作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動,，了解自己身體能動的一些部位,，使幼兒對自己的身體感興趣。

2,、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì),。

音樂

一,、游戲《木頭人》，指出人不動是很難受的,。

二,、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動,。

1,、聽音樂做動作

提問：剛才，我們跟著音樂在干什么,？是身體的哪些部位跟著音樂在動,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外,，你還知道人們有些什么樣的活動,？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三,、讓幼兒通過自身的探索活動,，感知自己身體可以動的部位。

1,、每組發(fā)一個紙娃娃,，讓幼兒把認(rèn)為可以動的部位用筆做上記號，要求互相協(xié)作，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒假如你不能確定的話,，就可以起來再動一動。

2,、請你來動一動,，你的身體還有哪些地方會動。

3,、游戲《聽口令做動作》,。

由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作,。

四,、課后延伸

讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位,。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇二

民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué),，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲,，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲,。對于中班幼兒來說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好,，自控能力也要提高,。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲,。

1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力,。

2.提高幼兒語言的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

一、熱身活動

幼兒學(xué)各種小動物走路,，進(jìn)行活動,。

二、游戲的玩法和規(guī)則

參加游戲的幼兒一起說兒歌,，并一邊說兒歌一邊走路或做動作,，當(dāng)說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動,。如果誰動了或笑了,，就要被停止游戲。（兒歌：山連山,，水連水,，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑,，三不許露出小白牙,，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替,。）

三,、游戲反復(fù)進(jìn)行

四、活動結(jié)束

幼兒散步做放松活動,。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇三

1,、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動,。

2,、能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂,。

3,、能遵守規(guī)則玩游戲。

4,、增強(qiáng)合作精神,，提高競爭意識。

1,、自制“摩棍”一根,，口哨一只。

2,、地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格,。

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”,。

幼兒集體念兒歌,，扮演木頭人，“山山山,，山上有個木頭人,，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”,。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作,，在規(guī)定時間內(nèi)不準(zhǔn)動。

2,、師幼共同玩游戲“魔法師”,。

（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變,，變變變,，變成長鼻子大象”,，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走,?！澳Х◣煛毖惨暎兊貌幌竦挠谩澳Ч鳌币恢?，這個幼兒便停止動作,，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作,，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作,。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲,。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯,，“魔法師”就把他“定”在原地不動,。

（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,，“木頭人”隨音樂起舞,，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止,，木頭人擺好造型不動,。

（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家,。

整個活動流程下來,，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,，堅持沒幾秒,，就開始動來動去，覺得很好玩,。我就有些著急,，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦,。但是，時間稍長,，更多的幼兒也堅持不住,，開始微微動起來。在活動到這種過程中,，我及時分析自己的教育行為,，對遵守規(guī)則,、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,，夸贊好的造型，來肯定孩子,。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編,。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)與同伴溝通,，體會到合作的.快樂與成功。

會玩“我們都是木頭人”的游戲,。

1,、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。

2,、請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動,，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望,。

3,、引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式,、規(guī)則,、說兒歌的方法、最后定格的造型,、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法,。

4、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法,、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

在活動中,，幼兒通過改變游戲的玩法,，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐,、組織的形式方面都有了不同的嘗試,。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分,。幼兒對最后定格造型十分感興趣,。但是由于在戶外受場地的限制,，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內(nèi)造型活動,。

幼兒園體育游戲木頭人教案反思篇五

1,、能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂,。

2,、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法,。

3,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

5,、體會集體合作游戲的快樂。

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲

有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn),、音樂,、統(tǒng)計表

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1,、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎,？那我們再來玩一次怎么樣,？

2、師幼共同游戲,，關(guān)鍵提問：咦,，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了,？

3,、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型,？

4,、小結(jié)：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5,、過渡：今天,，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人,，我?guī)硪欢我魳?，里面有一段特別的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,，我們來聽聽看,！

二、熟悉音樂,，了解規(guī)則

1,、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎,？

追問：那嘟嘟嘟,，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛,？

2,、教師示范聽音樂玩游戲

關(guān)鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀,？

回應(yīng)：就是在很長喇叭聲后,，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了,。

3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了,，來一次怎么樣,？

“我們都是木頭人，不許笑,，不許動,，123，就快變成木頭人,，123,，就快變成木頭人，嘟~~~,，變,！”

4、這次我要把這個游戲加大難度了,，聽一聽,，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽??！

（播放音樂）

關(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦,？

小結(jié)：有2次特別的聲音,，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型,。

5、幼兒跟著音樂嘗試,。

三,、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動作

1,、鼓勵幼兒4組挑戰(zhàn)比賽,。1組比賽，另3組幼兒做評委,，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變,？

2、進(jìn)入第二輪比賽,。規(guī)則變了,，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次,。

3,、進(jìn)行第二輪比賽。

4,、進(jìn)入第三輪比賽,。

一組幼兒要統(tǒng)一動作。

5,、第四輪比賽,，根據(jù)幼兒游戲情況及時間安排看,。

音樂停，每組要變一座橋,。