作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

口語(yǔ)交際教案 口語(yǔ)交際課堂篇一

1．演一演課本劇,，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié),，鮮明的人物性格,。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的,、興趣,。

3．熱愛(ài)文學(xué),，特別是中國(guó)古典文學(xué),。

教學(xué)過(guò)程

一、交流

1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段,。

2．小組商量,，要演一部課本劇,，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段,。

二,、出謀劃策,，設(shè)計(jì)劇本

1．所選的課文或片段中,，有哪些人物,？

2．怎樣把敘述語(yǔ)言改變成人物的對(duì)話？

3．表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作,？

4．需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝,、道具,、背景音樂(lè)等,？

5．怎樣上下場(chǎng),？

三,、編寫(xiě)劇本,，照本排練

1．選出代表編寫(xiě)劇本,，劃定角色。

2．排練

3．請(qǐng)同學(xué),、老師、家長(zhǎng)等提出意見(jiàn),，選擇性修改,。

四,、班級(jí)演出

1．班級(jí)表演,，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干（最佳男,、女主角,，最佳劇本獎(jiǎng),、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)……）

第二課時(shí)（習(xí)作縮寫(xiě)訓(xùn)練）

寫(xiě)作要求

把《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫(xiě),。要求內(nèi)容要完整,，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

1．仔細(xì)閱讀原文,，想想文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

2．把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來(lái),，進(jìn)行縮寫(xiě),，重要的內(nèi)容可以多說(shuō),，次要的內(nèi)容要一筆帶過(guò)。

3．語(yǔ)句要通順,，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭題,，明要求。

1．今天我們進(jìn)行一次縮寫(xiě)

作文

2．指名說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的要求。

①內(nèi)容要完整,，重點(diǎn)要突出,。

②語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

二,、指導(dǎo)方法,。

怎樣縮寫(xiě)呢？討論后板書(shū)：

三,、讀例文,，對(duì)比了解縮寫(xiě)的特點(diǎn)。

1．讀《景陽(yáng)岡》原文,。

2．讀縮寫(xiě)后的《景陽(yáng)岡》,，對(duì)比縮寫(xiě)后的文章有什么區(qū)別,。

四、讀課文,，分主次,。

1．《草船借箭》和《金色的魚(yú)鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容,？讀課文,，然后說(shuō)一說(shuō)。

2．討論：主要內(nèi)容,。

次要內(nèi)容：其他介紹

五,、嘗試縮寫(xiě)幾個(gè)自然段。

1．如縮寫(xiě)第一自然段,。

①把重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)上線,。

②概括練習(xí)。

2．試著縮寫(xiě)第二自然段,?？s寫(xiě)后評(píng)議。

3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去,。

六,、嘗試縮寫(xiě)全文，不要超過(guò)400字,。

七,、評(píng)議。

口語(yǔ)交際教案 口語(yǔ)交際課堂篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事,，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料,。

教學(xué)布置：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1．談話引出課：

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí),。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題,。

2．明確話題要求,，自主選擇話題。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求,。

（2）選擇自身喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備,。

3,、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部,，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí),。

（2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事,？在眾多的故事中,，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就

講哪一個(gè)故事,。

（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事,；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事,。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論,。

5．話題二：

（1）假如你是小明,，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事,；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律,；四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處,；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事,？遇到這種情況你該怎么做,？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事,；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事,。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí),，話語(yǔ)要清楚明白,，要有說(shuō)服力，扮演時(shí)要注意體態(tài),、表情等,。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流,。

選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流,。

四,、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。

2．講完后,，同學(xué)評(píng)價(jià),，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá),。）

五、模擬場(chǎng)景,，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,。注意表情、動(dòng)作,、神態(tài),。

1．對(duì)話完畢，同學(xué)評(píng)價(jià),。（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng),、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議,。）

2．同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六,、教師

總結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件,。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物,，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

[評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,，引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)交流,。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為同學(xué)興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流發(fā)明條件,，加之本單元學(xué)習(xí)完以后,，進(jìn)一步加深了同學(xué)對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講,。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,，引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速掌握他人說(shuō)話的重點(diǎn),，能隨機(jī)應(yīng)對(duì),，并能清楚地表達(dá)自身的意思，形成同學(xué)真正的語(yǔ)言交際能力,。]

口語(yǔ)交際教案 口語(yǔ)交際課堂篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2．提高學(xué)生搜集資料,、處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神,。

3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,，體會(huì)人間處處有真情。

4．養(yǎng)成自己修改

作文

課前準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事

2．搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、故事揭題

《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前,，小孩哭鬧著也要跟著去,，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō),，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,，因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法,?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩,，我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法,？意見(jiàn)發(fā)生分歧,，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,，明確要求,，確定自己的觀點(diǎn)

正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊

反方：生活需要善意的謊言

辯論的要求：

1．用普通話辯論,，語(yǔ)速不宜太快,，語(yǔ)言表達(dá)要清晰

2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言

三、自由練說(shuō)或小組交流

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,，組內(nèi)交流

四,、全班分成正方、反方兩組,，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論

辯論的方法和注意事項(xiàng)：

1．用事實(shí)說(shuō)話,，事實(shí)勝于雄辯

2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

3．運(yùn)用反問(wèn),，增強(qiáng)語(yǔ)氣

4．辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌,、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默

選定主持人一名,，將全班同學(xué)分成兩組,，調(diào)整座位

一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說(shuō)：媽媽一會(huì)就來(lái)了....．肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了

一個(gè)得了絕癥的人,，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的....．肯定不會(huì)說(shuō)：你等死吧

我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了,，等著喂野獸吧

注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處,。

五、教師總結(jié),，達(dá)成共識(shí)

誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信,，做到誠(chéng)信從我做起,，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼,，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要,，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言,。

六、評(píng)選三名辯論小明星

第二,、三課時(shí)

一,、交流談話，情境導(dǎo)入

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心,，幫助,。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài),？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享,。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作,。

二,、自讀提示，明確要求

1．讀文中習(xí)作提示,。

2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情,。

（2）寫(xiě)前先構(gòu)思。

（3）運(yùn)用環(huán)境,、心理,、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,，抒發(fā)真情實(shí)感,。

三、挖掘記憶,，交流構(gòu)思

1．指名學(xué)生交流,。

2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充,。

（如,，素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看病,；未曾謀面的朋友以書(shū)信,、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí),、生活上的良師益友,；）

四、回顧本單元課文,，小結(jié)寫(xiě)作方法

通過(guò)事件刻畫(huà)人物,，從而表達(dá)真情

注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作和心理活動(dòng),。

恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。

語(yǔ)言平實(shí),，感情真實(shí)。

五、習(xí)作取題,，試寫(xiě)初稿

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2．學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改。

3．找喜歡的伙伴修改,。

六,、朗讀賞析，交流評(píng)議

1．每小組推薦一至兩位同學(xué),，朗讀賞析,。

2．學(xué)生交流評(píng)議。

3．教師點(diǎn)評(píng),。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境,、心理、語(yǔ)言,、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,，抒發(fā)真情實(shí)感的地方

七、再次修改,，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作,，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。

口語(yǔ)交際教案 口語(yǔ)交際課堂篇四

《口語(yǔ)交際·習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：

最新修訂版《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)第三學(xué)段口語(yǔ)交際和寫(xiě)作在具體實(shí)施的過(guò)程中,，給出了如下建議：

“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題,，采用靈活的形式組織教學(xué),，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)?！?/p>

“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感,?！?教材分析：

第七單元的主題是“人與動(dòng)物”，動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友,，它們和我們一起組成了豐富,、美麗、和諧的世界,。本組選編的四篇課文,，從不同的角度，描寫(xiě)了在不同的年代,、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷,?！犊谡Z(yǔ)交際?習(xí)作》通過(guò)交際和寫(xiě)作，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,，深化對(duì)整個(gè)單元主題的認(rèn)識(shí),。

本次“口語(yǔ)交際”活動(dòng)包含兩方面的內(nèi)容：一是說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事；二是角色模擬對(duì)話,，假設(shè)自己是小明,，該如何勸阻爸爸停止打鳥(niǎo)。這次交際活動(dòng)主要采取故事會(huì),，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá),。

本次“習(xí)作”與“口語(yǔ)交際”密切關(guān)聯(lián),，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報(bào)道展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一個(gè)小故事,，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒本單元課文中的寫(xiě)作方法,，通過(guò)大膽想象，把人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體。

設(shè)計(jì)思路：

1．注重交際內(nèi)容的選擇性,。對(duì)“口語(yǔ)交際”中的兩個(gè)話題,，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)，分組交流展示,，再全班展示,。

2．創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境,。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演法模擬對(duì)話,。

3．分組進(jìn)行多向互動(dòng)交際活動(dòng)。生生交流互動(dòng),，師生交流互動(dòng)。

4．觀察圖片,，展開(kāi)大膽的想象,。本次話題新穎、有趣,，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考,，大膽想象。

5．加強(qiáng)評(píng)價(jià),，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力,。可以從傾聽(tīng),，應(yīng)對(duì),，表達(dá)等幾方面評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進(jìn)行多向互動(dòng)交際,。

2．學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象進(jìn)行習(xí)作,。

難點(diǎn)：1．學(xué)生在口語(yǔ)交際實(shí)踐中形成良好的交際習(xí)慣與能力。

2．學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的想象,，學(xué)習(xí)借鑒本組教材的表達(dá)方法,，編寫(xiě)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課外閱讀動(dòng)物故事,，觀看有關(guān)音像資料,。根據(jù)分組情況,，明確任務(wù)，嘗試講好動(dòng)物故事,，或分角色模擬對(duì)話,。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、師生談話,，引出話題

1,、在故事《淚的重量》一文中，作者林希這樣寫(xiě)道：“直到真的看到了動(dòng)物的淚,，我才相信動(dòng)物也和人一樣,，它們也有悲傷，更有痛苦,，只是它們因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言,，或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言??”和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎,，自己的智慧,，自己的情懷。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),，我們?cè)诟惺軇?dòng)物的可愛(ài),、聰慧、善良的同時(shí),，發(fā)生在人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼,。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)勁c動(dòng)物有關(guān)的話題,。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流課外閱讀的書(shū)目和觀影的片名,。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關(guān)動(dòng)物故事的書(shū)籍和影視作品,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看了些什么書(shū)或影視作品？（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,，建議具體授課時(shí)時(shí)間宜短，不細(xì)致展開(kāi)作具體交流,。）

二,、明確話題要求，自主選擇話題,。

（建議：明確口語(yǔ)交際內(nèi)容與要求,，學(xué)生自主選擇交際話題，為交流做好準(zhǔn)備,。）1．指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求,。

話題一：本組課文,，讓我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界,；生活中,，我們會(huì)接觸到一些動(dòng)物；閱讀書(shū)籍報(bào)刊時(shí),，我們會(huì)看到關(guān)于動(dòng)物的故事??我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事,，讓同學(xué)從你的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),。

話題二：小明的爸爸愛(ài)打鳥(niǎo),。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門(mén),，小明想勸阻爸爸。想一想,，如果你是小明,，你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,。生活中,，你還遇到過(guò)哪些傷害動(dòng)物的事？跟同學(xué)交流交流,，并討論遇到這種情況時(shí),，應(yīng)該怎么做。

2．選擇自己喜歡的話題,，進(jìn)行分組,。3．指導(dǎo)口語(yǔ)交際，明確口語(yǔ)交際要求,。

（一）話題一

（針對(duì)話題一,，課前已經(jīng)推薦學(xué)生閱讀過(guò)一些書(shū)籍，孩子們應(yīng)該有話可說(shuō),。在交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事互相評(píng)議和討論。）師生討論明確講故事時(shí)應(yīng)1聲音響亮,，吐字清楚,，語(yǔ)速適中；○2儀表大方,，使用禮貌用語(yǔ),；○3該注意的事項(xiàng)，說(shuō)話者：○敘述清楚,，達(dá)成目標(biāo),。聽(tīng)話者：認(rèn)真傾聽(tīng),、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極思考,。

（二）話題二：

針對(duì)話題二,，師生討論分角色進(jìn)行模擬對(duì)話時(shí)注意要點(diǎn)，對(duì)話時(shí)注意表情,、動(dòng)作,、神態(tài)。與人交際時(shí)養(yǎng)成清楚表達(dá),、認(rèn)真傾聽(tīng),、并能針對(duì)別人的發(fā)言隨機(jī)應(yīng)對(duì)，注重互動(dòng)性,。

三,、小組內(nèi)討論交流：

1．依據(jù)兩個(gè)話題將全班分成兩大組，每大組再分成前后排四人小組,，交流各人的故事或者分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,。2．教師巡視指導(dǎo)。

四,、全班交流展示

（一）召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．各小組推薦同學(xué)到講臺(tái)前講故事,。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià),，談感受,。教師適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極思考,，能否針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá),。

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)、評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。）

（二）模擬場(chǎng)景,，分角色進(jìn)行對(duì)話

1．選擇幾組學(xué)生到講臺(tái)前分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,。注意表情、動(dòng)作,、神態(tài),。對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng),、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議,。（建議在這個(gè)環(huán)節(jié)中在學(xué)生勸說(shuō)力度不夠時(shí),，教師可適時(shí)出示課件補(bǔ)充一些相關(guān)資料,，如《動(dòng)物保護(hù)法的相關(guān)條文》、動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處,、傷害動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的危害等,。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，老師多媒體出示一些圖片,，引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做,。

（模擬場(chǎng)景，角色扮演,，能極大激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,。）

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們,，通過(guò)今天的交流,，大家學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)，清楚表述,，有理勸阻,，我們還知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，也了解到目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件,。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。這里,，老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書(shū)籍影視作品等：

小說(shuō)系列：《西頓動(dòng)物小說(shuō)》系列,，如《狼王洛波》、《小戰(zhàn)馬》,、《紅脖子松雞》,、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等,。

《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)》系列,，如《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來(lái)自這部小說(shuō)）

黑鶴《馴鹿之國(guó)》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》,、維比安基《森林報(bào)》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等,。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵,、盜獵的圖片。

2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受,。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面,。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,，今天我們?cè)賮?lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二,、觀察圖片,，暢所欲言

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了這樣一幅新聞圖片（課件出示圖片）,，它沒(méi)有復(fù)雜的構(gòu)圖,，沒(méi)有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時(shí)候，深深地被震撼了,！現(xiàn)在,，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)靜靜地、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想,，你看明白了什么,？它讓你想到了什么？ 2．學(xué)生自由交流讀圖感受,。

（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流,，為寫(xiě)作做好鋪墊。）

三,、圖文對(duì)照,，明確要求

1．課件出示圖片來(lái)源，指名讀課本中的文字,，“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然,，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜,，向巡警求助,，并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn)，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子,，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001,，10，9）”,，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容,。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象,，然后寫(xiě)一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

四,、組織討論,，指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體 1．展開(kāi)想象,，補(bǔ)充情節(jié)

同學(xué)們,，這幅新聞圖片的畫(huà)面可真有意思，老師想問(wèn)大家,，如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過(guò)程,，那么他有可能拍了哪些畫(huà)面？

1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫(huà)面,?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫(huà)面。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫(huà)面,。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫(huà)面,。○??

2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答,，出示一組漫畫(huà),，再現(xiàn)情景。（說(shuō)得真好,，同學(xué)們剛才說(shuō)的,，也許記者真的拍了，也許并沒(méi)有拍,，不過(guò),，你們這么一說(shuō)，就讓這幅靜止的畫(huà)面活起來(lái)了,，組成了一個(gè)完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個(gè)故事所呈現(xiàn)的幾個(gè)主要畫(huà)面的卡通圖,，同學(xué)們想看嗎,？）

3．引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說(shuō)說(shuō)哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整,。并提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）鴨媽媽的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn),。

（2）巡警的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn),。

（3）哪些要略寫(xiě)？

（二）組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

1．給出兩個(gè)建議,，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出真情實(shí)感： a．用第一人稱(chēng)寫(xiě)故事,。以巡警的口吻寫(xiě)；以鴨媽媽的口吻寫(xiě),；以小鴨子的口吻寫(xiě),；以行人或司機(jī)的口吻寫(xiě)?? b．注意細(xì)膩的心理描寫(xiě)。（這個(gè)話題在前面把故事寫(xiě)具體這個(gè)環(huán)節(jié)已有討論,，此處老師只需要總結(jié)歸納即可,。）

2．學(xué)生確認(rèn)站在哪個(gè)角度寫(xiě)故事。

3．再次明確寫(xiě)作要求：寫(xiě)一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

4．學(xué)生自由打草稿,。教師巡視,，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng),。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開(kāi)合理想象,，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

具體要求：要把故事寫(xiě)得有意思，寫(xiě)出真情實(shí)感,。第一,，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫(xiě)清楚,；第二,，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)展開(kāi)最有意思的部分，把這個(gè)最有意思的畫(huà)面寫(xiě)具體,；第三,，寫(xiě)出自己在這個(gè)故事中的真切感受。

二,、朗讀內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上,。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里,？哪些地方使你深受感動(dòng),？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體,，表達(dá)真情實(shí)感的,？

3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好,，提出修改建議,。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文,。要求展開(kāi)合理想象,，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文,。小作者之所以寫(xiě)的這么好,，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái),，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法,。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作,，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好,。

2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,，進(jìn)行修改。

四,、自己修改后,，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)

（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,，使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)落到實(shí)處。）

口語(yǔ)交際教案 口語(yǔ)交際課堂篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際,，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān),、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園,。

2．結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題,。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費(fèi),、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過(guò)程

揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受,。（可針對(duì)一課,，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān),、密不可分,，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園,，不能隨意浪費(fèi)資源,，破壞環(huán)境。今天,，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動(dòng),，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶評(píng)議,。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,，開(kāi)展對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：

見(jiàn)資料,。（略）

⑸開(kāi)展看后感受交流,。

組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),。

2．注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

3．全班交流,，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水,，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋,，自覺(jué)抵制白色污染。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

課外延伸

請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r,，對(duì)于鋪張浪費(fèi),、隨意破壞的行為該如何制止？