作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇一

第1課 杠桿

教學(xué)目標(biāo)：

第3課 滑輪、輪軸與齒輪

教學(xué)目標(biāo)：

第4課 斜面

教學(xué)目標(biāo)：

第9課 礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)：

第10課 海洋寶庫

教學(xué)目標(biāo)：

第三單元 浩瀚的宇宙

第11課 太陽系

教學(xué)目標(biāo)：

第16課 網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實驗方案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1 對太空搭載實驗有初步了解,。

2 關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展,。

3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

4 根據(jù)自己的知識,，完成一個簡單的太空搭載實驗設(shè)計,。

5 認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題,。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

1 導(dǎo)入新課,。

2 環(huán)節(jié)①：太空搭載實驗設(shè)計

綜合運用所學(xué)的知識，設(shè)計一個太空搭載實驗,。

3 環(huán)節(jié)②：太空搭載實驗評價

對不同的實驗設(shè)計進行評價,。

4 小結(jié)。

教學(xué)后記：

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇二

1,、知識與技能：認識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,，學(xué)會細致、準確,、客觀地觀察,、描述和記錄實驗現(xiàn)象。

2,、過程與方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,，并能進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

3,、情感與價值觀：體會化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題,，認識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值,。

1、澄清石灰水,，水

2,、蠟燭、小刀,、火柴,、燒杯（干燥、潔凈）,、集氣瓶,、玻璃片,、水槽。

二課時

回顧舊識：

請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì),。

思維聯(lián)想：

怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象,？

實驗探究：

探究1：觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

探究指導(dǎo)：

觀察方法：運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進行詳細的,、客觀的觀察,、描述和記錄。

記錄方法：課本第九頁探究實驗報告,。

探究觀察提示：

1,、點燃前：觀察色、味,、狀態(tài),，形狀，硬度,，溶于水的性質(zhì),，是否浮在水面，水里或沉入水底,。

2,、點燃時：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣,，亮度怎能樣,，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么,？

3,、熄滅時：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點剛熄滅的白煙,，蠟燭能否重新燃燒,？

探究參考：

1,、點燃前：蠟燭為圓柱形,，白色固體，半透明,，有輕微的氣味,，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,，指甲可劃出痕跡,，中心由細線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中,，不溶于水且浮在水面上,，說明密度比水小,。

2、點燃時：蠟燭能被點燃,，燃燒時較安靜,，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生,，火焰會隨氣流閃爍,、搖晃，火焰上有黑煙向上沖,，火焰分層次,，上層火焰黃色且明亮，中層較暗,，內(nèi)層底部淡藍色,，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化,，說明外焰溫度最高,。加熱物體時應(yīng)用外焰。

3,、熄滅時：有白煙從燭芯飄出,，迅速用火柴點燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點燃,。

實驗中注意的問題：

1,、點燃蠟燭時要仔細觀察前、中,、后的所有現(xiàn)象,。

2、火柴梗放入火焰中時間為2s左右,。

3,、點燃蠟燭熄滅后的白煙時，最好選粗蠟燭且速度要快,。

小結(jié)：略

作業(yè)：探究實驗報告,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇三

本單元包括認識物體的運動、物體運動的測量等兩課,。物體的運動要求學(xué)生知道常見的幾種運動方式,，會判斷物體是否在運動。物體運動的測量要求學(xué)生會測量物體運動的路程和時間,，會計算物體平動的速度,，會進行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況,，比如我國鐵路的發(fā)展史,，旅客列車現(xiàn)在的速度等。

本單元計授2課時,。

第一課時 認識物體的運動

教材第51~56頁,。

會判斷物體是否在運動，知道幾種常見的運動方式,。

1,、板書 物體的運動

2、吟誦導(dǎo)語

陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，秋千蕩蕩,，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢,。

動和靜,，快和慢，如何去判斷,，怎樣來測量,？

3、物體運動簡介：物體的運動方式多種多樣,，鳥在天空飛,，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動,，日月運行,，有的物體運動方式簡單，有的物體運動方式復(fù)雜,。我們怎樣知道物體是否在運動呢,？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動,，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動,。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的,，這是真的嗎,？要弄清真相，今天我們就來認識“物體的運動”,。（板書：物體的運動）

1,、提出問題：你走在馬路上,，汽車擦身而過,，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急,，我們怎樣判斷物體是否在運動呢,？

2、活動1 物體的運動（參看第53頁圖）

你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點,，位置在不斷變化,。位置在不斷變化的物體就是在運動。

3,、觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）,。

4、活動2 物體的運動方式

常見物體運動方式有平動,、轉(zhuǎn)動,、振動等。

舉例：輪船航行,、運動員賽跑等是平動,；機器、車輛輪子等的運動是轉(zhuǎn)動,；鐘擺,、秋千等的運動是擺動或振動。（鼓勵學(xué)生例舉生活中見到的運動的例子）

5,、填表（第56頁）

6,、活動3 做各種方式的運動（參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動,、轉(zhuǎn)動,、振動等）

觀察一個運動過程，并描述出來,，說說物體的位置變化（如運動的悠悠球,、行進中的自行車等）。

第二課時 物體運動的測量

教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁,。

教學(xué)目標(biāo)：會測量平動物體的運動速度,，會進行有關(guān)速度、時間,、路程的計算,，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。

公里上的自行車,、摩托車,、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛,。自行車和摩托車比,，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量,。

1,、提出問題：怎樣知道物體運動的快慢？

2,、活動1 小車有多快,？（參看第58~59頁內(nèi)容）

3、活動2 比比誰跑得快

在操場上量出50米的路程,，記錄每個同學(xué)跑完50米所用的時間,，再計算出每個同學(xué)平均每秒跑多少米。

4,、速度的引出 經(jīng)過同樣的路程,，用的時間越短，物體運動得越快,，運動的快慢也可以用單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示,，單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高,，運動就越快,。（根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計算出他的速度,，并總結(jié)速度計算公式）

5,、速度計算公式：速度=路程÷時間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等,。

6,、拓展 列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表,，分別計算出列車到達長沙,、武漢、鄭州等的大致時間）

①先計算出t16次列車平均每分鐘行駛多遠,，再計算出火車到各站的時間,。

2294÷1326≈1.730（千米/分）

707÷1.730=409（分）=6時49分

16：52+6時49分=23：41

1069÷1.730=618（分）=10時18分

16：52+10時18分=27：10（即次日3：10）

1605÷1.730=928（分）=15時28分

16：52+15時28分=32：20（即次日8：20）

②填表（把計算出的時刻填入下表）

t16次列車到站時刻表

站名 廣州 長沙 武漢 鄭州 北京

路程(千米） 0 707 1069 1605 2294

到站時刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58

根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12：00時,，列車在鄭州與北京之間,。

7、資料（上網(wǎng)查看） 我國鐵路的發(fā)展

鐵路被稱為國民經(jīng)濟的“大動脈”,。1997年以來,，我國鐵路連續(xù)進行了5次提速。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達到了每小時160千米,，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化,。

根據(jù)t16次列車到站時刻表判斷晚上12：00t16次列車的大致位置,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇四

1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能,。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用分析,、綜合的方法來進行初步人體科學(xué)的探究活動。

人的神經(jīng)系統(tǒng)圖,，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖,，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片,、多媒體課件等）,。

1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官,，它們各有什么作用,？

2、天氣漸漸變暖了,，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來,，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺被蚊子叮咬時,，你會作出什么反應(yīng),？

3、做一做這一反應(yīng)過程,，討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反應(yīng)的,？這一反應(yīng)過程是靠人體的哪些部分來指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識,。（板書課題）

學(xué)習(xí)新課

1,、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,，認真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖,。

（2）討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題,？

（3）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片,，讓學(xué)生匯報討論結(jié)果。（學(xué)生自由發(fā)言,，并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的問題逐一進行解決）

（4）根據(jù)學(xué)生匯報板書：

2,、指導(dǎo)學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點。

（1）學(xué)生分組實踐：去拿桌上的蘋果（或鋼筆）,，說一說從看到拿的過程,。[先是眼看到蘋果,，并把這個信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個蘋果”,，這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉,，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋果了]

（2）計算一個1.4米高的人,，光腳無意踩上一燃著的`煙頭所作出的反應(yīng)過程要用多長時間,？

（3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點，一是單向傳遞,，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種,；二是速度快，100米/秒,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。

（1）觀察：課文上腦的外形圖（或掛圖,、人腦模型）,。

（2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能,？

（3）匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦,、小腦、腦干,，大腦分為左右兩個半球,，稱為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機能圖）中各部分的分工不同,，不同部分分別管理書寫,、運動、感覺,、視覺語言（閱讀）,、聽覺、視覺,、識別等,，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作,，共同完成復(fù)雜的任務(wù),。

（4）根據(jù)大腦各部分機能在插圖上的相應(yīng)位置認識大腦各部分的功能。

4,、對學(xué)生進行腦的衛(wèi)生保健知識教育,。

（1）閱讀課本第25頁。

（2）討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律,，談一談我們?nèi)绾芜M行科學(xué)用腦,？（方法主要有三種：一是注意休息,，保證睡眠，每天不少于9～10小時,；二是不連續(xù)很長時間做一種工作,，而是要交替進行各種工作；三是經(jīng)常用腦,，積極參加體育鍛煉,，使大腦反應(yīng)靈活。）

課后感受：學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認識,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇五

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象,。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字,，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況,。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解,。

圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式,，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認識這些天氣現(xiàn)象,。

1．初步感知可以從云量,、降水量、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣,。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類,。

2．運用感官觀察天氣,，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,，提該關(guān)心天氣的意識,。

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張,；

2．每組一套天氣符號卡片,；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于狀圖各一份；

4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本,。

1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖,，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱,。

3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象,？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。

5．匯報交流,。

1．今天的天氣怎樣呢,？我們一起到外面從云,、降水、溫度,、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察,，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請從云,、降水,、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察,，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上,。）

2．安全教育，并落實小組長進行管理,。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察,，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象,。

5．學(xué)生匯報,，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響,？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服,？）

7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢,？打開書本第45頁,，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

剛才我們觀察的是今天的天氣,，那么明天又會天氣怎樣呢,？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢,？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇六

科學(xué)探究的一般方法

理解提出問題,、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

引導(dǎo)—探索法

臺燈,、插座、燈絲燒斷的燈泡,、燈泡,、螺絲刀、磁鐵,、多個黑盒（內(nèi)置鐵球,、木塊、蘋果或香蕉等）

問1：看到什么現(xiàn)象,？

2：導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些

在日常生活中,，常有許多問題引起我們的思考

如：①電飯鍋沒有火苗,，為什么可以煮熟食物

②蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存,？

對于這些問題,，你想過、但有沒有研究過,？你想知道該如何去研究嗎,？

桌上有三盞臺燈，請同學(xué)上前操作臺燈的使用

學(xué)生操作:一盞燈亮,，有兩盞燈不亮

引入課題：科學(xué)探究

導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):

可能停電了

可能開關(guān)壞了

可能插銷未插好

可能燈泡壞了

……

設(shè)計,、驗證假設(shè)

學(xué)生通過思考上臺操作排除故障

得出結(jié)論

由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮,。

此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象,，了解科學(xué)探究的一般過程。

學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮,、胖瘦,、男女,、大人,、小孩等都存在關(guān)系。

[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系

問（1）：誰知道自己的的身高,，再用刻度尺測量一下自己的腳印

找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳?。ㄐL度）

問（2）：從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論？

分小組討論,、回答

[強調(diào)]：還應(yīng)測量不同人群（不同年齡,、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長度,，進行統(tǒng)計,、得出結(jié)論。

問（3）：怎樣記錄測量數(shù)據(jù),？提出的方法有何優(yōu)點,？

（表格法和圖象法）

記錄有何優(yōu)點？（便于數(shù)據(jù)處理,、分析,，得出結(jié)論）

如何再次檢驗結(jié)論是否正確？（同學(xué)間討論交流）

學(xué)生對腳印的了解,，更多的是來自書本和影視知識,，屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法,，感受腳印探究的意義,，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,。

簡述：在臺燈的探究中，我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)

在我們研究的腳印實驗中,，我們可直接測量腳印的長度,。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。

如：我們生病發(fā)燒時,，不能直接觀察到病變的器官,，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西,，對這樣的問題應(yīng)如何探究呢,？

最簡單的方法是打開來看看，但很多東西是不能打開的?，F(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大,？什么形狀？估計是什么材料做的,？……并將操作記錄在表中,，最后闡述自己探究的過程。

[實驗]：探究盒子里裝的東西,。

分組實驗進行黑盒探究

學(xué)生上臺交流,，闡述探究過程，檢驗推測結(jié)果

根據(jù)推測結(jié)果,，思考如何使設(shè)計更完備,。

思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中,，有那些問題是黑盒問題,？

此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心,，給學(xué)生更大的展示空間,，并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師評析：同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè),、設(shè)計,、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么,，只有打開才能證明,。

舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過程

結(jié)束語：這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程,，又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗,，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)科學(xué)的探究。

一,、科學(xué)探究的一般過程

二,、一起探究

三、黑盒探究實驗

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇七

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)研究自然,、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)研究自然,、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

不同顏色的小動物玩具,，圖片等等,。

一、課前交流,，初步感悟

1,、師：我們在這么美的大自然中，親近大自然,，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,。同學(xué)們的心情怎么樣？

2,、組織學(xué)生交流,。

二、課中體驗,，深化感悟

1,、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎,？

師出示：黃色、紅色,、綠色的玩具,、小車等。誰來提問,？學(xué)生自由提問（只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可,，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué),，都可以,。）

2、師：是啊,，小車為什么能跑,，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣啊,！我們來說說聽聽,。學(xué)生各抒己見。

3,、師：我們可以自愿組合成小組,。（根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)生分組,，選好組長）

4,、全班匯報：

5、看課本第五頁的圖畫,，你有哪些“小問號”,？

（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色,？

（2）鳥類是怎樣繁殖的,？、,、,、、,、,、

（3）全班匯報，共同揭秘,。對于可以解決的問題,，老師可以積極發(fā)動學(xué)生，師生一起解決,。

三,、拓展活動（課后作業(yè)）

在課后進行觀察，把自己的“小問號“記錄下來,，我們下一節(jié)課討論,。

科學(xué)教案幼兒園 科學(xué)教案二年級下冊篇八

教學(xué)重點銀河系

教學(xué)難點宇宙的廣袤空間

課前準備

學(xué)生課前準備：收集我國及世界宇航事業(yè)的最新動態(tài)

教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料,、地心說動畫,、日心說動畫

教學(xué)過程

（新課導(dǎo)入）在長達數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認為地球是宇宙的中心,，你是怎么認為的,？

（學(xué)生討論回答）

（教師）認為地球是中心的觀點，叫做地心說,；認為太陽是中心的觀點,，叫做日心說,。

（學(xué)生活動）閱讀教材的“哥白尼與日心說”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史,。

（媒體展示）播放地心說,、日心說動畫

（提問）哥白尼認為太陽是宇宙的中心，你是怎么認為的,？

（學(xué)生討論回答）

（教師）太陽系雖然很大,，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說明銀河系的特征：銀河系的直徑,、恒星數(shù)目,、太陽系到銀河系中心的距離。

教師展示銀河系的圖片,，學(xué)生認識銀河系的形狀,。

（設(shè)問）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？

（學(xué)生討論回答）

（講授）教師講述星系的概念,，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的,。目前人類能夠觀測到的宇宙，就有10億個類似銀河系的天體,。人類可觀測的最遠天體,，距離地球約150億光年。

（提問）我們看到最遠天體發(fā)出的光,，是在什么時候從那邊發(fā)出的,？

（學(xué)生回答）

（提問）銀河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢,？或者,，宇宙到底有沒有中心呢？

（學(xué)生討論回答）

（簡要）

（復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1,、2題,。

教案點評：

本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球,，變成了走出太陽系,，走出銀河系。因此,，在教學(xué)設(shè)計中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過多組數(shù)據(jù)的比較,，給學(xué)生一個空間大小和星系數(shù)目的概念,。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過討論,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力,。