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2023年歷史期末備考計劃(5篇)

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2023年歷史期末備考計劃(5篇)
時間:2023-03-24 11:00:47     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢,?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,,方便大家學習。

歷史期末備考計劃篇一

1.進一步夯實基礎,。通過各種形式,,檢查學生的基礎知識背誦情況,強化基礎知識的記憶,。

2.以專題的形式對知識點進行整合,,突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系,,形成知識網(wǎng)絡,。

3.增加能力型習題的訓練量,提高學生的審題能力,、綜合能力和文字表達能力,。

4.側(cè)重于提優(yōu)。關注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生,,分析這部分學生存在的問題,,幫助他們及早解決問題,力爭使優(yōu)生成績達到學校要求,。

二.專題突破,、強化訓練

1.中國古代政治文明

2.中國古代經(jīng)濟文化

3.近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索

4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程

5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程

三、主要措施

1.研究考點。理清思路,、總結(jié)規(guī)律,、明確考點、突出重點,,以便對學生進行有針對的復習,。

2.扎實做好專題復習。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題,,基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題,,把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián),、辨其異同,,形成知識網(wǎng)絡。

3.仍要關注基礎,。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化,,它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強,,時間一長就容易遺忘,,所以不能為專題而專題,在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查,。這樣,,才能將專題復習落到實處。

4.加強對學生解答材料題的指導,。一是指導學生讀材料的方法,。首先,弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的關鍵詞,、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結(jié)合點,,解題時必須以課本知識為依據(jù),盡量用教材上的說法,,不能隨心所欲,、信口開河。二是審目,,弄清題目在問什么,,弄清題目的考查意圖,特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時,,答題節(jié)奏一定要慢下來,,要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,將答案斟酌幾遍后再下筆,。三是要注開放性題目,,這些題目雖然比較靈活,,但難度一般不大,只要看清分值,,按點解答,,符合題意,語言簡明,,一般不會丟分,。

5.關注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生,,要對這部分學生進行過細地檢查,,幫助他們盡快提高歷史成績。

歷史期末備考計劃篇二

一,、指導思想:

調(diào)動學生學習歷史的積極性,,改變學生學習方式,,促進學生自主學習,、合作學習、探究學習,。引導學生關注社會,、關注人文、關注生活,。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,,培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎,。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,,緊扣教材,精心安排復習計劃,,科學組織復習,。整合知識點,收集焦點和熱點,,遷移訓練,。大容量快節(jié)奏,全面完成任務,。充分發(fā)揮學生主動性,,說寫結(jié)合,提高學生的學習技能和思維水平,,促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,,提高學生的應考能力,全力迎接中考,。

二,、學情分析

1,、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,,平時主動復習的欲望淡薄,有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應付的現(xiàn)象,。

2,、大部分學生基礎知識不牢,能力欠缺,,一是平時積累少,,或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,,或者干脆置之不理,。

3、大部分學生的語言表達能力較差,,特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,,學生語言的組織非常混亂,,答題結(jié)構(gòu)不完整,,導致失分的現(xiàn)象嚴重。

4,、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,,以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習,學生對歷史復習大多跟著感覺走,,導致復習效果不是很理想;

5,、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低,,對多次出現(xiàn)的習題不搭理。

6,、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,,答案不講格式,學習習慣比較差;

7,、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,,復習的質(zhì)量就是大打折扣,。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展,。在歷史中考復習中,,離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng),,這種能力就成了無源之水,無本之木,。所以,,歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1,、緊扣課程標準,、深研中考說明:進入九年級階段,學習內(nèi)容和要求,、解題思路和方法,、及所要達到的能力,都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準,,把握歷史復習導向;深研中考說明,。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡,,通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析,,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意,。

2,、重視標題,按章逐節(jié),。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性,,要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,、甚至逆向推導,。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準該歷史事件的位置作用,、影響大小,,從而有利于我們記憶和理解。

3,、認真閱讀,,留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,,我們要尊重歷史,,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發(fā)揮,,畫蛇添足,。要想取得好成績,,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容,。要做到這一點,,細是基礎,懂是關鍵,,活是技能,,從而達到用的目的。

4,、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣,。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識條理化,、簡單化,、小專題化,可以很好地增強我們讀題,、解題,、做題、答題的能力,。

5,、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,,都是經(jīng)過認真思考和準備的,,重點、要點,、難點分明,,學生以聽記為主。復習中,,思考自查,,學生則要以思考為要,找出自身的弱點,、虛點和肓點,。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗,。

6,、既要掌握歷史知識,也要學會考試技巧,。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,,通常由4個部分組成,即提示語,、主干語,、限定語,、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題,。答題書寫要做到“四化”,,即構(gòu)思目標化、層次條理化,、答案要點化,、書寫序號化。

四,、復習計劃

第一輪:復習時間為三月下旬至五月下旬,。復習內(nèi)容為:依據(jù)課標,引導學生過好教材關,。復習任務:課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性,。學生在讀好教材的基礎上,適當完成課時練習,,真正做到查漏補缺;教會學生構(gòu)建知識體系,,形成知識整體構(gòu)建;教會學生讀題審題,學會選擇答題方向;重視書寫和格式,,提高應考能力,。

利用1——3周復習中國近現(xiàn)代史,因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大,,頭緒多,,知識點多,學生遺忘的也多,,先從這里下手,,就切入了重點和難點,。

利用2周左右復習中國古代史,,并穿插山西歷史。

利用2課時復習世界古代史,。

利用3周左右復習世界近現(xiàn)代史,。

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心,,以單元模塊為線索,,以學生識記、創(chuàng)新思維為主導,,精心設計復習訓練題,,快節(jié)奏大容量,落實課堂效率,。具體復習模式:

第一步:依據(jù)知識網(wǎng)絡,,學生熟讀教材,,初步建立知識體系。

第二步:整合知識點,,突破重難點,,形成知識平臺。

第三步:課堂訓練,,說寫結(jié)合,,提高應考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維,。

第四步:注重知識的遷移,,建立知識間的縱橫向聯(lián)系

第五步:課堂練習,量少質(zhì)高,,達到鞏固和提高,。

總之,歷史科目的復習,,沒有定式,,只有規(guī)律;是一個循序漸進的過程,沒有捷徑,,來不得虛假,,只有付出了汗水,才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂,。

歷史期末備考計劃篇三

為了莘莘學子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復,,為了父母諄諄教導與期望,為了__學校教育教學事業(yè)的蒸蒸日上,,我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃,,希望在其他老師與我的勤懇、勤奮,、敬業(yè)與智慧之下,,能為20__年__市__學校中考再創(chuàng)佳績。

第一階段復習計劃完成教材,,夯實基礎

(一),、時間安排:

第1周:七年級歷史上冊第1單元~第4單元

第2周:七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

第3周:八年級歷史上冊第2單元~第5單元

第4周:八年級歷史下冊第1單元~第5單元

第5周:九年級世界歷史上、下冊

(二),、復習的具體步驟:

課上時間應該做到:

(1)按單元梳理知識脈絡,,夯實中考基礎知識。

(2)分析每課中考熱點,、重點,、預測20__年中考試題走向。

(3)學生記憶10分鐘左右,夯實基礎知識,。

(4)課上測試以選擇題和材料題為主,。

(5)講評試卷,查缺補漏,。

(6)每單元集中測試,,總結(jié)單元內(nèi)容,彌補知識漏洞,。

課下復習安排計劃:

(1)早自習再現(xiàn)課上復習的基礎知識,。

(2)課間抓時間知識點測試。

(3)周周測試以基礎知識為主,。

(4)抓時間補習弱科生,,促其全面發(fā)展。

(5)精選試題,,面批面改

第二階段復習計劃專題復習,,強化訓練

(一)、時間安排:第6周至第7周:

專題(一),、列強的侵略和中國人民的反抗

專題(二),、近代化的探索

專題(三)、新民主主義革命的興起

專題(四),、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

專題(五),、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

專題(六)、經(jīng)濟和社會生活科技與思想文化

第8周至第9周:

專題(七),、中華人民共和國的成立和鞏固

專題(八),、社會主義道路的探索

專題(九)、建設有中國特色社會主義

專題(十),、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一外交成就

專題(十一),、科技、教育與文化

第10周至第11周:

專題(十二),、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題(十三),、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭

專題(十四),、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題(十五),、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)

專題(十七),、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學技術和思想文化

(二),、復習的具體步驟

(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化,、線索化,清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前,。

(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化,、線索化,。

(3)對篩選的試題做到面批面改。

(4)對本學科后進生的試題應更加關注,、耐心輔導指明正確的學習方法,、學習目標。

(5)專題訓練時穿插時事政治熱點,、重點與難點訓練與測試,。

第三階段復習計劃:綜合復習與模擬演練

(一)、時間安排:第12周至第15周:

綜合復習與模擬練習,、講練結(jié)合重點解剖,、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導,、熟悉中考題型,,掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏。

(二),、復習的具體步驟

(1)分析試做三年中考題,,進一步的揣摩中考考題走向。

(2)教師精選模擬試題做好模擬演練,。

(3)及時輔導查缺補漏,,使學生樹立明確的奮斗目標,向中考挑戰(zhàn),。

(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息,。

(5)面向全體學生,培尖擴優(yōu),,提高全體學生的學習成績,。

第四階段復習計劃:自由復習階段

(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本,、熟悉教材防止知識的忘與陌生,。

(2)穿插模擬訓練。

(3)對學生進行考前輔導與心理調(diào)節(jié),,使學生有信心,、有精力沖刺中考。

歷史期末備考計劃篇四

一,、基本情況:

中考即將來臨,,最后一百天的復習成為關鍵。當前學生兩極分化十分嚴重,,中等生所占比例不大,,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。學生基礎高低參差不齊,,有的基礎較牢,,成績較好,對學習熱情高;但也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。從考試情況來看:優(yōu)等生占30%,學習發(fā)展生占50%,。學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在近幾年的中考中,,歷史學科的地位得到了很大的提升,,歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高,影響到升學,。歷史學科采用開卷考試的形式,,這既有利于激發(fā)學生學習歷史的興趣,轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學習方式,,切實減輕學生負擔,,又可以全面提高初中生的知識面,提高他們的綜合素質(zhì),,起到了很好的促進作用,。為了能讓學生在中考中取得優(yōu)異成績,考取理想學校,,我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向,,以教材為根本,突出復習過程和檢查評價的落實:面向全體學生,,分層指導和要求,。不斷變革教學方法,指導教學實踐,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,,不斷提高學生分析和解決問題的能力,為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻,。

二,、教學目標:

1、認真研讀《課程標準》《考試說明》,,把握歷史中考的方向,。《課程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩,,是供復習時使用的主要參考資料,。要做好備考復習,,首先就必須研讀《課程標準》,,明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求,應該對照教科書,,逐個板塊,、逐個單元、逐個知識點,,逐條逐項地落實知識點,。

2、仔細研究教材,,落實基礎知識和主體知識,。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材,即便是綜合題也是基礎知識的加工,、組合和拓展,,只有講好、學好,、用好教材,,發(fā)揮教材的優(yōu)勢,挖掘教材潛能,,才能在中考中取得好成績,。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識,它包括了重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等,?;A和主干知識是載體,是分析問題的依據(jù),,是理解,、思考問題的依托,是解決問題的工具,。為了更有效地記憶,、掌握基礎和主干知識,教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡和線索,,教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,,熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等,。

三,、方法措施:

(1)備課

針對九年級的復習課,,我的教學設計嘗試以下五步驟:第一步,理清單元階段特征或?qū)n}特征,,由學生自主完成本單元基礎知識的梳理,。第二步,由討論思考題組成,。針對單元重點和近年來中考的試題,,教師設計有一定深度和難度的題目,簡單的東西由學生回答即可,。疑難點,,尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析,、作出解答,。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)n}知識點的理解,,這一部分主要強調(diào)的是老師“導”的作用,,學生是思維的主體。第三步:鞏固練習,。學生完成本單元的試題,,教師有針對性的講評,鞏固本單元知識的作用,。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),,“梳理”、“探究”,、“訓練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思。對老師來說,,本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下,,對學生來說,本單元有什么缺憾的地方,,或者有什么補充,,甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

(2)上課

高質(zhì)高效的上課,,在課堂上落實學生的主體地位,,關注學生的思維發(fā)展,學習過程交給學生,,反對全面講,,講全面。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié),。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,,中考改革探索的不斷完善,,對一線的九年級教師提出了更高的要求,尤其是復習課,,我們必須要從“細講”過渡到“精講”,,講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”,,充分發(fā)揮教師的“導”的作用,,體現(xiàn)學生的主體作用,。在教學中,,我們要教給學生主動學習的方法,要“授之以漁”,,而不要“授之以魚”,,重點、難點問題要講深講透,,把大量的剩余時間還給學生,,提高學生的自主性,激發(fā)他們學習歷史的興趣,,最大限度的提高自習效率,,在中考中取得好成績。

歷史期末備考計劃篇五

根據(jù)考試內(nèi)容和時間,,擬訂切實可行的復習計劃,,內(nèi)容包括復習進度、教學案的編寫,、周練的安排,,整個復習分為三個階段:

第一階段是“梳理教材”

時間大約在2月10-5月1日左右,即按照教材的編寫體系,,以《課程標準》規(guī)定的內(nèi)容為重點,,提綱挈領地復習,此階段約占了整個復習階段的一大半時間,,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,,同時對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解,。在此階段復習時,,注意充分利用“復習要點”,以課本為基礎,,回歸課本,,厚書薄讀,以專題為載體,,針對性復習,,全面把握歷史知識體系,。在復習過程中,采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結(jié)合,,實行預測—復習,、檢測,鞏固練習與檢測相結(jié)合,。這一階段以學生復習為主,,教師指導。這是打好基礎的關鍵,,這一遍要細要慢,,一般是要先從教材中找到考點,然后分析考點,,最后還要強化識記考點;

第二階段是綜合訓練

針對中考,、題型分析、加強訓練,,回歸課本,,這一階段,老師講解為主,,時間是在5月1日-5月27日,,將四本書的知識有機融合,根據(jù)中考的具體要求,,選擇若干題目進行一系列綜合訓練,,目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力,。因此,,認真研究中考改革態(tài)勢,深入剖析中考命題思路,,引導學生科學訓練,,確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,,既是真題也是范題,,有一定的指引作用,認真研究這些考題,,有益于制定復習計劃,、選擇復習方法、整合復習內(nèi)容,,更有益于挖掘內(nèi)涵,、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導復習,。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷,。

第三階段是查漏補缺

模擬測試,,時間大約在5月27日——中考,根據(jù)列次訓練的情況,,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),,再進行講解、訓練,,進一步鞏固知識,、提高能力。同時,,要把握試題解題特點,,加強解題方法的研究指導,提高學生解答歷史試題的能力,。加強學生選擇題,、材料分析題和問答題的解題策略指導,注重新題型探究式問答題的研究,,只有這樣,歷史復習才會收到事半功倍的效果,,學生才會烤出好的成績,。

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