當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇一

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、教材分析：

(一),、全冊內(nèi)容情況：

新編《科學(xué)》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的,。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”,、“在陽光下”、“材料”,、“健康生活”等單元，

(二),、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

1,、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣,。經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,，學(xué)習(xí)用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,。了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

2,、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享,。能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料,，提出一些自己感興趣的研究主題。能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng),，通過講“關(guān)于太陽的故事”,，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。對研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣,。知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系,。了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。

3,、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識常見材料的顯著特征,。能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)。能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具,。通過對材料特征的研究,，意識到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。通過小組的研究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識,。對研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),。知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的,，能認(rèn)識一些常見的材料。

4,、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能,，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識的能力,、查閱資料進(jìn)行對照的能力。使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對人體健康的重要性,，知道怎樣愛護(hù)消化器官,，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生,。

(三),、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

(四),、教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn),。

四,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

第一單元10課時(shí)

第二單元10課時(shí)

第三單元9課時(shí)

第四單元10課時(shí)

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇二

一：學(xué)生情況分析：

我校五年級五班共38人,，他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活,，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀.(各個(gè)單元要求)

1. 對待科學(xué)學(xué)習(xí);尊重證據(jù);愿意合作交流,。對待自然：意識到人與自然要和諧相處,。

2 。對待科學(xué)學(xué)習(xí) ：想知道,，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)與成果,。對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然,。對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的,。

3. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問,，喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng),。

4.對待科學(xué)學(xué)習(xí) ：尊重證據(jù);愿意合作與交流。對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。對待科學(xué),、技術(shù)和社會的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響,。

5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處,。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系：意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來好處,。

6.對待科學(xué)學(xué)習(xí)： 能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng),。對待科學(xué)：認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命,。對待科學(xué),、技術(shù)和社會的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物,，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會問題,。

(二)科學(xué)知識目標(biāo)

1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng),、流水,、植物對地表的作用。了解人類活動(dòng)對地表改變的影響,。

2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法,。

3.地球與宇宙：能辨認(rèn)出北斗星和北極星,。

4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類,，知道各種物質(zhì)的作用,。正確使用,，注意負(fù)面影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任,。

5.物質(zhì)世界：認(rèn)識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨,、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律,。

6.運(yùn)用所學(xué)知識,，利用科學(xué)方法，為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富 ,。人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任,。

(三)能力培養(yǎng)

本冊教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進(jìn)行專題研究的能力,，在探究目標(biāo)的落實(shí)上,，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí),、強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題”的要求。

三,、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。以發(fā)展學(xué)生為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的整合,，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(包含在二,、三部分)

五,、基本教學(xué)措施：

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加

深對科學(xué),、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練,。 在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點(diǎn),，制作一些課件,，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受,。

在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，因材施教,，針對學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí),，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。

主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論

科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報(bào)告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

七,、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法列表法 暗示法

八. 各單元,、各課課時(shí)安排

第一單元：地球和地表的變化

l.地球內(nèi)部有什么 2課時(shí)

2.火山 1課時(shí)

3.地震 1課時(shí)

4.做一塊卵石 1課時(shí)

5.各種各樣的礦物 1課時(shí)

6.地表的變化 1課時(shí)

第二單元 聲音的秘密

7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)

8.誰能傳播聲音 1課時(shí)

9.怎樣聽到聲音 1課時(shí) 10各種各樣的聲音 1課時(shí)

11.噪聲的危害與防治 1課時(shí) 第三單元 秋冬星空

12.秋季星空 2課時(shí) 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料

14.木材 115紙 1

16.陶瓷 1

17.金屬 1

18.玻璃與塑料 1

19.材料的分類 2 第單五元

20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1

22.凝結(jié) 1

23.水的三態(tài)變化 1

24. 小水滴的旅行 3研究與實(shí)踐

1.研究學(xué)校里的噪聲問題 1

2.材料與我們的生活

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇三

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究

1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程,，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論做比較,。

2、在探究活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

3,、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

4、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所有觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,。

5,、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí),。

6,、能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相對比,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威,。

2,、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識改善生活,。

科學(xué)知識

1,、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能,。了解影響健康的各種因素，意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉,，注意個(gè)人保健,，認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

2,、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用,，如斜面,、杠桿、齒輪,、滑輪等,。能使天平和杠桿保持平衡。

3,、知道地球的形狀,、大小、表面特征,、內(nèi)部構(gòu)造,，以及人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。

4,、認(rèn)識電是生活和工作中常用的能量來源,。能夠連接簡單電路，知道有的材料容易導(dǎo)電,，有的材料不容易導(dǎo)電,。了解安全用電常識。

三,、教材分析：

第一單元“認(rèn)識我們自己”

由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題,，使學(xué)生通過制作模型、對比實(shí)驗(yàn),、模擬實(shí)驗(yàn),、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統(tǒng),、血液循環(huán)系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行研究。

第二單元“簡單機(jī)械”

通過指南車信箱的介紹的科技史,，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況;在探究活動(dòng)中,，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，定量描述簡單機(jī)械的省力情況,，并分析其工作原理,。

第三單元“我們的家園——地球”

了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀,、實(shí)驗(yàn),、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

第四單元“電與我們的生活”

在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程尋求解決問題的方法,，了解有關(guān)電的基本知識和用電常識,。

第五單元“大膽猜想、合理地假設(shè)”

反思通過猜想解決過的問題,，歸納猜想與假設(shè)的方法,，懂得合理地猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的方法，應(yīng)用這種研究方法解決問題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素,。

四,、教學(xué)措施

1、抓住先發(fā)散后集中,，不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)“猜想與假設(shè)”的能力訓(xùn)練重點(diǎn),。

(1)教、扶,、放,，先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)”，模式(包括表述的語言,、方式)出來之后再逐漸放開,。

(2)挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究能力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn),。

(3)抓住重點(diǎn)單元,、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓(xùn)練重點(diǎn),。

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇四

一,、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生科學(xué)探究能力增強(qiáng)了,，學(xué)科學(xué)的興趣更持久,，自覺性也提高了。但同時(shí)也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力,，而有一小部分學(xué)生的自覺性反而差了。

給我印象最深的是那些積極主動(dòng)參與探究的同學(xué),，他們總會經(jīng)常的圍在我身邊,，問上一些他們解決不了的問題，更會把他們在課外的發(fā)現(xiàn)跑來告訴我,。每當(dāng)這時(shí),，我都會開心一笑,。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上對這部分學(xué)生開展科學(xué)小記者活動(dòng)，讓這部分學(xué)生的自然智能能到挖掘發(fā)揮,，然后由這部分學(xué)生再去帶領(lǐng),、影響其他學(xué)生，從而達(dá)到全體提高的目的,。

二,、教材簡析

(1)第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

(2)第二單元“時(shí)間的測量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,，及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理,，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

(3)第三單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

三、分單元實(shí)驗(yàn)材料清單

(1)第一單元“沉和浮”：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜,、橡皮、木塊,、小刀,、透明膠帶、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

(2)第二單元“時(shí)間的測量”：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺,、螺帽、細(xì)線,、木條,。

(3)第三單元“熱”：

溫度計(jì)、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺,、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：

乒乓球、手電筒,、地球儀,、鐵架臺、演示用時(shí)區(qū)圖,、陀螺,。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1,、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3、對情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

五,、教學(xué)措施

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”,、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成，每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。 (2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

六,、教學(xué)進(jìn)度

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇五

一,、學(xué)生情況分析

學(xué)生在經(jīng)歷了五個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，從對科學(xué)知識的掌握和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成上看,，有具有一定的水準(zhǔn),，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性高，獲取信息的渠道多,，知識面廣,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《神奇的機(jī)械》,，主要使學(xué)生知道什么是機(jī)械;通過一系列觀察和研究活動(dòng)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的特點(diǎn)和作用;掌握斜面這一簡單機(jī)械中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理;了解生活中的各種輪軸及其變形器械的性質(zhì)與功能;借助于模型,，通過一系列觀察和實(shí)踐活動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能;通過研究自行車的鏈傳動(dòng)裝置了解一部機(jī)器內(nèi)部分與整體之間關(guān)系，使學(xué)生對“系統(tǒng)”這一概念有一個(gè)粗淺的感性認(rèn)識,。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》,，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何折疊和彎曲，以改變形狀來增強(qiáng)材料的承受力,，知道蛋殼的形狀能夠承受很大的力;指導(dǎo)學(xué)生探究不同形狀的支架穩(wěn)固程度不同;讓學(xué)生通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)橋梁模型和查閱資料,，了解一些淺顯的橋梁知識，激發(fā)他們研究橋梁的興趣;以造房子這個(gè)活動(dòng)為載體,，給學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間和空間,，讓他們在制作的過程中,，體會搞科學(xué)的艱辛和創(chuàng)造的樂趣，提高動(dòng)手能力,、綜合運(yùn)用知識的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》，在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖,，并且通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)一些人工的營養(yǎng)繁殖的方法,，從中體會創(chuàng)造生命的樂趣;引導(dǎo)學(xué)生相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)，從而了解動(dòng)物怎樣繁殖后代;通過讓學(xué)生調(diào)查自己出生前后的情況,，了解人類是怎樣延續(xù)后代的,，進(jìn)而知道生命是來之不易的，樹立珍愛生命,、孝敬父母的感情,。

第四單元《巖石與礦物》，主要使學(xué)生知道常見巖石,、礦物的顯著特征;能夠用自己喜歡的方式(語言,、文字、畫圖)記錄觀察結(jié)果,，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述調(diào)查,、探索和觀察活動(dòng);意識到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境,，消耗了資源,。

第五單元《人體的“司令部”》，讓學(xué)生從大腦的大小形態(tài),、結(jié)構(gòu)和功能幾方面體會大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”;讓學(xué)生知道大腦是通過什么接受信息和傳出命令的,，了解感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是如何工作的;聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)來了解怎樣保護(hù)我們的大腦,。

第六單元《交流與質(zhì)疑》，主要讓學(xué)生了解什么是交流和質(zhì)疑,，交流和質(zhì)疑都有哪些方式;了解科學(xué)家的交流活動(dòng),，學(xué)習(xí)如何通過討論進(jìn)行交流;了解質(zhì)疑與提問的區(qū)別，知道怎樣質(zhì)疑,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單機(jī)械,，了解機(jī)械的作用和用途，初步知道一些復(fù)雜機(jī)械的構(gòu)造原理,，將學(xué)生的探究和認(rèn)識引向機(jī)械裝置以及較為復(fù)雜的機(jī)器構(gòu)造原理,。

2,、了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科技制作的初步技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量,，了解形狀與結(jié)構(gòu)在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用。

3,、使學(xué)生認(rèn)識動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖及哺育后代,，使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易,，從而增強(qiáng)珍愛生命,、熱愛生活的情感。

4,、讓學(xué)生通過多種感官,，利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途,，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,，自覺保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

5,、體會到大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”,，了解神經(jīng)傳遞信息的作用，知道眼,、耳,、鼻、舌等人體內(nèi)重要感覺器官的工作原理,。

6,、讓學(xué)生了解什么是交流和質(zhì)疑，交流和質(zhì)疑都有哪些方式;了解科學(xué)家的交流活動(dòng),，學(xué)習(xí)如何通過討論進(jìn)行交流;了解質(zhì)疑與提問的區(qū)別,，知道怎樣質(zhì)疑。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練。

2,、鉆研教材,，體現(xiàn)“用教材教”不是“教教材”的理念;鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

3、注意收集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量、實(shí)驗(yàn),、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做條件統(tǒng)計(jì)圖表的方法。

4,、注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

5、積極應(yīng)用信息技術(shù),，把信息技術(shù)整合于科學(xué)教學(xué)中,。

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇六

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;

4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

三,、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法,、參觀法、實(shí)踐法,、討論法,、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn),、法,、列表法、暗示法等,。

四,、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

2,、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,，動(dòng)手能力較強(qiáng),，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,，運(yùn)用能力較差,。

3、已有知識經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)觀察能力和對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步,，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識還不夠,。

國家需要我們不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法和思路,，我們不能辜負(fù)國家的期待和信任,，只有不斷的提高自己的教學(xué)能力，教出更好的學(xué)生,，那么我們的祖國將來才會更加的美好!

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇七

一,、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

二,、教學(xué)總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng),，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運(yùn)用能力較差,。

2,、已有知識經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)觀察能力和對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識還不夠,。

3,、學(xué)習(xí)心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析,、各單元目標(biāo)：

科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“沉和浮”,、“熱”,、“時(shí)間的測量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”,。

第一單元“沉和浮”,。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題,。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系,。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計(jì)的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象,。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系,，因此,，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來說,，密度概念要求過高,，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn),，用同體積的重量作比較，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念,。

石塊放人水中,，沉下去了;木塊放人水中，浮起來了,。沉和浮是學(xué)生見過的十分熟悉的現(xiàn)象,。一方面，學(xué)生對于“沉和浮”有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。另一方面,，對于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題，例如“在水中,，鋼鐵會沉下去,，用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢?”“潛水艇為什么既能潛人水下，又能浮出水面呢?”

人們對浮沉現(xiàn)象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了,。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉,，實(shí)際上涉及了許多變量。這些變量包括物體的體積,、重量和液體的密度,，歸根結(jié)底，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關(guān)(阿基米德定律),。有許多人試圖去尋找一個(gè)簡單的規(guī)則來解釋這個(gè)現(xiàn)象,，如他們通常說：“重的物體下沉，輕的物體上浮”,，這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認(rèn)識中,。

本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題,。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系,。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么,。

學(xué)生描述的語言可能和科學(xué)家精確的定義不很相同，但通過這些探究可以修正或完善他們的想法,，使他們在理解上得以提高,。這個(gè)探究過程會使學(xué)生認(rèn)識到他們也可以弄明白事物的規(guī)律。

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇八

一,、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(3),、(4)、(5)班的科學(xué),。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好，積極性較高,。但學(xué)生的實(shí)踐能力較弱,，少數(shù)學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致學(xué)科意識淡薄,?？茖W(xué)操作實(shí)驗(yàn)不夠熟練。

二,、教材分析

五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學(xué)生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的,，能收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識歷程?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生知道光的直線傳播現(xiàn)象,，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源,，認(rèn)識完整的電路組成,，會組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì),。認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體,。《呼吸和血液循環(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護(hù)措施,，了解血液循環(huán)器官,，增強(qiáng)健康保護(hù)意識?！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識、增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系,。注重實(shí)驗(yàn)中的測量特別是控制變量，采集數(shù)據(jù),，并對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出正確的解釋,。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新能力,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,、努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，收集證據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以證實(shí)自己的假設(shè),。

四、教學(xué)措施

1,、鉆研新課標(biāo)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。

2、用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

3,、反思自己的教學(xué)，勤于思考教什么?怎樣教?為什么這樣教等問題,，并做好記錄(課后反思),。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí),，合作、幫助研討中學(xué)習(xí),，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇九

一,、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄,。

要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。

二,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué),、環(huán)境,、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體,、生物的生長于繁殖,、春夏星空、生活中機(jī)械,、研究與實(shí)踐,。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等探究活動(dòng),。對生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識、變化所需的能量來源,、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀,、科學(xué)知識等各方面得到發(fā)展,。

三、教學(xué)措施：

1,、開展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

2、建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表,、評價(jià)表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

3,、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評,、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

6、樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識,、能力和習(xí)慣。

7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

8,、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

科學(xué)教學(xué)心得體會600字 科學(xué)教育心得體會篇十

一、學(xué)生情況分析：

1,、人數(shù)：男生34人;女生23人;合計(jì)57人,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉,，與四年級相比，更加的活潑,，有更強(qiáng)的好奇心,，同時(shí)對問題的分析也更有自己獨(dú)特的見解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué),，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解,。在四年級時(shí)因?yàn)閰⒓涌萍蓟顒?dòng)，所以學(xué)生表現(xiàn)出對活動(dòng)的喜愛,，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力,，同時(shí)也通過這樣的活動(dòng)開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動(dòng),，包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，進(jìn)一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析：

1。第一單元：《生物與環(huán)境》

本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個(gè)單元合并而成,，進(jìn)行了科學(xué)的整合,，將動(dòng)手操作性大大加強(qiáng)，提升了從“動(dòng)手操作獲取知識——做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)——擴(kuò)展研究認(rèn)識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性,，更加注重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析。

本單元的重點(diǎn)問題：外界條件如何影響生物的生活?生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境?生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的?

2,。第二單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊,，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點(diǎn)，第二板塊是光和熱的關(guān)系,。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始,，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因,，接下來不斷的提升知識層次,，開始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最后讓學(xué)生大上動(dòng)手來制作太陽能熱水器,，對本單元進(jìn)行實(shí)用總結(jié),。

本單元的重點(diǎn)問題：光是怎樣傳播的?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用?

3。第三單元：《地球表面及其變化》

本單元注重的是通過觀察來推測成因,，包括地形的成因和土壤的成因,，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字,、圖畫,、符號紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性,，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面,，也有利于人類的一面。

本單元重點(diǎn)問題：地球表面是誰“塑造”的?它們發(fā)生過變化嗎?它們是怎樣變化的?

4,。第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》

本單元內(nèi)容原本為五,。下，現(xiàn)調(diào)整至五,。上,，這一單元沿著“運(yùn)動(dòng)和力”這條線發(fā)展，以探究車的運(yùn)動(dòng)為主體,，對力的研究相伴相隨貫穿始終,，重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上。

本單元的.重點(diǎn)問題：初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系,，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的準(zhǔn)確性上,。

三、教學(xué)措施：

由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化,，教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1,。落實(shí)好沒一堂課的知識點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

2。結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一,。

3,。加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗(yàn)中來,。

4,。加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

四,、研究課題或創(chuàng)新思路：

以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的觀察能力,、合作探究能力,、分析綜合能力、實(shí)踐能力,。