作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

古詩詠鵝教案小班篇一

活動目標:

1,、通過欣賞畫面,、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內容,。

2,、能用國畫形式再現(xiàn)古詩中盼情境，感受詩畫一體,、詩情畫意的優(yōu)美意境,。

3、激發(fā)熱愛大自然的情感,，體會創(chuàng)作的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備:

1,、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎,。

2、表演道具,，配樂古詩課件,，背景音樂。

3,、國畫工具材料,。

活動過程:

1、欣賞詩歌,，珥解古詩內容,，體會鵝戲春水的美景，感受古詩意境,。

(l)幼兒完整欣賞古詩，理解古詩含義,。

(2)教師播放課件,，幼兒聽配樂朗誦的古詩，進一步感受古詩的優(yōu)美意境,。

教師：說一說,，你有什么感覺？

(3)教師播放音樂,，引導幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境,，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。

2,、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內容,。

(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾,。

(2)根據(jù)古詩內容,，大膽想象、添畫,。

3,、幼兒作面，教師指導,，再現(xiàn)古詩情境,。

引導幼兒圍繞古詩內容大膽創(chuàng)作，表達自己對古詩的理解,。

4,、作品展示，集體朗誦,，感受和體會古詩中詩畫一體,、詩情畫意的優(yōu)美意境。

評析:

“詩畫一律”是中國畫的重要特點之一,。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經(jīng)典古詩,，畫面感強，易于幼兒理解,。

在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動,，能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點，深人體會中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展,，通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂,、律動,、表演等活動，深化幼兒的體驗和感受,，最后引導幼兒用國畫形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解,。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內容，讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點,。

教學材料:

教學反思:

1,、創(chuàng)設情境。讓學生配樂進行詩朗誦,，以激發(fā)學生學習熱情,，提高學生學習興趣，導入新課,。促使學生動腦動口,，主動參與，有利于幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng),。

2,、學唱歌曲并進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境,。

3,、讓學生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎上，根據(jù)自己的感受以詩配畫,。讓學生發(fā)揮想象,，感受畫中有詩,詩中有畫，為學生的學習領域提供更為廣闊的想象空間,。

通過這些活動,，學生較好的掌握了教學內容，課堂氣氛良好

新課程標準強調以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，使他們學會探究解決問題的策略。本節(jié)課設計了豐富多彩的活動,，把科學素養(yǎng)的各個方面有機地融合在了一起,，既有知識教育的要求，又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學探究的實踐,。

古詩詠鵝教案小班篇二

1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2,、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩,。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

多媒體課件,，音樂磁帶,，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”,。

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、寶寶們,，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧,！

2,、聽音樂做戲水的`動作。（伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水）

3、游累了,，我們來休息一下,，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀,？（模仿小鵝的手型）

4,、我們仔細看看它們在干什么呀，,？

（二）結合多媒體,，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1,、哦原來呀,，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢,！你們看,，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2,、小白鵝一邊在歡迎我們,，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的,？

（三）再次結合多媒體,，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》,。

1,、它們是怎么在跳舞的呀,？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子,，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作,。

2、它們的羽毛是什么顏色的,？（白白的羽毛）哦,，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作,。

3,、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀,？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀,？哦，像劃船一樣的,，我們來學學看,，（紅掌撥清波）集體模仿動作。

（四）和著音樂誦讀古詩,，感受古詩的韻律,。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,，好不好,。（輕音樂）

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽,。（輕音樂）

3,、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,，不過它唱歌的速度有點快,，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎,？（跟念）

4,、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,，你們愿不愿意呀,？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

古詩詠鵝教案小班篇三

1.知道鵝的美麗和可愛,，激發(fā)學生熱愛動物,，熱愛大自然，熱愛生活的情感,。

2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀,，達到熟讀成誦,。

3.利用自己喜歡的方法識記10個生字。

教學重難點

1,、朗讀指導

2,、利用熟字鞏固6個單韻母

3、指導水的書寫

教學準備

掛圖,、生字卡片,、詞語卡片、有關音樂

教學過程

一,、導入新課。

教師：今天唐老師給大家?guī)砹艘环制恋膱D畫,，讓我們去看看畫上都有什么?注意觀察圖畫時要有順序,。(出示掛圖)

(引導孩子說完整的話，盡量用美的語言來表達看到的,。)

二,、教學詩歌

1、導入,。

師：看到這么美麗的風景,，聽到同學們這么美麗的描述，我真想送一首詩歌給大家,，那就是唐代文學家駱賓王的作品《詠鵝》(板書課題,，貼“鵝”字)。

2,、齊讀課題,，隨文學習“鵝”字

師：請小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。

師：這個“鵝”字真是太難了,，唐老師都不知道怎樣來記住它,，有誰能夠教教我怎樣來記住“鵝”字。

抽生回答(引導“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥)

師：你能為鵝找個朋友組成詞語嗎?

抽生回答

師：真是個思維敏捷的孩子,。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明,。接下來就讓我們來看看駱賓王是怎樣來描繪鵝的。

3,、讀一讀,，讀準字音

(1)老師范讀，初步感知詩歌大意

教師：請孩子們翻開書39頁,，老師要把這首詩送給大家,，請孩子們認真傾聽，特別注意那些你不認識的.字,。

(2)學生自由朗讀詩歌,，教師巡回指導,。

孩子們，帶著你不認識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》,，我要聽聽誰能把詩歌的每一個字讀準,。

(2)抽生讀(評價字音，糾正字音)

(3)學生齊讀

4,、說一說,，初步感知大意。

(2)抽生回答,。

生：喜歡,。

師：為什么喜歡呢?

生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……

尋機單獨指導朗讀,。(白,、紅、綠,、青波重讀,。)

尋找機會延伸：大白鵝向著天唱歌，都會唱些什么呢?

(同步出示“歌”字,，隨文識字,。)

師：這“歌”字誰又有好辦法能快速地記住它?

抽生回答，并口頭組詞,。

師：(大白鵝呀,，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著,，好像在唱著歡樂的歌,，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上,，用紅紅的腳掌,，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!)

(3)抽生帶著感情讀詩歌,。

師：孩子們說得真好,，讀得真棒，有誰來給大伙讀讀整首詩?

(4)教師評價,，引導感情朗讀,。

師：讀得怎么樣呢?

生：(好，因為有感情,。)

(5)同桌讀

師：對,，有感情才能讀好書。我想孩子們會讀得更好,，請大家練習練習,，注意帶上自己的感情,。(教師巡回。)

(6)全班齊讀

師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了,，那就請全班同學帶著對大白鵝的喜愛之情齊讀詩歌,。

三、識記生字,。

1,、復習單韻母，勾畫含有單韻母的生字,。

(1)圈畫生字,。

師：孩子們可真棒，一會就把詩歌讀得這么棒,?？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書讀得好，觀察事物也特別仔細,。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字,，并用鉛筆圈畫出來,，看誰圈得又快又好。

(教師巡回指導,。)

(2)抽生讀,、教讀、

2,、認讀生字“紅”“綠”,。

(1)出示生字卡片。(綠,、紅)

抽讀字音

教學字形

師：姐姐妹妹好相象,，教教唐老師怎樣分清她們倆?

抽生回答

(3)老師指讀生字卡片(向、白,、毛,、水)

抽生認識

師：讀得真響亮，誰還能為生字找朋友,，連成詞來讀,。

(4)抽生組詞，教師出示詞語

開火車

師：開開火車,，記牢它們,。(水放最下面)

四、指導書寫“水”

師：同學們,，這水可重要了,，世界上誰都離不開它,，植物離開了他會枯萎，動物離開了他會死亡,，人離開了他也活不了了,。所以我們一定要記住它。

(1)疏通“水”的筆順筆畫,。

師：讓我們來看看水的筆順筆畫應該是怎樣的,，誰來書空?

抽生書空，教師寫出筆順筆畫,。

(先中間,，后兩邊)(一筆豎勾，二筆橫撇,，三筆撇,，四筆捺)

(2)觀察占格

師：說得很準確，讓我們把它送回家吧!

(3)教師師范

(4)學生描紅,，學生書寫,，教師指導。

五,、總結全文,，拓展延伸

1、學生背誦詩歌

師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂,，詩歌原來這樣有趣,，可以用這樣少的字表達這么美麗的畫面，真希望孩子們好好學習,，以后也寫好多好多這樣美麗的詩歌,。

就讓我們試著來背背這首詩歌。

教學反思：

教學《詠鵝》這篇課文之前,，我事先在班上了解到：不少學生已經(jīng)會背這首詩了,，所以本課教學我把重點放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景,，認識6個生字和會寫3個生字“白,、向、毛”,。在導入新課時,，我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖)，引導學生認真觀察,，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛的鵝……)接著,，我聲情并茂地為學生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學生個個聽得入了神,，由此導入新課,，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍,。

在引導學生通過讀領略詩的意境時,，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情),、指名讀,、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解,，“書讀百遍,，其義自見”。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀,，形象地再現(xiàn)了詩情詩景,，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關系密不可分,、親切自然的教育,。

在寫字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個筆畫是一個難點,，只有掌握了這兩個筆畫,，才能更好地掌握“白、向,、毛”三個生字，為此,，我加強了示范指導,，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學,，以優(yōu)帶差,，人人爭當“小老師”。雖然在語文課程標準中沒有強調一定要掌握筆畫筆順,，但對于“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時約定俗成的東西,，我想，讓學生掌握還是很有必要的,，當然,，不可能一步到位，對于基礎較差,、反應較慢的學生慢慢來,，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護孩子能學好的自信心,。批改作業(yè)時,，看著那工工整整的一筆一畫，看著那整整齊齊的一行行字,，我禁不住欣慰地笑了,，瞧!這是一群多認真的孩子呀!

古詩詠鵝教案小班篇四

古詩是中華民族的文學瑰寶，是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,，它具有語言優(yōu)美精煉,、想象豐富新奇、韻律朗朗上口,、情感動人心魄,、哲理深刻入微等特點，而3—13歲是人生記憶力最好年齡,，從小讓孩子接觸古詩,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復誦讀的過程中受到潛移默化的影響,。從而增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識,，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力。

1,、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,，并能用動作表演詩歌內容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。

2,、初步了解大白鵝的外形特征。

喜歡朗讀古詩《詠鵝》,，并能用動作表演詩歌內容,，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

錄音機,、白鵝叫聲錄音帶,、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,，自制正在游泳的大白鵝圖片,，課前事先畫好的“小河”。

（一）聽一聽,，猜一猜,。

1、放白鵝叫聲錄音帶,，請幼兒猜一猜是什么動物,。（激發(fā)幼兒學習的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上,，再用一張白紙遮住,，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）,。

（二）看一看,，說一說，學一學,。

1,、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的,？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢,？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的,。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧,。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲,。（引出詩句“鵝,、鵝、鵝,，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳,，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作,，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮,，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀,？請幼兒自主創(chuàng)編動作,，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽,，讀一讀。

1,、放《詠鵝》朗讀帶,，幼兒欣賞。

2,、教師有感情配樂朗讀,，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內容。

3,、教讀兩次,。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4,、跟讀一次,。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演,。

（四）音樂游戲：快樂的大白鵝

1,、放音樂歌曲《詠鵝》。

2,、教師帶領幼兒扮演大白鵝,，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍,。

人們常說：“良好的開端是成功的一半,。”精彩的導入能在極短的`時間之內就把幼兒的注意力吸引過來,，激發(fā)他們學習的興趣,，使他們產生強烈的求知欲，從而調動幼兒學習的主動性,。本節(jié)課中,，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物,，實踐證明,，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開,，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時,，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的教學,，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥,，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然,，并在積極地參與中,，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足,，首先在教學內容的選擇上,，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何幫助幼兒理解古詩的內容呢,？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面,，花費了不少的心思。本次教學活動中,，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內容,。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌,、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強,，模仿得也很不錯,，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,，如鵝長長的脖子，白白的羽毛,，紅紅的腳掌,。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,，也許是教法設計還不夠理想,，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降,，有幾個幼兒注意力開始轉移,，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩,。我想,，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作,；或教師一邊指著白鵝的不同部位,，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀,，我來指掛圖,。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至于削弱,。

最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景,，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心，也學的很像,。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》,。

古詩詠鵝教案小班篇五

1、能學會歌曲《詠鵝》,，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力,。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象悠閑自在,。

體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒,。

鋼琴,、多媒體課件

一,、創(chuàng)設情境，導入新課

1,、師：請小朋友們聽音樂《春曉》拍手,，律動。

2,、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么,？《春曉》

師：真聰明！對,，《春曉》,。《春曉》的歌詞是一首唐詩,，你們會背嗎,？小朋友們一起來背誦。小朋友真棒,！

師：今天老師又帶來了一首新的歌曲,，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧,。

師：你們看,，誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）

生：鵝,。

師：嗯,，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢,？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎,？

師：你說的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,，這首歌曲的情緒是怎樣的呢,？（生：優(yōu)美）

二：歌詞教學

（一）了解古詩

師：你知道這首詩的作者是誰嗎？

師：這位小詩人叫駱賓王,，他寫這首詩的時候,，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢,，因為這首詩寫的特別好,，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在,。

（二）讀古詩

1,、朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。（播放背景音樂）

2,、按節(jié)奏朗讀歌詞,。

a,、鵝鵝|鵝|曲項向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|

b、鵝鵝|鵝曲項|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|

你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么不同,？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）

練習第一種節(jié)奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手,，來我們一起來試一試,。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏,？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏,，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）

三、歌曲教學

1,、了解音樂知識

2,、師唱曲，生唱詞,，分句學習,。

3、隨琴演唱,。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎,？

4、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應該是用較快的速度唱,，還是較慢的速度唱呢,？

（分別用較快、較慢的速度唱一遍）

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢,？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,。

5、有表情地演唱,。

四,、創(chuàng)編動作

1）誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的'姿態(tài)呢？

2）白白的羽毛在綠水上真漂亮,，你能模仿一下它流水的動作嗎,？

3）它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢,？

誰來失扮演可愛的大白鵝,？請人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,。評價,。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢,？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。

五、拓展延伸

師：一首古詩在我們音樂家的努力下,，變成了如此動聽的歌曲,，你想不想把你學的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩,？先背來聽聽吧,！

1、背古詩

2,、唱古詩,。用《詠鵝》的曲調，唱其他的古詩,。

3,、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？

（情緒不一樣,，一首歡快活潑,，一首優(yōu)美抒情）

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣,，給人的感覺也就不一樣了,。

六、總結

快樂的音樂活動就要結束了,，讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧,！

古詩詠鵝教案小班篇六

1、在掌握古詩《詠鵝》的'基礎上,，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意,。

2、用動作,、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3,、體驗文學,、動作,、色彩等藝術美帶來的愉快心情,。

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張,。

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室,。

2,、復習歌曲《小蝌蚪》,。

(1)唱出歌曲中的三拍子,、兩拍子節(jié)奏,。

(2)進行歌表演,。

3,、欣賞歌曲《詠鵝》,。

(1)集體念古詩《泳鵝》。

(2)傾聽欣賞歌曲,。

(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫,，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,，像唱歌一樣,。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,，泛起陣陣波浪,。

(4)重復傾聽,。進一步感受其優(yōu)美旋律。

(5)邊聽歌曲,，邊做即興動作,。

在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容,，并在畫完后,，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅,。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,，讓幼兒觀察,、欣賞的方式,，感知畫面的內容,，并根據(jù)古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解,。

在活動的最后環(huán)節(jié),，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱,。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),，從而理解曲調，教連貫的進行演唱,。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸,。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點,，他們覺得這首歌曲十分好聽,、很優(yōu)美、很特別,。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難,，于是在欣賞這首歌曲時,，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排,，讓動作與歌詞旋律相匹配,。

古詩詠鵝教案小班篇七

設計思路：

這節(jié)活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術活動，讓幼兒初步感受其中的不同,。因此在選擇動物上也有以下思考：形象表現(xiàn)簡單,，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出,。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩,，通過唐詩內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子,。

本次活動分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中運用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征,；在第二環(huán)節(jié)中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點,；引導幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動態(tài),；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導幼兒關注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美,。

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲,，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣,。

活動準備：

砂皮紙人手一張,、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張

活動過程：

一,、欣賞唐詩--理解故事內容，從唐詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞唐詩：鵝鵝鵝,，曲項向天歌,，白毛浮綠水，紅掌撥清波,。你知道這首唐詩的名字嗎,？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色,？（白色）它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色？（腳掌有蹼,、紅色）什么是“曲項向天歌”,？（彎曲脖子向著藍天唱歌）

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子,、長長彎彎的脖子,，大白鵝美麗又神氣,。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念唐詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)

1.教師運用唐詩中的四句話進行示范講解：

l鵝,，鵝,，鵝（畫一個大2），

l曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

l白毛浮綠水（畫翅膀）,，紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）,。

l添上大白鵝紅色的'冠子、有神的眼睛,、扁扁的嘴,。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳,、藍天白云,、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,，用先打好輪廓后填充顏色的方法,。

三、分享交流--游戲中引導幼兒結合唐詩關注作品,，感受唐詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念唐詩一邊輪流點幼兒的作品,，唐詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹,。

2.說說哪只大白鵝最美,？它美在哪里？

古詩詠鵝教案小班篇八

1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩,。

3,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

多媒體課件，音樂磁帶,，頭飾人手一個,，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、寶寶們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2,、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水)

3、游累了,，我們來休息一下,，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

4,、我們仔細看看它們在干什么呀,?

(二)結合多媒體,，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1,、哦原來呀,，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看,，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

2,、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢,，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

(三)再次結合多媒體,，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》,。

1,、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作,。

2,、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作,。

3,、它們的小腳可真漂亮,，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,，像劃船一樣的，我們來學學看,，(紅掌撥清波)集體模仿動作,。

(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律,。

1,、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,，好不好。(輕音樂)

2,、這次我們大聲的唱給小白鵝聽,。(輕音樂)

3、小白鵝,，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱,，好嗎?(跟念)

4,、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩,。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩,，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng),，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美,，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操,，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

古詩詠鵝教案小班篇九

教學內容：

1,、學唱歌曲《詠鵝》

2,、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術創(chuàng)作

教學目的：

學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,，體味中國古詩詞的韻味,，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象――悠閑自在。從視覺,、聽覺和情感上讓同學了解這首詩的含義,，在此基礎上拓展他們的知識面，讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》,、能唱《詠鵝》,，還能畫出自身心中的《詠鵝》。

教學過程：

一,、師生問好,！

二、導入――

師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語,，聽好了“紅帽子,，白圍脖，走起路來搖又擺”打一種小動物,。（答）

師：小朋友說的真好,！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形,，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎,？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦和畫面,，請大家一起欣賞,。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動物,？（可愛,、憨厚、笨重,、叫聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧?。ㄍ瑢W自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）――（請同學模仿不同身份的鵝,，如：鵝媽媽,、鵝爸爸、小胖鵝等,，同時反復的給小朋友灌耳音）

三,、新歌教學：

師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎,？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,，怎么樣？好聽吧,！我一看大家的眼神就知道你們非常想學,，哪我們開始吧！

1,、教師范唱,。

2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

3,、模唱法教學,。

四、歌扮演：

（扮演）扮演的同學結束后站在臺上不要走,。

師：同學們做的真是太棒了,，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題,，這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,，我們怎么來協(xié)助他們呢,？（答）

師：我有一個方法，因為我們每種鵝都有自身的特點,，我用音樂來表示出來,，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他,。

五,、全課小結：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友,，那么我給你們留個開外作業(yè),，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來扮演,。

頌《詠鵝》

（有畫面,、有音響、有詩韻）

古詩詠鵝教案小班篇十

1,、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景,。

2,、感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

砂皮紙人手一張,、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）,、范例一張

一、欣賞古詩——理解故事內容,，從古詩中了解大白鵝基本特征

1,、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎,？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧,。

2、鵝的羽毛是什么顏色,？（白色）它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色？（腳掌有蹼,、紅色）什么是“曲項向天歌”,？（彎曲脖子向著藍天唱歌）

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子,、長長彎彎的脖子,，大白鵝美麗又神氣。

二,、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)

1,、教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝,，鵝，鵝（畫一個大2）,，

曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）,。

添上大白鵝紅色的冠子,、有神的眼睛,、扁扁的嘴。

2,、引導幼兒添畫藍藍的.湖水,、綠綠的楊柳、藍天白云,、展翅的蝴蝶等等

3,、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4,、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法,。

三,、分享交流——游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1,、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹,。

2,、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里,？

古詩詠鵝教案小班篇十一

1,、嘗試用頸部任意彎曲,，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2,、感受在砂皮紙上作畫的樂趣,。

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）,、范例一張

1、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝,，曲項向天歌,，白毛浮綠水，紅掌撥清波,。你知道這首古詩的名字嗎,？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2,、鵝的羽毛是什么顏色,？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色,？（腳掌有蹼,、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）

小結：大白鵝身上有白白的羽毛,、紅掌紅冠子,、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣,。

1,、教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝，鵝,，鵝（畫一個大2）,，

曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）,。

添上大白鵝紅色的冠子,、有神的眼睛、扁扁的嘴,。

2,、引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳,、藍天白云,、展翅的蝴蝶等等

3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,，

4,、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

1,、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹,。

2,、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里,？

古詩詠鵝教案小班篇十二

1．認識本課的10個生字,，會寫7個字。

2．指導學生能按照詩的節(jié)拍正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．引導學生欣賞鵝的形象,、顏色、姿態(tài),，感受鵝的美好形象,，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育,。激發(fā)學生學習古詩的興趣,。