作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語言詠鵝教案篇一

1,、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美,，學會朗誦詩歌。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編,。

3、感知春天的美景,，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力,。

春天景色的圖片一套

詩歌《春姑娘》圖片

一、活動導入：

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1,、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的,。春姑娘來了,，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了,？

2,、春姑娘來了，萬物都蘇醒了,，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,，我們一起來聽一聽吧。

二,、基本過程：

１,、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié),？小朋友,，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了,？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征,。

2.出示春天的圖片，感知春天的美麗,。師：我們來看看圖上有什么,？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢,？春風吹來后,，小草、柳樹,、桃花有什么變化,？讓幼兒能描述出春天的樣子。

教師小結：春天是一個美麗的季節(jié),，也是一個變化的季節(jié),，春天來了，樹綠了,，花開了,，草地綠了，許多小動物也都醒了,，春天真美麗,。小精靈

3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么,，春天有什么顏色,？

教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青,，楊柳綠綠的，花兒紅紅的,。問：花蝴蝶飛來了,，和誰握握手？她對小草說什么,？請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味,？教師朗誦詩歌,，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的,。”這些顏色和氣味是誰帶來的,？（春姑娘）“春天的顏色,，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的,?！?/p>

4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美,、意境美,。

教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出,。

5,、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的,，花兒紅紅的,。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的,。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的,，春天還有聲音呢,？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象,。

引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,，讓幼兒更加明確詩歌的句式,，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣,。

春天有聲音：小雨淅瀝瀝的,，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的,。

到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息,。

中班語言詠鵝教案篇二

幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經驗知識比較多,，但是都是表面現(xiàn)象,，有的還不正確，另外,，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,，春回大地，萬象更新,。第一幼兒教育幼兒教育網站春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機,。這首詩歌明快清新、音韻和諧,，讀來朗朗上口,。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,，感受初春的到來，了解春天的基本特征,。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

1、理解詩歌的內容,，感受詩歌語言和意境的美,，學會朗誦詩歌。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編,。

3、感知春天的美景,，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力,。

4、體驗春天帶來的無限生機。

1,、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天,，觀察春天的景色。

2,、春天景色的圖片一套,。

3、詩歌《春姑娘》圖片,。

1,、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌,。

2,、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

活動過程：

一,、音樂導入

聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,，激發(fā)幼兒活動的興趣。

１,、春天來了,，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了,，她能給我們帶來什么嗎,？哪些小動物出來玩了？

２,、春姑娘來了,，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,，我們一起來聽一聽吧,。

二、基礎部分

1,、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么,？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友,，春天來了,，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征,。

引導幼兒說出春天的主要特征,。

2、出示春天的圖片,，感知春天的美麗,。師：我們來看看圖上有什么,？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢,？春風吹來后,，小草,、柳樹,、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子,。

3,、教師小結：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié),，春天來了,，樹綠了，花開了,，草地綠了,，許多小動物也都醒了，春天真美麗,。

1,、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么,，春天有什么顏色,？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的,，花兒紅紅的,。”

2,、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味,？教師朗誦詩歌,，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的,。”這些顏色和氣味是誰帶來的,？（春姑娘）“春天的顏色,，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的,。

3,、引導幼兒學說詩歌語句,，感受詩歌的語言美、意境美,。

4,、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌,。

5,、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

1,、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的,，楊柳綠綠的，花兒紅紅的,。第一幼兒教育幼兒教育網春天有氣味：花兒香香的,，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的,。顏色是我們用眼睛能看到的,，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢,？春天有什么聲音呢,？引導幼兒大膽想象。

2,、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,，讓幼兒更加明確詩歌的句式,，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3,、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句,。這樣進一步調動幼兒情緒。

三,、體驗春姑娘,。

１、春姑娘來了,，你們喜歡她嗎,？為什么？

２,、我們也給春姑娘來跳個舞吧,。（彩帶舞）

附詩歌：

春姑娘

春天有顏色：草兒青青的,，楊柳綠綠的，花兒紅紅的,。

春天有氣味：花兒香香的,，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的,。

春天的顏色,，春天的氣味，這都是春姑娘,，給我們帶來的,。

四,、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束,。

五,、活動延伸

到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。

為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,，春季我組織了語言活動,，詩歌《春姑娘》?！洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?，同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,?；顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天，觀察春天的景色,。我班幼兒愛觀察,，細致的進行著觀察，尋找著春天的跡象,。讓每一個孩子都能參與到活動中,，參與到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參與,、有機會表達,、有機會體驗成功的快樂。

通過對整個活動過程的實踐整理,，我感知到了活動的.成功和失敗之處,，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗,，努力去改正自己的教學失誤,，切實自己的教學能力,，以達到追求有效教學的目的。

中班語言詠鵝教案篇三

春回大地,，萬象更新,。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新,、音韻和諧,，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化,?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

1,、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美,，學會朗誦詩歌,。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編,。

3,、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力,。

1,、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌,。

2,、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1,、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,，觀察春天的景色。

2,、春天景色的圖片一套,。

3、詩歌《春姑娘》圖片,。

一,、開始部分：

導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

二,、基礎部分：

(一)經驗回憶,，引起興趣。

1,、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征,。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征,。

2、出示春天的圖片,，感知春天的美麗,。師：我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草,、柳樹,、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點,，鼓勵幼兒互相學習,。

3、教師小結：春天是一個美麗的季節(jié),，也是一個變化的季節(jié)，春天來了,，樹綠了,，花開了，草地綠了,，許多小動物也都醒了,，春天真美麗。

(二)感知理解學習詩歌,。

1,、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察,，圖上有什么,，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌："春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的,，花兒紅紅的,。"2、出示第二幅掛圖,，引導幼兒觀察,，春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，"春天有氣味：花兒香香的,，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的,。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色，春天的氣味,，這都是春姑娘給我們帶來的,。"3、引導幼兒學說詩歌語句,，感受詩歌的語言美,、意境美。

4,、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘",。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5,、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作,。

(三)理解創(chuàng)作，分享快樂,。

1,、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的,，花兒紅紅的,。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的,。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的,，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象,。

2、引導幼兒創(chuàng)編"春天的聲音",，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……"，讓幼兒更加明確詩歌的句式,，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

3,、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌,、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句,。這樣進一步調動幼兒情緒,。

三、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗,，在音樂聲中結束,。

附詩歌：春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的,，花兒紅紅的,。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的,。

春天的顏色，春天的氣味,，這都是春姑娘,，給我們帶來的。

在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣,，為幼兒創(chuàng)設良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異,，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式,。

中班語言詠鵝教案篇四

1.理解詩歌內容，學會朗誦詩歌,，并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編,。

2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

1.經驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征,。

2.詩歌《春姑娘》課件,。

3.大幅畫板一個，有關春天景物的圖片若干,。

1.談話，與幼兒進行生活經驗講述,，導入活動,。

（1）提問：天氣變暖了，春天已經悄悄地來到了我們身邊,，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的,？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流,、分享,。

（2）啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢,？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,，及時小結并導入詩歌《春姑娘》。

2.結合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》,，感受詩歌的語言美,、意境美。

（1）放課件,，教師完整朗誦詩歌一遍,，幼兒欣賞。

提問：春姑娘給我們帶來了什么呢,？春天有什么顏色,？春天有什么氣味？

（2）引導幼兒學說詩歌語句,，進一步理解詩歌內容,。

（3）完整朗誦詩歌。

4.拓展,、仿編詩歌,。

（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編,。

（2）出示大畫板,，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫,。

5.結束活動,。

教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。

中班語言詠鵝教案篇五

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的目標中提出讓幼兒喜歡接觸大自然,，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣,。同時《指南》中建議應該經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探索欲望,。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇,、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案,。春天來了,，萬物復蘇，樹,、鳥,、花、草……的變化讓孩子驚奇不已,，經常會聽到孩子說哪哪兒花開了,，哪哪兒發(fā)芽了，她們喜歡在春天里去戶外踏青游玩,，她們在春天有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn),，她們對換季帶來的變化很感興趣，這些奇妙的改變,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這些有趣自然變化作為切入點, 擴展幼兒生活經驗，培養(yǎng)幼兒觀察能力,。所以我設計了《春姑娘》這一活動,，開展語言活動，讓幼兒感受詩歌美,，培養(yǎng)語言表達能力,。讓幼兒能夠體會不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，讓孩子在活動中親近大自然,、感受大自然

（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美,。

（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

（3）熱愛春天,，喜歡表達,。

經驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天

物質準備:幼兒園春游照片,，詩歌《春姑娘》,，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。

（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動,。

春姑娘來了,，萬物都蘇醒了,，老師帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。聽聽春姑娘給我們帶來了什么？

（2）談話活動,。

在剛才的歌里我們聽到了什么？春天來了,，我們周圍都發(fā)生了哪些變化,？去春游的時候小朋友有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征,。

出示春游照片,，引導幼兒觀察小草、柳樹,、桃花等有什么變化，有什么特點,。引導幼兒能描述出春天的樣子,。

（3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察,，圖上有什么,，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

春天有顏色:草兒青青,，楊柳綠綠的花兒紅紅的,。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結合）

春天有氣味:花兒香香的,，蜂蜜甜甜的,，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句,，感受詩歌語言美,。

（4）提出問題

這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味,，春姑娘還帶給了我們什么,？

（5）引導幼兒大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里,。

詩歌里說春天有顏色,、有氣味兒。顏色是我們用眼睛能看到的,，氣味是我們用鼻子聞到的,，那我們的耳朵呢，可以聽到春天的聲音嗎,？春天會有什么聲音呢,？

編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式,，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,，充分體驗創(chuàng)造樂趣。

教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”,，幼兒欣賞,。

根據(jù)詩歌內容，組織幼兒開展美術活動《春姑娘》,。

附：詩歌《春姑娘》

春天有顏色：草兒青青的,，楊柳綠綠的，花兒紅紅的,。

春天有氣味：花兒香香的,，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的,。

中班語言詠鵝教案篇六

本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題,。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一游戲的教學方法,，當幼兒知道自己猜的是對的時候,，有一種很強的滿足感,。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的,，但在最后的學習兒歌的環(huán)節(jié),，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞,。因此,，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。

1,、引題方式不夠新穎

以圖畫的方式引題相對比較的常見,，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗,。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片,，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等,，使幼兒更有一種身臨其境的感覺,。

2、學習兒歌的環(huán)節(jié)需改進

雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現(xiàn)的物體,，但在引用進兒歌的時候比較的突然,，方法不夠好，以至于學念兒歌時不能夠順利的完成,。經后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法,。

領 域語言

活動類型

文學欣賞

春天到

1、樂意學念兒歌,，能初步學會跟念兒歌,。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受,。

樂意學念兒歌,，能初步學會跟念兒歌。

能用兒歌表達自己對春天的感受,。

“春天”的掛圖

一,、出示掛圖，引入課題

看這么美麗的圖畫表示的是什么季節(jié)阿,？

二,、扮演春天里常見的物體，表演兒歌的內容

1,、春天到了,，有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的,，小小的嫩嫩的,，它是誰阿？幼兒猜測,，并進行集體的表演,。

2、春天到了,，有一種小動物張開翅膀飛來飛去,，還在樹上吱吱叫，它是誰呢,？幼兒猜測,，并進行集體的表演。

3,、有一種植物非常的美麗,，五顏六色的，還聞起來有一股香味,，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它,，那她會是誰呢？幼兒猜測,，并進行集體的表演,。

三、學習并記住兒歌

1,、剛才我們扮演了春天里許多的東西,，原來春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽的兒歌

兒歌：春天到

春天到,，春天到,，

地上長出小青草，

樹上小鳥吱吱叫,，

花兒開得多美好,。

2、剛才我們小朋友已經學會了這首兒歌,，我們把這首兒歌送給小草,、小花、小鳥來聽聽吧,。

中班語言詠鵝教案篇七

1,、理解詩歌，并學習朗誦,。

2,、學習動詞：飛、飄,、轉,，能邊說邊做動作,，并學說“xx、xx,，春天到了”的句式,。

3、感受春天里的美景,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

課件,，春天圖景，紅,、綠,、黃色圓形卡片若干。

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。

1,、春天到了,，天氣暖和了。瞧,，春姑娘來了,！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀,，吹出了好多泡泡,。看,，有哪些顏色的泡泡呀,？

2、哇,！有紅泡泡,、綠泡泡、黃泡泡,，真好看,。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑,?？?，泡泡跑到哪里去了？

二,、分段理解,，學習句式。

1,、教師講述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰,？它是怎么去叫的,？學習動詞：飛。

（2）它是怎么說的,？幼兒學說句式,，并邊做動作邊說。

（3）桃花發(fā)生了什么變化呀,？為什么紅泡泡要去叫桃花呢,？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了,，桃花桃花春天到了,。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花,。

2,、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了,？它是怎么去的,？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎么叫呢,？幼兒學說句式,，并邊做動作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上,，柳樹怎么了,？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀,，飄到柳樹上柳樹變綠了,，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,，它叫醒了綠色的柳樹,。

3、理解黃泡泡部分,。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰,？怎么去叫的,？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎么叫呢,？幼兒學說句式,，并邊做動作邊說。

（3）迎春花又發(fā)生了什么變化,？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢,？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了,，迎春花迎春花春天到了,。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花,、綠綠的柳樹,、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了,，春姑娘,！”

三、完整欣賞,，學習朗誦,。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎,？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧,！

完整朗誦詩歌。

2,、提問：詩歌的題目叫什么,？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰,？

分組分角色朗誦詩歌,。

3、調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,，小朋友把它們找出來吧,。你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰,，好嗎,？

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四,、遷移生活,，尋找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花,、柳樹,、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友,。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢,？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊,？

小結：春天到了,，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家,，讓我們的世界變得更美好,，我們和好朋友一起唱，一起跳,，春天到了真美麗啊,！

2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,，看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天,。

春姑娘吹泡泡,，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀,，飛到桃樹上桃花開了,，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀,，飄到柳樹上柳樹變綠了,，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉呀轉呀,，轉到迎春花邊迎春花開了,，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花,、綠綠的柳樹,、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了,，春姑娘,！”