時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

歷史期末備考計劃篇一

1.進一步夯實基礎,。通過各種形式,，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶,。

2.以專題的形式對知識點進行整合,，突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系,，形成知識網(wǎng)絡,。

3.增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力,、綜合能力和文字表達能力,。

4.側(cè)重于提優(yōu)。關注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生,，分析這部分學生存在的問題,，幫助他們及早解決問題，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求,。

二.專題突破,、強化訓練

1.中國古代政治文明

2.中國古代經(jīng)濟文化

3.近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索

4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程

5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程

三、主要措施

1.研究考點。理清思路,、總結(jié)規(guī)律,、明確考點、突出重點,，以便對學生進行有針對的復習,。

2.扎實做好專題復習。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題,，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題,，把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián),、辨其異同,，形成知識網(wǎng)絡。

3.仍要關注基礎,。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化,，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強,，時間一長就容易遺忘,，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查,。這樣,，才能將專題復習落到實處。

4.加強對學生解答材料題的指導,。一是指導學生讀材料的方法,。首先，弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的關鍵詞,、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結(jié)合點,，解題時必須以課本知識為依據(jù)，盡量用教材上的說法,，不能隨心所欲,、信口開河。二是審目,，弄清題目在問什么,，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時,，答題節(jié)奏一定要慢下來,，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆,。三是要注開放性題目,，這些題目雖然比較靈活,，但難度一般不大，只要看清分值,，按點解答,，符合題意，語言簡明,，一般不會丟分,。

5.關注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生,，要對這部分學生進行過細地檢查,，幫助他們盡快提高歷史成績。

歷史期末備考計劃篇二

一,、指導思想：

調(diào)動學生學習歷史的積極性,，改變學生學習方式,，促進學生自主學習,、合作學習、探究學習,。引導學生關注社會,、關注人文、關注生活,。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎,。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,，緊扣教材，精心安排復習計劃,，科學組織復習,。整合知識點，收集焦點和熱點,，遷移訓練,。大容量快節(jié)奏，全面完成任務,。充分發(fā)揮學生主動性,，說寫結(jié)合，提高學生的學習技能和思維水平,，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,，提高學生的應考能力，全力迎接中考,。

二,、學情分析

1,、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低,，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應付的現(xiàn)象,。

2,、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺,，一是平時積累少,，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案,，或者干脆置之不理,。

3、大部分學生的語言表達能力較差,，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,，學生語言的組織非常混亂,，答題結(jié)構(gòu)不完整,，導致失分的現(xiàn)象嚴重。

4,、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走,，導致復習效果不是很理想;

5,、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低,，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。

6,、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,，答案不講格式，學習習慣比較差;

7,、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧,，復習的質(zhì)量就是大打折扣,。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展,。在歷史中考復習中,，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng),，這種能力就成了無源之水，無本之木,。所以,，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1,、緊扣課程標準,、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求,、解題思路和方法,、及所要達到的能力，都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準,，把握歷史復習導向;深研中考說明,。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡,，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析,，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意,。

2,、重視標題，按章逐節(jié),。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性,，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,、甚至逆向推導,。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用,、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解。

3,、認真閱讀,，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,，我們要尊重歷史,，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮,，畫蛇添足,。要想取得好成績,，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容,。要做到這一點,，細是基礎，懂是關鍵,，活是技能,，從而達到用的目的。

4,、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣,。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化,、簡單化,、小專題化，可以很好地增強我們讀題,、解題,、做題、答題的能力,。

5,、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,，都是經(jīng)過認真思考和準備的,，重點、要點,、難點分明,，學生以聽記為主。復習中,，思考自查,，學生則要以思考為要，找出自身的弱點,、虛點和肓點,。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗,。

6,、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧,。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,，通常由4個部分組成，即提示語,、主干語,、限定語,、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題,。答題書寫要做到“四化”,，即構(gòu)思目標化、層次條理化,、答案要點化,、書寫序號化。

四,、復習計劃

第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬,。復習內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導學生過好教材關,。復習任務：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性,。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習,，真正做到查漏補缺;教會學生構(gòu)建知識體系,，形成知識整體構(gòu)建;教會學生讀題審題，學會選擇答題方向;重視書寫和格式,，提高應考能力,。

利用1——3周復習中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大,，頭緒多,，知識點多，學生遺忘的也多,，先從這里下手,，就切入了重點和難點,。

利用2周左右復習中國古代史,，并穿插山西歷史。

利用2課時復習世界古代史,。

利用3周左右復習世界近現(xiàn)代史,。

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心,，以單元模塊為線索,，以學生識記、創(chuàng)新思維為主導,，精心設計復習訓練題,，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率,。具體復習模式：

第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡,，學生熟讀教材,，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點,，突破重難點,，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練,，說寫結(jié)合,，提高應考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

第四步：注重知識的遷移,，建立知識間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習，量少質(zhì)高,，達到鞏固和提高,。

總之，歷史科目的復習,，沒有定式,，只有規(guī)律;是一個循序漸進的過程，沒有捷徑,，來不得虛假,，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂,。

歷史期末備考計劃篇三

為了莘莘學子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復,，為了父母諄諄教導與期望，為了__學校教育教學事業(yè)的蒸蒸日上,，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃,，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮,、敬業(yè)與智慧之下,，能為20__年__市__學校中考再創(chuàng)佳績。

第一階段復習計劃完成教材,，夯實基礎

(一),、時間安排：

第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

第5周：九年級世界歷史上、下冊

(二),、復習的具體步驟：

課上時間應該做到：

(1)按單元梳理知識脈絡,，夯實中考基礎知識。

(2)分析每課中考熱點,、重點,、預測20__年中考試題走向。

(3)學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識,。

(4)課上測試以選擇題和材料題為主,。

(5)講評試卷，查缺補漏,。

(6)每單元集中測試,，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補知識漏洞,。

課下復習安排計劃：

(1)早自習再現(xiàn)課上復習的基礎知識,。

(2)課間抓時間知識點測試。

(3)周周測試以基礎知識為主,。

(4)抓時間補習弱科生,，促其全面發(fā)展。

(5)精選試題,，面批面改

第二階段復習計劃專題復習,，強化訓練

(一)、時間安排：第6周至第7周：

專題(一),、列強的侵略和中國人民的反抗

專題(二),、近代化的探索

專題(三)、新民主主義革命的興起

專題(四),、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

專題(五),、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

專題(六)、經(jīng)濟和社會生活科技與思想文化

第8周至第9周：

專題(七),、中華人民共和國的成立和鞏固

專題(八),、社會主義道路的探索

專題(九)、建設有中國特色社會主義

專題(十),、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一外交成就

專題(十一),、科技、教育與文化

第10周至第11周：

專題(十二),、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題(十三),、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭

專題(十四),、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題(十五),、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)

專題(十七),、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學技術和思想文化

(二),、復習的具體步驟

(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化,、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前,。

(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化,、線索化,。

(3)對篩選的試題做到面批面改。

(4)對本學科后進生的試題應更加關注,、耐心輔導指明正確的學習方法,、學習目標。

(5)專題訓練時穿插時事政治熱點,、重點與難點訓練與測試,。

第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

(一)、時間安排：第12周至第15周：

綜合復習與模擬練習,、講練結(jié)合重點解剖,、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導,、熟悉中考題型,，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏。

(二),、復習的具體步驟

(1)分析試做三年中考題,，進一步的揣摩中考考題走向。

(2)教師精選模擬試題做好模擬演練,。

(3)及時輔導查缺補漏,，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn),。

(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息,。

(5)面向全體學生，培尖擴優(yōu),，提高全體學生的學習成績,。

第四階段復習計劃：自由復習階段

(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本,、熟悉教材防止知識的忘與陌生,。

(2)穿插模擬訓練。

(3)對學生進行考前輔導與心理調(diào)節(jié),，使學生有信心,、有精力沖刺中考。

歷史期末備考計劃篇四

一,、基本情況：

中考即將來臨,，最后一百天的復習成為關鍵。當前學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好，對學習熱情高;但也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學習發(fā)展生占50%,。學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在近幾年的中考中,，歷史學科的地位得到了很大的提升,，歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高，影響到升學,。歷史學科采用開卷考試的形式,，這既有利于激發(fā)學生學習歷史的興趣，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學習方式,，切實減輕學生負擔,，又可以全面提高初中生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì),，起到了很好的促進作用,。為了能讓學生在中考中取得優(yōu)異成績，考取理想學校,，我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向,，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生,，分層指導和要求,。不斷變革教學方法，指導教學實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻,。

二,、教學目標：

1、認真研讀《課程標準》《考試說明》,，把握歷史中考的方向,。《課程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩,，是供復習時使用的主要參考資料,。要做好備考復習,，首先就必須研讀《課程標準》,，明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求，應該對照教科書,，逐個板塊,、逐個單元、逐個知識點,，逐條逐項地落實知識點,。

2、仔細研究教材,，落實基礎知識和主體知識,。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工,、組合和拓展,，只有講好、學好,、用好教材,，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能,，才能在中考中取得好成績,。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等,?；A和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù),，是理解,、思考問題的依托，是解決問題的工具,。為了更有效地記憶,、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡和線索,，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等,。

三,、方法措施：

(1)備課

針對九年級的復習課,，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征,，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理,。第二步，由討論思考題組成,。針對單元重點和近年來中考的試題,，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可,。疑難點,，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析,、作出解答,。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解,，這一部分主要強調(diào)的是老師“導”的作用,，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習,。學生完成本單元的試題,，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用,。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),，“梳理”、“探究”,、“訓練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思。對老師來說,，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下,，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方,，或者有什么補充,，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

(2)上課

高質(zhì)高效的上課,，在課堂上落實學生的主體地位,，關注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生,，反對全面講,，講全面。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié),。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,，中考改革探索的不斷完善,，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課,，我們必須要從“細講”過渡到“精講”,，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”,，充分發(fā)揮教師的“導”的作用,，體現(xiàn)學生的主體作用,。在教學中,，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”,，而不要“授之以魚”,，重點、難點問題要講深講透,，把大量的剩余時間還給學生,，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣,，最大限度的提高自習效率,，在中考中取得好成績。

歷史期末備考計劃篇五

根據(jù)考試內(nèi)容和時間,，擬訂切實可行的復習計劃,，內(nèi)容包括復習進度、教學案的編寫,、周練的安排,，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”

時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系,，以《課程標準》規(guī)定的內(nèi)容為重點,，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間,，目的是使學生掌握教材中最基本的知識,，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解,。在此階段復習時,，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎,，回歸課本,，厚書薄讀，以專題為載體,，針對性復習,，全面把握歷史知識體系,。在復習過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結(jié)合,，實行預測—復習,、檢測，鞏固練習與檢測相結(jié)合,。這一階段以學生復習為主,，教師指導。這是打好基礎的關鍵,，這一遍要細要慢,，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點,，最后還要強化識記考點;

第二階段是綜合訓練

針對中考,、題型分析、加強訓練,，回歸課本,，這一階段，老師講解為主,，時間是在5月1日-5月27日,，將四本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求,，選擇若干題目進行一系列綜合訓練,，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力,。因此,，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路,，引導學生科學訓練,，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,，既是真題也是范題,，有一定的指引作用，認真研究這些考題,，有益于制定復習計劃,、選擇復習方法、整合復習內(nèi)容,，更有益于挖掘內(nèi)涵,、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導復習,。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷,。

第三階段是查漏補缺

模擬測試,，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓練的情況,，找出學生的薄弱環(huán)節(jié),，再進行講解、訓練,，進一步鞏固知識,、提高能力。同時,，要把握試題解題特點,，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力,。加強學生選擇題,、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究,，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果,，學生才會烤出好的成績,。