(mèng)想,，語言形象生動(dòng)。

四,、課堂小結(jié)：

“文化大革命”期間,，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒,，因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望,。在生活中，我們要學(xué)習(xí)他的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,，敢于拼搏的精神,。

五、拓展練習(xí)

1,、交流自己的夢(mèng)想,，有興趣的可寫成詩(shī)，仿寫“我的夢(mèng)想”,。

2,、積累、摘抄好詞句,。

3,、閱讀柯巖的其他作品。

板書設(shè)計(jì)：

種子的夢(mèng)

冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣

春天——發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開花、結(jié)果不畏艱難

樂觀向上

相信——明年的春天會(huì)更加美麗

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》,，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活,。

2,、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮,、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3,、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義,，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。

教學(xué)難點(diǎn)

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,，并學(xué)為歌曲伴奏,，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴,、多媒體,、打擊樂器等。

教學(xué)過程

（一）營(yíng)造氛圍,，組織教學(xué)

1,、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏,、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍,。

2,、在音樂啟發(fā)下，學(xué)生用親切,、歡快的,、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)興趣,。

1、說夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂,，由音樂童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》,。

2、聽夢(mèng)

師：歌曲中的小朋友非常愛做夢(mèng),，請(qǐng)你猜猜看,，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊,？（出示圖片日本小朋友）,，歌曲情緒是怎樣的呢？

第二次聆聽本課歌曲,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢(mèng)見了什么,？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng),。那么他夢(mèng)到了什么呢,？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

（三）巧引知識(shí),，突破難點(diǎn)

（1）教師范唱整首歌曲,，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。

（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過的拍號(hào)）如果回答正確,，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”,，語音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼,，鼓勵(lì)學(xué)生,。

（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用,。

（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn),，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語為歌曲標(biāo)上,。

活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的

（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻,，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。

3,、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲,，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。

（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說聽完歌曲的感受,。（是優(yōu)美的、抒情的,、有晃動(dòng)感的,、像搖小船……）

（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看,、聽本課歌曲的旋律線。

師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的,？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜,？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好,，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海,。（哼唱歌曲前半部分）

注意：a、5·5·音低,，氣息往下沉

搖啊

b、2·20長(zhǎng)音,，5拍

船

c,、55542音較高,，氣息托住

輕輕

師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候,，突然他看到了？（椰子樹,、小矮人）好，我們來唱一遍,。注意：5·345換氣

師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下,，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂段？如何分,？（生）具體說

師：第一樂段為齊唱部分,，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味,；第二樂段為合唱部分,，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高,，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段,。

師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的,？（高興、驚奇）,，那我們一起用你們說的高興,、驚奇的聲音來演唱一遍。

（4）完整的演唱第一,、二段歌詞,。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示,，視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動(dòng),，感受音樂。

（5）媒體出示完整歌譜,，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜,。（小組跟琴學(xué)唱）

學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜,。

（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）

（6）音樂小游戲（接唱比賽）：

師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏,，然后競(jìng)賽就開始,。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié),，第三組9-12小節(jié),，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱,。在演唱中可加以拍手,、拍肩等動(dòng)作。

并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍,。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：

4,、舞夢(mèng)：

（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣,，接下來再進(jìn)行拓展延伸,，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,。

（2）媒體出示各種表演歌曲的方式,，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作,。

a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,。

b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

c.也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來為歌曲伴奏,，拍手拍腿都可以,，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停,。

d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫在小黑板上,。

可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮,、創(chuàng)編,、舞蹈、打擊樂,、繪畫等）老師巡視指導(dǎo),。

說明：通過師生、生生的互動(dòng),，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo),，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。

（3）共同展示,，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的,、有特色的個(gè)人和小組，并來說一說他們的優(yōu)點(diǎn),。教師小結(jié),，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）課堂小結(jié)

學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師總結(jié),。

結(jié)束語：

夢(mèng)是虛無縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力,。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力,，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),！

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇九

第四單元愉快的夢(mèng)

一,、??? 單元目標(biāo)

1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲,，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏,、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜

集與樂曲相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)合作意識(shí),，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣,。

2,、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境,，并能選擇合適的打

擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲,。

3、能根據(jù)自己的想象,，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面,，創(chuàng)作游戲,，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

二,、??? 單元重點(diǎn)

體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲,。

三,、??? 單元難點(diǎn)

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受,，豐富肢體語言,，提高口頭表達(dá)能力。

四,、??? 課時(shí)安排建議表

課時(shí)?聽?唱?動(dòng)?拓展

第一課時(shí)?《夢(mèng)幻曲》??《都睡著啦》?聽賞鋼琴版本的《夢(mèng)幻曲》

第二課時(shí)?《快樂王子的小船》

《進(jìn)行曲》??《俄羅斯舞曲》?了解俄羅斯的

相關(guān)文化

第三課時(shí)?《洋娃娃的夢(mèng)》?《蒲公英》??講講自己的夢(mèng),，說說自己的理想

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容：

1,、聽：《夢(mèng)幻曲》

2,、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》

二,、課時(shí)目標(biāo)：

1.通過欣賞《夢(mèng)幻曲》,，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的

情緒,，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；

2.通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同

音樂情境,；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴,。

3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》,，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美

的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏,，婉轉(zhuǎn)流連,，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境,。

2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué)

師生問好,！

（二）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好,，今天老師請(qǐng)來了一位小客人,，（看課件,，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢,？（引導(dǎo)說出聽音樂）對(duì),，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽,，讓我們也來聽一下,。

（三）新課教學(xué)

a,、初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗,。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊,。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡,，有些小朋友說想睡覺,，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？

生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎,？

生：……

師：噢,，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身,，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來,，拓寬學(xué)生的想象空間

b、分段聆聽

a第一樂段

師：天色暗了下來,，四周靜悄悄的,，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎,？

播放第一段音樂,，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友,，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺,？很吵鬧嗎？（平靜,，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎,？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗,。

b,、第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣,？

生：做夢(mèng)

師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了,，你會(huì)想些什么,？

生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng),？

播放第二段音樂,，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈,，看見美麗的花朵，摘了幾朵,，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎,？

（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

師：小朋友你們聽了這段音樂,，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng),？

請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾,，要求學(xué)生站起來自由

表演,，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過表演,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),，并提高學(xué)生的表演能力,。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎,？（請(qǐng)學(xué)生

為樂曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗,。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板

出示主旋律彩頁

師：大家看,，這幾句句子音比較多,，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎,？

師生聽音樂哼唱,，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏,。

師：你們的聲音真好聽,，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好,！

師：好,，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練

習(xí),。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗,。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的,，是偉大的,！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎,？

生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及

感受能力,。

c、完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎,？喜歡不喜歡,？那好，咱們?cè)俾犚槐椋?/p>

把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來,！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽,，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn),。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎,？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片

和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大,、小提琴,。

（附教師參考表）

大提琴?小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳?琴身：木制結(jié)構(gòu),，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲?琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾?琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器,，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格,，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律,，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。?樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富,， 音色優(yōu)美,、表達(dá)含蓄、變化多端,，具有歌唱般的魅力,。

給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎,？它還有用鋼琴來演奏的,，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》,。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀,！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲,，加深學(xué)生對(duì)樂器音色的印象,；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段,，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握

（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么,？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興,。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,，共同感受了舒曼叔叔抒情,、遐想的作品風(fēng)格,。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第二課時(shí)

一,、課時(shí)內(nèi)容

1,、聽《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》

2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

二,、課時(shí)目標(biāo)：

1,、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景,。

2,、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式,，管弦樂演奏形式,。

3、動(dòng)：通過聽賞音樂,，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng),。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受,、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺,。

四,、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎,？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天,，看！外邊陽光明媚,，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了,。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧,！他正劃著小船來載我們呢,！]

[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面,，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么,？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的,？

（生各抒己見）

[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]

（生隨音樂做劃船動(dòng)作）

師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，感受音樂的旋律,，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng),。

（二）,、感受音樂，了解音樂,。

1,、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》,，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]

師：呀,！我們來到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我們呢,！聽,！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?，你們聽了這首曲子,，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎,？它給你的感覺是怎樣的,？

2、再次播放音樂,，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,，生隨音樂踏步。

歡 迎? 來到這? 美麗?? 美麗的 小島上 來

1,、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng),。

2,、師：島上的小伙伴真是熱情啊,！瞧,！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來跳舞呢,！

[課件展示：小伙伴跳舞的畫面,，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后,，你有什么感受,？情緒？它的演奏形式是怎樣的,？

4,、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

師：看他們玩得那么高興,，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂,，讓學(xué)生參與表演,，加深對(duì)音樂的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

（三）,、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了,，看,！月亮都出來了，我們也該回家了,，let’s go?。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈?，學(xué)生劃著小船離開教室）

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

1,、聽《洋娃娃的夢(mèng)》

2,、唱《蒲公英》

二、課時(shí)目標(biāo)

1.????? 視? 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象,。

2.????? 聽通過《洋娃娃的夢(mèng)》,，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3.????? 唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅,。

4.????? 動(dòng)通過聽、唱,，讓學(xué)生隨歌律動(dòng),。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美,，歌唱美,，創(chuàng)造美。

四,、教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

(一),、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小朋友,，你們做過夢(mèng)嗎,？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后,，也做了個(gè)夢(mèng),，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫面,，背景音樂《洋娃娃的夢(mèng)》］

【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看,、想,、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢(mèng)的美,。

(二),、欣賞感受，描繪夢(mèng)境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng),，描繪了多幅春天的景色,，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢,？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的,？聽了以后有什么感受,？］

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的,，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,，瞧！［課件展示：流動(dòng)畫面］種子破土而出,，花兒含苞欲放,，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋,，蒲公英也忙著尋找他們新的家,，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面,，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng),，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了,，鳥兒睡了,，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？

［課件展示：星星睡了,，鳥兒棲息在枝頭,，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂欣賞,，課件展示,，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景,，來感受,、聽辯、展示春天,，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂美的同時(shí),，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。

（三）,、歌曲體驗(yàn),，行知相融

1,、教師：老師這里有一幅畫,，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去,，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,，來把它補(bǔ)充完整,。

[課件展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂,，小朋友知道這幅畫上缺了什么?。縼戆阉嬌先?。

[課件展示：出視蒲公英]

2,、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢(mèng),！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌,，那歡快的勁兒也感染了老師,，我也熬不住了，我也要和他們一起唱,。

（師范唱）

小朋友如果也熬不住了,，可以跟老師一起來。（師唱,，學(xué)生輕聲哼唱）

3,、教師播放旋律

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

5,、跟琴輕唱歌曲,，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

6,、處理

7,、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì),。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂,，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊,，在聽,、唱、動(dòng)的同時(shí),，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式,，使學(xué)生參與合作。

（四）,、自主合作,，創(chuàng)作表現(xiàn),。

[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲,。

歌詞朗誦組,。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏,。

歌舞組,。

2、老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力,，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作,，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維,。

（五）、交流總結(jié),，情感升華,。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對(duì)生活的熱愛,，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng),，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),，并希望你們夢(mèng)想成真！

2,、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室,。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十

【設(shè)計(jì)思路】本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為準(zhǔn)側(cè)，遵循“以聽為中心”的原則,，把全部教學(xué)活動(dòng)建立在聽的基礎(chǔ)上,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中,，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,。通過學(xué)生親自參與、探索等一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),，完成對(duì)6/8拍的含義的感受-探索-認(rèn)識(shí)-表現(xiàn)-運(yùn)用,。

【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》,，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,，想象夢(mèng)境中美好的生活。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美,、明亮,、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。3,、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義,，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧,。

【教材分析】《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子,。具有搖籃曲的特點(diǎn),，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境,。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象,，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活,，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,，并學(xué)為歌曲伴奏,，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

【教具準(zhǔn)備】鋼琴,、多媒體,、打擊樂器等。

【教學(xué)過程】

（一）營(yíng)造氛圍,，組織教學(xué)：

1,、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏,、旋律中以律動(dòng)的方式進(jìn)入教室,，感受喜悅、和諧的課堂氛圍,。

2,、在音樂啟發(fā)下，學(xué)生用親切,、歡快的,、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣,。

1,、說夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》,。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2,、聽夢(mèng)師：歌曲中的小朋友非常愛做夢(mèng),，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友??？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢,？第二次聆聽本課歌曲,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢(mèng)見了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,，她又做了一個(gè)夢(mèng),，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢,？讓我們閉上眼睛,，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。

（三）巧引知識(shí),，突破難點(diǎn)

（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià),。

（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過的拍號(hào)）如果回答正確,，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語音提示“你真行”,，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼,，鼓勵(lì)學(xué)生。

（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍,，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用,。

（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體,，選擇合適的感情術(shù)語為歌曲標(biāo)上,?；顫姷男蹓延辛Φ膽n傷的抒情優(yōu)美的（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手,。設(shè)計(jì)意圖：這樣可把把音樂,、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來,。3,、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲,，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱,。

（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說聽完歌曲的感受,。（是優(yōu)美的,、抒情的、有晃動(dòng)感的,、像搖小船,、）

（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看,、聽本課歌曲的旋律線,。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜,？平靜的海水在慢慢的蕩漾,，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海,。（哼唱歌曲前半部分）注意：a,、5·5·音低，氣息往下沉搖啊b,、2·20長(zhǎng)音,，5拍船c、55542音較高,，氣息托住輕輕師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候,，突然他看到了？（椰子樹,、小矮人）好,，我們來唱一遍。注意：5·345換氣師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下,，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂段,？如何分？（生）具體說師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū),，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味,；第二樂段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行,，音區(qū)移高,，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段,。師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的,？（高興、驚奇）,，那我們一起用你們說的高興,、驚奇的聲音來演唱一遍。

（4）完整的演唱第一,、二段歌詞,。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示,，視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動(dòng),，感受音樂。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以聆聽的教學(xué)方式學(xué)唱了歌詞,，學(xué)生就很容易的學(xué)會(huì)的歌詞,，并達(dá)到了準(zhǔn)確、完整的有感情地演唱,。

（5）媒體出示完整歌譜,，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜,。（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）

（6）音樂小游戲（接唱比賽）：師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”,，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開始,。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié),，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié),，第四組13-16小節(jié),，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手,、拍肩等動(dòng)作,。設(shè)計(jì)意圖：通過旋律小游戲，可以反饋學(xué)生對(duì)樂曲的了解程度,，讓學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí),，從感性到理性,，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍,。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：

4,、舞夢(mèng)：

（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣,，接下來再進(jìn)行拓展延伸,，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,。

（2）媒體出示各種表演歌曲的方式,，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作,。

a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,。

b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

c.也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來為歌曲伴奏,，拍手拍腿都可以,，注意也要跟上音樂的節(jié)奏,，音樂停伴奏也要停,。

d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫在小黑板上?？梢孕〗M表演形式,，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編,、舞蹈,、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導(dǎo),。說明：通過師生,、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音,、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力,。

（3）共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的,、有特色的個(gè)人和小組,，并來說一說他們的優(yōu)點(diǎn),。

教師小結(jié)：以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì),。

【課堂小結(jié)】

]學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師總結(jié),。結(jié)束語：夢(mèng)是虛無縹緲的,，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力,，只有努力了,，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),！

【板書設(shè)計(jì)】《愉快的夢(mèng)》3/4拍：強(qiáng)弱弱6/8拍：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,，掌握生詞；

2,、通過默讀課文,，知道課文大意,；

3,、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,，樹立愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀,；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀課文,，知道課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,。

教學(xué)方法：自讀自悟法、合作探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件

教學(xué)過程：

一,、談話引入? 激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,，你做過夢(mèng)嗎？（有美夢(mèng),，也有惡夢(mèng)。）今天,，老師給大家介紹一個(gè)新朋友,，他的名字叫阿德（板書：阿德），有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),。你們想知道是什么嗎,？那就趕緊去學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》,。（補(bǔ)充課題,。）

2,、齊讀課題,。

過渡：現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧,！

二、創(chuàng)設(shè)意境? 積累生字

1,、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,。

2,、交流反饋：

（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的生字）

（2）兒歌記憶生字

出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀,、齊讀

阿德早起要旅行,，乘坐飛船是新型,。

起飛時(shí)間還未到,，可視電話傳真情,。

電話屏上見外婆,，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染,，動(dòng)力來自太陽能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,，阿德落地未成行,。

原來未系安全帶,，大叫一聲夢(mèng)驚醒,。

（3) 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）——齊讀生字

三、美讀課文? 感悟夢(mèng)境

1,、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見了什么,？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

2,、請(qǐng)學(xué)生回答后,，老師隨機(jī)板書,。

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購(gòu)物（太陽能汽車）

3、選擇自己感興趣的部分讀一讀,，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么,？還有什么地方不明白的,，在不明白的地方作上記號(hào)?！纼扇私涣?/p>

4,、交流反饋：

①你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應(yīng)段落,。

②說說感興趣的理由是什么,？其他人補(bǔ)充。

③指導(dǎo)朗讀。各種形式朗讀,。

5、齊讀課文,，以加深課文內(nèi)容的理解。

四,、小組交流? 拓展延伸

1,、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢,？

2,、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流,。

五、感悟?qū)嵺`? 升華情感

1,、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng),，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng),。請(qǐng)看——

2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來的情景，看了這幅畫面，你想對(duì)楊立偉叔叔說什么,？

3、老師也想說“中國(guó)了不起,！中國(guó)人了不起,！做了不起的中國(guó)人,！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,，自豪地讀出這三句話,！”師生全體起立,，自豪地讀這三句話。

4,、孩子們，為了我們心中的夢(mèng),，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧,！

六,、布置作業(yè)

動(dòng)手畫一畫心中的未來世界,，也可以辦一張以未來世界為主題的小報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購(gòu)物（太陽能汽車）

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,。

2,、默讀課文,，知道課文大意,。

3、對(duì)未來有好奇心,，有科學(xué)幻想意識(shí),。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神,。

課前準(zhǔn)備：

1,、字詞卡片

2、課件（課文插圖）,，錄音機(jī)，磁帶,。

3、彩筆,，白報(bào)紙。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)步驟

一,、情景導(dǎo)入，揭示課題,。

1談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)聽的故事,。你們?cè)敢饴爢?？（愿意?創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵,，仔細(xì)聽,，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事,？（板書課題）

一,、默讀全文,，學(xué)習(xí)生字。

要求：（1）默讀速度稍慢,，注意圈出課文中的生字和新詞,，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號(hào),。（2）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑,。c找出難認(rèn)的字,，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住,。d小組匯報(bào)識(shí)字方法,。

（1）檢查學(xué)生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）

（2）在學(xué)習(xí)生字中,，你又積累了哪些新詞,，在學(xué)生的匯報(bào)中相機(jī)出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語作上記號(hào),。

二、默讀全文,，感知夢(mèng)境

三,、（1）快速默讀思考：從哪個(gè)段落看出是一場(chǎng)"夢(mèng)",？阿德在夢(mèng)中都看到了什么？

（1）指生讀課文,，每讀一個(gè)自然段,，就看看插圖,。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡(jiǎn)略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購(gòu)物可以預(yù)定月球上的物品.

（2）師小結(jié)：（指板書,，師生回憶夢(mèng)境）啊,，原來這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣?。∽屛覀?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文,，一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂.

（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景.四,、感悟?qū)嵺`1說說從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么,？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結(jié)：美好奇妙的未來世界,，使每個(gè)地球人都充滿了無限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.

第二課時(shí)

教學(xué)步驟

一 復(fù)習(xí)檢查

1抽讀詞語卡片載人飛船,、順便,、打發(fā),、時(shí)光,、外婆,、聊天,、屏幕,、污染,、銷售,、長(zhǎng)鳴等。

2再讀課文,，感受阿德的夢(mèng)境,。

二 讀兒歌

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型,。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情,。電話屏上見外婆,，聊起暢銷新車型,。預(yù)定新車無污染,，動(dòng)力來自太陽能,。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,，阿德落地來成行。原來未系安全帶,，大叫一聲夢(mèng)驚醒,。

1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀,、個(gè)別讀,、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段,？

2對(duì)照課文和連環(huán)畫,，自己再讀兒歌,。

三實(shí)踐活動(dòng)

1看火星 月球的圖片或音像資料,，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2看了這些圖片和資料后,，說說你們中的未來世界是什么樣子的。

3畫畫心中的未來世界,。

4就讓我們張開對(duì)未來科學(xué)的想象翅膀，投入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣有益的科學(xué)幻想故事中,，讀課前的科學(xué)幻想故事,，或自由組合交換閱讀,。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十三

教學(xué)要求：

(1)正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。認(rèn)識(shí)綠色通道中的15個(gè)字,。

(2)熱愛小動(dòng)物,，培養(yǎng)同情心,、愛心,。

拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!

教學(xué)過程：

一,、揭題示標(biāo)

1,、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？今天呀,，譚老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的小動(dòng)物,，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天,，累了,，睡著了，噓,，輕輕的,，別吵醒它,。瞧,，它睡的多香啊!它會(huì)夢(mèng)到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧,，請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫課題,，寫字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美,，輕輕讀兩遍題。

2,、（課件出示）本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，生齊讀。

二,、初讀兒歌,。

1、師：小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，誰還有哪里不會(huì)讀,？ 那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）

2,、師：和你同桌互相讀一讀,。(同桌互讀)

3,、老師也想讀了,，師范讀,。

4、男女生比賽讀,。

5,、齊讀,。

三、認(rèn)讀生字

在這首兒歌里呀,，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字,，他們就會(huì)很開心的。趕快讀讀吧,。

1、（課件）帶拼音的生字,。生自由讀,。

2,、去掉拼音讀一遍后,，師指導(dǎo)認(rèn)字,。

（1）看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（波浪）（推搖擺）師：三點(diǎn)水表示的意思與水有關(guān),，提手旁多表示手的動(dòng)作。

（2）再仔細(xì)觀察觀察,，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像,？（被波）

（3）這些字中你認(rèn)為誰最難記,，你是怎樣記住它的？

3,、小老師帶讀。4,、同桌互讀,。5,、開火車讀。6,、同桌打牌,。（找兩組上臺(tái)打）7,、齊讀。

8,、（課件）出示詞語，學(xué)生男女生各一遍,。

四,、交流釋疑

過渡語：才一會(huì)功夫,，字寶寶就玩累了,，回家了,，他們回到了課文中,。小魚的夢(mèng)這么美，我們美美的把它讀出來吧,，你覺得那個(gè)句子最美了,，就把它多讀幾遍,。（生讀）

把你最喜歡的句子告訴大家,，（根據(jù)學(xué)生選擇詩(shī)句出示課件）

1、 小魚玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）

小魚玩了一天累不累,？讀輕一點(diǎn)（二生讀）指名帶動(dòng)作讀

2,、天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被。

(課件出示)瞧,，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的,，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發(fā)光的珍珠,，美麗極了?。ㄎ覀円黄鹱x一讀）

多么輕柔,，多么舒服的的珍珠被呀,！女生讀一遍帶上動(dòng)作,，男生讀一遍也帶上動(dòng)作,。

3,、風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推,。（出示課件）

你聽過催眠曲嗎?什么時(shí)候,？（為了讓寶寶盡快入睡,，媽媽會(huì)唱起甜美輕柔的催眠曲）現(xiàn)在我們和風(fēng)兒一起為小魚唱一曲催眠曲吧?。ǚ乓魳罚﹦e急,，伸出小手和波浪一起為魚寶寶推搖籃吧

有風(fēng)兒為小魚歌唱,，有波浪做他的搖籃,，多么幸福啊!

誰能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂，你來讀,，帶上動(dòng)作 (放音樂)

在這么美的環(huán)境中,，小魚做了個(gè) ————（板書：甜甜的夢(mèng)）誰把最后兩行讀一讀

4,、小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),，擺擺尾巴咂咂嘴,。

你來讀，同學(xué)們帶動(dòng)作

一起讀讀

5,、小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢？小朋友們,，閉上眼睛,，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚,，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢(mèng)呢,！呆一會(huì)兒告訴老師,，你夢(mèng)到了什么,？ (學(xué)生說)

生：我可能會(huì)夢(mèng)見自己在和小伙伴玩,。

生：我還會(huì)夢(mèng)見今天是我的生日，我請(qǐng)了很多的小朋友和我一起過生日,。

師：那么你玩得開心嗎？

生：我玩得很開心,，很快樂,。

師：可愛的小魚們,，你們還會(huì)夢(mèng)見什么呢,？

生：我會(huì)夢(mèng)見自己是海里的小魚公主,。

師：真是一條美麗的魚公主,。

生：如果我是小魚，我會(huì)夢(mèng)見我是魚國(guó)里的國(guó)王,。

師：好威風(fēng)的國(guó)王,！

生：如果我是小魚,，我會(huì)夢(mèng)見我在家里認(rèn)真地做作業(yè),。

師：他真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí),。

4、 齊讀課文,，背誦,。(配樂)

（1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀,，邊讀邊做動(dòng)作,，比比哪條小魚最可愛,。

（2） 如果能背下來,，那你可就是既可愛又聰明的小魚了,。再來一遍,。

（3） 找三人上臺(tái)帶上頭飾表演背誦,。

（4） 臺(tái)下人和臺(tái)上人一起背一遍,。

五、課堂總結(jié)：

小魚是我們的好朋友，所有的小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)他們，不隨便傷害他們。

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀12個(gè)生字,，運(yùn)用多種方法掌握生詞,。

2,、通過默讀，知道課文大意,；運(yùn)用音樂,、動(dòng)畫,、語言來創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去,。能展開想象,，能說說心中的未來世界是什么樣的。

3,、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課題

1、孩子們,，你們喜歡做夢(mèng)嗎,？說說看你都做過什么夢(mèng),？（評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)會(huì)做夢(mèng)的孩子！真是太神奇了,！真是個(gè)美夢(mèng),，說得我們都心動(dòng)了,！噢,，真可怕,，祝你做個(gè)好么夢(mèng)!）

2,、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢(mèng),，今天我們就來學(xué)習(xí)：——阿德的夢(mèng)

這就是阿德,，親切地叫一叫他：阿德???? 你在哪見過這個(gè)“德” 字,？（你能在生活中識(shí)字，真是個(gè)有心人?。?/p>

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、阿德究竟夢(mèng)見了什么,？你們想知道嗎,？趕快打開課本翻倒144頁,，好好地讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，碰到難讀的生字詞多讀幾遍,。

2,、檢查字詞：

外婆?? 屏幕?? 新型?? 污染?? 銷售? 預(yù)定

嘍??? 噢??? 嗚???? 系安全帶

1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀,。

2）哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò),？重點(diǎn)正音：屏幕? 新型? 污染

銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎,？

“系”是多音字 。表示動(dòng)作的時(shí)候讀jì,，如系上安全帶,，系——（鞋帶,、紅領(lǐng)巾,，皮帶）????? 還有一個(gè)讀音是xì?? 如：關(guān)系,、聯(lián)系

3）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎,？（嘍??? 噢??? 嗚 ）“嘍 ,、噢”是表示語氣的詞,。??? “嗚”是表示聲音的詞,，想想看什么會(huì)發(fā)出“嗚嗚”的聲音,？

4)去掉拼音你還會(huì)讀嗎？開火車讀

三,、默讀課文，初步感知

小朋友們字詞掌握得很好,，接下來，大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn),，有沒有信心啊,？

1,、出示自學(xué)提示： 默讀課文,，想一想阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng),？（知道什么是默讀嗎？不出聲,，不指讀,，速度要適當(dāng)加快,。一邊讀一邊思考：……?? ）

2,、反饋：阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng),？（有趣,、神奇,、奇妙……）

3、討論：在這些詞語中,，你認(rèn)為哪個(gè)詞語最恰當(dāng),？說說你的理由,。

四、再次默讀課文,，把握課文脈絡(luò),。

阿德的夢(mèng)神奇在哪？有哪些事物是我們平時(shí)沒見到過,，沒聽說過的？請(qǐng)你再次默讀課文,，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

1,、默讀課文,，邊讀邊劃,。

2,、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方,？

3,、反饋,，師概括板書：

火星旅行? 可視電話??? 新型載人飛船??? 太陽能汽車??? 掌上電腦

五,、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇,。

（一）在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇,？請(qǐng)找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀,，想一想神奇在哪,？

（二）反饋,，隨機(jī)教學(xué)：你覺得什么最神奇？

1,、學(xué)習(xí)第一自然段???? 火星旅行

1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎,？你覺得神奇在哪？

2）是呀,，去火星旅游就跟去香港,、澳門一樣方便,，背個(gè)小旅行包就出發(fā)了,，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了,！

3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段???? 可視電話

1）誰知道可視電話,？你來向大家介紹一下好嗎,？

2）阿德的可視電話神奇在哪？請(qǐng)你好好讀讀第2自然段,。

阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天,。

3,、學(xué)習(xí)第3自然段,。?? 新型載人飛船

1）“新型載人飛船”的速度快嗎,？從哪看出來,？（出示對(duì)話）

2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎,？（默讀下面一段話）

課件出示：

月球距地球約38萬4千公里,。如果汽車以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時(shí),，也就是足足5個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬多公里,，要飛36小時(shí)才能到達(dá),。

讀了這段話,，再來讀讀課文中的句子,，你有什么想說的嗎,？是呀,，這新型飛船真是太神奇了,！2個(gè)小時(shí)就能從地球飛到月球，真是不可思議,！你來讀讀阿德的這句話,，行嗎？

3）想象一下,，外婆聽了阿德的話,，會(huì)有什么反應(yīng)呢,？

外婆（?????? ）地說：“這么快呀！”

a,、驚訝 吃驚? 奇怪? 從你瞪大的眼睛、長(zhǎng)大的嘴巴,，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀,，這新型飛船咋就飛得那么快呢,，外婆簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵

b0,、高興 眉開眼笑? 興高采烈?? 是呀,，外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了,，聽到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球,，外婆甭提有多高興了,。

4）分角色朗讀對(duì)話,。

下面,，請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話,。注意表情哦,！

4,、學(xué)習(xí)4、5自然段,。太陽能汽車

1）看看圖，讀讀4、5自然段,，看看太陽能汽車神奇在哪？

2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉(zhuǎn)化為能量,，帶動(dòng)汽車行駛,。

3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對(duì)人類造成多大的危害嗎,？

看圖片資料,，師解說：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來方便的同時(shí)，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染,，對(duì)人類的健康造成很大的危害,。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣,，它對(duì)世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來越大，危害了城市環(huán)境,，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高,，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降,。所以,，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

4）現(xiàn)在好了,，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源,，又保護(hù)了環(huán)境,。隨著太陽能汽車的普及,，看,，天空變得湛藍(lán),，空氣變得清新，地球變得更加美麗?。▓D片）

5）我們?cè)賮碜x讀4,、5自然段好嗎,？（師生配合讀,，生讀阿德的話，師讀外婆的話）

5,、學(xué)習(xí)第6自然段???????? 掌上電腦

掌上電腦神奇在哪,？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西,，非常方便）

六,、拓展延伸

1,、阿德心中的未來世界如此奇妙,，你們心中的未來世界是怎樣的呢,？請(qǐng)大家閉上眼睛，咱們也來做個(gè)白日夢(mèng),。

2,、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽,？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校,，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn),，全都是機(jī)器人給我們上課,。

師：你的想象真豐富，你就是未來的校長(zhǎng),。請(qǐng)這位同學(xué)也來說一說。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的,，冬天暖和,，夏天涼爽,，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音,。

師：你真是個(gè)愛幻想的孩子,，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！

你們心中的夢(mèng)都很奇妙,，一個(gè)人有美好的夢(mèng),，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),，楊利偉,、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng),。（出示神州七號(hào)升空的課件）

3,、孩子們，為了我們心中的夢(mèng),，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧,！

板書：

火星旅行

可視電話

神奇??????? 新型飛船

太陽能汽車

掌上電腦

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，知道課文的大意,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,、粗知文章大意、展開想象,，借助圖畫識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片,，課文連環(huán)畫,，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一,、談話引入? 激發(fā)興趣

1,、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字,，誰能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞？

生：做夢(mèng),、美夢(mèng)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)

師：“夢(mèng)”字可以組成很多很多的詞,，那么同學(xué)們,，你們做過夢(mèng)嗎,？那你們都做過什么樣的夢(mèng),？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢(mèng)）

師表揚(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢(mèng),，神奇的夢(mèng),、你的夢(mèng)真有趣,！

過渡：孩子們,！你們的夢(mèng)可真有趣,！有一位小朋友,，他叫——師指板書題目（生：阿德）,，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣,！看到題目,，你有什么疑問呢？

（生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,？阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同,？）

過渡：是呀,，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？要想解決你們心中的這些疑問,，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞,。好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開書127頁,，要求,；默讀課文,，做到不出聲不指讀,。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書上的拼音,，也可以問問周圍的同學(xué),，還可以請(qǐng)教老師,。開始！

二,、認(rèn)讀生字

1,、師：好啦同學(xué)們,，會(huì)讀本課的生字嗎,？

生：會(huì),！

師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語,?？梢耘氖?、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合,，開始?。槺?移居 打發(fā) 時(shí)光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 系好 嗚）

師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個(gè)學(xué)生讀。（表揚(yáng)：聲音非常洪亮,、詞語讀得很準(zhǔn)確）

師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字,。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？

生：它倆都有“口”字旁,，不同的是“嗚”右邊是“烏”,，“鳴”右邊是“鳥”。

師：所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音,。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞,，開始！我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀,，開始,！

師：讀得非常好，看來大家對(duì)本課的生字和詞語掌握得非常好,！攻破了詞語這關(guān),，下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文,，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”,？

生：再次默讀課文

師：好了孩子們，再次默讀課文,，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”,？

生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。

師：你能給大家讀一下嗎,？

生：讀這一段“哎呀,！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看,，原來是一場(chǎng)夢(mèng)”,。

師：原來如此！這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞,。

生：美夢(mèng),！

師：那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢娏耸裁矗?/p>

生：我看到阿德夢(mèng)見了：載人飛船，火星,、月球,、可視電話、無污染的太陽能汽車,、掌上電腦,、

師：板書“載人飛船、可視電話,、掌上電腦,、無污染的太陽能汽車

師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”,？

生：第一自然段

師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么,？

生,；什么是“載人飛船”；月球上什么樣,？火星上有什么,？阿德要看的親人是誰？

師：誰能給大家解釋一下,？看來大家對(duì)于“載人飛船,、月球、火星”并不是十分的了解,，課前老師也查找了一些資料,，我們一起來初步了解一下。（播放課件,，師講解）

師：如此神秘的星球,，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船,，可是——（出示第二自然段,，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢,？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天?！?/p>

師：誰能給大家介紹一下“可視電話”

（生解釋,，師小結(jié)）

師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀,，同桌倆配合朗讀，指名朗讀,、男女分角色朗讀）

（屏幕上出示第三自然段） “外婆,，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了,?！薄斑@么快呀！”“當(dāng)然嘍,！我這次坐的飛船是新型的,。”“外婆,，聽說月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車,，市場(chǎng)上有賣的嗎,？”“噢！大商場(chǎng)里都有,！”

師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車,，這是——

生：無污染的太陽能汽車

師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料,？

生：讀資料

師：（播放課件并小結(jié)）我國(guó)研究太陽能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史,。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價(jià)格比較高,，所以并不適合我們普通百姓,。

師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有,，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦,，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心?！拔乙A(yù)定這輛太陽能汽車,，下午兩點(diǎn)來取…….”

師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。

生：讀資料

師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今,，已有60多年了,。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次,。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大,。

師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有,，可是阿德的電話還沒有講完——

生：讀“親愛的旅客,，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶,。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空,。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好,，他從椅子上滑了下來,！哎呀！阿德大叫一聲,。睜開眼一看,，原來是一場(chǎng)夢(mèng)?！?/p>

師,；原來這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)啊,！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢(mèng)嗎,？阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎,？

生：會(huì)，它可以通過我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的,；師：是的,，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn),。（出示未來發(fā)展的資料）

三,、拓展延伸

阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會(huì)是怎樣呢,？讓我們閉上眼睛隨著音樂,，也來幻想一下未來神奇的世界。

生：說自己幻想的未來世界是什么樣子,。

五,、作業(yè)

課后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一畫自己心中的未來世界

板書：

32 阿德的夢(mèng)

神奇

載人飛船

可視電話

掌上電腦

無污染的太陽能汽車

《夢(mèng)》教案學(xué)前班 夢(mèng) 教案篇十六

梁虹艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2,、 感受音樂性質(zhì)的不同,，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述,。

3,、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信,，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)置家的情景：小床、地毯,、娃娃等組成,。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作],，兩幅背景可以前后翻動(dòng)）,，圖片，標(biāo)記,，錄音機(jī)，磁帶四盤等,。

活動(dòng)過程：

一,、觀察桌面教具，引出課題

1,、出示桌面教具,，請(qǐng)幼兒觀察,。

提問：這是什么時(shí)候？娃娃在干什么,？（晚上,，睡覺）

2、師：娃娃在睡覺的時(shí)候,，會(huì)做什么夢(mèng)呢,？讓老師來告訴你們，請(qǐng)欣賞散文《夢(mèng)》,。

二,、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境

1,、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦,。（朗誦到"做了個(gè)夢(mèng)"時(shí)翻背景）

欣賞后提問：①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么？

②娃娃做了一個(gè)什么夢(mèng),？

教師簡(jiǎn)單小結(jié),。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）

提問：你覺得散文里那些詞語很好聽,，很美,？

小結(jié)：夢(mèng)里的事情好怪好怪，會(huì)讓我們笑,，還會(huì)讓我們?cè)趺礃樱?/p>

三,、感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述

1,、聽低沉的音樂

①師：有一個(gè)小男孩,，他也在做夢(mèng)，請(qǐng)你聽聽音樂,，他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng),？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的,，男孩在哭的畫面,。師：對(duì)，小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢(mèng),。你做過哪些傷心可怕的夢(mèng)呢,？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記,。）

④教師小結(jié)：（1）正確引導(dǎo)孩子,，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人,、壞人,、困難,，小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗,。（2）夢(mèng)是虛幻的,，不是真實(shí)的。

2,、聽歡快的音樂

①師：有一個(gè)小女孩,，她也在做夢(mèng)，請(qǐng)你也來聽聽音樂,，她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng),？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景燦爛,，小女孩在笑的畫面,。師：對(duì)，小女孩在做一個(gè)開心快樂的夢(mèng),，那么你做過那些開心美好的夢(mèng)呢,？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫面上貼上一個(gè)表示開心的夢(mèng)的標(biāo)記）

四,、結(jié)束活動(dòng)：聽歡快的音樂,，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢(mèng)，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂,，盡情跳舞吧,！

教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。

附：散文《夢(mèng)》

夢(mèng)

天黑了,，月亮回家睡覺了,，小鳥回家睡覺了，我也躺在小床上睡覺了,。睡著的時(shí)候,，我做了個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里,，我變成一只小鳥飛向太陽,。呀！太陽變成了一只果醬大餡餅,。我啊嗚一口,，吶，真是又香又脆呀,！

夢(mèng)里的事情好怪好怪,，我笑，我哭，還會(huì)害怕地喊叫,，醒來的時(shí)候什么都不見了。