時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

歷史期末備考計(jì)劃篇一

1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),。通過各種形式,，檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識背誦情況，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,。

2.以專題的形式對知識點(diǎn)進(jìn)行整合,，突出知識點(diǎn)的橫向,、縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

3.增加能力型習(xí)題的訓(xùn)練量，提高學(xué)生的審題能力,、綜合能力和文字表達(dá)能力,。

4.側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生,，分析這部分學(xué)生存在的問題，幫助他們及早解決問題,，力爭使優(yōu)生成績達(dá)到學(xué)校要求,。

二.專題突破,、強(qiáng)化訓(xùn)練

1.中國古代政治文明

2.中國古代經(jīng)濟(jì)文化

3.近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探索

4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程

5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程

三、主要措施

1.研究考點(diǎn),。理清思路、總結(jié)規(guī)律,、明確考點(diǎn),、突出重點(diǎn),，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對的復(fù)習(xí)。

2.扎實(shí)做好專題復(fù)習(xí),。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個(gè)專題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問題,，把零散的知識歸類,、縱橫串聯(lián),、辨其異同，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

3.仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)是對歷史基礎(chǔ)知識的提煉與深化,，它不能脫離基礎(chǔ)知識。況且歷史知識記憶性很強(qiáng),，時(shí)間一長就容易遺忘,，所以不能為專題而專題，在專題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的背誦和檢查,。這樣，才能將專題復(fù)習(xí)落到實(shí)處,。

4.加強(qiáng)對學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法,。首先，弄清材料的大意和觀點(diǎn);其次要抓住材料的關(guān)鍵詞,、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結(jié)合點(diǎn)，解題時(shí)必須以課本知識為依據(jù),，盡量用教材上的說法,，不能隨心所欲,、信口開河。二是審目,，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖,，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí)，答題節(jié)奏一定要慢下來,，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆,。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活,，但難度一般不大，只要看清分值,，按點(diǎn)解答，符合題意,，語言簡明，一般不會(huì)丟分,。

5.關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生,，要對這部分學(xué)生進(jìn)行過細(xì)地檢查,，幫助他們盡快提高歷史成績。

歷史期末備考計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注人文、關(guān)注生活,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,，緊扣教材,，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點(diǎn),，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練,。大容量快節(jié)奏,，全面完成任務(wù),。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說寫結(jié)合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考,。

二、學(xué)情分析

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象,。

2,、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,，能力欠缺，一是平時(shí)積累少,，或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案,，或者干脆置之不理。

3,、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,，學(xué)生語言的組織非?；靵y,，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重,。

4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,，以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)，學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

5,、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6,、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式,，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;

7,、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼,，首尾不得相顧,，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三,、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水,，無本之木,。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識和能力并重,。

1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),、深研中考說明：進(jìn)入九年級階段,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,，都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架,、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意,。

2,、重視標(biāo)題，按章逐節(jié),。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識縱向排列,、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo),。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用,、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解,。

3、認(rèn)真閱讀,，留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,，我們要尊重歷史,，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足,。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋,、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容,。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ),，懂是關(guān)鍵,，活是技能，從而達(dá)到用的目的,。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣,。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,，使歷史知識條理化、簡單化,、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題,、解題,、做題,、答題的能力。

5,、課堂以讀議練為主.,。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,，重點(diǎn)、要點(diǎn),、難點(diǎn)分明,，學(xué)生以聽記為主,。復(fù)習(xí)中，思考自查,，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn),、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

6,、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會(huì)考試技巧,。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成,，即提示語、主干語,、限定語,、項(xiàng)目語,，答題時(shí)要有意識地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化,、答案要點(diǎn)化,、書寫序號化。

四,、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性,。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),，真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識整體構(gòu)建;教會(huì)學(xué)生讀題審題,，學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力,。

利用1——3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,，頭緒多，知識點(diǎn)多,，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手,，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史,，并穿插山西歷史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史,。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

五,、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心,，以單元模塊為線索,，以學(xué)生識記,、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率,。具體復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材,，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點(diǎn),，突破重難點(diǎn)，形成知識平臺(tái),。

第三步：課堂訓(xùn)練，說寫結(jié)合,，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí),，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高,。

總之，歷史科目的復(fù)習(xí),，沒有定式，只有規(guī)律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有捷徑,，來不得虛假，只有付出了汗水,，才能進(jìn)入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

歷史期末備考計(jì)劃篇三

為了莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)九年以來的偉大理想與報(bào)復(fù),，為了父母諄諄教導(dǎo)與期望,，為了__學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮,、敬業(yè)與智慧之下，能為20__年__市__學(xué)校中考再創(chuàng)佳績,。

第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)

(一),、時(shí)間安排：

第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

第5周：九年級世界歷史上,、下冊

(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟：

課上時(shí)間應(yīng)該做到：

(1)按單元梳理知識脈絡(luò),，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識。

(2)分析每課中考熱點(diǎn),、重點(diǎn)、預(yù)測20__年中考試題走向,。

(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識,。

(4)課上測試以選擇題和材料題為主。

(5)講評試卷，查缺補(bǔ)漏,。

(6)每單元集中測試,，總結(jié)單元內(nèi)容,，彌補(bǔ)知識漏洞。

課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：

(1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識,。

(2)課間抓時(shí)間知識點(diǎn)測試,。

(3)周周測試以基礎(chǔ)知識為主,。

(4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展,。

(5)精選試題,，面批面改

第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專題復(fù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練

(一),、時(shí)間安排：第6周至第7周：

專題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國人民的反抗

專題(二),、近代化的探索

專題(三)、新民主主義革命的興起

專題(四),、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

專題(六),、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化

第8周至第9周：

專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固

專題(八),、社會(huì)主義道路的探索

專題(九)、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義

專題(十),、民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一外交成就

專題(十一)、科技,、教育與文化

第10周至第11周：

專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題(十三)、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗,、無產(chǎn)階級的斗爭

專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題(十五),、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)

專題(十七),、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化

(二),、復(fù)習(xí)的具體步驟

(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化,、線索化,，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。

(2)教師精選本專題知識性試題將知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化,。

(3)對篩選的試題做到面批面改。

(4)對本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注,、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(5)專題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn),、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測試,。

第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練

(一),、時(shí)間安排：第12周至第15周：

綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖,、重視答題技巧與方法、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

(二),、復(fù)習(xí)的具體步驟

(1)分析試做三年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向,。

(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。

(3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，向中考挑戰(zhàn),。

(4)認(rèn)真研究“中考說明”和收集整理中考信息。

(5)面向全體學(xué)生,，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：自由復(fù)習(xí)階段

(1)重視基礎(chǔ)知識的回顧、回歸課本,、熟悉教材防止知識的忘與陌生。

(2)穿插模擬訓(xùn)練,。

(3)對學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心,、有精力沖刺中考。

歷史期末備考計(jì)劃篇四

一,、基本情況：

中考即將來臨，最后一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵,。當(dāng)前學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好，對學(xué)習(xí)熱情高;但也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在近幾年的中考中,，歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高,，影響到升學(xué)。歷史學(xué)科采用開卷考試的形式,，這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以全面提高初中生的知識面,，提高他們的綜合素質(zhì)，起到了很好的促進(jìn)作用,。為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，考取理想學(xué)校,，我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向,，以教材為根本,，突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生,，分層指導(dǎo)和要求,。不斷變革教學(xué)方法,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力，為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》，把握歷史中考的方向,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。要做好備考復(fù)習(xí),，首先就必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求,，應(yīng)該對照教科書,，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元,、逐個(gè)知識點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識點(diǎn),。

2、仔細(xì)研究教材,，落實(shí)基礎(chǔ)知識和主體知識。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材,，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工,、組合和拓展，只有講好,、學(xué)好,、用好教材,，發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，挖掘教材潛能,，才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識,，它包括了重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等,。基礎(chǔ)和主干知識是載體,，是分析問題的依據(jù)，是理解,、思考問題的依托，是解決問題的工具,。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識,，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等,。

三,、方法措施：

(1)備課

針對九年級的復(fù)習(xí)課,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步,，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識的梳理,。第二步，由討論思考題組成,。針對單元重點(diǎn)和近年來中考的試題,，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學(xué)生回答即可,。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn),、預(yù)測到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答,。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點(diǎn)的理解,，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體,。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題,，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用,。這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”,、“探究”,、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思。對老師來說,，本單元有什么不足和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下，對學(xué)生來說,，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充,，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

(2)上課

高質(zhì)高效的上課,，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，反對全面講,，講全面。努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié),。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革探索的不斷完善,，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課,，我們必須要從“細(xì)講”過渡到“精講”,，講要講出新東西,、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”,，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”,，而不要“授之以魚”，重點(diǎn),、難點(diǎn)問題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,，提高學(xué)生的自主性,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,，最大限度的提高自習(xí)效率,，在中考中取得好成績。

歷史期末備考計(jì)劃篇五

根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,、教學(xué)案的編寫、周練的安排,，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”

時(shí)間大約在2月10-5月1日左右,，即按照教材的編寫體系,，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解,。在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，以課本為基礎(chǔ),，回歸課本，厚書薄讀,，以專題為載體，針對性復(fù)習(xí),，全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中,，采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合，實(shí)行預(yù)測—復(fù)習(xí),、檢測，鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合,。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,，教師指導(dǎo),。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn),，然后分析考點(diǎn)，最后還要強(qiáng)化識記考點(diǎn);

第二階段是綜合訓(xùn)練

針對中考,、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練,，回歸課本，這一階段,，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日,，將四本書的知識有機(jī)融合,，根據(jù)中考的具體要求,，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合,、形成能力。因此,，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分,。近幾年的中考試題，既是真題也是范題,，有一定的指引作用,，認(rèn)真研究這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的,、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷,。

第三階段是查漏補(bǔ)缺

模擬測試，時(shí)間大約在5月27日——中考,，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識,、提高能力。同時(shí),，要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo),，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題,、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注重新題型探究式問答題的研究,，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果,，學(xué)生才會(huì)烤出好的成績。