作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學小數(shù)的初步認識的教案 小數(shù)的初步認識教學教案篇一

人教版三年級下冊

1,、通過創(chuàng)設的情境,，初步認識小數(shù),。

2、知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實際含義,。

3、能識別小數(shù),，會正確地讀,、寫一、兩位小數(shù),。

4,、體會小數(shù)在生活中的廣泛應用。

1,、大膽想象,，類推能力得到提高。

2,、通過小組合作,，增強團結(jié)合作意識,、交往能力。

3,、增強對大自然及珍稀動物的熱愛之情,。

4、培養(yǎng)學生對祖國的熱愛和自豪感,，感受數(shù)學的奧妙,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

【教學重點】：學會用小數(shù)表示數(shù)量,。

【教學難點】：理解小數(shù)各部分在價格和長度中的含義,。

【教學關鍵】：理解小數(shù)每一部分表示的是什么。

【教學準備】：課件等,。

1,、引入小數(shù)。

師：同學們,，老師昨天去超市啊,，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看,。（出示課件）

酷兒飲料2.5元奧利奧餅干12.12元

可樂,，4.05元，酸奶,，2.60元,。

師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。

生：都有一個小圓點

師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)就叫做小數(shù)

2,、揭示課題,。

師：這節(jié)課我們就一起來學習“小數(shù)的初步認識”（板書課題）

3、認識小數(shù)點（指導寫法）,。

師：我們知道在分數(shù)中有一條直線,，叫做分數(shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點叫什么呢,？

生：小數(shù)點

師：猜的真準,。他就叫小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）

師：他的家就安在數(shù)字中間的左下角,。

（一）小數(shù)的讀寫

1,、讀寫小數(shù)。

師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù),。老師又有新問題了,。同學們，你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個小數(shù),。

生：指生讀剛才的小數(shù),。

師：同學們，你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn),。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎,？

生總結(jié)讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù),，從左至右一個一個的依次讀出,。就像我們讀電話號碼一樣。

（二）理解小數(shù)的實際含義

1,、以元為單位的小數(shù)意義,。

師：誒，懶羊羊什么時候也來到了超市里,?？此荒樏Ｈ坏臉幼樱氡厥怯龅绞裁蠢щy了,？他有什么事呢,？我們來聽他說說看。

懶羊羊：我不知道這些價格表示幾元幾角幾分,？

師：同學們,！你們知道這些價格分別表示幾元幾角幾分嗎？

生：指生報價格,。

師：小數(shù)點左邊的表示什么,？小數(shù)點右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么,？

生作答,，教師相機板書：元角分。

2)出示課本上的商品價格表,，學生獨立完成,。

師：你想說說那種商品的價格,？

生：指生匯報

師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么,？

2)在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。

2,、探索小數(shù)是怎樣表示長度的,？（適時理解小數(shù)每一部分表示的含義）

師：同學們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價格,。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢,？你還想用小數(shù)來表示什么呢？

生：生1生2生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時的給予回應）

師：同學們，它雖叫小數(shù),，可是它的功能可以點也不小?。∥覀兙鸵黄饋硖剿餍?shù)是怎樣表示長度的吧,。

師：我們知道的長度單位有哪些？

生：厘米分米米···

師：同學們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）

1)把1米平均分成10份,，每份是1分米,。

1分米=1/10米=0.1米。

3分米=3/10米=0.3米,。

師：比一比1厘米有多長,。

2)1厘米=1/100米=0.01米。

3厘米=3/100米=0.03米,。

師：同學們的表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在老師再增加點難度，看同學們還會不會,。

18厘米=18/100米=0.18米,。

總結(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù),。

師：任意說一個厘米數(shù)或小數(shù),。學生作答

師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個厘米數(shù)和小數(shù),，同桌同學作答,。

3)用小數(shù)表示身高。

師：剛才,，同學們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示,。我們的身高就超過了一米,。

4)表示長度的時候，小數(shù)點左面的數(shù)表示的是,？右邊第一位表示的是,？第二位表示的是？

（三)練習鞏固(出示課件）

師：現(xiàn)在老師來考考大家,，看同學們是否會熟練使用小數(shù),。

1)完成p89做一做。（學生自主完成匯報集體訂正）

2)完成p90第1題,。（學生自主完成匯報集體訂正）

3)猜謎語讀,、寫小數(shù)。（長頸鹿、非洲象,、鴕鳥,、丹頂鶴、珠穆朗瑪峰）

4)今天我當小老師,。

：

“你知道嗎,？”，培養(yǎng)學生的祖國自豪感,，了解數(shù)學發(fā)展的奧妙,。

：

說說這節(jié)課我們都學會了什么。

回家量一量自己和家人的身高,。告訴他們,，他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米,。

板書：

小數(shù)的初步認識教學設計（一等獎）小數(shù)的初步認識教學設計（一等獎）元角分1分米=1/10米=0.1米

12.12元讀作：十二點一二3分米=3/10米=0.3米

小數(shù)的初步認識教學設計（一等獎）小數(shù)的初步認識教學設計（一等獎）2.60元1厘米=1/100米=0.01米

小學小數(shù)的初步認識的教案 小數(shù)的初步認識教學教案篇二

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實際含義,，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù),；使學生掌握小數(shù)大小的比較方法,，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中,，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點,。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,，通過細心觀察,、主動探索、小組合作等形式,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過設置情境教學,，提高了學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望,，并能用小數(shù)表示自己的身高,。

4。培養(yǎng)學生觀察,、比較及分析推理的能力，進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想,。

教學重點：使學生正確理解小數(shù)的含義,，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫,，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關系,，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘虒W指導】

1,、注重數(shù)學教學的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù),，物品的價格不是整元數(shù),，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學生已有的“元,、角,、分、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā),，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境,，使學生積極主動的參與學習，又讓學生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學教學的樸素與真實。從“數(shù)學課本的單價是多少”引出“小數(shù)的認識”,、“小數(shù)的讀法”,、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容,，很有數(shù)學味,。

3、注重學生的主體性發(fā)揮,。教學中小數(shù)的認識及小數(shù)特征的探索,，力求在學生自我觀察、自主思考,、合作交流的過程中完成,，教師應在其中起到引導者及合作者的作用。

4,、在課堂設計中注重層次性和思考性,。教學過程的設計應符合學生的認知規(guī)律,，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應具有層次性,。重視培養(yǎng)學生的思考能力,，讓學生在思考的基礎上進行交流，使學生互相啟發(fā),，共同提高,。

建議共分5課時：

認識小數(shù)（1）1課時

認識小數(shù)（2）1課時

簡單的小數(shù)加、減法（1）1課時

簡單的小數(shù)加,、減法（2）1課時

小學小數(shù)的初步認識的教案 小數(shù)的初步認識教學教案篇三

青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁,。。

1,、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學信息,，在解決相關數(shù)學問題的過程中，鞏固,、梳理本單元所學知識,。

2、通過鞏固,、梳理本單元知識所學知識,、技能，促進知識系統(tǒng)化,，深化基礎知識,，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

3,、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的快樂。

一,、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

談話：今天動物園里有一場比賽,，想請同學們當小裁判，愿意去嗎,？（出示情境圖）看,，比賽已經(jīng)開始了。請同學們仔細觀察,，從中你能了解到哪些數(shù)學信息,？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？

學生可能提出以下問題：

（1）1,、2,、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次,。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短,？短了多少,？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快,？

教師有選擇的把有關問題板書在黑板上,。

二,、合作交流,，梳理知識

1、回憶知識,。

談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決,。回想一下,，在這一單元中,，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下,，看看哪個小組的同學最會所學的知識,，可對照課本來梳理回顧。

2,、梳理知識,。

小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考,、交流,、）

3、全班交流,，構(gòu)建知識絡,。

在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義,、比較大小,、小數(shù)的加減法。

三,、獨立探索鞏固知識

1,、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎,？解決黑板上的問題,。

2、學生在練習本上獨立解答,。

3,、學生進行交流，評選合格的小裁判,。（在學生進行交流時,，都要說明自己的想法,，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數(shù)的知識,？）

四,、拓展延伸解決問題

（一）填一填。

1,、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分,。

：（）（）（）

讀作：（）（）（）

2、用小數(shù)表示,。

（二）解決問題,。

（課件出示：）

第一小組同學身高情況統(tǒng)計表

談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況,。

（1）最高的同學是誰,？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答,，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米,？

（請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）

（3）你還能提出什么問題,？在小組里互相交流,、解答一下。

（學生提問題,、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決,？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流,。（學生先獨立思考,，在小組內(nèi)交流，全班評講）

五,、談話：請同學們想一想,，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好,？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn),。

談一談這節(jié)課你的收獲,，還想說點兒什么？

小學小數(shù)的初步認識的教案 小數(shù)的初步認識教學教案篇四

1,、知識目標：

結(jié)合具體的情境,，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征,。

2,、能力目標：

能認讀,、會寫簡單的小數(shù)，會認物品的價格,。

3,、情感目標：

激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

能認讀,、會寫簡單的小數(shù),。

會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。

數(shù)字卡片,。

“引導——自學”法,。

一,、創(chuàng)設情景,，引入新課：

師：我們已經(jīng)帶著問題對新課進行了預習，誰愿意跟大家交流下自己的預習成果,？比一比看誰的收獲最多,？

（這個環(huán)節(jié)給學生5分鐘的時間，讓學生充分的發(fā)表自己的意見想法,。）

師：你從主體圖里看到了什么,？這些數(shù)有什么共同點？

生：這幾個桃子重0.8千克,。

生：這串香蕉重3.2千克,。

生：2.7kg讀作二點七千克。

生：這些數(shù)的中間都有一個小圓點,。

生：……

師：你們的收獲真多,，老師非常高興，這些數(shù)的中間一個小圓點,，像這樣的數(shù)叫做小數(shù),，今天我們就來學習有關小數(shù)的知識。（出示課題：小數(shù)的初步認識）二,、認識小數(shù),，教學例1

師：小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點，小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,，小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分,。書上是怎樣讀小數(shù)的，你會讀小數(shù)嗎,？

生：書上是這樣讀的,，例如：2.7kg讀作二點七千克。

師：你會讀0.8kg,，3.2kg嗎,？

可以讓學生讀給同桌聽,。指兩名學生匯報讀法。

師：你們是怎樣讀小數(shù)的,？誰愿意說出自己的讀法,？

生：先讀小數(shù)點前面的，再讀小數(shù)點后面的,。

師引導學生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起,，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法,。（提醒學生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學生起讀兩遍,，加深理解。

三,、探究例2

師：我們學數(shù)學就是為了運用,，誰來說一下例2中的價格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎,？（學生回答,，教師板書）

生：12.68元讀作十二點六八元，就是12元6角8分,。

生：18.98元讀作十八點九八元,，就是18元9角8分。

生：……

元角分

12 ,。 6 8就是12元6角8分

18 ,。 9 8就是18元9角8分

0 。 8 5就是8角5分

師：同學們真聰明,，說的真好,，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對又快,。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題,。

師：請同學們打開課本到102――103頁，仔細把書在讀一遍,，如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

小學小數(shù)的初步認識的教案 小數(shù)的初步認識教學教案篇五

1,、題目：小數(shù)的初步認識

2、內(nèi)容：

3,、基本要求：

（1）試講時間約10分鐘,；

（2）通過貼近學生生活的問題情境導入新課；

（3）設計數(shù)學活動,，幫助學生認識和理解小數(shù)的讀寫法,；

（4）體現(xiàn)學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣；

（5）合理板書,。

4,、考核目標：活動設計，教學評價,，教學實施,。教學設計

課題：小數(shù)的初步認識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學三年級

教學目標：

1、知識與技能目標：結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),，能識別小數(shù),，會讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義,。

2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動,，學生正確理解小數(shù)的含義,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)感,。

教學重難點：

教學重點：會讀、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義。

教學難點：理解小數(shù)的含義,。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一,、情境導入

談話：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

談話：大家仔細看看,，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么,？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù),，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,，我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識,。（板書：認識小數(shù)）

二、探究新知

（一）讀小數(shù)

師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,，你會讀小刀的標價么,？（指名學生讀，多叫幾個）

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么,？

生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,，而其他的都有兩個。

師：觀察得真仔細，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么,？

（先讓學生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字,。）

師：再請幾個同學試著讀讀,。（如有讀錯的加以糾正）

（二）寫小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,，那么它該怎么寫呢,？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分,，再寫小數(shù)點,，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

師：學會了么,？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格,。（生自由練寫，師巡視）

（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義,。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學會了么,？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁,，中間有張表格,，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分,。（填完后指名同學回答。）

（四）尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢,？

生1：自動鉛筆上標有0。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標價，也是小數(shù),。

師：同學們都觀察得好仔細呀,。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度,，籃球運動員姚明的身高是2.26米,。

三,、鞏固練習

8.64元=8（）6（）4（）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么,？

五,、布置作業(yè)

小學小數(shù)的初步認識的教案 小數(shù)的初步認識教學教案篇六

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學信息,，在解決相關數(shù)學問題的過程中,，鞏固、梳理本單元所學知識,。

2,、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識,、技能,，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識,，提高運用所學知識解決實際問題的能力,。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

談話：今天動物園里有一場比賽,，想請同學們當小裁判,，愿意去嗎？（出示情境圖）看,，比賽已經(jīng)開始了,。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息,？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？

學生可能提出以下問題：

（1）1,、2,、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次,。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短,？短了多少？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳,，誰游得快,？

教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。

二,、合作交流,，梳理知識

1、回憶知識。

談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決,?；叵胍幌拢谶@一單元中,，你都學了哪些知識,？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識,，可對照課本來梳理回顧,。

2、梳理知識,。

小組合作交流,，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流,、）

3,、全班交流，構(gòu)建知識絡,。

在全班展示交流,，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小,、小數(shù)的加減法,。

三、獨立探索鞏固知識

1,、談話：同學們學會了這么多的本領,，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題,。

2,、學生在練習本上獨立解答。

3,、學生進行交流,，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時,，都要說明自己的想法,，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數(shù)的知識,？）

四,、拓展延伸解決問題

（一）填一填。

1,、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分,。

2,、用小數(shù)表示。

（二）解決問題,。

（課件出示：）

第一小組同學身高情況統(tǒng)計表

談話：看,，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況。

（1）最高的同學是誰,？最矮的同學是誰呢,？（學生比較口答，要說出比較的方法）

（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米,？

（請學生在練習本上列算式,，引導學生說計算方法）

（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流,、解答一下,。

（學生提問題、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決,？自己先想一想,，再在小組內(nèi)交流。（學生先獨立思考,，在小組內(nèi)交流,，全班評講）

五、談話：請同學們想一想,，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣,？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,，然后在小組內(nèi)評一評,，其他同學的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲,，還想說點兒什么,？

課堂練習設計：