作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力,。

2,、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

創(chuàng)編,、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。

課件,、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套,。

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

師：小朋友，我問(wèn)你,，5+3=,？

幼：老師，我知道,，5+3=8,！

師：小朋友，我問(wèn)你,，4+4=,？

幼：老師,，我知道，4+4=8,！

師：小朋友,，我問(wèn)你，6+2=,？

幼：老師,，我知道，6+2=8,！

游戲的方式（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）

1,、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子,，一共有幾只鴨子,？（8+1=9）

師：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè),！我們的伙伴來(lái)了,。播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件,。故事引入,。

講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只,，現(xiàn)在池塘里一共有幾只,？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來(lái)的,？

幼：8+1=9

師：小朋友們,，真棒！

2,、蝴蝶飛入花叢中,，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶,，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶,？（5+4=9）

師：小朋友，春天來(lái)了,。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了,。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀,？

幼：5只蝴蝶,。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀,？

幼：4只蝴蝶,。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶,，又飛來(lái)4只蝴蝶,，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？

幼：9只,。

師：怎么算出來(lái)的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒,！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,！

3、2008年是奧運(yùn)年,，小猴子在鍛煉身體,，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子,，一共有幾只小猴子,？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹(shù)上結(jié)出了很多很多的香蕉,，先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉,，又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉,？同上（老師問(wèn),，小朋友答）

幼：6+3=9

送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物）,，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）

請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂(lè)）,，本節(jié)課結(jié)束。

本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

2、幣值的換算;

3,、書(shū)記符號(hào)與錢(qián)幣的對(duì)應(yīng);

4,、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢(qián)，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

10紙幣,、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢(qián)罐,、蠟筆,、操作冊(cè),。

(一)引起動(dòng)機(jī)

1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,，許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的百寶盒,，它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來(lái))我們一起來(lái)喊口令：咕嚕咕嚕，變變變,。(是一個(gè)漂亮的存錢(qián)罐)那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(存錢(qián)罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(lái)(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變,、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀,。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字,，而且上面有朵菊花。

2,、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢(qián)?(10元),、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變,、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字,、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。

(二)情境海報(bào)討論

1,、一張10元紙幣,，可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說(shuō)對(duì)后，教師在黑板上做好幣值的記錄,，10元=10個(gè)1元)

3,、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢(qián)?(兩張10合起來(lái)就是20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢(qián)?(1元硬幣)

5,、在牛老師旁邊的小猴有多少錢(qián)?(6元)

7,、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢(qián)。

(10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元,，1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元)

小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢(qián)的好孩子小朋友們,，爸爸媽媽給你們的零花錢(qián)有沒(méi)有存起來(lái)呢!我們要把零花錢(qián)存起來(lái)，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái),，要養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣,。

(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢(qián)幣符號(hào),。

1,、(出示1元錢(qián)幣符號(hào))小朋友見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢(qián)幣符號(hào)。

2,、兩個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元),。三元錢(qián)要用幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示……

3、購(gòu)買(mǎi)此物品需要多少錢(qián)?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢(qián)幣連線,。(以下題目同樣方法操作)

小結(jié)：操作中幼兒的情況,。

(四)延伸活動(dòng)：

《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上,。幼兒每人一張卡片,，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)著相應(yīng)價(jià)格的物品,。

注：不多不少,，每人的幣值只能用一次，只能買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格的物品,，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù),。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元,、角、分,，了解各面值人民幣之間的關(guān)系,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)教材主題圖,，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

本節(jié)課的亮點(diǎn):

1,、呈現(xiàn)主題圖,，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛(ài)護(hù)人民幣,。

2,、通過(guò)兒歌《一分錢(qián)》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢(qián)的認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛,。

3,、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言,，注意力集中,。

本節(jié)課的不足：

1、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,。

2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,，真正參與數(shù)學(xué)課堂,。

3、讓學(xué)生知道要愛(ài)護(hù)人民幣,，滲透愛(ài)國(guó)主義教育,。

本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生觀察1元,、5角,、1角的人民幣，直觀性強(qiáng),。通過(guò)兒歌,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,，讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中,，亮點(diǎn)繼續(xù)保持,，改進(jìn)不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰,，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好,。但是,，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用,，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中,，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤(pán),，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤(pán),，目標(biāo)完成很好,。

不足之處：有的'幼兒在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不能獨(dú)立完成,，動(dòng)手能力不是很好,，還有的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力,，讓其均衡發(fā)展,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

?小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《比較多、少》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《比較多、少》含反思,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,，具體感知物體的多少,。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

演示用教具：貼絨娃娃8個(gè),，貓7只,，魚(yú)6只。幼兒操作材料：盆子1只,，8個(gè)娃娃的卡片1張,，紙剪蘋(píng)果7個(gè)，帽子7頂,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出課題。

(一)首先將8個(gè)娃娃排成豎行,。

師：今天娃娃來(lái)到我們小一班作客,，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問(wèn),。

二,、演示提問(wèn),。

(一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見(jiàn)圖示)

(二)啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多1個(gè),，貓少1只,。

師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了,，小朋友們和娃娃說(shuō)：“再見(jiàn)”,。

(三)啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只,，并想辦法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多,。

三、操作活動(dòng),。

1,、請(qǐng)小朋友把盆子中畫(huà)有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋(píng)果,，把蘋(píng)果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面,，比一比，娃娃和蘋(píng)果是不是一樣多?幼：(不一樣多,。)

2,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃所1個(gè)，蘋(píng)果少1個(gè),。用什么辦法使娃娃和蘋(píng)果一樣多呢?

3,、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子,，一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面,，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多,，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)

教學(xué)反思：

這節(jié)課,，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知,，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,，學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《比較多,、少》含反思這篇文章共2234字,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

目標(biāo)：在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合,。

初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),。

準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒4條小魚(yú),，兩個(gè)魚(yú)缸，1“3數(shù)字卡片每人一份,。畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張,。

過(guò)程：

一、講述問(wèn)題情境,，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣,。

二、解決問(wèn)題,，了解4的分解組合,。

1、幼兒每人四條小魚(yú),，兩個(gè)魚(yú)缸,。邊分邊畫(huà)圓圈記錄。

2,、幼兒操作完后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法,。并把幼兒的分法記錄在黑板上,，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分,。

三,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚,，記著方便,，不容易漏掉,，為什么,？

2、教師小結(jié)：按順序分,，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè),，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè),。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變,，都是4。

3,、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù),，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

四、：出手指對(duì)數(shù),。[有意識(shí)按順序出]”小朋友我問(wèn)你:'4可以分成1和幾'幼兒“郭老師我告訴你4可以分成1和3'”

五,、“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色,、大小,、粗細(xì)、長(zhǎng)短,、高矮,、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,，注意了多樣性 ,，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要,。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶,、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó),，激發(fā)幼兒興趣;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示,。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論,。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分;也可先按大小分,，再按形狀分;

4. 學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三,、 經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

四、活動(dòng)小結(jié),，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索,、操作,、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合,、組成的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)4的組成,。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手,、動(dòng)腦操作,。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論,，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)4的組成。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄。

3,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡,、小兔胸飾4個(gè),、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

3,、幼兒操作：“分蘿卜”,，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄,。

幼兒操作,，老師指導(dǎo)。

還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？,。教案來(lái),。自：屈；老師教,。案網(wǎng),，（1）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（3）它們的數(shù)字相同,，但是它們的位置不同,，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的`位置交換一下,，就是另一種分法,，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4,。

4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”,。

請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,，4號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上,。

5、今天我們學(xué)了4的組成,，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎,？

附歌詞：合攏分開(kāi)，合攏分開(kāi),，學(xué)4的組成分解,，4的組成，4的分解,，就像合攏分開(kāi),，4可以分成1和3呀，分成3和1,，還可以分成2和2呀,，它們合起來(lái)都是4。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的最愛(ài),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué),，寓教于樂(lè),。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣,，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。

2,、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),，并和同伴進(jìn)行交流。

1,、不同款式,、顏色、質(zhì)地,、用途的帽子若干頂,。

2、4張桌子,，4張蓋布,，4塊黑板，筆,、紙若干,。

1、學(xué)習(xí)分類記錄的方法

(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處?！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果,。“我們要把這里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái),，可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),，用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,，還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途,。

(3)提出分類的要求,。“原來(lái)帽子的用處這么大,，我們大家都需要它,。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,，你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)

(1)提出記錄的方法,。“今天,，我們請(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái),。首先，請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái),；然后，看看它們有什么不同,，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂,；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄,。如果你們還有別的分法,，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,，想一想該怎么記錄,。記住每分一次，就記錄一次,?！?/p>

(2)幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類,。

(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色,、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系,。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維,，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),，但仍顯表面化、膚淺化,。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》,。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒,，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作,，初步感知物體位置發(fā)生變化,，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看,、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念,。

1,、能不受排列形式,、空間距離,、大小、形狀和顏色等因素的影響,，理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒,。

2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察,、積極思維,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

歌曲《去郊游》,、習(xí)題卡片,、一些圖片。

1,、課件,。

2、幼兒操作材料（數(shù)量在8-10）：兩排樹(shù)---數(shù)量大小形狀相同,，排列的間距不同,，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異,，其中兩排數(shù)量一樣,。

（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天到了，小動(dòng)物們要去郊游了,。

瞧,，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來(lái)了,，它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了,。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動(dòng)物的排隊(duì)）

（二）引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。

1,、小動(dòng)物排隊(duì)（數(shù)量8不受排列形式的影響）

引導(dǎo)：（課件展示三種排列形式,，豬---圓形，兔---三角形,，貓---一橫排）

師：小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍,？

我們用眼睛來(lái)看看，你覺(jué)得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎,？誰(shuí)多,，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢,？（用什么方法可以知道,？）

那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（集體點(diǎn)數(shù),，分別說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量）,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8個(gè)）

小結(jié)：雖然豬寶寶,、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍,，但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰(shuí)多——驗(yàn)證結(jié)果,，層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變,。）

2、分帽子（數(shù)量不隨空間距離變化而變化）

師：要出發(fā)了,，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,，幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡（課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起,，眼鏡一豎排）

師：哎,，你覺(jué)得太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡它們誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎么知道,？

有沒(méi)有其他想法的,？你們覺(jué)得那個(gè)方法好？（數(shù)的方法最好,。）

哎,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)是一樣多的呀,！都是幾個(gè)呢,？(8個(gè))

小結(jié)：原來(lái)我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確，一定要親自去數(shù)一數(shù),，這樣才能準(zhǔn)確,。

讓我們把太陽(yáng)帽分開(kāi)來(lái),。

小結(jié)：原來(lái)剛才太陽(yáng)帽只不過(guò)是疊起來(lái)了，但是數(shù)量還是8個(gè),，和太陽(yáng)鏡是一樣多的,。

（課件一一對(duì)應(yīng)）

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看，眼鏡和太陽(yáng)帽的數(shù)量怎么樣,？你怎么知道的,？

（眼鏡疊起來(lái)了）疊起來(lái)了數(shù)量變了嗎？

小結(jié)：不管太陽(yáng)鏡分開(kāi)放還是疊攏放,，隊(duì)伍的長(zhǎng)短變了,，但是數(shù)量都是8個(gè)，沒(méi)有變,。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒設(shè)定了一些難題：（1）帽子是疊起來(lái)的'，眼鏡是分開(kāi)放的,。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺(jué)眼鏡多,，然后通過(guò)數(shù)來(lái)驗(yàn)證,。（2）帽子分開(kāi)放了,，眼鏡卻疊起來(lái)了。這時(shí)候有的幼兒就覺(jué)得是帽子多而眼鏡少了,，最后通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松,，它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用,，使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高,。）

3、拔蘿卜（數(shù)量不隨大小變化）

引導(dǎo)：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢,？（課件展示蘿卜地,，兔子在挖蘿卜）

兔媽媽和兔寶寶來(lái)到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢？

蘿卜挖好了,，讓我們來(lái)看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多,？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）

同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺(jué)得媽媽拔得多，寶寶拔得少,？

（驗(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù),。）

小結(jié)：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長(zhǎng)，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短,，但是都是8個(gè)蘿卜,，所以是一樣多的。（師生一起小結(jié)）原來(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮?，排的?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊,。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單了，而且請(qǐng)幼兒來(lái)幫助一起總結(jié),，使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展,。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來(lái)驗(yàn)證，這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺(jué)那么枯燥,?！霸瓉?lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊,?！边@一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升,。）

（三）操作活動(dòng)

1,、了解操作內(nèi)容和要求

課件展示：原來(lái)他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹(shù)，到底這兩排樹(shù)是不是一樣多的呢,？一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記,。

課件展示：他們還看到樹(shù)林里有三排菊花，這三排里有沒(méi)有一樣多的菊花呢,？如果有,，請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈?huà)個(gè)相同的標(biāo)記。

2,、幼兒操作,，教師巡視。

提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,，鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作,。

（四）結(jié)束

交流操作結(jié)果，明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色,、大小形狀的影響,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)和菊花的什么秘密？

你怎么知道兩排樹(shù)是一樣多的,？

你找到哪兩排菊花是一樣多的,？

先請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)，然后問(wèn)其他孩子是不是和他一樣的,。

（楓樹(shù)雖然兩排不一樣長(zhǎng),，但是它們的數(shù)量卻是一樣多的，椰子樹(shù)雖然排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的但是數(shù)量卻是不一樣多的,。原來(lái),，并不是看上去兩排不一樣長(zhǎng)短的樹(shù)就是不一樣多的；而兩排一樣長(zhǎng)短的樹(shù),，就是一樣多的,，做事可不能光看表面哦,。）

（菊花的講解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了，可以讓孩子來(lái)說(shuō)）

（評(píng)析：交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí),，教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解,；并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行講評(píng)，再加上教師的適當(dāng)總結(jié),，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握,。）

（五）延伸

小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍，我們也來(lái)排排看吧,。

師：現(xiàn)在我們有xx個(gè)小朋友,，是什么形狀坐的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排,，每排10個(gè)小朋友,，變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友,？和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多,？

原來(lái)我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友，數(shù)量沒(méi)有改變,。

我們還可以排成其他的形狀嗎,？那我們一起出去排排看吧。

活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生,、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。

整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。提供了大量的操作材料,，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思,。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。幼師上課學(xué)習(xí),、參加賽課、提升水平,，就來(lái),，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

1：讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,，使幼兒知道4能有幾種分法,。

2：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

3：養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4：培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

讓幼兒掌握4的組成和分解。

1：幼兒人手4朵不同顏色的小花,，每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2：教師：數(shù)字卡,，圖片，花等,。

1：情景故事：看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,，可以怎么分？師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,，可經(jīng)怎么樣分呢,？誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)分一分呀？(:找幼兒分別來(lái)分)師：下面小組比賽來(lái)分,，看一看每組有幾種不同分法,？(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

2：幼兒演示你們都是怎么樣分的,，到前面來(lái)給大家分一分,。師，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法,。

3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵,，可以用3種分法分，指導(dǎo)幼兒讀分解式,。

4：游戲：找數(shù)字師：小朋友數(shù)字不見(jiàn)了,，哪位小朋友來(lái)找一找呀，要按照老師要求去找,，看誰(shuí)找的`又快又準(zhǔn),。師：小朋友誰(shuí)來(lái)幫老師找一找4的組成？(讓全體幼兒都來(lái)參與游戲中去)師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,，你們都是聰明孩子。

5：情景游戲：師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎,？師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,，來(lái)鞏固4的組成的分解。師：小朋友站成圓形,，能不能用4的組成“說(shuō)一說(shuō)”(幼兒集體說(shuō)4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí),。

6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開(kāi)心嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這么開(kāi)心,？你們學(xué)會(huì)了嗎？(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師：小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察,，其實(shí)生活中,，處處都有數(shù)字，你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),。

這節(jié)課,，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),，使幼兒了解4的分解和組成,，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

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西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1,，通過(guò)觀察,，操作，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,。

2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力,。

3,，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話,。

4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

一,、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,。

1,，提供豐富的操作材料，分組操作。

2,，擺積木,，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序,。

3,，擺餐具，提供若干一次性的勺子,，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序,。

二、探索活動(dòng)的交流,。

1,，提問(wèn)，你是怎么排的.,？

2,，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排,，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性,。

3，討論和小結(jié),，練習(xí)表述：xx和xx是按照xx順序排列的,。

提示：排序的方法有很多種，出了按形狀,，顏色,，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位,，類別等特征進(jìn)行,。

三、小小設(shè)計(jì)師

1,，運(yùn)用自己有排序知識(shí),，給毛巾，床單,，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案,。

2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,，說(shuō)明圖案的排列規(guī)律,。

提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案,。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1,，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義,。

2,，帶著問(wèn)題觀察事物，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,，難度就越大。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,，孩子探索的興趣還是挺濃的,，孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等,?；顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的,？如看圖卡的接口有幾個(gè),？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,，同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

西瓜列車大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法,，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果,。

2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。

3,、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

測(cè)量工具（鉛筆,、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等）,、筆,、記錄表、黑板,、粉筆,、抹布等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引題：小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,，，它想去吃魚(yú),，這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路,。（小朋友用目測(cè)的方法回答了問(wèn)題）下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。

二,、量一量

1,、教師用紙棒（測(cè)量工具）示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō),。

生：用一個(gè)小紙棒

師：你說(shuō)了老師想說(shuō)的了,，這個(gè)叫測(cè)量工具。

師：還有誰(shuí)看仔細(xì)了,，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：對(duì)著那條路量的

生：有做記號(hào)的

師：你們都說(shuō)得更好了,，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號(hào)了,，還有要補(bǔ)充的嗎,？還有一個(gè)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

師：那老師來(lái)告訴你

2,、師再演示,，一邊講解一邊操作（強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊,，每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào),，測(cè)量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測(cè)量）,。這就要自然測(cè)量,。

3、出示記錄表,，講解如何使用并記錄次數(shù),。

4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的'長(zhǎng)和寬,。

師：請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長(zhǎng)和寬,，并在記錄表上記錄,。

（1）幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表（一）做記錄。

（2）請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果,。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)量了幾次？寬量了幾次,？為什么,？

生：因?yàn)樗麄冏雷娱L(zhǎng)所以量的就長(zhǎng)，寬更短就量得少

師小結(jié)：剛才這個(gè)小朋友說(shuō)得很好,，動(dòng)腦筋了,，當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長(zhǎng),，次數(shù)少的較短,。

5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的長(zhǎng)度,。

師：老師這還有許多的不同的測(cè)量工具,，請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。

（1）幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表（二）做記錄,。

師：小朋友都量好了,，我們一起來(lái)看看，咦,，大家的結(jié)果都一樣嗎,？為什么

師：對(duì)，結(jié)果不一樣,，因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y(cè)量工具

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了什么工具,，各測(cè)量了幾次

生：我用了毛線來(lái)量，量了4次

生：我用筆來(lái)量,，量了6次

師：我們來(lái)比一比這兩個(gè)工具,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：毛線長(zhǎng),，筆更短

小結(jié)：原來(lái)工具長(zhǎng),，次數(shù)少，工具短,，次數(shù)多,。

6、幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具,？

三,、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測(cè)量的辦法量量家里家具電器等。