我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

科學心得體會100字篇一

一,、 學生是科學學習的主體。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓練更有效,。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響,。

二,、 科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心,，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識,，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容,。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強,，對于同學們理解困難,。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會,。讓在座的科學教師模擬太陽系空間,，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題,。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會,。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中,，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物,，便于研究。這也在提醒我們,，科學即生活?？茖W課的學習過程中,，充分發(fā)揮這種意識的作用,，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，獲取科學知識，形成尊重事實,、善于質疑的科學態(tài)度。

三,、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等。

四,、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng),。

科學課的內容繁多,，涉及到物理,、化學,、生物、天文,、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀,，這樣科學教學質量會更高。

經歷了這次培訓,，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學習,，不斷地提高自身的科學素養(yǎng),，做好小學生的科學啟蒙教育。

科學心得體會100字篇二

攜帶著對教好小學科學這門課的渴望,，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的“科學探討會”。通過學習,，我有以下幾點感觸：

一、對自我的認識：

作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識和操作技能,，還要有良好的思維品質,，掌握最現(xiàn)代的理論知識,，在科學探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的,，也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實驗操作能力等,。

二、對科學課程教學也有了新的認識：

1,、科學課最重要的一個理念是強調課堂教學要從問題入手,。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習,。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程,，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話,。

2,、課堂教學以科學探究為主,。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！敝馕吨W科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變,，科學來源于生活，從生活中體會科學,，學習科學。記得有一次授課過程中,，我問同學們我們屬于哪個洲這個問題，三年級同學異口同聲回答：“滄州”,。聽了同學們的回答，我哭笑不得,，知識來源于生活，也許孩子們日常生活太局限了,，我們不能對他們要求太高,，因為期望越大失望越大。

通過近期的考試來看,，科學試題不僅僅局限于書本知識，更多的開放性試題層出不窮,，使學生在學習過程中學會科學探索，通過科學探索活動,，學生們對科學探索的手段、使用證據的規(guī)則,、形成問題的方式,、提出解決的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究，學生對科學與技術的關系,、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗,，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。這更需要老師的輔導與幫助,。

三、對今后科學教學的思路：

首先,，需要教師充實自己的知識水平，課前準備充足的實驗器材,，讓學生從親身體驗中學好科學,。其次,，選好實驗,，讓學生產生好奇心，積極鼓勵學生做好實驗,。最后,，讓學生學會自己總結、陳述實驗過程,，鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言,，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性,，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學,，愛科學。記得上學期《尋找蚯蚓》這一課,，我布置的作業(yè)讓學生們每小組準備一條蚯蚓，第二天上課時,，有的同學抓了十幾條蚯蚓,，有的同學因為抓蜜蜂蜇到了眼睛,，有家長幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來的,，有抓蜈蚣的.......最后教室里成了動物世界。

總之,，在這次的學習中,，我不僅在教學能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高,。金烏足赤，人無完人,，在教學過程中有一定的缺陷，例如,，學生自制力差,，需要老師耐心的教導,。這一屆學生中，許多同學的底子很差,，許多字都不認識，在科學課上又充當起語文老師,，進行教學、教導等,。想做事的人找方法,，不想做事的人找理由,。作為一名科學老師我會不斷的尋找自己的方法教好這門課程,。

科學心得體會100字篇三

我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的“小學科學研修班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會,。通過學習，我有以下幾點感觸：

一,、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質,，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二,、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手,?？茖W課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手,，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手,，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中,，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2,、課堂教學以科學探究為主,。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變,，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變,。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值,，通過“做科學”來“學科學”,，學生們可以把科學知識與觀察,、推理和思維的技能結合起來,，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計劃,、參與決策、參與小組討論,、參與評價的過程中,，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來,，并把所學的科學內容應用到新的問題中去,。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段,、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系,、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗,，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案,。

總的說來，在培訓過程中,，因為學校事務,，也有幾次缺席了培訓活動。如果下次還有機會參加此類活動,，一定揚長避斷，爭做優(yōu)秀學員,。