作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班認識立方體教案篇一

1,、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。

2,、能探索,、發(fā)現(xiàn)正方體、長方體的特征,。

3,、能認真細致的進行制作活動。

學具準備

1,、操作卡p1,、2

2、正方形毛巾一張,、大正方體積木一塊,。

活動過程

一、活動觀察：找不同

1,、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木,，引導幼兒觀察，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的,，積木式立體的,。)

2、看看活動室里那些東西和毛巾相似是平面的,，那些東西和積木塊相似是立體的?

3,、圖卡操作：請幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線,。

二,、數(shù)數(shù)看有幾間房

引導幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個動物房制作卡有什么相同和不同。

1,、分一分,。兩個動物房里分別住著哪些動物?各有幾個?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)

2、數(shù)一數(shù),。幼兒分別喂制作卡上的野獸動物房和禽類動物房填寫上1~6的數(shù)字,，給動物房編號，看看各有幾間房?

3,、看一看,。野獸動物房和禽類動物房分別是由什么圖形形成的;圖形的大小怎樣?各有幾個?

4、說一說,。野獸動物房是由6個一樣大的正方形組成的;禽類動物房是由4個一樣大的長方形和2個一樣大的正方形組成的,。

三、制作活動

1,、猜一猜,。剪下制作卡上的圖形黏合后，會變成什么樣?

2,、做一做,。請幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動物房。(也可請幼兒回家與爸爸媽媽一起制作,。)

3,、說一說。野獸動物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?

禽類動物房的形體叫什么名字,？(長方體)像什么?

大班認識立方體教案篇二

活動目標：

1．初步認識正方體,，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動中,，努力學會獨立完成制作正方體的任務(wù),。

3．體驗參與數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

教具：正方體正方形

學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

活動過程：

一,、初步認識正方體

師：老師這有一個大魔方,，請你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較,。

（1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的,？（正方形），所有的面都是正方形嗎,？

（2）再來比一比,，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù),，這個魔方有多少個面？（6個）

師：像這樣的形狀就叫正方體,。

小結(jié)：正方體有6個面,，每個面都是一樣大的正方形。

二,、鞏固學習

師：老師為你們準備了很多東西,，請你去找一找,，哪些東西是正方體（驗證）

三、操作練習

制作正方體,。

四,、拋骰子游戲

大班認識立方體教案篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、觀察后回答：①我們已經(jīng)學過這些圖形,，你能說出它們的名稱嗎？

②根據(jù)學生的回答有意歸類并板書,。

平面圖形立體圖形

③指著左邊問：這些都是什么圖形,？（并在上面板書：平面圖形）

④指著右邊問：這又都是什么圖形？（并在上面板書：立體圖形）

2．實驗

用兩個同樣大小的量筒裝600毫升的水,。然后往其中一只里放入一塊石頭,，讓學生觀察，這只量筒里水面的變化情況,？小組討論一下為什么會出現(xiàn)這種情況,？更好地幫助學生理解“空間”這一概念。

從今天開始,，我們的數(shù)學課主要研究長方體和正方體,，這節(jié)課我們首先學習長方體的認識，并板書課題,。

二,、探索實踐

1．讓學生拿出準備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。

（1）認識長方體的面,。（讓學生分組討論）

①用手摸一摸它有幾個面（注意培養(yǎng)學生有順序地觀察）

②每個面是什么形狀,？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）

③哪些面完全相等？（演示給學生看）

再根據(jù)學生的發(fā)言用投影歸納出：

長方體有6個面,，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相(轉(zhuǎn)載于:smhaida海達范文網(wǎng):長方體認識教學設(shè)計)對的面的形狀,、大小完全相同。

（2）認識長方體的棱,。

讓學生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方（有意引導學生有順序地摸）,。這些地方我們給它起個什么名字呢？（學生按自己的想法來做,，最后統(tǒng)一為“棱”）

再讓學生分小組去數(shù)和量：

①數(shù)：長方體有多少條棱,？（要說出數(shù)的方法）

②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等,？（有什么規(guī)律,？）根據(jù)學生的發(fā)言歸納出：（投影顯示）

長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。

（3）認識長方體的頂點,。

讓學生拿一個長方體紙盒,，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：①你們知道它叫什么嗎,？（頂點）

②長方體有幾個頂點,？（8個）

（4）拿一個長方體放在講臺上讓學生觀察。

最多能看到幾個面,？（3個面）

講：所以我們通常把長方體畫成這樣,。

（投影出示）

（5）用填空的形式小結(jié)長方體的特征。（投影顯示）

長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的圖形,。在一個長方體中,，相對的兩個面相等，相對的棱的長度相等,。

2,、教學長方體的長、寬,、高,。

讓學生分組討論如下的兩個問題：

（1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分,？

（2）相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎,？

找?guī)酌韺y量結(jié)果告訴大家。

想一想：

（1）你知道相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎,？（長,、寬、高）

（2）長方體的長,、寬,、高的長短與這個長方體有沒有關(guān)系？（投影顯示出幾個長,、寬,、高不同的長方體）

結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬,、高決定的,。

三、課堂實踐

1．量一量教科書的長,、寬,、高。

2．練習五的第2題,。

3．練習五的第3題,。

四,、課堂小結(jié):由學生小結(jié)今天學習的內(nèi)容,?？谠E：長方體立體形，8頂6面十二棱,；棱分長,、寬、高,，每組四條要記好,；6個面對著放，對應(yīng)面都一樣,。

大班認識立方體教案篇四

活動目標：

1,、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形,，初步感知正方體的基本特征,。

2、能找出生活中正方體的物品,，感知立體圖形,。

3、培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和空間知覺能力,。

活動準備：

1,、教具準備：骰子、正方體圖形紙,、課件2,、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆,、膠棒活動過程：

一,、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬,，積木長,，我用積木蓋新房，小朋友們請進去,，都夸房子真漂亮,！

二、集體活動,。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,，我們變個魔術(shù),，看看它能變成什么?"(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體,。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體,。"小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數(shù)）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體,。

（4）師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體,。

三、游戲活動：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題,。回答正確的小朋友上臺擲骰子,。（骰子上標注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個面,？

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西,？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西,？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子,。

3.活動小結(jié)

大班認識立方體教案篇五

教學目標：

1,、認識立方體的特征及其各部分名稱。

2,、發(fā)展學生的空間觀念,。

教學重點：

掌握立方體的特征。

教學難點：

培養(yǎng)學生的空間觀念,。

教學過程：

1,、導入。

我們已經(jīng)認識了長方體,，但生活中有一些特殊的長方體（實物出示）,，我們把這類長方體叫做正方體，也叫立方體,。今天我們就來認識立方體.（板書）

2,、認識立方體的特征：

（屏幕演示）把長方體的高和寬延伸，得到一個長寬高都相等的長方體,。長寬高都相等的長方體我們叫它正方體,。（也叫做立方體）（板書）

請學生觀察自己的正方體，然后也從面,、棱,、頂點三方面來研究正方體的特征。

提問：

(1)正方形有幾個面,？每個面都是什么圖形,？每個面面積大小怎樣,？

(2)正方形有幾條棱？每條棱長度怎樣,？

(3)正方形有幾個頂點,？

（板書：正方體每個面都是面積相等的正方形，每條棱長度相等）

問：正方體和長方體有什么關(guān)系,？

師：我們用這樣的圖來表示正方體與長方體的關(guān)系,。

（屏幕顯示）

3、小結(jié)：你學會了什么,？有什么收獲？

4,、板書設(shè)計：

正方體(立方體)

面：6個面每個都是面積相等的正方形

棱：12條棱每條棱長度相等

頂點：8個頂點

第2篇：小學五年級數(shù)學教案長方體的認識教學設(shè)計

教學要求：通過觀察實物和動手__作等教學活動,，使學生掌握長方體的特征，形成長方體的概念,，發(fā)展學生的空間觀念,。

教學重點：長方體的特征。

教學用具：①教師準備：教材第27頁圖中的各個實物,，鐵絲制作的長方體框架,、投影儀。②學生準備：收集一些長方體開頭的小紙盒,，并將教材第145頁的長方體展開圖剪下來貼在硬紙板上備用,。

大班認識立方體教案篇六

活動目標：

1.認識正方體，并能說出名稱及其特征,。

2.仔細觀察,、樂意探索。

活動準備:

1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子,。

2.黑板,，記錄表一張；吸管,、剪刀,、筆、a4紙,；磁力棒若干,，3個大筐、3張桌子,。

3.長方體盒子一個,。

活動過程：

一、鞏固正方形特點,。

1.師：出示一張正方形的紙,。提問：你們看這張是什么形狀的紙,。

2.幼兒進行觀察，說說是什么形狀的紙,。如：正方形的紙,。

3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢,？

4.幼兒說說,。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的,，折一折,、量一量等。

5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形,。

二,、探索正方形特點。

1.教師出示正方體的盒子,，提問：它們一樣嗎,？哪里一樣？哪里不一樣,？

2.一樣的,，都是正方形。

師：你怎么知道它是正方形呢,？誰有方法證明盒子的這個面是正方形,？如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進行比較驗證,。

師：那另外的面呢,，誰有辦法能驗證？

3.不一樣,，盒子好像有幾個正方形,。一個是立體圖形，一個是平面圖形,。

4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形,？到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù),？

5.集體交流,。

a．你是用什么方法來數(shù)的？

b．教師事先準備若干正方體圖形貼在黑板上,，根據(jù)幼兒的回答方法進行小結(jié),，并用圖示表示。如：按顏色,、做記號,、方位等,。

6.教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成。

7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎,？

8.出示驗證工具,。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測,，你們看有哪些工具呢,？

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐,，里面有5只筆,、5根吸管、5張a4紙,、5把剪刀,、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證,，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干,，能用各種方法進行驗證,。

10.集體交流，說說驗證方法,。

a．你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎,？

b．教師引導幼兒說說各自的結(jié)果。如：用重疊的方法,、吸管,、磁力棒平鋪等方法進行驗證。

11.出示記錄表,，總結(jié)盒子的特征,。

12.總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體,。

三,、活動延伸。

1.我這里還有一個盒子,，它是正方體的嗎,？

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學過的新本領(lǐng)來驗證吧！

大班認識立方體教案篇七

【活動目標】

1,、認識長方體和圓柱體,，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系,。

2,、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,，并進行組合造型。

3,、發(fā)展形象思維能力和剪,、粘貼的技能。

【活動重點,、難點】

1,、重點認識長方體和正方體。

2,、難點簡單了解它們和長方形,、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動準備】

1,、搜集長方體和正方體的玩具及物品,。

2、同等大的長方形,、圓形雪花片積木,。

3、剪刀,、膠水,、彩紙、調(diào)查表,。

【活動流程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,，并進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,，我們一起來玩一玩,。”

幼兒任意挑玩具,，自由玩,。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎,？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里,，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量,，在測量中驗證它們的特征,。

1、小朋友放的真好,，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的,？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具,，它兩邊的圓一樣大嗎,？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大,，不一樣大,。（幼兒爭執(zhí)不下）

2、老師出示紙條,，幼兒親自動手測量,，不斷驗證自己的想法，得出結(jié)論,。

3,、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗,，兩頭都是一樣大的圓形的物體,，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動,。這種身體像盒子一樣,，有六個面，十二條邊,，一種每個面都是長方形,，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體,，我們稱它為長方體。

㈢,、幼兒在疊一疊,、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識,。

1,、師：在我們生活中，像圓柱體,、長方體的東西有許多,，今天我們一起到超市去找一找。

2,、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧,！哎呀，超市還沒開門,，我們找塊空地坐下,。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩,、數(shù)一數(shù),、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,，一樣大的長方形疊起來就是長方體,。

㈣、幼兒買商品,，構(gòu)建對圓柱體,、長方體的知識經(jīng)驗

1、超市里的商品真多,，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品,，一種像長方體的商品。

2,、小朋友都賣了自己的商品,，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方,？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,，高矮不一樣，粗細不一樣,。這些長方體的商品大小不一樣,，它們都有六個面，一種六個面都是長方形,，一種兩個面是正方形,，四個面是長方形。

㈤,、幼兒分組用買的商品造型,。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒,、牙膏盒,、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子,？應(yīng)該怎么做,？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫,、折紙等形式對作品進行裝飾,。