無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小雨點教學(xué)設(shè)計與說課稿篇一

1,、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力,，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法,。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍,。

輕音樂,、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件,；花兒,、魚兒、苗兒的頭飾若干,。

重點：學(xué)習(xí)兒歌,，并感受其意境美。

難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1,、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧,！”（放“雨”聲）“哎呀,，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧,！”（幼兒坐到座位上）

2,、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎,？小朋友喜歡下雨嗎,？為什么？”

“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音,，下小雨時是“沙沙沙”的聲音,。”好處是：“莊稼,、樹木,、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好,；還有小魚,、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>

1,、利用課件，引出兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,，提出問題：

（1）“雨點落到了什么地方,？”

（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué),。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣,？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣,？”幼兒學(xué)一學(xué),。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點”,。

為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，師幼共同游戲。

教師扮演“小雨點”,，幼兒帶頭飾扮演“花兒”,、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

幼兒改編兒歌,。

1,、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

“如果雨點落在小溪里,，小溪會高興的怎么樣,？”

“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣,？”

“如果雨點落在泥土里,，泥土?xí)吲d的怎么樣？”

“如果雨點落在柳樹上,，柳樹會高興的怎么樣,？”

2、教師鼓勵幼兒大膽想象,，創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束：“雨”停了,，繼續(xù)去郊游,。

小雨點教學(xué)設(shè)計與說課稿篇二

1、熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

課件,、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙,、大圖片

一,、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點,。

1,、播放課件，請幼兒說說看到了什么,？聽到了什么,？請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

2,、“彩虹真漂亮啊,，它不但漂亮，還會唱歌呢,，你們聽——”教師范唱,，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美,、圓潤,、流暢。

3,、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲,，不由自主的唱起歌來、跳起舞來,，你們看——”出示小雨點,，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn),。

4,、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱,。

二,、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞,。

教師：小雨點在哪兒跳舞,？

1、出示圖譜，教師范唱,，幼兒學(xué)唱,，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo),，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

3,、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞,。

三,、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲,。

1,、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱,。

2,、游戲——小雨點跳舞。

請幼兒扮演小雨點,，教師當(dāng)小鳥,，師幼對唱，并自編動作,。

1,、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。

2,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

小雨點教學(xué)設(shè)計與說課稿篇三

1,、理解兒歌中“親親,、洗洗、畫畫”的含義,，感受兒歌的語言美。

2,、學(xué)念兒歌,，感受兒歌中下雨的情景。

學(xué)念兒歌，理解親親,、洗洗,、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景。

教學(xué)掛圖,、磁帶

教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景,，并請幼兒學(xué)一學(xué)小雨點落在地上、房子上的聲音,。)

1,、幼兒欣賞兒歌。

(教師出示背景圖片,，有感情的朗誦兒歌兩遍,，在動詞處注意聲調(diào)、語氣的變化,。)

2,、鼓勵幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花”,、“柳樹”,、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)

3,、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語言美,，重點理解兒歌中“親親、洗洗,、畫畫”的含義,。

教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導(dǎo)幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關(guān)系和情感,。)

1,、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。

(教師注意幼兒的發(fā)音,，如“樹”,。)

2、教師：在朗誦到“親親,、洗洗,、畫畫”時，我們可以用什么動作來表示?

(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,。)

3,、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。

4,、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍,。

(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花,、柳樹,、小河,，然后交換角色朗誦,。)

5,、教師取下掛圖,，請幼兒有感情的朗誦兒歌,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小朋友們想一想,，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?

2,、幼兒與同伴自由仿編,，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念,。

小雨點教學(xué)設(shè)計與說課稿篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌,。

2、嘗試仿編兒歌,，體驗下雨時的`快樂景象,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒

材料準(zhǔn)備：ppt

看，誰來了,？小雨點愛跳舞,，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

ppt二：小雨點,，下呀下：

提問：

1,、瞧，小雨點跳上什么地方,？

2,、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音,，我們一起來聽一聽,。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

ppt三：提問：

1,、小雨點又跳到哪里去啦？

2,、小雨點跳到雨傘上,，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽,。

3、它發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt四：提問：

1,、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了,？

2、小雨點跳進(jìn)池塘里,，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽,。

3、小雨點跳進(jìn)池塘里,，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué),。

1、教師完整念兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,。

3,、對歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容,，幼兒——說象聲詞,；再交換。

1,、小雨點到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音，真有趣呀,，想一想,，小雨點還會到什么地方跳舞？

2,、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂,，石頭，小樹,，小花，小河,，大樹等,。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙,，引導(dǎo)幼兒模仿。

4,、幼兒嘗試仿編兒歌,。

小雨點教學(xué)設(shè)計與說課稿篇五

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點）

2.能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

3.感受小雨點給花朵,、魚兒、種子帶來的快樂,。

1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件,、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片,。

一、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點都會落在哪些地方？

二,、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。

提問：

1.小雨點落在了哪里？花園里,、池塘里、田野里有誰,？

2.花朵、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三,、利用操作圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌,。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

四、幼兒聽音樂離開活動室,。

小雨點教學(xué)設(shè)計與說課稿篇六

語言活動《詩歌：小雨點》

這首詩歌情節(jié)生動形象,，富有韻味,，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,，詩歌中通過描寫花朵、魚兒,、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,，詩歌中運用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花,、魚、苗兒來詮釋詩歌,，更容易讓幼兒理解掌握。

1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,。

2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力,。

3.理解詩歌內(nèi)容,，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

重點：引導(dǎo)幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵,、魚兒、苗兒的表現(xiàn),，解決辦法是通過看圖片加以理解。

難點：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。

雨點,、花園、池塘,、魚兒、田野,、發(fā)芽種子的圖片

1.以談話活動引入主題。

教師：春天是下雨的季節(jié),，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里,？誰會喜歡下雨？

1.出示圖片朗誦詩歌,。

（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音,？

（2）誰喜歡下雨啊？花朵,、魚兒、種子都樂得怎么樣了,？

2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

（1）花朵為什么樂得張嘴巴,？魚兒為什么樂的搖尾巴,？

種子為什么樂得發(fā)了芽

（2）幼兒以集體,、分組的形式看圖朗誦詩歌,，可以鼓勵幼兒加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟吚收b邊表演,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

教師：雨點還會落在什么地方,？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣,？

以談話活動,，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,。

教師：你知道花朵、魚兒,、苗兒為什么喜歡下雨嗎？

活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片,，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。