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2023年雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-23 21:39:03
2023年雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎(9篇)
時間:2023-04-23 21:39:03     小編:zxfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

認(rèn)識11個生字,正確,、流利地朗讀課文,,會寫“方、半,、巴”3個字,。

一,、揭示課題

1、小朋友,,我們一起來聽一首歌,,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)

2,、這首歌唱的是小雨點兒,,我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀,,你們想和它交朋友嗎,?(課件出示課題:雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼,讀準(zhǔn)“點”和兒化音),,讓我們一起來親切地喊它吧,!

二、讀課文

1,、聽課文錄音,。

2、學(xué)生自由讀課文,,要求:把不認(rèn)識的字圈出來,,借助拼音讀正確,把課文讀通順,。

三,、讀文識字

1、指名分自然段朗讀課文,。(課件出示自然段,,隨機進行生字詞語教學(xué))

第一段

(1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,,文中說什么數(shù)不清,?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

(2)認(rèn)讀“云彩”,、“飄落”,,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

(1)讀“半空”,。

(2)出示“問”,,文中是誰問誰?問什么,?(指導(dǎo)讀好問句)

第三段

小雨點兒是怎么回答的,?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確,;出示“地方”,,“方”字讀輕聲,。)

2、選擇自己喜歡的自然段,,讀給同桌聽,,互相幫助,把課文讀正確,。

四,、鞏固生字

1、識記字形

生字我們都會讀了,,字形你記住了嗎,?看誰的方法最好,速度最快,。(課件出示)

2,、小朋友們,雨點兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,,可高興啦,,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明,。

做“雨點兒落在哪里”的游戲,,“雨點兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,,“雨點兒”落到生字上,。

五、指導(dǎo)寫“方,、半,、巴”三個字。

1,、觀察“方”、“半”,、“巴”在田字格中的位置,。(課件出示)

2、課件演示字的筆順,,學(xué)生書空,。

3、教師范寫,。

4,、學(xué)生練習(xí),教師巡視,,糾正寫字姿勢,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,,如何引導(dǎo)他們盡早進入漢字閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù),?!队挈c兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,,是引導(dǎo)學(xué)生進行識字和閱讀很好的教材,。課文用擬人的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,,告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤,,花更紅了,草更綠了,。

1,、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

2,、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點,,引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

3,、尊重學(xué)生的差異,,重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解,。

4,、重視學(xué)生的主體地位的同時,積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進者的作用,。

出示:青蛙唱歌……下小雨,、下大雨、下雷雨,、xxxxxxxx,。

師:誰會讀這些詞語,其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué),。

學(xué)生學(xué)聲,,做動作。

1,、師:閉上眼睛,,仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音,。

師:真的下雨了,,我感覺到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,讓雨點兒滴在你的手上,。

2,、你感覺到什么?

3,、你喜歡這些雨點兒嗎,?那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧,誰愿意來打聲招呼,?

揭題:雨點兒(正音)

師:我們一起來招呼他一下,。

1、出示動畫雨點飄落的情景:

師:這么可愛的雨點兒,,我真想一個個都認(rèn)識他們,,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎,?

我數(shù)得眼睛都花了,,你們都數(shù)清了嗎?

出示:數(shù)不清,。

指名讀

師:你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎,?

2、看,,數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的,?

出示:飄落

為什么說是飄落呢?因為有風(fēng)才會飄,。

還有什么也是飄落下來的,?誰能做做飄落的動作,你覺得他做的好嗎,?為什么,?

你能讀好這個詞嗎?指名讀──齊讀,。

3,、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,,云朵)

是啊,,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。

出示:云彩

云彩還是雨點的媽媽呢,!誰會讀一起讀。

4,、這幾個詞語小朋友都會讀了,,那你能用其中一個詞語來說一句話嗎?能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

5,、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中,,知道是什么句子嗎?

出示第一自然段,。

自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀,。

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,,在半空中,,大雨點遇到小雨點兒,他們在說悄悄話呢,!想知道他們在說什么嗎,?

請小朋友翻到課文105頁,選擇自己喜歡的方式讀課文,,用“──”找到他們說的話,。

2、聽錄音──出示對話的句子,。

3,、師:大雨點問小雨點什么?

認(rèn)識問號及問句,。

在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎,?誰來問一問?

指名讀──齊讀

4,、師:小雨點,,你要去哪里?

生:我要去有花有草的地方,。

5,、師:我是一顆可憐的大雨點兒,沒有人關(guān)心我去哪里,?誰來關(guān)心我,?

生問:你要去哪里?

師:我要去沒有花沒有草的地方,!

6,、自由練習(xí)對話,同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對讀

沒有花沒有草的地方在哪兒呢,?大雨點兒這么想去,。

理解沒有花沒有草的地方。

師:小雨點兒感到好奇怪呀,,它會怎么問大雨點呢,?

句式練習(xí):小雨點兒奇怪地問:“ ?”

7、師:多么善良,、可愛的大雨點兒呀,,他們帶著美好的愿望,在天空中飄呀飄,,可開心了,,讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

1,、小雨點兒飄呀飄,,飄到了有花有草的地方,看看大地發(fā)生了什么變化,?看動畫,。

2、學(xué)生觀察后,,說變化,。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

3,、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅,,草兒變綠,心情怎么樣,?

你能用開心的語氣讀一讀嗎,?自由讀一讀。

(1)指導(dǎo)讀:誰來讀這一句話

老師感覺到花更紅了,,草也綠了,,誰能讓花更紅,讓草更綠,?

小花,,小花,你為什么這么紅,?

小草,,你為什么這么綠?

(2)小雨點兒聽了小花,,小草的話,,心里甜滋滋的,在空中飄得越來越有勁了,,再讀第一自然段,。

4、大雨點兒好羨慕小雨點兒,,他來到了一片荒蕪的土地上,,大雨點兒落到了土地上,,發(fā)生了什么變化?播放動畫,。

5、出示句子:沒有花沒有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀,。

6,、出示第5自然段:自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

7,、如果你是小花,、小草,你會對雨點兒說點什么,?

8,、大雨點兒聽到你們的話,在天空中跳起了舞蹈,,好像在說:“我好幸福?。 闭埿∨笥炎x出大雨點幸福的感覺,,再讀第一自然段,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

授課人:王麗娟

教學(xué)理念:

世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的,。在教學(xué)中,,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo),。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、在閱讀中認(rèn)識12個生字,。

2,、通過自己的觀察,、理解、感悟,,能正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過個性化學(xué)習(xí),,讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點:

通過朗讀,,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

教學(xué)時間: 2003年11月

教學(xué)地點: 教室(一年一班)

教學(xué)手段: 利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的,。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。

教學(xué)方法: 自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程?:

一,、揭課題

1,、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

師:同學(xué)們,,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母?,會唱的同學(xué)請跟著唱。

2,、問:看了課件后,,你有什么體會?

3,、板書課題:雨點兒

師:你知道怎么讀題嗎,?(這一教學(xué)過程?通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)

二、知全文

1,、自由閱讀課文

要求:讀正確,,讀通順;畫出不懂的詞句,;標(biāo)出自然段,。

2、交流

師:讀了課文你知道了什么,?

(從整體入手,,以讀為主,。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,。)

三,、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”,、“飄落”、“云彩”等詞,。

(1)出示“數(shù)”字,,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,,找一找,,文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說,,生活中還有什么東西數(shù)不清,。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”,。

(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來,。再用“飄落”練習(xí)說話,。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀,。

3,、讀理解“問”、“回答”,。

(1)出示生字“問”,,讀一讀,找一找,,文中寫的是誰問誰,?問什么?把有關(guān)的句子劃出來,。

(2)交流,,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去,?”

(3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的,。出示新詞“回答”,,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪,?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,,把這句話補充完整:“你要到哪里去?”

4,、讀“方”,。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲,。

5,、桌間相互讀課文。要求:正確,、流利,。

(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,,調(diào)動視覺智能,、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富,、生動,、獨特的感受。)

四,、讀中悟

1,、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么,。

2,、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化,。

3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來,?!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象,。

小草從泥土里鉆出來。

小花從,。

從,。

4,、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段,。

5,、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么,?

6,、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,,把第5自然段讀給好朋友聽,。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演,。

(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗,、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),,放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,,了解多少說多少,。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識,。)

五,、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分,,想怎么讀就怎么讀,。

2、全班交流,,說說你為什么喜歡這樣讀,。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,,互相評價,。

(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩,。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗,,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

教學(xué)回顧:

這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),,教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,,為張揚學(xué)生個性,,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo),。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,,過于強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實,,尤其中識字,,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善,。

◆[2005

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1,、知識與能力。認(rèn)識生字,,能正確流利地朗讀課文,,積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容,,懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系,。形成初步合作、探究的意識和能力,。

2,、過程和方法。在自由讀,、分角色讀,、為動畫配音讀、理解讀中讀通,、讀懂,、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方,,聲音響亮,,表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫,,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

3、情感態(tài)度價值觀,。在讀中感受閱讀的樂趣,,在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人,、完善自己,。感受雨點兒的可愛,感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗,。在具體的交際環(huán)境中,,感受與人友好交往、合作的樂趣,,在交際中學(xué)會尊重他人,,形成好的人際關(guān)系。

重難點:識字,、寫字,、朗讀。

教學(xué)時間:2課時

第1課時

1,、 認(rèn)識11個生字,,會寫“方”。

2 ,、初步讀懂課文,,做到正確,流利,。

重點:識字,、寫字

一、揭示課題

1 ,、學(xué)生猜謎語,。(千條線,萬條線,,落到水里看不見)

2 、揭示課題,。

a ,、天上為什么會下雨?你們見過什么雨,?(小雨,、大雨、毛毛雨,、雷陣雨,、狂風(fēng)暴雨)

b 、這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文,。(出示課題:雨點兒)

學(xué)習(xí)生字“點”后,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確,。(范讀——指名讀——全班讀)

二,、初讀課文

1、 借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù):

a ,、用喜歡的符號,,把本課的生字畫下來。

b ,、讀準(zhǔn)每個生字的字音,。

c 、把課文讀通順,。讀課文時要做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,,詞語連讀,讀完一句要想想它的意思,。

d ,、找出自然段,標(biāo)上序號,。

2 ,、學(xué)生按要求自讀。(教師巡視,,檢查自讀情況)

3 ,、雨點兒到底是從哪里飄落下來的?(云彩里)通過大雨點兒和小雨點兒的對話,,你知道了什么,?

三、識字

1 ,、電腦出示生字“問,、請|、空,、方”

a ,、指導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個字是前鼻音,,后三個字是后鼻音)

b ,、自讀。

c ,、小組開火車比賽讀,。

2 、點出示生字“數(shù),、彩”

a ,、自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么(注意區(qū)分平舌音,、翹舌音)

b,、 個別讀,,帶全班讀。

3 ,、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字,,小組長手上還有四個生字,請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),。

a ,、游戲:考考你——以小組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,。(組長輪流當(dāng))

b,、在小組內(nèi)交流:你用什么方法記住這些字?

4 ,、吃水果游戲:用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,,請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果,教師點鼠標(biāo),,水果就翻出一串生字,,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,水果就歸他,。

四,、朗讀課文

1、 讀句子,。

a ,、學(xué)生先畫出帶有生字的句子,然后讀一讀,。

b ,、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀,然后互評,。(側(cè)重點:讀準(zhǔn)字音,,詞連讀,句子讀順)

c ,、小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評議,。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”,。

讀一讀,找一找,,文中說什么數(shù)不清,?說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清,?

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,,再用“飄落”練習(xí)說話。

2、 讀課文

a ,、自讀課文,。

b 、選一自然段在小組內(nèi)交流,。

c ,、小組代表朗讀。

五,、寫字指導(dǎo)

1 ,、觀察“方”字在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置,。(彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上)

2 ,、學(xué)生自己看書,了解生字的筆順,。

3 ,、指名書空。(課件演示筆畫和筆順)

4,、 教師范寫,。(注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時,,教師要邊寫邊念順口溜:起筆平,,彎度大,向左斜,,中線鉤)

5,、 學(xué)生練寫,教師巡視,,糾正寫字姿勢,。

6 、反饋書寫情況,,學(xué)生再次練寫,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1、認(rèn)識13個生字,。

2,、正確流利的朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點,。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。多媒體課件,。

第二課時。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,,老師想請大家猜個謎語,,好嗎?

“千條線,,萬條線,,數(shù)不清,剪不斷,,落在田間秧苗綠,,掉進河里看不見?!保ㄓ辏?/p>

2,、我們給雨起了一個更好聽的名字,就叫它──“雨點兒”吧?。ò鍟?。我們一起來讀一讀!

3,、強調(diào)兒化音,,師范讀,學(xué)生跟讀,。注意:“雨點兒”只能發(fā)作兩個音,,不能讀成“ (花兒、鳥兒……)

4,、雨點兒特別想和我們交朋友,,如果你美美地叫一聲,它就會跑出來和我們見面呢,!誰能大膽地站起來,,叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧?。R讀)

我們趕快鼓掌歡迎呀,!

讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的名字,。

1、想知道“雨點兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎,?

2,、請看動畫片(課文動畫朗讀)

3,、你記住什么了?說給同桌聽聽,。

4,、想不想自己把這個故事讀一讀?請打開p105,,注意讀準(zhǔn)字音哦,!

1、學(xué)習(xí)第一段:

這么可愛的雨點兒,,我真想一個個都認(rèn)識他們,,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一,、二……我數(shù)得眼睛都花了,,你們數(shù)清了嗎?原來是(課件:出示句子),。讀一讀“數(shù)不清”(識記“數(shù)”和“清”),。除了雨點兒“數(shù)不清”,你見過什么東西也是數(shù)不清,?你能用“數(shù)不清”說句話嗎,?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)。

“飄落”什么意思,?你能記住“飄”字嗎,?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢?(樹葉,、雪花,、羽毛等等。)是啊,,這些東西可輕了,,從空中飄落下來,都是慢慢的,,我們來看一看,。

誰來試著讀一讀?(指名讀)(評價:聽到你的朗讀,。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢?。┻€有誰想再來讀一讀?

讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子,,一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié),,邊讀邊做動作)。

2,、第二,、三,、四節(jié)

半空中,大雨點兒和小雨點兒見面了,,聽,!它們在聊什么呢?請大家自己讀2~4自然段(課件演示雨點兒對話,。)

⑴ 大雨點兒問小雨點兒什么呀,?(你要到哪里去?)(評價:多能干的大雨點兒啊,,說話的聲音這么響亮?。?/p>

⑵ 小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方,。)(評價:你真是可愛的小雨點?。?/p>

⑶ 體會“你呢?”這句話沒說完整,,是誰問誰,,問什么?(讓學(xué)生將問句補充完整)

大雨點兒想到哪里去,?一起說,。 指導(dǎo)朗讀:大雨點兒和小雨點說得多好啊,我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話,。

① 老師有個建議,,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒,一個當(dāng)小雨點兒,,自己先練一練,。

② 男、女生分角色讀,。

③ 老師也想和你們一起讀,,我來當(dāng)大雨點兒,你們當(dāng)小雨點兒,,好嗎,?(師生合作。)

3,、第五自然段:

⑴ 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點兒要去(板),,大雨點兒要去( 板)。這分別是怎樣的地方,。請看課件,。

⑵ 說著說著,小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了,。不久發(fā)生了什么變化呢,?(課件:出示第5段)指名讀第五段。(課件)

⑶ 是不是真的是這樣呢,?讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件示雨后圖片)(教師解說:大雨過后,,彩虹出來了,有花有草的地方,,花兒更紅了,,草更綠了,。沒有花兒沒有草的地方,,長出了紅的花兒,綠的草,。在這美麗的大自然中,,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,,它們都表達(dá)著自己無比高興,、愉快的心情,。)

⑷ 誰愿意美美地朗讀第五自然段,?他讀得怎樣,?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀,。

⑸ 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答,。

為什么花更紅了,,草更綠了,?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草?,。(滋潤)

⑹ 這一切都是誰的功勞,?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文,。

⑺ 有一位作曲家也很喜歡雨點兒,,他作了一首曲子贊美雨點兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》,。

⑻ 如果你是小花,、小草,你會對雨點兒說什么,?

⑼ 做雨點兒多好?。∫俏沂谴笥挈c,我就去沙漠,,因為那里更需要水,,我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點,,我會到竹林里讓筍芽兒快快出 土,,你們呢?

為了對雨點們表示感謝,,植物們要舉行聯(lián)歡晚會,,雨點兒們想請你們也參加,你想去嗎,?行,,進門總該和雨點兒們打個招呼,要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事,。我們先來準(zhǔn)備一下,。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀,、指名,、開小火車讀大雨點兒身上的字)回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識12個生字。會寫“方,、半,、巴”3個字。

2,、正確流利的朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

教學(xué)重難點

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、生字詞卡

課時安排2課時

第一課時

總93電81

一、教學(xué)要求:認(rèn)識12個生字,。會寫“方,、半、巴”3個字,。

二,、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀,。

三、教學(xué)難點:要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

四,、教學(xué)過程:

(一)、激趣導(dǎo)入

1,、猜謎:小朋友們,,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,,好嗎,?

“千條線,萬條線,,落到水里都不見,。”(雨)

2,、大家都知道是雨,,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨,、小雨、毛毛雨,、

雷陣雨,、狂風(fēng)暴雨。)

3,、今天,,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12,、雨點兒)

誰來試著讀讀課題,?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,。)

(二),、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢,?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求:把字音讀準(zhǔn),,課文讀通,,不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2,、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,,聽的同學(xué)幫助正音糾錯,。

3、隨著讀文出示生字,、生詞認(rèn)讀,。

(三)、看掛圖,,學(xué)習(xí)課文

1,、第一節(jié):

〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣,?〈很小,、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”,,指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思,?還有什么東西可以飄落下來,?

創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,,風(fēng)一吹,,樹上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié),。

2,、第二、三,、四節(jié)

〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來,。這時,半空中,,一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來,,讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點兒要去哪兒,?小雨點兒要去哪兒,?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方,。)

〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的,,用直線畫出來,讀一讀,。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整,。

〈4〉分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣,。分男女生扮演大雨點,,小雨點讀對話,。

3、第五節(jié)

〈1〉同學(xué)們,,讀到這兒,,你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后,,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化,?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,,找一找發(fā)生了什么變化,。)

〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫),。

(配樂圖三)你看到了怎樣的景象,?雨點兒教學(xué)設(shè)計教案

〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

(配樂圖四:荒地—有花有草)

〈4〉師:有了雨水的滋潤,,花更紅,,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,,綠的草,。

4、(看圖三,、圖四)想象:如果你是小花,、小草,你想對雨點兒說些什么呢,?〈小組討論后,,指名說話,?!?/p>

(四)、總結(jié)

今天,,我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課,,知道了大雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,,草更綠了,;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,,綠的草,。

你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文,。

五,、作業(yè)布置:回家熟讀課文,。

六、板書設(shè)計:12,、雨點兒

有花有草的地方,,沒有花沒有草的地方。

七,、課后反思:

第二課時

總94電82

一,、教學(xué)要求:1、正確流利的朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

二,、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀。

三,、教學(xué)難點:要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

四、教學(xué)過程:

(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這篇課文,,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學(xué)一人讀一段,。再認(rèn)認(rèn)生字,。

1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)

2,、出示生字,。

(二)、學(xué)習(xí)生字

這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識,,那么離開課文你還認(rèn)識嗎,?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個,。

1,、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀,,并貼黑板上,。

2、生字“找朋友”(從12個生字中找,,找字?jǐn)[詞,,并領(lǐng)讀)

(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子,,齊讀課文

(四),、指導(dǎo)書寫

1,、“方、半,、巴”三個字都是獨體字,。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。

2,、教師范寫,,學(xué)生書空。

3,、學(xué)生描紅,、練寫、反饋,,再練寫,。

4、口頭組詞,。

(五),、布置課外實踐活動的任務(wù)

課余時間,請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,,下雨或澆水后,花草有什么變化,。

(六),、練習(xí)

1、在正確的讀音后打鉤,。

caishufan

彩數(shù)方

chaisufang

2,、想一想,猜一猜,。

千條線,,萬條線,落到水里看不見,。

五,、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,,花草有什么變化,?

六、板書設(shè)計:在田字格中寫“方,、半,、巴”三個字。

七,、課后反思:雨點兒教學(xué)設(shè)計教案

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

1,、認(rèn)識11個生字,,會寫3個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

1,、識字,。

(1)本課生字中,“清”是后鼻音,,要予以強調(diào),,“數(shù)”是翹舌音,“彩”是平舌音,,“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”,。

(2)教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性,運用多種方法識字,。

熟字加偏旁:清,、問、回

熟字換偏旁:菜—彩漂—飄

熟字換部件:穿—空

“數(shù),、點,、落、答”等字適宜整體識記,。

(3)鞏固認(rèn)字的方法,。

①可以借助電腦課件,做“生字與(白話文☆)音節(jié)找朋友”的游戲,。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié),,圖畫“大雨點兒”身上寫著生字,把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連,。

②給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞),。

2、寫字,。

“方,、半、巴”三個字都是獨體字,。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短,,把字寫勻稱。

方:注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀,,可以抓住這幾點:第一筆點,、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上,。

半:第三筆橫較短,,第四筆是長橫,最后一筆豎要寫在豎中線上,。

巴:注意強調(diào)筆順,。最后一筆不能寫得太短。

1,、本課詞語淺顯易懂,。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解,。

2,、練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話,注意讀好疑問句的語氣,。從大雨點兒和小雨點兒的對話中,,了解雨點兒所要去的地方。

3,、朗讀最后一段,,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,,草兒綠油油的美麗景象,。可以圍繞“你喜歡課文中的誰,、為什么,、”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時,,語速稍慢,,“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

4,、可采用多種朗讀形式,。如,自由讀,、同桌讀,、小組賽讀、找朋友賽讀,,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟,。

學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話,可以讓學(xué)生模仿這三句話,,用“從”說句子,。

1、課余時間,,教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

2,、唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》,。

教學(xué)本課可用2—3課時。

云媽媽有很多孩子,,她的孩子是誰呢,、

1、聽課文錄音,,回答:云媽媽的孩子是誰呢,、(雨點兒或雨娃娃)板書課題。

2,、借助拼音,,讀通課文。

3,、同桌交流,,學(xué)習(xí)生字。

1,、看下雨的課件,,自讀第一自然段。

結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”,。

2,、借助課件,學(xué)習(xí)第二—五自然段,。

(1)聽聽雨聲,,雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢,、你能聽得懂嗎,、

(2)學(xué)生朗讀第二—四自然段,說說聽懂了什么,。

練習(xí)分角色朗讀課文,。

(3)學(xué)生自由朗讀第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方,、那些地方有什么變化,、看課件,請學(xué)生說一說。

你喜歡文中的誰,、為什么,、

1、借助電腦課件,,做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲,。

2、讀一讀大雨點兒身上的字,。

3,、給“大雨點兒”找朋友(擴詞)。

為什么植物需要水分

水對于植物的重要性,,就像食物對于人類一樣,。人類吃不到足夠的食物,會覺得餓,,并且感到虛弱,,如果好多天吃不到食物,就會餓死,。植物也一樣,,它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的,,其中主要的原料就是水,,沒有水就不能制造食物。另外,,葉子里如果沒有足夠的水分,,太陽一曬,植物就會干枯了,。

《小雨沙沙》歌詞(許競)

小雨小雨沙沙沙,,沙沙沙,種子種子在說話,,在說話:哎呀呀雨水真甜,,哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙,,沙沙沙,,種子種子在說話,在說話:哎呀呀我要出土,,哎喲喲我要長大,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1、草原上牛羊多得數(shù)不清,。

2,、天上的星星亮晶晶,,數(shù)也數(shù)不清。

1,、天空中的云彩象一朵朵白蓮花,。

2、飛機在一塊塊云彩中穿行,。

1,、秋天來了,,樹葉隨風(fēng)飄落,。

2、鵝毛似的雪花靜悄悄地從天上飄落下來,。

幾個大氣球飄在半空中,。

1、小明喜歡動腦筋,,常常問為什么,。

2、老師問大家:“這是誰的書,?”

1,、小強的回答令爸爸很滿意。

2,、同學(xué)們爭先恐后地回答老師的提問,。

1、你從什么地方來的,?

2,、這篇文章有兩個地方寫得很精彩。

回答──應(yīng)答,、答復(fù)? 雨點──雨滴

問──答 回答──發(fā)問

方(方法,、千方百計) 問(問號、學(xué)問)

萬(千萬,、萬眾一心) 回(回憶,、妙手回春)

清(清除、清洗)彩(色彩,、彩電)

青(青年,、青山)采(采取、采訪)

數(shù):shǔ(數(shù)落,、屈指可數(shù))空:kōng( 空軍,、天空)

shù(數(shù)學(xué)、不計其數(shù))kòng( 空缺,、抽空)

落:luò(降落,、日落西山)

là(落下,、丟三落四)

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊《雨點兒》第5自然段。

通過個性化學(xué)習(xí),,讓學(xué)生懂得雨點對植物生長的作用,,有感情地朗讀課文。

師:動畫課件生:雨點兒植物頭飾

教學(xué)時間20分鐘

一,、談話引入,,揭示教學(xué)內(nèi)容

在上節(jié)課里,我們通過學(xué)習(xí)生字讀通了課文,,這節(jié)課我們再來美美地讀讀課文,,主要是第5自然段,比一比誰的收獲大,,好嗎,?

二、學(xué)習(xí)新課,,突出個性化

1,、感知第5自然段

(1)分角色讀1—4自然段

師:雨點兒從云彩里飄落下來以后,有花有草和沒有花沒有草的地方發(fā)生了什么變化呢,?

(2)生自讀第5自然段,,看看能讀懂些什么?

(3)根據(jù)學(xué)生匯報,,相機板書:更紅,、更綠、長出花草,。

2,、激活思維,理解雨點兒對植物生長的作用

師:同學(xué)們說得非常好,,老師讀了這一自然段也有收獲,,并把它做成了動畫,想看嗎,?

(1)播放課件(即有花有草地方的變化),,師加以旁白。

(2)播放課件二(即沒有花沒有草的地方的變化)

師:沒有花沒有草的地方,,當(dāng)雨點兒從云彩里飄落下來以后,,發(fā)生了什么變化呢?(相機點出課件二)

師:你看到了什么,?

屏幕顯示:小草從

小花從

指名回答:

師:除了花和草以外,,你還知道雨點會給哪些植物帶來變化呢?能夠用“從”說一句話嗎,?

生回答后,,師注意其說話是否完整,、正確,并加以指導(dǎo),。

3,、討論交流,讀出感情

師:植物所有的這些變化,,都是誰的功勞呀,?

生:雨點兒

(1)師:假如你是一朵花、一株草,、一棵樹,,你想對雨點兒說些什么?說給你的伙伴聽聽,。(生拿出頭飾,,相互說,。)

(2)請出雨點兒兄弟上臺,,學(xué)生隨意對雨點兒兄弟發(fā)言。

師:聽了大家的發(fā)言,,我覺得你們已經(jīng)對小雨點兒產(chǎn)生了深厚的感情,,那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧,讀的時候做做動作都是可以的,!

(3)學(xué)生找伙伴讀,。

(4)學(xué)生展示(1—2組,評價)

(5)全班齊讀(配上動作盡情地抒發(fā)感情)

三,、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

今天,,我們一起學(xué)習(xí)了《雨點兒》這課,非常開心,,大家很用心,,我很愉快,謝謝大家給我?guī)淼臍g樂,。

板書設(shè)計:(略)

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