作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇一
環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具:電腦,、圖片若干,、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè),、小筐一個(gè),、小魚五條。
認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多,。
知道1和許多的關(guān)系,。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)過程
教師播放許多動(dòng)物的聲音,,以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣,。
(一)、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),,然后全部合在一起,,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
(二),、教師出示圖片,,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
(三),、幼兒操作圖片,,找出"1"和"許多"的物體。
(四),、以游戲的形式,,讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),,一個(gè)一個(gè)合起來是許多,。
1、出示許多"小鴨"掛飾,,激發(fā)幼兒游戲的興趣,。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾,,讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)",。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,,讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系,。
教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚,?
(許多條 )鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚,,再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式,,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系,。
教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了,。鴨媽媽拍到哪只小鴨,,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里?,F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,,岸上就有許多小鴨了。
教師:我們今天捉了許多小魚,,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧,。
鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,,許多小魚水里游,。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚,。捉了小魚回家煮,,回家煮!"
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇二
1.知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同,,生活習(xí)性和繁殖方式也不同,;
2.初步了解常見的6類動(dòng)物分類方法:哺乳類、鳥類,、魚類,、昆蟲類、爬行類,、兩棲類,。
3.初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。
4.能通過合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征,。培養(yǎng)小組分工,、整理信息的能力。
尋找動(dòng)物的共同特征,。
根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷,。
教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
1.從舊課引入。
(提供 6種典型動(dòng)物的圖片,,引入教材第一段)
2.引發(fā)學(xué)生開展討論,。
3.從討論活動(dòng)中捕捉探究的問題。
1.回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容,。
2.學(xué)生說說這6種動(dòng)物的特點(diǎn),。
3.小組討論。
引發(fā)探究的興趣,。
1. 提供豐富的動(dòng)物圖片,。
2.說說為什么這樣找?這樣找的理由是什么,?它們?cè)鯓酉嗨疲?/p>
1.先找出一種與貓,、鴿子、金魚,、甲魚,、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物,。
2.分組將其他的動(dòng)物分別歸類,。
初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。
1.將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中,。
2.將看法不一致的動(dòng)物羅列出來,。
3.運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來分析該種動(dòng)物,如果看法達(dá)成一致則列入表格,,如果不能達(dá)成一致,,教師則提供進(jìn)一步的資料(主要是形體特征和行為方面的)。
4.提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法,,交流:我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同,?需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充?
1.說說這樣處理的依據(jù)是什么,?(初步抽象出共同特征)
2.各方面陳述自己的理由,。
3.進(jìn)一步抽象各類動(dòng)物的共同特征,并為每類動(dòng)物命名,。
4.還有哪些動(dòng)物和這6類動(dòng)物都不相似,?蝸牛是哪類動(dòng)物呢?
初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力,。
突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)(發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維)。
1.這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn),?
2.教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征,。
1.小組討論。
2.交流,達(dá)成一致,。
從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí),。
學(xué)生完成作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì):
2.形形色色的動(dòng)物
和貓相似的動(dòng)物:
和鴿子相似的動(dòng)物:
和金魚相似的動(dòng)物:
和甲魚相似的動(dòng)物:
和青蛙相似的動(dòng)物:
和蜻蜓相似的動(dòng)物:
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇三
1,、認(rèn)識(shí)魚的外形和生活習(xí)性,。
2、 學(xué)習(xí)部分和整體的配對(duì),。
3,、認(rèn)讀魚字。
4,、幼兒喜歡集體游戲,,體驗(yàn)其中的快樂。
節(jié)奏卡,、各種各樣的魚,、魚兒歌、大整塊的魚兒圖板和部分圖板,。
師生互相問候,,可采用視唱的形式,。出示節(jié)奏卡,,先與幼兒一起復(fù)習(xí)卡上生字并引出“魚”字。按節(jié)奏卡打出節(jié)奏,。
(1)和幼兒一起到自然角觀察魚,,請(qǐng)幼兒一邊欣賞魚兒游泳的姿態(tài),一邊描述魚兒的外形特征,,觀察魚兒是怎樣睡覺,、怎樣吃東西,吃啥東西,,并模仿魚兒的游泳動(dòng)作,。
(2)出示大的魚兒圖板,和部分魚兒圖板,,并學(xué)習(xí)配對(duì),。
(3)自編故事(邊講述邊操作)—有一條美麗的小河,藍(lán)藍(lán)的河水清澈見底,,能看到水底有光滑的鵝卵石,、柔柔的水草,看,,游來了一條漂亮的`黃色魚兒,,一條魚兒多孤單,它很寂寞。沒關(guān)系,,這時(shí)又游來了一條紅色的魚兒,,“你好!美麗的朋友,?!薄澳愫茫蹅円黄鹜姘?!”不多久,,又有來了各種各樣五彩斑斕的魚兒,河水里頓時(shí)熱鬧起來,,大家開開心心的做了朋友,。
“大家在一起是多開心快樂的一件事情,讓我們一起聽一段音樂吧,!幼兒可以分組,,按音樂做動(dòng)作,做游戲,。從而體驗(yàn)集體游戲的快樂.老師,,我愛您(幼兒園中班活動(dòng))
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇四
通過多層次的觀察和提問,認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響,。
蚯蚓,、螞蟻、蛇,、青蛙,、喜鵲、燕子,、熊,、貓等常見動(dòng)物的卡片或模型。
“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上,,更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提問,。閱讀這個(gè)小故事。
小螞蟻在找什么朋友,?
找到的都是那些朋友,?
朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
其他動(dòng)物是怎樣過冬的?
小組討論,,查找資料,。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上,并與同學(xué)們互相交流,。
同學(xué)們大家真是太棒了,,通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么,?
動(dòng)物們過冬的方式有什么不同?
讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過冬方式進(jìn)行分類吧,!
動(dòng)物的過冬方式可以分為幾類,?你們是怎樣考慮的?
冬眠:熊,、青蛙,、蝙蝠、蛇……
備糧:螞蟻……
南飛:大雁……
換毛:貓,、狐貍……
每組兩人,,輪流抽取卡片,講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過冬的,,看誰知道得最多,。
通過學(xué)生喜歡的活潑的方式,激發(fā)對(duì)已知事物的感受,,展示生命世界的豐富多彩,,激發(fā)熱愛生命的情感。
我們來排練一個(gè)小節(jié)目,,扮演準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物,。
看那一小組的表演最棒!
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級(jí)下冊(cè)篇五
1,、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋,;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄表和試驗(yàn)報(bào)告,。
2,、知道電磁鐵在通電條件下有磁性,,電磁鐵也有兩極,,它的兩極是可以改變的。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力(學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法),、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
4,、尊重證據(jù),;愿意合作交流;尊重他人的勞動(dòng)成果,;培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度,。
1、本課通過課題直接引入新課,,以問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望,,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣,。
2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,,往往采取教師教,,學(xué)生做這種方法,不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。本課教學(xué)時(shí),,教師可課前組裝好電磁鐵,課上實(shí)驗(yàn)完畢后,,讓學(xué)生自己拆開電磁鐵,,觀察結(jié)構(gòu),再組裝好,。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性,,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力,、探究能力,、歸納概括能力和語言表達(dá)能力。
3,、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品,,交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受,、體會(huì),、從而導(dǎo)入新課。
知道電磁鐵的磁性,。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力,。
一.提出問題
1.出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品(板書通電的線圈)
2.提問:
他們是怎樣工作的?(引導(dǎo)學(xué)生說出電磁鐵是否有磁性和兩極)
二,、猜想假設(shè)
學(xué)生質(zhì)疑,。猜想原理
三、制定方案
學(xué)生討論并制定探究方案
四,、實(shí)施探究
1.演示實(shí)驗(yàn):
(1)做個(gè)電磁鐵,,不接電源,用它接近大頭針,。
(2)將電磁鐵連接電源,,再用它接近大頭針。
(3)將電磁鐵電源切斷,,再用它接近大頭針,。
2.談話:
剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁矗磕阌惺裁窗l(fā)現(xiàn),?
3.討論:
這個(gè)裝置有時(shí)有磁性,,有時(shí)沒有磁性,。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系?
4.談話:
你想親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法嗎,?實(shí)驗(yàn)完畢后,,請(qǐng)你拆開這個(gè)裝置,看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的,?還要把它組裝好,。
5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察:
學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵,,(分有鐵芯和無鐵芯兩種情況)
五,、展示交流
小組匯報(bào)結(jié)果
(1)有鐵芯的電磁鐵磁力大。(2)電磁鐵通電時(shí)有磁性,,切斷電流后沒有磁性,。(板書通電有磁性斷電沒磁性。
六,、拓展創(chuàng)新
生活中利用電磁鐵來工作的物品很多,,找一找,說一說它們都有什么作用,。
七,、教學(xué)反思:
通過本課的教學(xué),學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁,,學(xué)會(huì)了制作電磁鐵,,了解了電磁鐵的應(yīng)用。