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大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1,、在觀察,，操作的過(guò)程中，復(fù)習(xí)整點(diǎn),，并通過(guò)比較的方法認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的半點(diǎn),。

2、結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,，制作幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間表,，幫助幼兒同的合理安排時(shí)間,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，并愿意積極參與活動(dòng),。

一、準(zhǔn)備階段

1,、為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,，幫助幼兒制作各式鐘表,，為教學(xué)提供服務(wù)。

2,、為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的,。

二,、實(shí)施階段

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用談話展示課件,，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)表盤上缺了什么鞏固幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),。再通過(guò)教師的操作演示，發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針的運(yùn)行關(guān)系,，然后進(jìn)行小結(jié),，了解分針走一圈，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字,，這是1小時(shí),。再緊接著提問(wèn)“這是幾點(diǎn)整”并操作撥整點(diǎn)，從而又鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,，此時(shí)的時(shí)間為“1點(diǎn)整”,，然后將分針撥半圈，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（1和2的中間）,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指在‘6’時(shí)針指在‘1和2的中間’是‘一點(diǎn)半’,。這樣反復(fù)地?fù)軒状巍Ｔ僬?qǐng)幼兒操作練習(xí)撥半點(diǎn),，通過(guò)“老師說(shuō),，幼兒撥”“幼兒說(shuō)時(shí)間,，幼兒撥”“相互撥”等形式加深了幼兒對(duì)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“從時(shí)間回家”,，出示不同時(shí)間的表盤,，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行分類，并觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)與半點(diǎn)的規(guī)律,，共同進(jìn)行小結(jié)“整點(diǎn)時(shí),，分針都指在12，時(shí)針指向數(shù)字,；半點(diǎn)時(shí),，分針都指在6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,。通過(guò)游戲再一次鞏固了孩子們對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是制作幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間表，共分3組進(jìn)行,，每組的制作方法也不同,，如：第一組是時(shí)間與活動(dòng)圖片直接對(duì)應(yīng)制作的；第二組是需要幼兒添畫指針再與活動(dòng)圖片相對(duì)應(yīng)制作的,；第三組加入了記錄時(shí)間的方法在里面,，這也是為以后的活動(dòng)打基礎(chǔ)，幼兒特別認(rèn)真,，并對(duì)制作的結(jié)果進(jìn)行了講解,，最后，老師出示一張大的活動(dòng)時(shí)間表,，請(qǐng)幼兒共同討論觀察,，在活動(dòng)中使用的活動(dòng)圖片，也是幼兒提前畫出來(lái)的,，通過(guò)這一環(huán)節(jié),，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。

本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起,，活動(dòng)的效果較好。各環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然,、緊湊,。在語(yǔ)言表達(dá)上也較為簡(jiǎn)練，而且在活動(dòng)中,，給孩子操作的提示比較到位,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極的參與，有興趣,，并能大膽的進(jìn)行操作,，引領(lǐng)孩子一步一步感知,、認(rèn)識(shí)時(shí)間，活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快中進(jìn)行的,，不僅體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性,，也很好體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng),，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念,。本次活動(dòng)關(guān)注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，此次活動(dòng)的整個(gè)效果不錯(cuò),，孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所提升，目標(biāo)也較好的完成,。

1,、在活動(dòng)中，對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)不夠,。

2,、活動(dòng)中的應(yīng)變能力還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

3,、最后一個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景把握不夠，以及對(duì)孩子的回答沒有及時(shí)的回應(yīng),。

4、幼兒在展示時(shí)間表時(shí),，中間有一個(gè)時(shí)間畫錯(cuò)了,，我也沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正,。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,，我會(huì)在以后的工作中不斷反思，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，抓住每次鍛煉和提升的機(jī)會(huì),，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份,，理解二等分的含義,；（2）嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué),；（3）喜歡等分物體的活動(dòng),，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中,。難點(diǎn)：理解二等分的含義,?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過(guò)刀具,，能安全使用刀具,。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紅,、綠兩色同樣大的圓片各一,。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅,、綠兩色同樣大的圓片人手一份,；長(zhǎng)方形、正方形,、菱形,、等邊三角形紙片人手一份；剪刀,、小刀,、小碟子、筆若干,；豆腐干,、蘿卜片若干；海帶絲,、面條若干,；紅棗、花生仁若干,；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)——游戲“切西瓜”,，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）

1,、引題：“今天來(lái)了這么多的`客人老師，我們請(qǐng)客人老師吃西瓜,，好不好,？”

2、玩法：幼兒站成圓圈,，手牽手,。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò),，一邊走一邊說(shuō)：“切,，切，切西瓜，我把西瓜一切倆,?！弊叩揭粚?duì)幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)?，輕輕切開幼兒牽著的手,。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭,。當(dāng)摸到一半的時(shí)候,，教師說(shuō)：“我把這一半西瓜送給客人老師吃?！北幻祟^的幼兒蹲下,。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次,。

二,、集體活動(dòng)——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）

1,、感知二等分

（1）教師出示教具“紅,、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較,。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”,。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小,。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分,，這種方法叫做二等分?！?/p>

（3）幼兒操作學(xué)具“紅,、綠圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分,。

2、了解整體大于部分

（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較,，區(qū)別大小,。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分,。

（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大,，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小,，而且正好是原來(lái)那一份的一半,，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）

3,、圖形二等分

（1）提要求：請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分,，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

（2）幼兒操作,，教師巡視,，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論,。

（3）請(qǐng)幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

（4）和幼兒一起檢查,、反饋幼兒操作結(jié)果,。

4、生活中等分的運(yùn)用

師：“除了這些圖形能等分外,，平時(shí)我們生活中用過(guò)等分嗎,？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

三,、分組活動(dòng)——運(yùn)用二等分,，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（13分鐘左右）

1、提出分食物的要求,。

師：“為了招待客人老師,，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分,，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號(hào),，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格?！泵總€(gè)小朋友每樣食物都要分過(guò)去,，而且每種食物都只分一次。

2,、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng),。

第一組：切豆腐干、蘿卜片,，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象,。

第二組：把海帶、面條剪成一樣長(zhǎng)的2段,，感受長(zhǎng)度的二等分,。

第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份,，感受數(shù)量的二等分,。

3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

自制ppt課件,、歌曲《好朋友》、母雞,、小雞帶數(shù)字圖片若干, 鉛筆每人一支,、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡，輕音樂

一,、請(qǐng)小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng),，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

二,、情景導(dǎo)入,，引起興趣。

瞧,，這是哪里?2元超市,，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西,，不論大小都是2元,，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個(gè)一元的`,，所以就是5元錢,。那剛剛老師說(shuō)了，我們要到2元超市去買東西,，看看老師昫怎么買東西的,。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品,，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元,，所以買不到,。

三、圈一圈

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵，要請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈,，2元圈一下,，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,，你能買多少件商品,。請(qǐng)小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈,，2元錢買一樣?xùn)|西,。(放輕音樂)

四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友,，有些都有好朋友,。看看你的表格,，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?

(1)因?yàn)樗粔?元錢,，買不到東西?？纯创鷰艅恢?，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?

哪些是沒剩余錢的?

教師小結(jié)：像1、3,、5,、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2,、4、6,、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

五,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌,，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字,。

五,、游戲：《小雞找家》

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》,，讓幼兒感知單,、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比,，區(qū)分10以內(nèi)的單,、雙數(shù),。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示,，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

關(guān)于預(yù)設(shè)：結(jié)合當(dāng)下課程游戲化的教學(xué)理念,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。即通過(guò)游戲的環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短,，了解1分鐘長(zhǎng)短的相對(duì)性，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),。

關(guān)于生成：根據(jù)幼兒活動(dòng)中情況,，臨時(shí)變動(dòng)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)1分鐘長(zhǎng)短的兩個(gè)游戲：“金雞獨(dú)立”和“拼圖”,，在試上活動(dòng)中幼兒一開始都覺得1分鐘是長(zhǎng)的,，所以原先預(yù)設(shè)的是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗(yàn)一下短的的感覺,。但不同的班級(jí)不同的幼兒,，感覺就不一樣，展示課中又有大部分幼兒覺得1分鐘是短的了,，所以我臨時(shí)將“金雞獨(dú)立”游戲調(diào)到前面了,，讓幼兒先在游戲中體驗(yàn)一下與自己想象當(dāng)中不同的感覺。

2.幼兒討論環(huán)節(jié)“金雞獨(dú)立游戲中覺得1分鐘很長(zhǎng),，拼圖游戲中又覺得1分鐘很短,，這是怎么回事呢？”,，有幼兒覺得這是時(shí)鐘的指針走得有快慢,，這是我預(yù)料之外的，因?yàn)槲矣X得大班孩子應(yīng)該知道1分鐘有長(zhǎng)短是自己的感覺而已,，而且在試上活動(dòng)中孩子們的反應(yīng)也是如此,。但既然有幼兒提出了這一點(diǎn)，我就臨時(shí)增加了一個(gè)環(huán)節(jié)——跟著秒針數(shù)數(shù),，這樣做讓幼兒切身體會(huì)到1分鐘60秒的長(zhǎng)短,，也解決了個(gè)別幼兒心中的疑惑。

關(guān)于不足：1.活動(dòng)中用ppt的形式展示了1分鐘里會(huì)發(fā)生什么事情,，如果用視頻的形式展示,，效果肯定會(huì)更好的。

2.預(yù)設(shè)本次活動(dòng)時(shí),，一直在糾結(jié)此活動(dòng)到底是數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是社會(huì)領(lǐng)域這個(gè)問(wèn)題,，也請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師,，最后根據(jù)活動(dòng)重點(diǎn)（時(shí)間的相對(duì)性）確定為數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是在最后評(píng)課中,，還是有老師覺得這是節(jié)社會(huì)活動(dòng)，甚至覺得可以定位為綜合,，或許從整個(gè)過(guò)程來(lái)看,，社會(huì)成分過(guò)多了點(diǎn)才會(huì)有這種感覺，因此本次活動(dòng)還有待修改和完善,，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，弱化社會(huì)性的東西，放在延伸活動(dòng)中也可,。

點(diǎn)滴體會(huì)：我覺得活動(dòng)中尊重幼兒,、鼓勵(lì)幼兒自主性的發(fā)揮非常重要，所以在游戲環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)幼兒自由選擇并尊重他們的.選擇,；在討論環(huán)節(jié)，我也是鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法,，滿足每一位想表達(dá)的幼兒的表達(dá)欲望,，認(rèn)真傾聽幼兒的想法，并給予正面,、肯定的回應(yīng),，激發(fā)幼兒繼續(xù)思考、深入了解的欲望,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

1,、認(rèn)識(shí)1元、5元,、10元人民幣,，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

2,、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。

3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1元,、5元,、10元的紙幣各一張,，幼兒玩具紙幣若干。

一,、認(rèn)識(shí)1元,、5元、10元紙幣,。

1,、觀察1元人民幣。小朋友,，你們看這是多少錢,？你是怎么知道的？

2,、比較和觀察5元,、10元紙幣。你們看,，這些又是多少錢,？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字,？﹙元﹚,。

3、辨別三種紙幣,。逐張出示紙幣,，讓幼兒觀察紙幣。

二,、學(xué)習(xí)1元,、5元、10元的兌換,。

小朋友,，這是1元，5個(gè)1元是多少錢,？和這張5元一樣多嗎,？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問(wèn)幼兒,，使他們知道它們是一樣多,。）大；考吧,。幼,，師網(wǎng)出處10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎,？（一樣多）10元錢是幾個(gè)5元,？5元是幾個(gè)1元,？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法,。）三,、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果,。

1,、出示掛圖，講述畫面的含義,。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣,，要把10元的分別兌成1元,、5元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來(lái),。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣,。

交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查,。

四,、游戲"湊錢"。

（1）,、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,，特別棒，老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,，可我只有一張10元錢,，我想把它換成1元、2元,、5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,，你們想想可換幾張1元、幾張2元,、幾張5元,，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"（2）,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

（4）,、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元,。

（5）,、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

五,、活動(dòng)延伸,。

1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣,。

2、本活動(dòng)結(jié)束后,，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角,、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的.游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),、方法能力,，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì),。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,，在找一找、聞一聞中,，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味,；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味,；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,，知道保護(hù)自己的小手,。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中,，融入了較多生活元素,，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法,。在提問(wèn)上,，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,，有二個(gè)是開放式提問(wèn),，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替,，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高,。但若在下次活動(dòng)中,，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

1,、學(xué)習(xí)6的分解、組成,，掌握交換規(guī)律將數(shù)量進(jìn)行分合的方法,。

2、能保持正確的書寫姿勢(shì),。

ppt課件,、幼兒畫冊(cè)3練習(xí)、筆

一,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成

1、游戲"對(duì)數(shù)"：教師出示一個(gè)數(shù)字,，如,，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字3，幼兒快速地說(shuō)出一個(gè)對(duì)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)必須是5,。

2、組織小朋友利用游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

二,、學(xué)習(xí)6的組成

l、（觀看ppt）提問(wèn)：秋天果園里的果子成熟了,，讓我們一起去看看吧,，果樹上長(zhǎng)出了許多的果子，有紅的,、有綠得,，看第一棵樹，先長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子,，又長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子,，一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子。

2,、引導(dǎo)小朋友講述：第一棵果樹上先長(zhǎng)出了1個(gè)紅蘋果,，又長(zhǎng)出了5個(gè)綠蘋果，一共長(zhǎng)出了6個(gè)蘋果。

3,、師：1和5合起來(lái)是6,。

4、（點(diǎn)擊第二幅圖）提問(wèn)：現(xiàn)在果樹上先長(zhǎng)出了幾個(gè)果子,，又長(zhǎng)出了幾個(gè)果子,，一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子？引導(dǎo)小朋友說(shuō)出5和1起來(lái)是6,。

5,、提問(wèn)：這兩個(gè)組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。

6,、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)組成式兩個(gè)數(shù)字交換了位置,，它們的總數(shù)不變。

7,、以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成,。

8、小結(jié)：6有5種組成,，其中有兩對(duì)是可以交換的,。

三、學(xué)習(xí)6的分解

1,、提問(wèn)：樹上的果子都成熟了,，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了,?？礃渖嫌?個(gè)果子，喜羊羊先摘了幾個(gè)蘋果放到了第一個(gè)籃子里,，又摘了幾個(gè)果子放到了第二個(gè)籃子里,？

2、引導(dǎo)幼兒講述：樹上一共有6個(gè)果子,，喜羊羊摘了1個(gè)果子放到第一個(gè)籃子里,，又摘了5個(gè)果子放到第二個(gè)籃子里。6可以分成為1和53,、同法學(xué)習(xí)6的其它分解,。

3、小結(jié)：6有5種分解,，其中有兩對(duì)是可以交換的,。

四、練習(xí)6的分合,。

1,、教師出示作業(yè),，介紹作業(yè)要求。

2,、幼兒做練習(xí),，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3,、小結(jié)講評(píng)：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法,，讓我們把學(xué)到的知識(shí)和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。

學(xué)習(xí)數(shù)的分解,，可使幼兒初步理解整體與部分,、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解,，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，掌握起來(lái)不太容易,。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知,，才能真正理解、掌握數(shù)的分解,。因此,，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主,，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的.分解方法,，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對(duì)6的分解有清晰的認(rèn)識(shí),，最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí),。但由于幼兒的操作,、分析、概括能力有個(gè)體差異,，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄,，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果,，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

2,、除了目測(cè)比較外,，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察,、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、寬窄不一的毛巾、圍巾,、手絹,、紙板若干。

2,、幼兒掛書第16頁(yè),。

1、使用幼兒用書第16頁(yè),。

（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物,？它們長(zhǎng)得怎樣？

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬,？哪張床最窄,？它們分別是誰(shuí)的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線,。

2,、使用準(zhǔn)備好的.物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬,？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢,？

（2）教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看,，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考,。

（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書本,、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。

1,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面,、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,，哪些東西窄,。

2,、請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌,、書桌和茶幾,。看看有什么不一樣,。

3,、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印,、竹竿,、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄,、墻的寬窄等,。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面,、家里面有哪些東西寬,，哪些東西窄。