作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計(jì)篇一

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會(huì)到合作的.快樂(lè)與成功,。

會(huì)玩“我們都是木頭人”的游戲,。

1,、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲,。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng),，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望,。

3、引導(dǎo)幼兒自愿分組,，分別從形式、規(guī)則,、說(shuō)兒歌的方法、最后定格的造型,、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。

4,、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),，提出新問(wèn)題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

在活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏,、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試,。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分,。幼兒對(duì)最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場(chǎng)地的限制,，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng),。

幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計(jì)篇二

1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2,、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法,。

3,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5,、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲

有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn),、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1,、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎,？那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣？

2,、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦,，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了,？

3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑,，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？

4,、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

5、過(guò)渡：今天,，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人,，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特別的聲音,，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,！

二、熟悉音樂(lè),，了解規(guī)則

1、（播放音樂(lè)）提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎？

追問(wèn)：那嘟嘟嘟,，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？

追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛,？

2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲

關(guān)鍵提問(wèn),，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？

回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后,，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

3,、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣,？

“我們都是木頭人,，不許笑,，不許動(dòng),，123,，就快變成木頭人，123,，就快變成木頭人，嘟~~~,，變！”

4,、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,，聽(tīng)一聽(tīng),，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)?。?/p>

（播放音樂(lè)）

關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,，提醒我們?cè)趺崔k,？

小結(jié)：有2次特別的聲音,，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

5,、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。

三,、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動(dòng)作

1,、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,，另3組幼兒做評(píng)委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂(lè)來(lái)變,？

2,、進(jìn)入第二輪比賽,。規(guī)則變了,，要聽(tīng)好指令來(lái)玩,。幼兒嘗試玩一次,。

3,、進(jìn)行第二輪比賽。

4,、進(jìn)入第三輪比賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作,。

5、第四輪比賽,，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

音樂(lè)停,，每組要變一座橋。

幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計(jì)篇三

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng),，了解自己身體能動(dòng)的一些部位,，使幼兒對(duì)自己的身體感興趣,。

2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì),。

音樂(lè)

一,、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的,。

二,、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng)，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng),。

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

提問(wèn)：剛才,，我們跟著音樂(lè)在干什么,？是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng),？

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活

提問(wèn)：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外,，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng),？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？

三,、讓幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位,。

1,、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃,，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào)，要求互相協(xié)作,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒假如你不能確定的話,，就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。

2,、請(qǐng)你來(lái)動(dòng)一動(dòng),，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng),。

3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》,。

由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作,。

四,、課后延伸

讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見(jiàn),，甚至感覺(jué)不到的會(huì)動(dòng)的部位。

幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計(jì)篇四

1,、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng),。

2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、能遵守規(guī)則玩游戲。

4,、增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

1,、自制“摩棍”一根,，口哨一只。

2,、地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

1,、玩民間游戲“我們都是木頭人”,。

幼兒集體念兒歌,，扮演木頭人，“山山山,，山上有個(gè)木頭人，木頭人,，不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”,。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng),。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”,。

（1）教師手持“魔棍”,，口念“變變變,，變變變,，變成長(zhǎng)鼻子大象”,，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走,?！澳Х◣煛毖惨?，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,，“木頭人”就要停止動(dòng)作。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲,。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng),。

（3）“木頭人”跳舞,。播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，“木頭人”隨音樂(lè)起舞,，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂(lè)停止,，木頭人擺好造型不動(dòng),。

（4）隨著音樂(lè),，魔法師送“木頭人”回家。

整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái),，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,，堅(jiān)持沒(méi)幾秒,，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去,，覺(jué)得很好玩。我就有些著急,，提醒亂動(dòng)的幼兒,，木頭人是不能動(dòng)的哦,。但是，時(shí)間稍長(zhǎng),，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái),。在活動(dòng)到這種過(guò)程中,，我及時(shí)分析自己的教育行為,，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng),。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計(jì)篇五

民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué),，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),，能夠提高自控能力的游戲。

1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力,。

2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

一、熱身活動(dòng)

幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,，進(jìn)行活動(dòng)。

二,、游戲的玩法和規(guī)則

參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌,，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作,，當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)不動(dòng),。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,，就要被停止游戲。（兒歌：山連山,，水連水，我們都是木頭人,，一不許動(dòng)，二不許笑,，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下,。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替。）

三、游戲反復(fù)進(jìn)行

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒散步做放松活動(dòng)。