作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的活動(dòng)氛圍,。

輕音樂、兒歌錄音,；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件,；花兒,、魚兒、苗兒的頭飾若干,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，并感受其意境美。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1,、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧,！”（放“雨”聲）“哎呀,，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧,！”（幼兒坐到座位上）

2,、師：“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎,？小朋友喜歡下雨嗎,？為什么？”

“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音,。”好處是：“莊稼,、樹木,、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好,；還有小魚,、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>

1,、利用課件，引出兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：

（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方,？”

（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣,？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣,？”幼兒學(xué)一學(xué),。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué),。（引出兒歌第三段）

2,、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”,。

為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲,。

教師扮演“小雨點(diǎn)”,，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容,。

幼兒改編兒歌,。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方,？”提示仿編方法：

“如果雨點(diǎn)落在小溪里,，小溪會(huì)高興的怎么樣？”

“如果雨點(diǎn)落在小樹上,，小樹會(huì)高興的怎么樣,？”

“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣,？”

“如果雨點(diǎn)落在柳樹上,，柳樹會(huì)高興的怎么樣？”

2,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束：“雨”停了,，繼續(xù)去郊游,。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》,。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

課件、自制卡片式圖譜,、畫筆畫紙,、大圖片

一、學(xué)唱副歌部分,，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

1,、播放課件，請(qǐng)幼兒說說看到了什么,？聽到了什么,？請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

2,、“彩虹真漂亮啊,，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢,，你們聽——”教師范唱,，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美,、圓潤,、流暢。

3,、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲,，不由自主的唱起歌來、跳起舞來,，你們看——”出示小雨點(diǎn),，請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。

4,、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱,。

二,、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞,。

教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞,？

1、出示圖譜,，教師范唱,，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫,，教師巡回指導(dǎo),，提示幼兒只需畫出簡(jiǎn)單的輪廓,，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞,。

3,、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享,，唱出自己創(chuàng)編的歌詞,。

三、變換不同的形式演唱歌曲,，進(jìn)一步熟悉歌曲,。

1、將幼兒分成兩組,，練習(xí)問答對(duì)唱,。

2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞,。

請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),，教師當(dāng)小鳥，師幼對(duì)唱,，并自編動(dòng)作,。

1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠,。

2,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富,。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、理解兒歌中“親親、洗洗,、畫畫”的含義,，感受兒歌的語言美。

2,、學(xué)念兒歌,，感受兒歌中下雨的情景。

學(xué)念兒歌,，理解親親,、洗洗、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景,。

教學(xué)掛圖,、磁帶

教師：下雨的時(shí)候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雨點(diǎn)落在地上,、房子上的聲音,。)

1、幼兒欣賞兒歌,。

(教師出示背景圖片,，有感情的朗誦兒歌兩遍,，在動(dòng)詞處注意聲調(diào)、語氣的變化,。)

2,、鼓勵(lì)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花”,、“柳樹”,、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)

3,、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語言美,，重點(diǎn)理解兒歌中“親親、洗洗,、畫畫”的含義,。

教師：為什么兒歌里說小雨點(diǎn)親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雨點(diǎn)和他們之間友愛、親密的關(guān)系和情感,。)

1,、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。

(教師注意幼兒的發(fā)音,，如“樹”,。)

2、教師：在朗誦到“親親,、洗洗,、畫畫”時(shí)，我們可以用什么動(dòng)作來表示?

(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,。)

3,、幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌兩遍。

4,、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍,。

(請(qǐng)幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點(diǎn),，一人扮演小花,、柳樹、小河,，然后交換角色朗誦,。)

5、教師取下掛圖,，請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌,。

1、教師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)喜歡誰呢?好還可能會(huì)做些什么呢?

2,、幼兒與同伴自由仿編,，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌,。

2,、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)的`快樂景象,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒

材料準(zhǔn)備：ppt

看,，誰來了？小雨點(diǎn)愛跳舞,，看看今天它到哪些地方去跳舞了,？

ppt二：小雨點(diǎn)，下呀下：

提問：

1,、瞧,，小雨點(diǎn)跳上什么地方？

2,、小雨點(diǎn)跳上屋頂,，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽,。

3,、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué),。

ppt三：提問：

1,、小雨點(diǎn)又跳到哪里去啦？

2,、小雨點(diǎn)跳到雨傘上,，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽,。

3,、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué),。

ppt四：提問：

1,、小雨點(diǎn)真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了,？

2,、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽,。

3,、小雨點(diǎn)跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

1、教師完整念兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3,、對(duì)歌,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容，幼兒——說象聲詞,；再交換,。

1、小雨點(diǎn)到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音,，真有趣呀,，想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)到什么地方跳舞,？

2,、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂,，石頭,，小樹，小花,，小河,，大樹等。

3,、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙,，引導(dǎo)幼兒模仿。

4,、幼兒嘗試仿編兒歌,。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

語言活動(dòng)《詩歌：小雨點(diǎn)》

這首詩歌情節(jié)生動(dòng)形象，富有韻味,，充滿想象與歡樂,，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵,、魚兒,、苗兒在雨點(diǎn)來到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂,，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句,，根據(jù)幼兒所知道的花,、魚、苗兒來詮釋詩歌,，更容易讓幼兒理解掌握,。

1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力,。

3.理解詩歌內(nèi)容,，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出小雨點(diǎn)落在哪兒，以及花朵,、魚兒,、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。

雨點(diǎn),、花園,、池塘、魚兒,、田野,、發(fā)芽種子的圖片

1.以談話活動(dòng)引入主題。

教師：春天是下雨的季節(jié),，你聽到的下雨聲是什么聲音,？雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰會(huì)喜歡下雨,？

1.出示圖片朗誦詩歌,。

（1）小雨點(diǎn)落在了哪些地方？小雨點(diǎn)落下來是什么聲音,？

（2）誰喜歡下雨?。炕ǘ?、魚兒,、種子都樂得怎么樣了？

2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

（1）花朵為什么樂得張嘴巴,？魚兒為什么樂的搖尾巴,？

種子為什么樂得發(fā)了芽

（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌,，可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

教師：雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方,？還有誰喜歡下雨,？下雨時(shí)會(huì)怎么樣？

以談話活動(dòng),，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,。

教師：你知道花朵、魚兒,、苗兒為什么喜歡下雨嗎,？

活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩歌的理解,，為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 小雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2.能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。（難點(diǎn)）

3.感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子帶來的快樂,。

1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2.課件、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片,。

一、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方,？

二,、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。

提問：

1.小雨點(diǎn)落在了哪里,？花園里,、池塘里、田野里有誰,？

2.花朵,、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣,？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

三,、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解,。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

四,、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。