在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

認(rèn)識11個生字，正確,、流利地朗讀課文,，會寫“方、半,、巴”3個字,。

一,、揭示課題

1、小朋友,，我們一起來聽一首歌,，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點》）

2,、這首歌唱的是小雨點兒,，我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點呀,，你們想和它交朋友嗎,？（課件出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)“點”和兒化音）,，讓我們一起來親切地喊它吧,！

二、讀課文

1,、聽課文錄音,。

2、學(xué)生自由讀課文,，要求：把不認(rèn)識的字圈出來,，借助拼音讀正確，把課文讀通順,。

三,、讀文識字

1、指名分自然段朗讀課文,。（課件出示自然段,，隨機進行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音,，文中說什么數(shù)不清,？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

（2）認(rèn)讀“云彩”,、“飄落”,，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

（1）讀“半空”,。

（2）出示“問”,，文中是誰問誰？問什么,？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

小雨點兒是怎么回答的,？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,；出示“地方”,，“方”字讀輕聲,。）

2、選擇自己喜歡的自然段,，讀給同桌聽,，互相幫助，把課文讀正確,。

四,、鞏固生字

1、識記字形

生字我們都會讀了,，字形你記住了嗎,？看誰的方法最好，速度最快,。（課件出示）

2,、小朋友們，雨點兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,，可高興啦,，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明,。

做“雨點兒落在哪里”的游戲,，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字,，“雨點兒”落到生字上,。

五、指導(dǎo)寫“方,、半,、巴”三個字。

1,、觀察“方”、“半”,、“巴”在田字格中的位置,。（課件出示）

2、課件演示字的筆順,，學(xué)生書空,。

3、教師范寫,。

4,、學(xué)生練習(xí)，教師巡視,，糾正寫字姿勢,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,，如何引導(dǎo)他們盡早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù),?！队挈c兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美,，是引導(dǎo)學(xué)生進行識字和閱讀很好的教材,。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話,，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤,，花更紅了，草更綠了,。

1,、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

2,、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點,，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

3,、尊重學(xué)生的差異,，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解,。

4,、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進者的作用,。

出示：青蛙唱歌……下小雨,、下大雨、下雷雨,、xxxxxxxx,。

師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué),。

學(xué)生學(xué)聲,，做動作。

1,、師：閉上眼睛,，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音,。

師：真的下雨了,，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點兒滴在你的手上,。

2,、你感覺到什么？

3,、你喜歡這些雨點兒嗎,？那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧，誰愿意來打聲招呼,？

揭題：雨點兒（正音）

師：我們一起來招呼他一下,。

1、出示動畫雨點飄落的情景：

師：這么可愛的雨點兒,，我真想一個個都認(rèn)識他們,，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎,？

我數(shù)得眼睛都花了,，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清,。

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎,？

2、看,，數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的,？

出示：飄落

為什么說是飄落呢？因為有風(fēng)才會飄,。

還有什么也是飄落下來的,？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎,？為什么,？

你能讀好這個詞嗎？指名讀──齊讀,。

3,、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云,，云朵）

是啊,，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點的媽媽呢,！誰會讀一起讀。

4,、這幾個詞語小朋友都會讀了,，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

5,、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中,，知道是什么句子嗎？

出示第一自然段,。

自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀,。

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,，在半空中,，大雨點遇到小雨點兒，他們在說悄悄話呢,！想知道他們在說什么嗎,？

請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文,，用“──”找到他們說的話,。

2、聽錄音──出示對話的句子,。

3,、師：大雨點問小雨點什么？

認(rèn)識問號及問句,。

在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎,？誰來問一問？

指名讀──齊讀

4,、師：小雨點,，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方,。

5,、師：我是一顆可憐的大雨點兒，沒有人關(guān)心我去哪里,？誰來關(guān)心我,？

生問：你要去哪里？

師：我要去沒有花沒有草的地方,！

6,、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對讀

沒有花沒有草的地方在哪兒呢,？大雨點兒這么想去,。

理解沒有花沒有草的地方。

師：小雨點兒感到好奇怪呀,，它會怎么問大雨點呢,？

句式練習(xí)：小雨點兒奇怪地問：“ ？”

7、師：多么善良,、可愛的大雨點兒呀,，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄,，可開心了,，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

1,、小雨點兒飄呀飄,，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化,？看動畫,。

2、學(xué)生觀察后,，說變化,。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

3,、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅,，草兒變綠，心情怎么樣,？

你能用開心的語氣讀一讀嗎,？自由讀一讀。

（1）指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話

老師感覺到花更紅了,，草也綠了,，誰能讓花更紅，讓草更綠,？

小花,，小花，你為什么這么紅,？

小草,，你為什么這么綠？

（2）小雨點兒聽了小花,，小草的話,，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了,，再讀第一自然段,。

4、大雨點兒好羨慕小雨點兒,，他來到了一片荒蕪的土地上,，大雨點兒落到了土地上,，發(fā)生了什么變化？播放動畫,。

5、出示句子：沒有花沒有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀,。

6,、出示第5自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

7,、如果你是小花,、小草，你會對雨點兒說點什么,？

8,、大雨點兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈,，好像在說：“我好幸福?。　闭埿∨笥炎x出大雨點幸福的感覺,，再讀第一自然段,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

授課人：王麗娟

教學(xué)理念：

世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的,。在教學(xué)中,，我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo),。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、在閱讀中認(rèn)識12個生字,。

2,、通過自己的觀察,、理解、感悟,，能正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過個性化學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點：

通過朗讀,，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

教學(xué)時間： 2003年11月

教學(xué)地點： 教室（一年一班）

教學(xué)手段： 利用課件，調(diào)動學(xué)生多種感官,，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

教學(xué)方法： 自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程?：

一,、揭課題

1,、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學(xué)請跟著唱。

2,、問：看了課件后,，你有什么體會？

3,、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎,？（這一教學(xué)過程?通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

二、知全文

1,、自由閱讀課文

要求：讀正確,，讀通順；畫出不懂的詞句,；標(biāo)出自然段,。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么,？

（從整體入手,，以讀為主,。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個性發(fā)展,。）

三,、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”,、“飄落”、“云彩”等詞,。

（1）出示“數(shù)”字,，問：在哪兒見過這個字？出示“清”字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀,，找一找,，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說,，生活中還有什么東西數(shù)不清,。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清,，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”,。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來,。再用“飄落”練習(xí)說話,。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀,。

3,、讀理解“問”、“回答”,。

（1）出示生字“問”,，讀一讀，找一找,，文中寫的是誰問誰,？問什么？把有關(guān)的句子劃出來,。

（2）交流,，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去,？”

（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的,。出示新詞“回答”,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪,？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,，把這句話補充完整：“你要到哪里去？”

4,、讀“方”,。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲,。

5,、桌間相互讀課文。要求：正確,、流利,。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中,，調(diào)動視覺智能,、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富,、生動,、獨特的感受。）

四,、讀中悟

1,、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么,。

2,、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫,，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化,。

3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來,?！弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象,，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象,。

小草從泥土里鉆出來。

小花從,。

從,。

4,、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段,。

5,、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么,？

6,、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,，把第5自然段讀給好朋友聽,。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演,。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗,、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么,，了解多少說多少,。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識,。）

五,、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分,，想怎么讀就怎么讀,。

2、全班交流,，說說你為什么喜歡這樣讀,。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評價自己,，互相評價,。

（朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩,。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗,，是學(xué)生個人情感的宣泄。）

教學(xué)回顧：

這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,，為張揚學(xué)生個性,，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo),。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,，過于強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實,，尤其中識字,，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善,。

◆[2005

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1,、知識與能力。認(rèn)識生字,，能正確流利地朗讀課文,，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系,。形成初步合作、探究的意識和能力,。

2,、過程和方法。在自由讀,、分角色讀,、為動畫配音讀、理解讀中讀通,、讀懂,、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方,，聲音響亮,，表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

3、情感態(tài)度價值觀,。在讀中感受閱讀的樂趣,，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人,、完善自己,。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗,。在具體的交際環(huán)境中,，感受與人友好交往、合作的樂趣,，在交際中學(xué)會尊重他人,，形成好的人際關(guān)系。

重難點：識字,、寫字,、朗讀。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

1,、 認(rèn)識11個生字,，會寫“方”。

2 ,、初步讀懂課文,，做到正確，流利,。

重點：識字,、寫字

一、揭示課題

1 ,、學(xué)生猜謎語,。（千條線，萬條線,，落到水里看不見）

2 、揭示課題,。

a ,、天上為什么會下雨？你們見過什么雨,？（小雨,、大雨、毛毛雨,、雷陣雨,、狂風(fēng)暴雨）

b 、這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文,。（出示課題：雨點兒）

學(xué)習(xí)生字“點”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確,。（范讀——指名讀——全班讀）

二,、初讀課文

1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

a ,、用喜歡的符號,，把本課的生字畫下來。

b ,、讀準(zhǔn)每個生字的字音,。

c 、把課文讀通順,。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思,。

d ,、找出自然段，標(biāo)上序號,。

2 ,、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視,，檢查自讀情況）

3 ,、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點兒和小雨點兒的對話,，你知道了什么,？

三、識字

1 ,、電腦出示生字“問,、請|、空,、方”

a ,、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音,，后三個字是后鼻音）

b ,、自讀。

c ,、小組開火車比賽讀,。

2 、點出示生字“數(shù),、彩”

a ,、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音,、翹舌音）

b,、 個別讀,，帶全班讀。

3 ,、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字,，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),。

a ,、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡,。（組長輪流當(dāng)）

b,、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

4 ,、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標(biāo),，水果就翻出一串生字,，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他,。

四,、朗讀課文

1、 讀句子,。

a ,、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀,。

b ,、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評,。（側(cè)重點：讀準(zhǔn)字音,，詞連讀，句子讀順）

c ,、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議,。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”,。

讀一讀，找一找,，文中說什么數(shù)不清,？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清,？

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,，再用“飄落”練習(xí)說話。

2、 讀課文

a ,、自讀課文,。

b 、選一自然段在小組內(nèi)交流,。

c ,、小組代表朗讀。

五,、寫字指導(dǎo)

1 ,、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置,。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

2 ,、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順,。

3 ,、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）

4,、 教師范寫,。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時,，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平,，彎度大，向左斜,，中線鉤）

5,、 學(xué)生練寫，教師巡視,，糾正寫字姿勢,。

6 、反饋書寫情況,，學(xué)生再次練寫,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1、認(rèn)識13個生字,。

2,、正確流利的朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

第二課時。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前,，老師想請大家猜個謎語,，好嗎？

“千條線,，萬條線,，數(shù)不清，剪不斷,，落在田間秧苗綠,，掉進河里看不見?！保ㄓ辏?/p>

2,、我們給雨起了一個更好聽的名字，就叫它──“雨點兒”吧?。ò鍟?。我們一起來讀一讀！

3,、強調(diào)兒化音,，師范讀，學(xué)生跟讀,。注意：“雨點兒”只能發(fā)作兩個音,，不能讀成“ （花兒、鳥兒……）

4,、雨點兒特別想和我們交朋友,，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢,！誰能大膽地站起來,，叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧?。R讀）

我們趕快鼓掌歡迎呀,！

讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字,。

1、想知道“雨點兒”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎,？

2,、請看動畫片（課文動畫朗讀）

3,、你記住什么了？說給同桌聽聽,。

4,、想不想自己把這個故事讀一讀？請打開p105,，注意讀準(zhǔn)字音哦,！

1、學(xué)習(xí)第一段：

這么可愛的雨點兒,，我真想一個個都認(rèn)識他們,，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一,、二……我數(shù)得眼睛都花了,，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子）,。讀一讀“數(shù)不清”（識記“數(shù)”和“清”）,。除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清,？你能用“數(shù)不清”說句話嗎,？（練習(xí)用“數(shù)不清”說句子）。

“飄落”什么意思,？你能記住“飄”字嗎,？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢？（樹葉,、雪花,、羽毛等等。）是啊,，這些東西可輕了,，從空中飄落下來，都是慢慢的,，我們來看一看,。

誰來試著讀一讀？（指名讀）（評價：聽到你的朗讀,。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢?。┻€有誰想再來讀一讀？

讓我們看著雨點兒慢慢飄落的可愛樣子,，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié),，邊讀邊做動作）。

2,、第二,、三,、四節(jié)

半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了,，聽,！它們在聊什么呢？請大家自己讀2～4自然段（課件演示雨點兒對話,。）

⑴　大雨點兒問小雨點兒什么呀,？（你要到哪里去？）（評價：多能干的大雨點兒啊,，說話的聲音這么響亮?。?/p>

⑵　小雨點兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方,。）（評價：你真是可愛的小雨點?。?/p>

⑶　體會“你呢？”這句話沒說完整,，是誰問誰,，問什么？（讓學(xué)生將問句補充完整）

大雨點兒想到哪里去,？一起說,。 指導(dǎo)朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話,。

①　老師有個建議,，同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒，一個當(dāng)小雨點兒,，自己先練一練,。

②　男、女生分角色讀,。

③　老師也想和你們一起讀,，我來當(dāng)大雨點兒，你們當(dāng)小雨點兒,，好嗎,？（師生合作。）

3,、第五自然段：

⑴　現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點兒要去（板）,，大雨點兒要去（　板）。這分別是怎樣的地方,。請看課件,。

⑵　說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了,。不久發(fā)生了什么變化呢,？（課件：出示第5段）指名讀第五段。（課件）

⑶　是不是真的是這樣呢,？讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件示雨后圖片）（教師解說：大雨過后,，彩虹出來了，有花有草的地方,，花兒更紅了,，草更綠了,。沒有花兒沒有草的地方,，長出了紅的花兒，綠的草,。在這美麗的大自然中,，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了,，它們都表達(dá)著自己無比高興,、愉快的心情,。）

⑷　誰愿意美美地朗讀第五自然段,？他讀得怎樣,？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動作表演讀讀,。

⑸　讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答,。

為什么花更紅了,，草更綠了,？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草？,。（滋潤）

⑹　這一切都是誰的功勞,？你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文,。

⑺　有一位作曲家也很喜歡雨點兒,，他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》,。

⑻　如果你是小花,、小草，你會對雨點兒說什么,？

⑼　做雨點兒多好?。∫俏沂谴笥挈c，我就去沙漠,，因為那里更需要水,，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點,，我會到竹林里讓筍芽兒快快出 土,，你們呢？

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識12個生字。會寫“方,、半,、巴”3個字。

2,、正確流利的朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

教學(xué)重難點

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、生字詞卡

課時安排2課時

第一課時

總93電81

一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個生字,。會寫“方,、半、巴”3個字,。

二,、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀,。

三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

四,、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1,、猜謎：小朋友們,，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語,，好嗎,？

“千條線，萬條線,，落到水里都不見,。”（雨）

2,、大家都知道是雨,，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨,、小雨、毛毛雨,、

雷陣雨,、狂風(fēng)暴雨。）

3,、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12,、雨點兒）

誰來試著讀讀課題,？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,。）

（二）,、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢,？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn),，課文讀通,，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2,、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,，聽的同學(xué)幫助正音糾錯,。

3、隨著讀文出示生字,、生詞認(rèn)讀,。

（三）、看掛圖,，學(xué)習(xí)課文

1,、第一節(jié)：

〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣,？〈很小,、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”,，指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思,？還有什么東西可以飄落下來,？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了,，風(fēng)一吹,，樹上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié),。

2,、第二、三,、四節(jié)

〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點兒飄落下來,。這時，半空中,，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來,，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點兒要去哪兒,？小雨點兒要去哪兒,？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方,。）

〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的,，用直線畫出來，讀一讀,。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整,。

〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣,。分男女生扮演大雨點,，小雨點讀對話,。

3、第五節(jié)

〈1〉同學(xué)們,，讀到這兒,，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后,，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化,？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文,，找一找發(fā)生了什么變化,。）

〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）,。

（配樂圖三）你看到了怎樣的景象,？雨點兒教學(xué)設(shè)計教案

〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

（配樂圖四：荒地—有花有草）

〈4〉師：有了雨水的滋潤,，花更紅,，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花,，綠的草,。

4、（看圖三,、圖四）想象：如果你是小花,、小草，你想對雨點兒說些什么呢,？〈小組討論后,，指名說話,?！?/p>

（四）、總結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課,，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅,，草更綠了,；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花,，綠的草,。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文,。

五,、作業(yè)布置：回家熟讀課文,。

六、板書設(shè)計：12,、雨點兒

有花有草的地方,，沒有花沒有草的地方。

七,、課后反思：

第二課時

總94電82

一,、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

二,、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。

三,、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系,。

四、教學(xué)過程：

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這篇課文,，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段,。再認(rèn)認(rèn)生字,。

1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落（生認(rèn)讀）

2,、出示生字,。

（二）、學(xué)習(xí)生字

這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識,，那么離開課文你還認(rèn)識嗎,？拿出字卡老師讀一個生字，你們找一個,。

1,、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀,，并貼黑板上,。

2、生字“找朋友”（從12個生字中找,，找字?jǐn)[詞,，并領(lǐng)讀）

（三）、“我會讀”生自由讀課后三個句子,，齊讀課文

（四）,、指導(dǎo)書寫

1,、“方、半,、巴”三個字都是獨體字,。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。

2,、教師范寫,，學(xué)生書空。

3,、學(xué)生描紅,、練寫、反饋,，再練寫,。

4、口頭組詞,。

（五）,、布置課外實踐活動的任務(wù)

課余時間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,，下雨或澆水后，花草有什么變化,。

（六）,、練習(xí)

1、在正確的讀音后打鉤,。

caishufan

彩數(shù)方

chaisufang

2,、想一想，猜一猜,。

千條線,，萬條線，落到水里看不見,。

五,、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后,，花草有什么變化,？

六、板書設(shè)計：在田字格中寫“方,、半,、巴”三個字。

七,、課后反思：雨點兒教學(xué)設(shè)計教案

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫3個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

1,、識字,。

（1）本課生字中，“清”是后鼻音,，要予以強調(diào),，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音,，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“ｉ”,。

（2）教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，運用多種方法識字,。

熟字加偏旁：清,、問、回

熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

熟字換部件：穿—空

“數(shù),、點,、落、答”等字適宜整體識記,。

（3）鞏固認(rèn)字的方法,。

①可以借助電腦課件，做“生字與(白話文☆)音節(jié)找朋友”的游戲,。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié),，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連,。

②給“大雨點兒”身上的字找朋友（擴詞）,。

2、寫字,。

“方,、半、巴”三個字都是獨體字,。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短,，把字寫勻稱。

方：注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀,，可以抓住這幾點：第一筆點,、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上,。

半：第三筆橫較短,，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上,。

巴：注意強調(diào)筆順,。最后一筆不能寫得太短。

1,、本課詞語淺顯易懂,。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解,。

2,、練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣,。從大雨點兒和小雨點兒的對話中,，了解雨點兒所要去的地方。

3,、朗讀最后一段,，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,，草兒綠油油的美麗景象,。可以圍繞“你喜歡課文中的誰,、為什么,、”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時,，語速稍慢,，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

4,、可采用多種朗讀形式,。如，自由讀,、同桌讀,、小組賽讀、找朋友賽讀,，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟,。

學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話,，用“從”說句子,。

1、課余時間,，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

2,、唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》,。

教學(xué)本課可用2—3課時。

云媽媽有很多孩子,，她的孩子是誰呢,、

1、聽課文錄音,，回答：云媽媽的孩子是誰呢,、（雨點兒或雨娃娃）板書課題。

2,、借助拼音,，讀通課文。

3,、同桌交流,，學(xué)習(xí)生字。

1,、看下雨的課件,，自讀第一自然段。

結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”,。

2,、借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段,。

（1）聽聽雨聲,，雨娃娃們在說話呢！他們在說什么呢,、你能聽得懂嗎,、

（2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么,。

練習(xí)分角色朗讀課文,。

（3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方,、那些地方有什么變化,、看課件，請學(xué)生說一說。

你喜歡文中的誰,、為什么,、

1、借助電腦課件,，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲,。

2、讀一讀大雨點兒身上的字,。

3,、給“大雨點兒”找朋友（擴詞）。

為什么植物需要水分

水對于植物的重要性,，就像食物對于人類一樣,。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓,，并且感到虛弱,，如果好多天吃不到食物，就會餓死,。植物也一樣,，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的,，其中主要的原料就是水,，沒有水就不能制造食物。另外,，葉子里如果沒有足夠的水分,，太陽一曬，植物就會干枯了,。

《小雨沙沙》歌詞（許競）

小雨小雨沙沙沙,，沙沙沙，種子種子在說話,，在說話：哎呀呀雨水真甜,，哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙,，沙沙沙,，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土,，哎喲喲我要長大,。

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1、草原上牛羊多得數(shù)不清,。

2,、天上的星星亮晶晶,，數(shù)也數(shù)不清。

1,、天空中的云彩象一朵朵白蓮花,。

2、飛機在一塊塊云彩中穿行,。

1,、秋天來了,，樹葉隨風(fēng)飄落,。

2、鵝毛似的雪花靜悄悄地從天上飄落下來,。

幾個大氣球飄在半空中,。

1、小明喜歡動腦筋,，常常問為什么,。

2、老師問大家：“這是誰的書,？”

1,、小強的回答令爸爸很滿意。

2,、同學(xué)們爭先恐后地回答老師的提問,。

1、你從什么地方來的,？

2,、這篇文章有兩個地方寫得很精彩。

回答──應(yīng)答,、答復(fù)? 雨點──雨滴

問──答　回答──發(fā)問

方（方法,、千方百計）　問（問號、學(xué)問）

萬（千萬,、萬眾一心）　回（回憶,、妙手回春）

清（清除、清洗）彩（色彩,、彩電）

青（青年,、青山）采（采取、采訪）

數(shù)：shǔ（數(shù)落,、屈指可數(shù)）空：kōng（ 空軍,、天空）

shù（數(shù)學(xué)、不計其數(shù)）kòng（ 空缺,、抽空）

落：luò（降落,、日落西山）

là（落下,、丟三落四）

雨點兒第一課時板書設(shè)計 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊《雨點兒》第5自然段。

通過個性化學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得雨點對植物生長的作用,，有感情地朗讀課文。

師：動畫課件生：雨點兒植物頭飾

教學(xué)時間20分鐘

一,、談話引入,，揭示教學(xué)內(nèi)容

在上節(jié)課里，我們通過學(xué)習(xí)生字讀通了課文,，這節(jié)課我們再來美美地讀讀課文,，主要是第5自然段，比一比誰的收獲大,，好嗎,？

二、學(xué)習(xí)新課,，突出個性化

1,、感知第5自然段

（1）分角色讀1—4自然段

師：雨點兒從云彩里飄落下來以后，有花有草和沒有花沒有草的地方發(fā)生了什么變化呢,？

（2）生自讀第5自然段,，看看能讀懂些什么？

（3）根據(jù)學(xué)生匯報,，相機板書：更紅,、更綠、長出花草,。

2,、激活思維，理解雨點兒對植物生長的作用

師：同學(xué)們說得非常好,，老師讀了這一自然段也有收獲,，并把它做成了動畫，想看嗎,？

（1）播放課件（即有花有草地方的變化）,，師加以旁白。

（2）播放課件二（即沒有花沒有草的地方的變化）

師：沒有花沒有草的地方,，當(dāng)雨點兒從云彩里飄落下來以后,，發(fā)生了什么變化呢？（相機點出課件二）

師：你看到了什么,？

屏幕顯示：小草從

小花從

指名回答：

師：除了花和草以外,，你還知道雨點會給哪些植物帶來變化呢？能夠用“從”說一句話嗎,？

生回答后,，師注意其說話是否完整,、正確，并加以指導(dǎo),。

3,、討論交流，讀出感情

師：植物所有的這些變化,，都是誰的功勞呀,？

生：雨點兒

（1）師：假如你是一朵花、一株草,、一棵樹,，你想對雨點兒說些什么？說給你的伙伴聽聽,。（生拿出頭飾,，相互說,。）

（2）請出雨點兒兄弟上臺,，學(xué)生隨意對雨點兒兄弟發(fā)言。

師：聽了大家的發(fā)言,，我覺得你們已經(jīng)對小雨點兒產(chǎn)生了深厚的感情,，那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然段吧，讀的時候做做動作都是可以的,！

（3）學(xué)生找伙伴讀,。

（4)學(xué)生展示(1—2組，評價）

（5）全班齊讀（配上動作盡情地抒發(fā)感情）

三,、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

今天,，我們一起學(xué)習(xí)了《雨點兒》這課，非常開心,，大家很用心,，我很愉快，謝謝大家給我?guī)淼臍g樂,。

板書設(shè)計：（略）