作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計篇一
1、引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編,。
2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,,學(xué)習(xí)與同伴溝通,體會到合作的.快樂與成功,。
會玩“我們都是木頭人”的游戲,。
1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲,。
2,、請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動,使游戲更好玩,。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望,。
3、引導(dǎo)幼兒自愿分組,,分別從形式,、規(guī)則、說兒歌的方法,、最后定格的造型,、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。
4,、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法,、總結(jié)游戲經(jīng)驗,提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法,。
在活動中,,幼兒通過改變游戲的玩法,在兒歌的節(jié)奏,、跑動的步伐,、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法,,合作與自主性體現(xiàn)得十分充分,。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制,,很難盡興發(fā)揮,,因此生成了下一個室內(nèi)造型活動。
幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計篇二
1,、能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲,,體驗游戲的快樂,。
2、遵守游戲規(guī)則,,掌握游戲的玩法,。
3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,,感受游戲的樂趣,。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,,鍛煉他們的個人能力,。
5、體會集體合作游戲的快樂,。
跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲
有玩木頭人的經(jīng)驗,、音樂、統(tǒng)計表
一,、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
1、小朋友們,,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣,?
2,、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問:咦,,那我想考考你們,,木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了?
3,、追問:還有一個不許笑,,那到底是哪一個字的時候要擺造型?
4,、小結(jié):原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型,。
5、過渡:今天,,我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲,,用音樂來玩木頭人,我?guī)硪欢我魳?,里面有一段特別的聲音,,它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看,!
二,、熟悉音樂,,了解規(guī)則
1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎,?
追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發(fā)出來的,?
追問:我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛,?
2、教師示范聽音樂玩游戲
關(guān)鍵提問,,我是在什么時候變木頭人的呀,?
回應(yīng):就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人,。
小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
3,、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,,來一次怎么樣?
“我們都是木頭人,,不許笑,,不許動,123,,就快變成木頭人,,123,就快變成木頭人,,嘟~~~,,變!”
4,、這次我要把這個游戲加大難度了,,聽一聽,這次音樂里有幾個特別的聲音,?自己聽?。?/p>
(播放音樂)
關(guān)鍵提問:連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,,提醒我們怎么辦,?
小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型,。
5,、幼兒跟著音樂嘗試。
三,、挑戰(zhàn)比賽,,創(chuàng)編動作
1,、鼓勵幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,,另3組幼兒做評委,,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?
2,、進(jìn)入第二輪比賽,。規(guī)則變了,要聽好指令來玩,。幼兒嘗試玩一次,。
3、進(jìn)行第二輪比賽,。
4,、進(jìn)入第三輪比賽。
一組幼兒要統(tǒng)一動作,。
5,、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時間安排看,。
音樂停,,每組要變一座橋。
幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計篇三
1,、引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動,,了解自己身體能動的一些部位,使幼兒對自己的身體感興趣,。
2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)幼兒互相合作,,互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。
音樂
一,、游戲《木頭人》,,指出人不動是很難受的。
二,、讓幼兒明白人有各種各樣的活動,,是因為人的許多部位都可以動。
1,、聽音樂做動作
提問:剛才,,我們跟著音樂在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂在動,?
2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活
提問:除了舞蹈是人身體的一種活動外,,你還知道人們有些什么樣的活動?它們分別是我們身體的哪些部位在動,?
三,、讓幼兒通過自身的探索活動,感知自己身體可以動的部位,。
1,、每組發(fā)一個紙娃娃,讓幼兒把認(rèn)為可以動的部位用筆做上記號,,要求互相協(xié)作,,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒假如你不能確定的話,,就可以起來再動一動,。
2、請你來動一動,,你的身體還有哪些地方會動,。
3、游戲《聽口令做動作》,。
由教師說出一個可以動的部位,,請幼兒用此部位做個動作。
四,、課后延伸
讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見,,甚至感覺不到的會動的部位。
幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計篇四
1,、能在游戲中控制自己的身體,,在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動。
2,、能根據(jù)指令變換模仿動作,,體驗體育活動的快樂。
3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。
4、增強(qiáng)合作精神,,提高競爭意識,。
1、自制“摩棍”一根,,口哨一只,。
2、地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。
1,、玩民間游戲“我們都是木頭人”,。
幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,,“山山山,,山上有個木頭人,木頭人,,不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”,。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作,在規(guī)定時間內(nèi)不準(zhǔn)動,。
2,、師幼共同玩游戲“魔法師”。
(1)教師手持“魔棍”,,口念“變變變,,變變變,變成長鼻子大象”,,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨?,變得不像的用“魔棍”一指,這個幼兒便停止動作,,還原成“木頭人”,。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動物的動作,,聽到“魔法師”吹口哨,,“木頭人”就要停止動作。
(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲,。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳,。如跳錯,“魔法師”就把他“定”在原地不動,。
(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,,“木頭人”隨音樂起舞,,“魔法師揮動魔棍”,音樂停止,,木頭人擺好造型不動,。
(4)隨著音樂,魔法師送“木頭人”回家,。
整個活動流程下來,,其實還有很多值得自己思考和反思的地方,。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,,就開始動來動去,,覺得很好玩。我就有些著急,,提醒亂動的幼兒,,木頭人是不能動的哦。但是,,時間稍長,,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來,。在活動到這種過程中,,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則,、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng),。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,,夸贊好的造型,,來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,,不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂,。
幼兒園體育游戲木頭人教案設(shè)計篇五
民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué),這個游戲就是其中的一個,。它是一個集體游戲,,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒來說,,對游戲規(guī)則掌握的并不是很好,,自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強(qiáng),,能夠提高自控能力的游戲,。
1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達(dá)能力,。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。
一、熱身活動
幼兒學(xué)各種小動物走路,,進(jìn)行活動,。
二、游戲的玩法和規(guī)則
參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動作,,當(dāng)說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作,,擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了,,就要被停止游戲,。(兒歌:山連山,水連水,,我們都是木頭人,,一不許動,二不許笑,,三不許露出小白牙,,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替,。)
三,、游戲反復(fù)進(jìn)行
四、活動結(jié)束
幼兒散步做放松活動,。