無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班數(shù)學(xué)分南瓜教學(xué)反思篇一

1,。學(xué)習(xí)2,、3、4的分解組成,。

2,。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律,。

3,。繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。

4,。培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5,。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

南瓜圖片若干,，藍綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號

一,、游戲：碰球——教師交代游戲規(guī)則和要求——集體,，,；小組，個人練習(xí)

二,、學(xué)習(xí)4的分解組成

1,。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個,？

2,。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分,？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法,？

3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來,？

——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4,。念一念——幼兒認讀分合式，先說分后說合三,、出示操作紙,，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復(fù)四,、根據(jù)幼兒完成情況講評

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

大班數(shù)學(xué)分南瓜教學(xué)反思篇二

1．學(xué)習(xí)2,、3、4的分解組成,。

2．通過觀察,，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

3．繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系,。

南瓜圖片若干,，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,，分合符號

一,、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組,，個人練習(xí)

二,、學(xué)習(xí)4的分解組成

1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么,？數(shù)一數(shù)有幾個？

2.分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的'籃子,，可以怎么分？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法,？

3．記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來,？

請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4．念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合,。出示操作紙,，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復(fù),。根據(jù)幼兒完成情況講評。

大班數(shù)學(xué)分南瓜教學(xué)反思篇三

1．學(xué)習(xí)2,、3,、4的分解組成。

2．知道2,、3,、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。

3．能夠按規(guī)則進行操作活動,，初步體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的等量關(guān)系,。

1．教具：自備紅、綠籃子各1只,，南瓜16個,，數(shù)字1～4若干。

2．學(xué)具：幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料,，人手一支鉛筆,。

幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆,。

幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料,，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料,，人手一支鉛筆,。

（一）游戲“碰球”。

1．教師出示數(shù)字5,。

教師：我們來玩“碰球”的游戲,，你們的球和老師的球合起來是5。

2．教師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報一個數(shù),，小朋友再報一個數(shù),，這兩個數(shù)合在一起是5,。

老師邊拍手邊說“嘿嘿，我的1球碰幾球,？”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,，你的1球碰4球”。

3．教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報數(shù),，和幼兒玩碰球游戲,。

4．此游戲可采用集體、小組和個別的形式反復(fù)進行,。

（二）游戲“分南瓜”,。

1．教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子,。

教師：老師要將4個南瓜被分放在紅,、綠兩個籃子里，每一次分放在藍籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣,，可以怎么分呢,？

2．請幼兒講述自己的分法。

教師：你是怎樣分的,？你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法,。

幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法，如紅籃子放1個,，綠籃子放3個,；紅籃子放2個，綠籃子放2個,；紅籃子放3個,，綠籃子放1個。

3．請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅,、綠籃子里的具體分法,。

教師：每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個籃子里,，且每一次分放在藍籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣,，可以怎么分呢？誰來試一試,？

4．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果,，集體檢查和討論：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同,？分成的兩份數(shù)目合起來是否依然是4,？記的和分的結(jié)果是否一致？還有沒有其他分法？

全體幼兒對照上述標(biāo)準(zhǔn),，逐條對照檢查,，如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問題或錯誤，則請他說出和指出,，同時進行修正,。

（三）幼兒分組操作活動。

1．第一,、二組：分南瓜,。

2．第三、四組：分胡蘿,。

3．第五組：分茄子。

4．第六組：分西紅柿,。

教師強調(diào)：

將每種蔬菜分成兩份,，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同,，分的和記的要一致,。

（四）集中交流，感受2．3．4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法,。

1．分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結(jié)果,。

2．集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，判斷其分合是否正確,，有無遺漏和重負的,，并進行改正。

3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同,？（因為每種蔬菜的總數(shù)不同,，有2．有有4）

4．集體小結(jié)：2、3,、4分成兩份各有幾種不同的答案并認讀分合式,。

教師：誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種,？

教師：誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案,？是哪兩種答案？

請個別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法,，3可以分成1和2,，3可以分成2和1。

教師：誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案,？是哪三種答案,？

請個別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3,，4可以分成2和2,，4可以分成3和1,。

區(qū)域里投放教具，將籃子改成盤子等進行操作練習(xí),。