作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇一
第1課 杠桿
教學(xué)目標(biāo):
第3課 滑輪、輪軸與齒輪
教學(xué)目標(biāo):
第4課 斜面
教學(xué)目標(biāo):
第9課 礦產(chǎn)資源
教學(xué)目標(biāo):
第10課 海洋寶庫
教學(xué)目標(biāo):
第三單元 浩瀚的宇宙
第11課 太陽系
教學(xué)目標(biāo):
第16課 網(wǎng)絡(luò)課堂
——太空搭載實驗方案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1 對太空搭載實驗有初步了解,。
2 關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展,。
3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
4 根據(jù)自己的知識,,完成一個簡單的太空搭載實驗設(shè)計,。
5 認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題,。
教學(xué)安排:1課時
教學(xué)過程:
1 導(dǎo)入新課,。
2 環(huán)節(jié)①:太空搭載實驗設(shè)計
綜合運用所學(xué)的知識,設(shè)計一個太空搭載實驗,。
3 環(huán)節(jié)②:太空搭載實驗評價
對不同的實驗設(shè)計進行評價,。
4 小結(jié)。
教學(xué)后記:
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇二
1,、知識與技能:認識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,,學(xué)會細致、準確,、客觀地觀察,、描述和記錄實驗現(xiàn)象。
2,、過程與方法:能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,,并能進行實驗,通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。
3,、情感與價值觀:體會化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題,,認識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值,。
1、澄清石灰水,,水
2,、蠟燭、小刀,、火柴,、燒杯(干燥、潔凈),、集氣瓶,、玻璃片,、水槽。
二課時
回顧舊識:
請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì),。
思維聯(lián)想:
怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象,?
實驗探究:
探究1:觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究
探究指導(dǎo):
觀察方法:運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進行詳細的,、客觀的觀察,、描述和記錄。
記錄方法:課本第九頁探究實驗報告,。
探究觀察提示:
1,、點燃前:觀察色、味,、狀態(tài),,形狀,硬度,,溶于水的性質(zhì),,是否浮在水面,水里或沉入水底,。
2,、點燃時:發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,,亮度怎能樣,,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么,?
3,、熄滅時:有何現(xiàn)象?迅速用火柴點剛熄滅的白煙,,蠟燭能否重新燃燒,?
探究參考:
1,、點燃前:蠟燭為圓柱形,,白色固體,半透明,,有輕微的氣味,,質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,,指甲可劃出痕跡,,中心由細線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,,不溶于水且浮在水面上,,說明密度比水小,。
2、點燃時:蠟燭能被點燃,,燃燒時較安靜,,并能持續(xù)燃燒,有火焰產(chǎn)生,,火焰會隨氣流閃爍,、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,,火焰分層次,,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,,內(nèi)層底部淡藍色,,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,,說明外焰溫度最高,。加熱物體時應(yīng)用外焰。
3,、熄滅時:有白煙從燭芯飄出,,迅速用火柴點燃白煙,火會順白煙將蠟燭重新點燃,。
實驗中注意的問題:
1,、點燃蠟燭時要仔細觀察前、中,、后的所有現(xiàn)象,。
2、火柴梗放入火焰中時間為2s左右,。
3,、點燃蠟燭熄滅后的白煙時,最好選粗蠟燭且速度要快,。
小結(jié):略
作業(yè):探究實驗報告,。
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇三
本單元包括認識物體的運動、物體運動的測量等兩課,。物體的運動要求學(xué)生知道常見的幾種運動方式,,會判斷物體是否在運動。物體運動的測量要求學(xué)生會測量物體運動的路程和時間,,會計算物體平動的速度,,會進行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況,,比如我國鐵路的發(fā)展史,,旅客列車現(xiàn)在的速度等。
本單元計授2課時,。
第一課時 認識物體的運動
教材第51~56頁,。
會判斷物體是否在運動,知道幾種常見的運動方式,。
1,、板書 物體的運動
2、吟誦導(dǎo)語
陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,秋千蕩蕩,,雪橇滑滑,大家玩得多歡暢,。
動和靜,,快和慢,如何去判斷,,怎樣來測量,?
3、物體運動簡介:物體的運動方式多種多樣,,鳥在天空飛,,魚在水里游,車輪轉(zhuǎn)動,,日月運行,,有的物體運動方式簡單,有的物體運動方式復(fù)雜,。我們怎樣知道物體是否在運動呢,?比如你坐在火車上,看見旁邊的一列火車在動,,你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動,。又比如你看到月亮在云朵間走得很急,有時甚至是向東走的,,這是真的嗎,?要弄清真相,今天我們就來認識“物體的運動”,。(板書:物體的運動)
1,、提出問題:你走在馬路上,,汽車擦身而過,,你會感覺到“汽車真快”,蝸牛慢慢爬上墻壁,你會替它著急,,我們怎樣判斷物體是否在運動呢,?
2、活動1 物體的運動(參看第53頁圖)
你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點,,位置在不斷變化,。位置在不斷變化的物體就是在運動。
3,、觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化(第54頁圖),。
4、活動2 物體的運動方式
常見物體運動方式有平動,、轉(zhuǎn)動,、振動等。
舉例:輪船航行,、運動員賽跑等是平動,;機器、車輛輪子等的運動是轉(zhuǎn)動,;鐘擺,、秋千等的運動是擺動或振動。(鼓勵學(xué)生例舉生活中見到的運動的例子)
5,、填表(第56頁)
6,、活動3 做各種方式的運動(參照第56頁材料圖,用圖中材料做平動,、轉(zhuǎn)動,、振動等)
觀察一個運動過程,并描述出來,,說說物體的位置變化(如運動的悠悠球,、行進中的自行車等)。
第二課時 物體運動的測量
教學(xué)內(nèi)容:課本第57~61頁,。
教學(xué)目標(biāo):會測量平動物體的運動速度,,會進行有關(guān)速度、時間,、路程的計算,,初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。
公里上的自行車,、摩托車,、汽車奔流不息,鐵路上列車鳴笛飛駛,。自行車和摩托車比,,摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢?本節(jié)我們就要探究一個問題:物體運動的測量,。
1,、提出問題:怎樣知道物體運動的快慢?
2,、活動1 小車有多快,?(參看第58~59頁內(nèi)容)
3、活動2 比比誰跑得快
在操場上量出50米的路程,,記錄每個同學(xué)跑完50米所用的時間,,再計算出每個同學(xué)平均每秒跑多少米。
4,、速度的引出 經(jīng)過同樣的路程,,用的時間越短,物體運動得越快,,運動的快慢也可以用單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示,,單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度,速度越高,,運動就越快,。(根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學(xué),計算出他的速度,,并總結(jié)速度計算公式)
5,、速度計算公式:速度=路程÷時間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等,分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等,。
6,、拓展 列車現(xiàn)在在哪里?(參看第60~61頁圖表,,分別計算出列車到達長沙,、武漢、鄭州等的大致時間)
①先計算出t16次列車平均每分鐘行駛多遠,,再計算出火車到各站的時間,。
2294÷1326≈1.730(千米/分)
707÷1.730=409(分)=6時49分
16:52+6時49分=23:41
1069÷1.730=618(分)=10時18分
16:52+10時18分=27:10(即次日3:10)
1605÷1.730=928(分)=15時28分
16:52+15時28分=32:20(即次日8:20)
②填表(把計算出的時刻填入下表)
t16次列車到站時刻表
站名 廣州 長沙 武漢 鄭州 北京
路程(千米) 0 707 1069 1605 2294
到站時刻 16:52 23:41 次日3:10 次日8:20 次日14:58
根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12:00時,,列車在鄭州與北京之間,。
7、資料(上網(wǎng)查看) 我國鐵路的發(fā)展
鐵路被稱為國民經(jīng)濟的“大動脈”,。1997年以來,,我國鐵路連續(xù)進行了5次提速。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達到了每小時160千米,,中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化,。
根據(jù)t16次列車到站時刻表判斷晚上12:00t16次列車的大致位置,。
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇四
1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能,。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用分析,、綜合的方法來進行初步人體科學(xué)的探究活動。
人的神經(jīng)系統(tǒng)圖,,人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖,,人腦外形圖(或人腦模型),人腦功能示意圖(或使用相應(yīng)的投影片,、多媒體課件等),。
1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官,,它們各有什么作用,?
2、天氣漸漸變暖了,,被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來,,干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺被蚊子叮咬時,,你會作出什么反應(yīng),?
3、做一做這一反應(yīng)過程,,討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反應(yīng)的,?這一反應(yīng)過程是靠人體的哪些部分來指揮和協(xié)調(diào)的?這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識,。(板書課題)
學(xué)習(xí)新課
1,、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,,認真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖,。
(2)討論:你通過閱讀知道了哪些知識?發(fā)現(xiàn)了哪些問題,?
(3)出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片,,讓學(xué)生匯報討論結(jié)果。(學(xué)生自由發(fā)言,,并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的問題逐一進行解決)
(4)根據(jù)學(xué)生匯報板書:
2,、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點。
(1)學(xué)生分組實踐:去拿桌上的蘋果(或鋼筆),,說一說從看到拿的過程,。[先是眼看到蘋果,,并把這個信息由視神經(jīng)(傳入神經(jīng))傳入大腦,腦決定“去拿這個蘋果”,,這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉,,這些肌肉收縮,這樣就伸手拿到蘋果了]
(2)計算一個1.4米高的人,,光腳無意踩上一燃著的`煙頭所作出的反應(yīng)過程要用多長時間,?
(3)討論并匯報:神經(jīng)傳遞信息的特點,一是單向傳遞,,分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種,;二是速度快,100米/秒,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生認識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。
(1)觀察:課文上腦的外形圖(或掛圖,、人腦模型),。
(2)討論:①人腦是由哪些部分構(gòu)成的?②大腦各部分有哪些功能,?
(3)匯報并歸納小結(jié):人腦中有大腦,、小腦、腦干,,大腦分為左右兩個半球,,稱為左腦和右腦,大腦(對照大腦各部分機能圖)中各部分的分工不同,,不同部分分別管理書寫,、運動、感覺,、視覺語言(閱讀),、聽覺、視覺,、識別等,,但分工不是絕對的,更多的是各部分協(xié)同工作,,共同完成復(fù)雜的任務(wù),。
(4)根據(jù)大腦各部分機能在插圖上的相應(yīng)位置認識大腦各部分的功能。
4,、對學(xué)生進行腦的衛(wèi)生保健知識教育,。
(1)閱讀課本第25頁。
(2)討論:根據(jù)大腦的活動規(guī)律,,談一談我們?nèi)绾芜M行科學(xué)用腦,?(方法主要有三種:一是注意休息,,保證睡眠,每天不少于9~10小時,;二是不連續(xù)很長時間做一種工作,,而是要交替進行各種工作;三是經(jīng)常用腦,,積極參加體育鍛煉,,使大腦反應(yīng)靈活。)
課后感受:學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認識,。
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇五
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象,。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字,,反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況,。學(xué)生通過對這張圖的觀察,可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解,。
圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式,,在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱,便于學(xué)生認識這些天氣現(xiàn)象,。
1.初步感知可以從云量,、降水量、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣,。
2.知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
1.能對各種天氣現(xiàn)象進行分類,。
2.運用感官觀察天氣,,并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,,提該關(guān)心天氣的意識,。
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
1.用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張,;
2.每組一套天氣符號卡片,;
3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于狀圖各一份;
4.每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本,。
1.出示一張“城市天氣預(yù)報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖,,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?
2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱,。
3.提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象,?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號)
4.發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5.匯報交流,。
1.今天的天氣怎樣呢,?我們一起到外面從云,、降水、溫度,、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察,,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
(出示觀察要求:請從云,、降水,、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察,,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上,。)
2.安全教育,并落實小組長進行管理,。
3.帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察,,教師巡視。(時間控制在10分鐘內(nèi))
4.回到教室進行交流:請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象,。
5.學(xué)生匯報,,教師展示學(xué)生的記錄。
6.提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響,?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服,?)
7.認識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢,?打開書本第45頁,,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?
剛才我們觀察的是今天的天氣,,那么明天又會天氣怎樣呢,?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢,?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇六
科學(xué)探究的一般方法
理解提出問題,、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義
引導(dǎo)—探索法
臺燈,、插座、燈絲燒斷的燈泡,、燈泡,、螺絲刀、磁鐵,、多個黑盒(內(nèi)置鐵球,、木塊、蘋果或香蕉等)
問1:看到什么現(xiàn)象,?
2:導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中,,常有許多問題引起我們的思考
如:①電飯鍋沒有火苗,,為什么可以煮熟食物
②蚯蚓生活在土壤里,是不是靠吃土生存,?
對于這些問題,,你想過、但有沒有研究過,?你想知道該如何去研究嗎,?
桌上有三盞臺燈,請同學(xué)上前操作臺燈的使用
學(xué)生操作:一盞燈亮,,有兩盞燈不亮
引入課題:科學(xué)探究
導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):
可能停電了
可能開關(guān)壞了
可能插銷未插好
可能燈泡壞了
……
設(shè)計,、驗證假設(shè)
學(xué)生通過思考上臺操作排除故障
得出結(jié)論
由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮,。
此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象,,了解科學(xué)探究的一般過程。
學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮,、胖瘦,、男女,、大人,、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系
問(1):誰知道自己的的身高,,再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳?。ㄐL度)
問(2):從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論?
分小組討論,、回答
[強調(diào)]:還應(yīng)測量不同人群(不同年齡,、不同性別、不同體重)的身高和腳印的長度,,進行統(tǒng)計,、得出結(jié)論。
問(3):怎樣記錄測量數(shù)據(jù),?提出的方法有何優(yōu)點,?
(表格法和圖象法)
記錄有何優(yōu)點?(便于數(shù)據(jù)處理,、分析,,得出結(jié)論)
如何再次檢驗結(jié)論是否正確?(同學(xué)間討論交流)
學(xué)生對腳印的了解,,更多的是來自書本和影視知識,,屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法,,感受腳印探究的意義,,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,。
簡述:在臺燈的探究中,我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)
在我們研究的腳印實驗中,,我們可直接測量腳印的長度,。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。
如:我們生病發(fā)燒時,,不能直接觀察到病變的器官,,就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西,,對這樣的問題應(yīng)如何探究呢,?
最簡單的方法是打開來看看,但很多東西是不能打開的?,F(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大,?什么形狀?估計是什么材料做的,?……并將操作記錄在表中,,最后闡述自己探究的過程。
[實驗]:探究盒子里裝的東西,。
分組實驗進行黑盒探究
學(xué)生上臺交流,,闡述探究過程,檢驗推測結(jié)果
根據(jù)推測結(jié)果,,思考如何使設(shè)計更完備,。
思考:黑盒是否一定是黑的?日常生活中,,有那些問題是黑盒問題,?
此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心,,給學(xué)生更大的展示空間,,并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師評析:同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè),、設(shè)計,、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么,,只有打開才能證明,。
舉例:科學(xué)家對科學(xué)探究的過程
結(jié)束語:這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法,通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程,,又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗,,我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)科學(xué)的探究。
一,、科學(xué)探究的一般過程
二,、一起探究
三、黑盒探究實驗
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇七
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,,培養(yǎng)研究自然,、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,,培養(yǎng)研究自然,、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
不同顏色的小動物玩具,,圖片等等,。
一、課前交流,,初步感悟
1,、師:我們在這么美的大自然中,親近大自然,,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,。同學(xué)們的心情怎么樣?
2,、組織學(xué)生交流,。
二、課中體驗,,深化感悟
1,、師:老師這兒有幾樣物品,你能提出小問號嗎,?
師出示:黃色、紅色,、綠色的玩具,、小車等。誰來提問,?學(xué)生自由提問(只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可,,不管問題有沒有答案,問題是否科學(xué),,都可以,。)
2、師:是啊,,小車為什么能跑,,青蛙為何能跳,這一個個美麗的小問號是多么有趣啊,!我們來說說聽聽,。學(xué)生各抒己見。
3,、師:我們可以自愿組合成小組,。(根據(jù)自己的興趣愛好,學(xué)生分組,,選好組長)
4,、全班匯報:
5、看課本第五頁的圖畫,,你有哪些“小問號”,?
(1)彩虹是怎樣形成的,有哪幾種顏色,?
(2)鳥類是怎樣繁殖的,?、,、,、、,、,、
(3)全班匯報,共同揭秘,。對于可以解決的問題,,老師可以積極發(fā)動學(xué)生,師生一起解決,。
三,、拓展活動(課后作業(yè))
在課后進行觀察,把自己的“小問號“記錄下來,,我們下一節(jié)課討論,。
科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇八
教學(xué)重點銀河系
教學(xué)難點宇宙的廣袤空間
課前準備
學(xué)生課前準備:收集我國及世界宇航事業(yè)的最新動態(tài)
教學(xué)器材:各種星系圖片、相關(guān)視頻資料,、地心說動畫,、日心說動畫
教學(xué)過程
(新課導(dǎo)入)在長達數(shù)千年的古代,絕大多數(shù)人都認為地球是宇宙的中心,,你是怎么認為的,?
(學(xué)生討論回答)
(教師)認為地球是中心的觀點,叫做地心說,;認為太陽是中心的觀點,,叫做日心說,。
(學(xué)生活動)閱讀教材的“哥白尼與日心說”的材料,了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史,。
(媒體展示)播放地心說,、日心說動畫
(提問)哥白尼認為太陽是宇宙的中心,你是怎么認為的,?
(學(xué)生討論回答)
(教師)太陽系雖然很大,,但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說明銀河系的特征:銀河系的直徑,、恒星數(shù)目,、太陽系到銀河系中心的距離。
教師展示銀河系的圖片,,學(xué)生認識銀河系的形狀,。
(設(shè)問)銀河系的中心是宇宙的中心嗎?
(學(xué)生討論回答)
(講授)教師講述星系的概念,,宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的,。目前人類能夠觀測到的宇宙,就有10億個類似銀河系的天體,。人類可觀測的最遠天體,,距離地球約150億光年。
(提問)我們看到最遠天體發(fā)出的光,,是在什么時候從那邊發(fā)出的,?
(學(xué)生回答)
(提問)銀河系似乎也不是宇宙的中心,那么哪里是宇宙的中心呢,?或者,,宇宙到底有沒有中心呢?
(學(xué)生討論回答)
(簡要)
(復(fù)習(xí)反饋)當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1,、2題,。
教案點評:
本節(jié)緊密銜接上節(jié),使學(xué)生的視野由走出地球,,變成了走出太陽系,,走出銀河系。因此,,在教學(xué)設(shè)計中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過多組數(shù)據(jù)的比較,,給學(xué)生一個空間大小和星系數(shù)目的概念,。宇宙中未知的事情很多,在課堂上通過討論,,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力,。