作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的加減教案 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇一

1,、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，并以自己的親身經(jīng)歷,，尋求解決問題的辦法和途徑。

2,、通過感受生活,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力,。

探求科學(xué),、合理的解決問題的方法。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物

出示幾件物品的標(biāo)價

鋼筆,、筆記本、講義夾,、記號筆,、書包、

鉛筆盒,、美工刀......

2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式,。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來,，列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺得計算時要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)

讓學(xué)生試著計算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點(diǎn)評,，糾正計算中的一些問題,。

3、小結(jié)加法的計算法則,。

1,、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式

并列出豎式

你會計算嗎?要注意些什么?

試著計算出來,，并投影一些同學(xué)的計算,。

逐個點(diǎn)評,，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。

2,、小結(jié)減法的計算法則,。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

都要數(shù)位對齊，都要從低位算起;

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn),。

1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果,。

2,、你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來,。

3,、誰最會花錢,，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4,、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?

5,、完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說計算方法,，需要注意些什么?

幾位學(xué)生上去板演，集體訂正,。

6,、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

7、做49頁試一試題目

讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方,。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的'計算,，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

8,、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題,，比一比哪一小組的正確率高。

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?

教后記

通過感受生活,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的加減教案 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇二

1,、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算

2,、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性,，增強(qiáng)優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

1,、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題,，指名口答。

2,、出示例3中的四種文具,。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?

1,、出示例3

這四種文具,，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立計算,，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,，并指名板演。

3,、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些?

進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?

4,、小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律,，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便,。這就是我們今天研究的內(nèi)容,。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母a、b,、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù),。

1,、完成““練一練””的第1、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

4,、完成練習(xí)九的第2題

比較每組算式的計算過程和結(jié)果,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便,。

5,、完成練習(xí)九的3～5題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4,、5題的思考過程,，說出每一步計算結(jié)果的實(shí)際意義

在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性,，增強(qiáng)優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的加減教案 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇三

1.結(jié)合具體情境,，探索加減法的計算方法,，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2.能結(jié)合具體情景,，提出數(shù)學(xué)問題;能運(yùn)用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實(shí)際問題,，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境

1,、cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌(滿分9分),、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項(xiàng)，5號選手的專業(yè)得分是：8.55分,、綜合素質(zhì)得分是0.88分;9號選手專業(yè)得分8.85分,，綜合素質(zhì)得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些?

二,、自主探究,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1.怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些?

可以看一看兩名選手，誰的總分高,。列算式,。怎樣計算?

2.討論：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?

3.10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手?

4.第12頁第3題,。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢?看一看,，和什么有關(guān)系?

5.第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么?單位問題,，不同的單位很難比較,。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三,、游戲

1.第13頁第6題,。

2.第13頁數(shù)學(xué)游戲。

四,、總結(jié),。