每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

口語(yǔ)交際討論課件篇一

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、進(jìn)行口語(yǔ)交際,，廣泛接觸革命電影，了解革命前輩的英雄事跡,，從中受到教育,。

２、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力,。

〖教具準(zhǔn)備〗

１,、電影掛圖。

２,、錄像短片,。

３、小人書,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、談話激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們愛(ài)看電影,、電視嗎,？

２、今天,，我們一起來(lái)交流一下大家看過(guò)的革命影視作品,。

３、播放錄像,。

二,、投影“口語(yǔ)交際”要求

１,、自由讀要求。

２,、談?wù)劚敬谓浑H的要求：

⑴ 選一部印象深的革命影視作品推薦,。

⑵ 介紹時(shí)要講清作品名稱、主要人物,、事件,、深刻的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

⑶ 要認(rèn)真聽,，抓要點(diǎn),，及時(shí)詢問(wèn)，補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言,。

⑷ 也可介紹聽過(guò)的或讀過(guò)的作品中的英雄人物,。

三、分組,，安排各自任務(wù)

四,、分小組開始口語(yǔ)交際活動(dòng)

１、小組成員輪流介紹,。（看掛圖）

２,、互相詢問(wèn)、補(bǔ)充,。

３,、推舉代表到班上發(fā)言。

４,、評(píng)一評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)的表現(xiàn)最棒,。

五、全班派代表發(fā)言

１,、發(fā)言,。（結(jié)合電影或掛圖）

２、詢問(wèn),、補(bǔ)充,。

３、評(píng)議,。

六,、共同談感受，以促進(jìn)學(xué)生受教育作為小結(jié)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、指導(dǎo)寫場(chǎng)景作文,，注意把場(chǎng)景寫具體、寫清楚,。

２,、指導(dǎo)寫故事梗概,，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,。

〖教具準(zhǔn)備〗

１,、圖片。

２,、帶好用來(lái)寫梗概的文章,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、揭示教學(xué)內(nèi)容

二,、投影習(xí)作要求

１、齊讀,。

２,、談要求：

⑴ 運(yùn)用本組學(xué)到的寫作方法寫作。

⑵ 任選一個(gè)材料進(jìn)行寫作,。

三,、指導(dǎo)選習(xí)作項(xiàng)目

四、根據(jù)不同習(xí)作項(xiàng)目分組交流材料

五,、指導(dǎo)寫作

１,、寫場(chǎng)景：

⑴ 選的場(chǎng)景要比較熟悉。

⑵ 按方位或時(shí)間順序?qū)懽鳌?/p>

⑶ 把場(chǎng)景寫具體,、寫清楚：

① 人物衣著,、神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

② 觀眾的表現(xiàn)。

③ “我”的心情,。

２,、梗概：

⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品,。

⑵ 梗概的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,。

⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過(guò),，或甚至不提,。

⑷ 寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改,，使之更加清楚,、明白。

六,、學(xué)生寫作,，師巡視指導(dǎo)

口語(yǔ)交際討論課件篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,，培養(yǎng)合作和交往的能力，小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì),。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái),。

3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

教學(xué)重點(diǎn)

把近期的所見所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),，進(jìn)行習(xí)作,，順序清晰，生動(dòng)具體,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課前從電影,、電視、書籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲,、歐洲,、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎,？我們本節(jié)課就把你課前從電影,、電視、書籍,、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家,。

二、讀課題,，明要要求

1．自讀課題,，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

2．圍繞這個(gè)中心,，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢,？

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞,。

（2）可以是學(xué)校,、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情,。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚,，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三、分小組討論

1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里,、家庭中,、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,，

2．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論,。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法

4．每組推薦一名在全班交流,。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路,。）

5．評(píng)出最佳演講者,。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作,，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作,。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容,、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫,。

二,、讀題：明要求

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容,、范圍，無(wú)論是新聞,、感受還是想象,，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去,。順序清楚,，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,。

三,、指導(dǎo)選材

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái),。教師一定要把學(xué)生的思路打開,，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排,、語(yǔ)言的使用上,，能與他人有點(diǎn)不同,，有點(diǎn)新意。

四,、指導(dǎo)寫法

1．習(xí)作內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順,，采用多種表現(xiàn)手法,；語(yǔ)言優(yōu)美。

2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

五,、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流,，評(píng)比，然后相互修改,。）

口語(yǔ)交際討論課件篇三

１,、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事,。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),、表達(dá)流利。

２,、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

３課時(shí),。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一,、談話導(dǎo)入

１、在這段時(shí)間里,，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷,。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖,、英雄人物的電影、電視呢,？

２,、學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品。

二,、分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中,，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下,。沒(méi)看過(guò)影視作品的話,，也可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考以下提示進(jìn)行交流,。

提示：

１,、講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事,。

２,、講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

３,、認(rèn)真聽別人講述,，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

４,、全班交流：

推薦同學(xué)在全班交流,。

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等,。

三,、拓展交流

１、聽了同學(xué)們的介紹,，此時(shí)此刻,，你最深的感受是什么？

２,、其實(shí),，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者,，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

一,、提煉寫作方法

１、回憶本單元課文中的一些寫作方法,，如《開國(guó)大典》中,，把開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。

２,、運(yùn)用寫作方法：

可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法,，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

⑴師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景,，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活,。

⑵要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體,、清楚,。

⑶可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

①把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),，請(qǐng)同學(xué)提出意見,。

②根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。

二,、進(jìn)行寫作練習(xí)

１,、從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

２,、學(xué)生寫,，教師巡視。

三,、作文講評(píng)

１,、選取好、中,、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

２、同桌互讀修改,。

口語(yǔ)交際討論課件篇四

這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東“安排的,，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影,、電視中,，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類題材的電影,、電視,，也可以講一個(gè)自己聽過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練,，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力,，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情,。

本次口語(yǔ)交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān),，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求,，組織談話內(nèi)容,，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，先分組活動(dòng),，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，再結(jié)合本組課文的寫作特點(diǎn),，運(yùn)用其中的方法,，最后完成習(xí)作。

讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體,，讓學(xué)生在聽人講話,、聽故事、講述的過(guò)程中,，提升語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng),，通過(guò)典型的話題，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn),，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

１,、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖,、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),、表達(dá)流利,，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

２,、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”,、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作,。

３、同學(xué)之間能夠相互合作,，練習(xí)修改習(xí)作,。

加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容,。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

３課時(shí),。

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事,。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一,、談話導(dǎo)入，引出話題

１,、在這段時(shí)間里,，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,，感受了他那普通又不普通的情懷,。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖,、英雄人物的電影、電視呢,？

２,、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

在教師的激情中,，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧,，激起對(duì)交流話題的興趣。

二,、分組交流,，相互補(bǔ)充

１、在你們看過(guò)的這些影視作品中,，哪一部給你留下的印象最深呢,？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話,，可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事,。可參考交流提示進(jìn)行交流,。

提示：講清影視作品的名稱,，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié),，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn),。

讓學(xué)生選擇自己的話題交流,，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間,，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作,。

２、學(xué)生小組交流,，教師參與：

３,、學(xué)會(huì)傾聽作好記錄,，形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年代：______________________,。

作品的主要人物：_________________________,。

作品的主要內(nèi)容：_________________________,。

印象深刻的情節(jié)：_________________________,。

自己的真切感受：_________________________,。

４,、自由組合,，并選出組長(zhǎng),。

５,、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充,，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三,、全班交流,，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”,、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等,。

參考話題：

１,、影視作品：

⑴關(guān)于毛澤東的影視片：

《開國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》,、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》,、《西安事變》、《四渡赤水》,、《開國(guó)大典》,、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》,、《大戰(zhàn)寧滬杭》,、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》,、《走出西柏坡》,、《毛澤東與斯諾》、

⑵革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》,、《彭德懷》,、《xx》、《鄧小平》,、《豐碑》,、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》,。

⑶英雄人物：

《老山界》,、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,、《抗日名將左權(quán)》,、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》,。

２、講故事：

四,、拓展交流,，布置作業(yè)

１,、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻,，你最深的感受是什么,？

選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō),，有話要說(shuō),。來(lái)自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,，促使他們認(rèn)真地思考,，全身心地投入。

２,、其實(shí),，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢,？

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法,。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度,，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí),。

１、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開國(guó)大典》：開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚,?！肚嗌教幪幝裰夜恰贰ⅰ睹飨诨ㄉ健分腥宋锩鑼懙姆椒ǎ和ㄟ^(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格,。

二,、明確要求

１、可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法,，選取一個(gè)場(chǎng)景,，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

⑴師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活,。

⑵要將場(chǎng)面描寫得真實(shí),、具體、清楚,。

２,、介紹一本書或一部影視作品,，也可以向別人推薦一篇文章：

自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。

要求：順序清楚,，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,。

３,、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),，請(qǐng)同學(xué)提出意見,。

⑵根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。

三,、寫作練習(xí)

從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作,。

四、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí),，具體,，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性,，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情,。

注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力,，學(xué)會(huì)觀察生活,，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力,。

口語(yǔ)交際討論課件篇五

創(chuàng)設(shè)“聊天”情境,，在活動(dòng)情境中交流互動(dòng)，真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)新聞發(fā)布員的角色,，在傾聽與合作中,，盡可能地了解自己關(guān)心的家事、國(guó)事,、天下事,，能通過(guò)自己的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言把近期的所見所聞所思所感介紹給同學(xué)。讓學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)提問(wèn),，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì),，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，從而促使學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,，培養(yǎng)合作和交往的能力,。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái),。

3,、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

把近期的所見,、所聞,、所思、所感,，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力

1,、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料,。

2、課前從電影,、電視,、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題,。

3課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一,、談話導(dǎo)入，引出話題

談話引入：德國(guó)那開滿鮮花的窗口,，向我們展現(xiàn)了“人人為我,，我為人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,，令人陶醉,；泰國(guó)人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧,；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷,。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影,、電視,、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家,。

【在教師的激情中,，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣】

二、明要要求,，自主準(zhǔn)備

1,、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,。（“聊聊熱門話題”）

2,、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢,？投影出示：

（1）可以是國(guó)際,、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校,、家庭,、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚,，可以是不良傾向新聞?lì)}等,。

3、明確要求,，自主準(zhǔn)備交流的話題,。

【讓學(xué)生選擇自己的話題交流，給學(xué)生以自主空間,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本,。】

三,、創(chuàng)設(shè)聊天情境,，分組交流。

1,、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里,、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題,，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,，

2、學(xué)生小組交流,，教師參與,，提出要求：

（1）學(xué)會(huì)傾聽作好記錄。

（2）圍繞中心話題進(jìn)行討論,。

（3）分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,，抓住要點(diǎn),，聽后表明自己的看法。

三、全班交流,，集體感受

1,、每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,，說(shuō)具體,，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

2,、聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等,。

第二,、三課時(shí) （習(xí) 作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：同學(xué)們,，你可能游覽過(guò)祖國(guó)的名山大川,，觀賞過(guò)奇花異草，這些自然景象給你留下美好的印象,；生活中你可能接觸過(guò)形形色色的人或事,，有過(guò)種種歡樂(lè)與痛苦，也許因獲得成功而狂喜,，因失敗而懊惱,，因受到誤解而委屈，因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,，因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,，因受到愛(ài)國(guó)主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等，這些都是你寫作的材料,。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容,、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫,。

二,、讀題：明要求

1、自讀習(xí)作要求的介紹,，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。

2、分析要求,。

⑴“寫什么”：自由作文,，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件,、物品,，還可以寫新聞、感受或想象,。

⑵寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去,。順序清楚，內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,，不寫錯(cuò)別字。

⑶擬題：地點(diǎn)命題,、中心命題,、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題,、事件命題,、時(shí)間命題、用打比方命題等,，但無(wú)論用什么方法命題,，都要力求題目新穎，短小,，語(yǔ)言活潑,，引人入勝。

三,、指導(dǎo)選材,，歸納寫法

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感,，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái),。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇,、順序的安排,、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同,，有點(diǎn)新意,。

2、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3,、引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法,。

寫景：自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序,、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu),，要抓住景物的特點(diǎn),，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

寫事：可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間,、地點(diǎn),、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過(guò),。如果事情比較復(fù)雜,、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間,、地點(diǎn)交代清楚,，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫，次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫,，最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法,。

寫人：就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫，還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

狀物：要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對(duì)“物”的喜愛(ài)之情,。

寫感受：寫自己的喜怒哀樂(lè),，夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來(lái)寫,，第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢(mèng)想,。

編故事：既要有趣,，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái),。

四,、寫作練習(xí)

1、交流：同桌間說(shuō)說(shuō)想寫什么內(nèi)容,。

2,、動(dòng)筆：先擬定提綱，在動(dòng)筆寫,。

（學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。）

五,、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí),，具體,，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性,，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情,。

【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力,，學(xué)會(huì)觀察生活,，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力】

口語(yǔ)交際討論課件篇六

一,、整體理解

口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”,。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象的翅膀,，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想,。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面：吃的食物、穿的衣服,、用的物品,、居住的房屋、照明的設(shè)施,，公路,、鐵路、航天航海及各種交通工具,，或未來(lái)的學(xué)校,、教室、書桌,、黑板,，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,，都可以交流,。

二、開展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的

一是激發(fā)學(xué)生的想象力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,，既能言之有序地表達(dá)自己的意思,，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí),、友好地進(jìn)行補(bǔ)充,、提問(wèn)，參與討論,。

三,、教學(xué)思路

學(xué)生在相互交流的時(shí)候,，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么,。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題,，或補(bǔ)充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見,，或展開深入討論,。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容,、禮貌用語(yǔ),、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣,。

一,、整體理解

此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富,，內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目,；寫好后要認(rèn)真讀一讀,，找出不足，自行修改,。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

１,、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面,，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,，以激發(fā)習(xí)作的熱情,；

２、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,，再和同學(xué)進(jìn)行交流,，相互啟發(fā)；

３,、學(xué)生分頭習(xí)作,，教師相機(jī)指導(dǎo)；

４,、學(xué)生寫好后自評(píng)自改,、互評(píng)互改,；

５、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作,。

一,、整體理解

這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ),、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象,，并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句,，一般來(lái)說(shuō),，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換,。但是在我們的生活中,，亂改成語(yǔ)、同音詞借用,、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,，而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì)，使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊,、混亂,，尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。

二,、教學(xué)目的

使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn),、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害，樹立自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí),，并在生活中養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士,。

三,、教學(xué)思路

從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性,、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害,。課后可以讓學(xué)生留心觀察,，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn),。

口語(yǔ)交際討論課件篇七

人教課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上《語(yǔ)文園地八》安排了一次將口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練,，具體要求如下：

在２０世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí),。讓我們展開想象的翅膀,，暢想２１世紀(jì)的科技發(fā)展成就,，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服,、未來(lái)的食品,、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹,，如邊畫邊講,、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚,。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽,，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論,。

習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事,。想象要豐富,，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，題目自己定,。寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改,。

怎樣才能使學(xué)生的口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性,，新奇有趣？下面就本次口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議, 供老師們參考,。

從“現(xiàn)實(shí)的……怎么樣入手”,，開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

在《語(yǔ)文園地八》口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)開始前兩周,，利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物──現(xiàn)在的家鄉(xiāng),、現(xiàn)在的學(xué)校,、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視,、現(xiàn)在的房屋,、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的……調(diào)查了解所關(guān)心,、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣（調(diào)查的方式包括：觀察,、訪談,、讀書、實(shí)際使用等）,？告訴學(xué)生：班內(nèi)要召開一次“我所關(guān)心,、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)”認(rèn)真做好調(diào)查筆記。

在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)一步分析所調(diào)查得到的材料，深入調(diào)查,、研究：“現(xiàn)實(shí)事物”有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意,？有什么不足、缺陷,？有什么問(wèn)題,？促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。（以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時(shí)間）

周末,，召開“我所關(guān)心,、感興趣的事物”的調(diào)研報(bào)告會(huì)，會(huì)上,，要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題內(nèi)容”,，這些問(wèn)題給人們帶來(lái)了什么也不便或危害？某同學(xué)就一種事物交流完畢,，其他同學(xué)可以做補(bǔ)充,。

查閱資料，了解現(xiàn)實(shí)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),。

仍然可以利用雙休日的時(shí)間,，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，去查閱相關(guān)的資料──所關(guān)心,、感興趣的“現(xiàn)實(shí)事物”,，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)什么樣的？搜集了解相關(guān)的資料,。第二周的周初,，召開讀書報(bào)告會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，在想象中,，解決“現(xiàn)實(shí)”存在的問(wèn)題。

１,、引導(dǎo)學(xué)生重新回顧所調(diào)查研究到的“所關(guān)心,、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問(wèn)題”，使學(xué)生能夠確定“什么基礎(chǔ)上展開想象”。

２,、提出若干問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開想象：

教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

一方面引導(dǎo)學(xué)生思考“作為未來(lái)世界的主人，經(jīng)過(guò)多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專家,、制造專家,，你可能解決了哪些問(wèn)題？你設(shè)計(jì),、制造出什么樣的新產(chǎn)品,？它是什么樣的？為人們帶來(lái)了那些便利,？”另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考“到了幾十年以后,，你為了盡到對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任，你或他（她）成為了什么的人,？你在干什么,？你解決了哪些問(wèn)題？”

３,、安排口語(yǔ)交際課,，讓學(xué)生先將自己想象到的講給小組的同學(xué)聽。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方面展開評(píng)議討論：

要解決這個(gè)問(wèn)題,，想象出來(lái)的辦法好不好,？好在哪里？有什么問(wèn)題,？你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn),？要提示學(xué)生帶著上面的問(wèn)題去傾聽，并發(fā)表自己的意見,，幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善,。

４、小組內(nèi)以“想象得新奇,、有趣”為標(biāo)準(zhǔn),，推選代表，在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析,。針對(duì)想象的比較好的,，教師或?qū)W生通過(guò)“追問(wèn)”的形式，讓學(xué)生介紹自己“展開想象”的過(guò)程,，為全班學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例,；這對(duì)學(xué)生想象中的.存在問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象的合理,、新奇,、有趣、具體”等方面的評(píng)議,，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟“如何寫得新奇,、有趣、合理,、具體”

學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文,。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。

學(xué)生習(xí)作過(guò)程中,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例,，一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將“通過(guò)想象來(lái)解決問(wèn)題”的過(guò)程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn)，一些想象為主,；另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體,、明白。

學(xué)生寫完以后,，繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位,，互相閱讀、評(píng)議,，提出意見,，進(jìn)行修改。老師批閱,，進(jìn)一步提出問(wèn)題或指導(dǎo)意見,，讓學(xué)生再次修改。修改完畢,，謄抄或者打印,。

第五步：

交流發(fā)表，編輯班內(nèi)的《未來(lái)的──》作文集,。

習(xí)作絕不是單純的是課上命題,、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng),，它是一個(gè)與生活,、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)生生活,、交際的真實(shí)過(guò)程,。這樣，學(xué)生的習(xí)作才有興趣,、有內(nèi)容,，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此,，本次教學(xué),，安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告,、交流,、編輯習(xí)作專輯，這些,，都是為了“使學(xué)生的習(xí)作來(lái)源于生活”,、“使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際”而考慮的。同時(shí),，這樣的過(guò)程,，又成了學(xué)生一次“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程”。

本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物,，展開創(chuàng)造性想象, 寫自己創(chuàng)造性的想象,。心理學(xué)研究指出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。要學(xué)生寫“未來(lái)的──”,，首先應(yīng)該清楚“現(xiàn)實(shí)的──”是什么樣,，“現(xiàn)實(shí)的”是能夠啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造想象的原型。

本次習(xí)作設(shè)計(jì)“調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物”環(huán)節(jié),，目的有三：一是為學(xué)生提供生活的原型,；二是強(qiáng)化學(xué)生“展開想象”情感強(qiáng)度；三是使學(xué)生展開想象有一定的社會(huì)目的,。

讀書,，是寫作的基礎(chǔ)；查閱“現(xiàn)實(shí)事物在未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)”方面的資料,，不但增加學(xué)生的閱讀量,，而且為學(xué)生“進(jìn)行想象是開拓思路，進(jìn)行合理想象”打下基礎(chǔ),。

口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題,，本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試，從調(diào)查入手,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法,，然后展開合理的想象解決問(wèn)題，最后落實(shí)到筆頭上,，我想對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的,，習(xí)作也不會(huì)落于空談。（王林）