范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
語文課培訓(xùn)心得篇一
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有來自各個(gè)區(qū)縣的教育專家的專題報(bào)告,，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。因此,，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天,，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記,，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述,，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用,。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的,，而不是老師教出來的,。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要,。
回想我們自己的課堂教學(xué),，語文課上把大量時(shí)間花在了文本的講解上，課外,，我們又把大量的時(shí)間放在了練習(xí)上,。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時(shí)間，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高,。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間,，讓他們自己去書中尋求快樂呢?
培訓(xùn)傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀。以前我常常想,，何必再花時(shí)間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個(gè)備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”,。聽到有趣的解讀,，我會(huì)突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦,，這篇文章原來還可以這么理解,，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底,，自己沒有認(rèn)真地去解讀,。的確，一篇文章,，十個(gè)人看會(huì)有十個(gè)人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?
因此，本次培訓(xùn),，我積極參加實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)要求上一堂展示課。在備課過程中,，我沒有立刻去參考別人的智慧,，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里,，果然,，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾,，但至少我勇敢地跨出了這一步,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,。但在今后工作中,，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué),，爭取取得更好的成績,。
