作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

長方體的認識教案 負數(shù)的初步認識教案篇一

《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文,，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”,、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”,，《識字3》教案設(shè)計反思。編者通過韻文在情境中識字,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識字能力，而且為今后的閱讀,、寫作做好必要的儲備,。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫,，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

1、學(xué)會本課7個生字,，認識3種新筆畫,，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖,。

2,、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施,，有感情地朗讀,、背誦詞串。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,、欣賞美的能力。

1,、識讀詞語，有感情地朗讀,、背誦詞串,。

2、正確,、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字,。

1、小朋友們,，你們玩過哪些覺得好玩的地方,？根據(jù)回答相機板書：公園。

2,、教學(xué)“公園”一詞,。

3、談話：你喜歡公園嗎,？為什么,？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣,？今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計師,，為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好？

1,、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計些什么呢,？(分小組合作、討論,，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,，盡情表達)

2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片,，共同欣賞,，并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。

3,、 小朋友們,，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計了許多美景，有自然風(fēng)光的美,，有各種造型設(shè)施的美,，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下,？比如：這兒是景物,，那兒是玩具，只要有道理,，怎樣布置都行,。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類,，匯報分類結(jié)果,。教師板書。

5,、談話：小朋友們真聰明,，一下子就分對了，教案《《識字3》教案設(shè)計反思》,。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美,。

6,、學(xué)生分組邊讀邊討論。

7,、交流討論結(jié)果并說明理由,。

1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西,，現(xiàn)在我們把他們組合起來,，看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。

2,、談話：小朋友們設(shè)計的公園真美,。生字卡片出示“火、山,、木,、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地讀出來嗎,？

過渡：你們設(shè)計了這么美的公園,，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩,？他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的,，那怎么辦？對,，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園,。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來,，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩,。

1,、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來,。)

2、學(xué)生試讀全文,，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

3,、指名到前臺試背,、表演。

4,、播放輕音樂,，集體邊背誦邊表演。

1,、小朋友,，你知道公園里還有什么？

2,、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換,，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車,、山洞把它們接在韻文下面,，三個一組，這樣你們也就能編書了,。

3,、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4,、集體交流小組的合作成果,。

。 第一冊識字三采用“詞串”的形式,，圍繞兒童樂園內(nèi)的景致或設(shè)施,，將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認讀。

內(nèi)容是： 公園綠樹紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語連起來讀,，押韻上口,，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫,，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字,，還能幫助生理解詞語，認識事物,，受到美的熏陶,。

本課出現(xiàn)的詞語都能在課文的圖畫中找到與詞語相對應(yīng)事物的圖像。圖畫描述的事物,、詞語的讀音,、詞語的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗?？紤]到在他們接觸課文以前,，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號——文字。在設(shè)計中,，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來,，在課堂中，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展教學(xué),，使學(xué)生真正“動”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考,，玩中創(chuàng)新,。他們就能夠較為輕松地認識課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示,，伴隨優(yōu)美的音樂,，將識字與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨的富有情趣的識字環(huán)境,，使枯燥的識字變得生動,、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生讀的時候瑯瑯上口,，情趣盎然,。

課堂教學(xué)中我將語言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說說圖上看見了什么？有的學(xué)生說：“我看見綠樹,、紅花,。”我就會啟發(fā)他說說：“那是什么樣的綠樹,？什么樣的紅花？”學(xué)生就會說出很多修飾綠樹,、紅花的詞,，比如：茂密的綠樹、郁郁蔥蔥的綠樹,、枝繁葉茂的綠樹,、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對于學(xué)生其中的語病要及時指出更正如有的學(xué)生說火紅的紅花,，我就會告訴他這里詞重復(fù)了,，應(yīng)該如何表達,。對于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞,，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，并且通過板書,、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會的詞語并使用它們,。

通過介紹公園的景物,，直觀的感知圖片，讓學(xué)生的注意力集中,，更有興趣學(xué)習(xí),，更愛學(xué)習(xí)，更樂于接受知識,。

但這節(jié)課也還有不成熟的地方,，例如，讓學(xué)生想象一下公園的事物時,，沒有給學(xué)生一個特定的范圍,，使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問的目標(biāo)太散太凌亂,。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達成,。

長方體的認識教案 負數(shù)的初步認識教案篇二

1、認識“霧,、霜”等13個生字,。會寫“和、語”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀韻文,。并能背誦課文。

3,、通過閱讀,，感受到對字韻文的趣味性。

2課時

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園,，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物,，今天我們一起去看看吧,！

1． 學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦,？

2． 自由讀課文,。找一找生字，圈一圈,。

3． 指名分節(jié)讀韻文,。

1． 投影出示：云對霧，雪對霜,。

（1） 指名讀后自由談話,，說說“霧、霜,、雪”,。

（2） 理解“晨霧、秋霜”,?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。

2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細雨,，朝霞對夕陽,?！?/p>

（1） 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風(fēng),、細雨”

（2） 去掉“對”字讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細雨）

（3） 比較：夕陽——朝陽 朝霞——晚霞

欣賞不同時候霞光的圖片,。

3． 小組學(xué)習(xí)第二,、三兩節(jié)。

4． 全班交流,。

（1）比較認字：“蜂和蝶,，李和楊”。說說它們形和義的異同,。

（2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”,、“山清水秀”、“鳥語花香”,？

（3）通過組詞記住“碧”,。

1． 教師出示生字。

2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭）,，蜂和蝶（蟲字旁）,，李和楊（木字頭和木字旁）

3． 打亂順序讀。運用各種形式,。

比較“禾”在不同位置的不同寫法,。注意“秀”的第六筆。

1． 不同形式再讀課文,。例如：分角色朗讀,。男生讀“云對”，女生接“霧”,。

2． 去掉“對”字讀一讀,。

七、 課外延伸

1． 補充學(xué)習(xí)幾則對字歌,。例如：雞對鴨,，牛對馬，白鴿對烏鴉,。蚯蚓爬,，蟋蟀叫,。熊貓不是貓,，龍蝦也是蝦等等。

2． 試著編編這樣的對字歌,。

長方體的認識教案 負數(shù)的初步認識教案篇三

課前透視

《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語,。這些詞語描繪了秋天的美麗景色,、氣候特點、和豐收景象,。三組詞語排列有序,，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字,，培養(yǎng)良好的語感,，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后我會讀具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的,，要加強引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語,。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生,，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主識字,、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際,，促進學(xué)生識字,、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認12個生字，會寫10個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點：

識字寫字,。正確地朗讀詞語,。

信息資料：

1、 多媒體課件,、鋼琴曲,、自制字詞卡片。

2,、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語,。

3、 自制的金色星星圖片,。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

一,、切入舉偶

1,、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天,，我們走進了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫,。今天就讓我們更多的了解秋天吧,！

（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,，樂于參與。）

2,、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受,。

（課件展示,，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點,，吸引學(xué)生的注意力,。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲,。）

二,、對話平臺

自讀。

1,、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語,。

2,、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

3,、利用生字卡片,，小組內(nèi)自主認讀,。

（憑借輔助手段,，營造輕松氛圍，加強合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，激發(fā)識字熱情，突出主體作用,。）

指讀

1,、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞,。

2、 分組練讀,，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞,。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡,、染,、淡、登,、翠,、爽、壯,。）

3,、 多種形式匯報讀。

4,、 交流識字方法,。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞,。多形式的練讀,，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字,，加強學(xué)生對字詞的記憶,。）

朗讀。

1,、學(xué)生自由練讀,。要讀得正確、讀出美感,。

2,、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲,，引導(dǎo)學(xué)生體會意境,，談感受。

3,、小組練讀,，點評。

5,、 匯報讀,。看誰讀得最美、最有感情,。評為金色童音獎,。

（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會,，有助于加深理解,，形成個性化的感悟，促進學(xué)生語言的積累,。）

三,、寫字

1、 出示宜,、實,、色、華,、谷生字,，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

2,、 觀察生字在田字格中的位置,。

3、 教師范寫,，學(xué)生點評,。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

4,、 學(xué)生臨寫,。同伴互相點評。

（寫字訓(xùn)練是本課的重點,，重視范寫,，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。）

第二課時

一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語,，引入新課,。）

二、誦讀

1,、 出示圖片,，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀,。

2,、 開火車讀,，要求讀得正確、流利,。

3,、 比讀?？凑l讀得有感情,、有韻律。

4,、 互相賞讀,。自由讀給喜歡的小伙伴聽,。

5,、 全班齊讀。

（有感情地讀,，促進學(xué)生的感悟與想象,。賞讀給學(xué)生提供展示機會，同時也促進了學(xué)生的相互學(xué)習(xí),。）

三,、練習(xí)

出示我會讀中的詞語。

1,、分小組輪讀,。

2、找朋友游戲：出示我會讀中的生字,。小朋友,，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧,！

3,、 再讀。采用多種方式讀,。

（采用活潑的方式進行朗讀與組詞,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進了鞏固與積累,。）

寫字

1,、 出示金、盡,、層,、豐、壯生字,，引導(dǎo)學(xué)生認讀,。

2、 觀察我會寫中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形,。

3、 說說難寫的字和容易寫錯的字,。

4,、 教師范寫，學(xué)生評說,。

5,、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu,。

（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能,，扎實進行訓(xùn)練,。）

四、拓展

秋天是收獲的季節(jié),，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語,，你們也來展示一下吧！

1,、 組內(nèi)交流,，加以整理。

2,、 全班展示,。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來,。

3,、 評出豐收小組，獎給組員一顆金色的星星,。

（展示交流,，不僅促進學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的'能力,。）

五,、伴教錦囊

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

長方體的認識教案 負數(shù)的初步認識教案篇四

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字,。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地,、萬物復(fù)蘇

總寫春天給人的感受,，柳綠花紅,、鶯歌燕舞、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗,。8個詞語排列整齊,，合轍押韻，讀起來朗朗上口,。

1．認識萬,、復(fù)等13個生字，會寫萬,、丁等5個字,。

2．朗讀課文，背誦課文,。

3．留心觀察春天景物的變化,，感受春天的美,，能主動積累有關(guān)春天的詞語,。

多媒體課件、生字卡,、詞卡,。

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,，這是什么歌曲,？

2．對！同學(xué)們,，你們認為春天在哪里呢,？

3．是啊,！春天是四季中最美的季節(jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》,。教師板書課題,。

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察,。

2．你能用完整的句子把你看到的,、聽到的告訴大家嗎？

【看圖并完整地表達,，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,?！?/p>

3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么,？

黃鶯在唱歌,，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞,，我們可以用燕舞來表示,。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀,，小組賽讀,，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊,？你們能讀出它們的快樂嗎,？（指名讀，齊讀）

4．細心的你還從圖中看到了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化,、百花齊放,。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié),，對于柳綠花紅這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將綠,、紅讀為重音,；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快,，讀出溫暖之感,；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多,，百字應(yīng)為重音,。

【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象,；再讀詞語,，使其感知春天的豐富、生動和美麗,，并在讀中產(chǎn)生畫面感,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),，均從學(xué)情出發(fā),，不生拉硬拉,，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想?！?/p>

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么,？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示泉水丁冬,、百鳥爭鳴,。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到鶯歌要肯定學(xué)生）

你認為這兩個詞該怎樣讀呢,？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫,，百是重音）

6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅,、鶯歌燕舞、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥爭鳴,。

7．這些我們看到的,、聽到的，表示動物們,、植物們都醒了,，這便是──（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇,，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇）,，這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,，學(xué)生以四字詞語搶答,。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景,，既符合兒童年齡特征,，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

1.春天的圖畫五彩繽紛,，春天的聲音變幻無窮,，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語,。

2．比一比,，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

1．課件呈現(xiàn)8個詞語,，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字,。你會認嗎,？學(xué)生嘗試自我認讀。

2．同桌互讀,，交流認字方法,；互考，互相辨音,，看誰讀得準(zhǔn),。注意蘇是平舌音，柳是邊音,，冰,、丁、爭,、鳴是后鼻韻,。

3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)燕子,，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上）,，要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫,。重點指導(dǎo)萬字,，教師具體范寫，著重強調(diào)橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化,。

5．學(xué)生自寫課后生字,，展示評議。

【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,，看似顛倒了順序,，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓,，再具體分析,、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固,，這樣才會有效地記住生字,。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn),，學(xué)生已經(jīng)不陌生了,，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好?！?/p>

學(xué)生走出課堂,，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,，是什么樣的色彩,。在找春天的過程中聽到哪些聲音,，用上一些詞語，完整地說給大家聽,，也可以把找到的春天畫下來,。

長方體的認識教案 負數(shù)的初步認識教案篇五

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),，ü上兩點的省略規(guī)則,，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等,。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動）,。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮,，能把問題找出來,。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶,，快來找一找,，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找,。找對了,，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了,，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>