作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇一

1,、理解詩歌內(nèi)容,，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。

2,、能夠根據(jù)詩歌的句式,，嘗試仿編詩句。

3,、體驗大膽想象“我能飛”的樂趣,。

1．物質準備：詩歌課件、藍天,、海洋,、森林場景,、一對翅膀。

2．知識經(jīng)驗準備：認識了天空,、森林、大海的景象,。

一,、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友,，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的,？那你知道那些東西還能飛呢,？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀,，也能飛,，你想做什么事情呢？教師引導幼兒展開豐富想象,，積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法,。

二、學習并理解兒歌內(nèi)容,。

（1）教師完整地朗誦詩歌《如果我能飛》,。你聽完這首詩歌有什么感覺？教師引導幼兒說說詩歌中的“我”都飛到了哪些地方出示圖藍天/圖大海/圖森林你能說一說你是怎么樣理解的,？

（2）教師再次完整朗誦,。引導幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。

（3）集體朗誦,，引導小朋友大膽表現(xiàn),。

三、幼兒自由想象,，開展仿編,。

（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀,？如果你能飛,，你要飛到哪里？變成什么呢,？請小朋友交流,。

（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。

（3）幼兒在音樂的伴奏下,，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌,。

如果我能飛,，我要飛到藍天上，變成一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。如果我能飛，我要飛到大海上,，變成一朵小浪花,，隨風舞蹈。如果我能飛,，我要飛到森林里,，變成一只小鳥兒，快樂歌唱,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇二

1. 體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣,。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編,。

3.能分析詩歌情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》,。

1.師：小朋友,，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥,、飛機,、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔,，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方,，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢,夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀,，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊,，飛到了藍天上，變成了一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜,，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上,，變成一朵小浪花，隨風舞蹈,。我繼續(xù)往前飛,，這次我飛到了森林里，你們猜,，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo),，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌,，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里,，我都飛到了哪里,，變成了什么，做了什么,。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

1.師：咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去,，第三句是我會變成什么,，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛,，也飛到了藍天上,，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里,，最想變成什么?

4.小結：哦,，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里,，就能飛到哪里,，想變成什么就能變成什么。

1.師：小朋友,，老師有一雙美麗的翅膀,。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦,，會飛的感覺真美呀!如果我能飛,，我要飛到花園里，變成美麗的花朵,，隨風舞蹈;如果我能飛,，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛,，我要飛到草原上,，變成一匹馬，自由奔跑……)

2. 師：小朋友,，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀,。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后,，想象力一定會更加豐富了,。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂,，幼兒展開想象,，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么,，做了什么,。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己)。

引導幼兒注意傾聽,，大膽表述,。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問,，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽,，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望,。幼兒創(chuàng)編的積極性很高,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇三

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體,。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強,，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習,。而且,，這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,，使他們身臨其境地感受,、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

1．在教師的引領下,，感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星,、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,，體會快樂的情感。

2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到x x x,，變成x x x x”的美好愿望,。

1．詩歌課件。

2．藍天,、海洋,、森林場景。

3．教師教具：一對翅膀,。

1．出示禮物,，激趣導入。

師：小朋友,，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物,，看看是什么?

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀,，它有一種神奇的力量——只要碰到你,，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現(xiàn)在,，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領下,，幼兒張開手臂,，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊,，轉一圈飛到多媒體前停下,。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境,，為兒歌的學習營造了氣氛,，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,，吸引了幼兒的注意力,。

2．利用游戲，學習兒歌,。

(1)學習詩歌每句話的前半部分,。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛,，我要飛到哪里呀?(出示課件,。)

幼：藍天上。

師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛,，我要飛到藍天上(兩遍),。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上,。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛,，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件,。)

幼：森林里,。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍),。

師小結：剛才,，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上,，飛到了森林里,，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評析：小班孩子特別愛玩游戲,。在游戲中,，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優(yōu)美的情境中,，飛飛,、玩玩、說說,，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句,，充分體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教育思想,。

(2)學習詩歌每句話的后半部分,。

①師：小朋友，你要飛到藍天上,，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮,。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動畫片里的小朋友,，他變成誰了?(出示小星星的局部圖,。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件,，圖4,。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會學小星星閃閃發(fā)光嗎?

個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光,。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧,。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上,，變成一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。

②師：剛才，我們還飛到了大海上,。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚,。

幼：變成一條船。

師：看動畫片里的小朋友,，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音,。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件,，圖5,。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來學浪花翻滾吧,。

幼兒一起表演浪花翻滾,。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?

幼：翩翩起舞,。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞,。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上,，變成一朵小浪花,，翩翩起舞。

③師：最后,，我們飛到了森林里,，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔,。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(展示課件,，圖6,。)

師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥,，小鳥說答對了,，然后唱起歌來。

師：小朋友答對了,，小鳥真開心,，它在干什么呀?

幼：快樂歌唱。

師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子,。

師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛,，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒,，快樂歌唱,。

評析：幼兒借助多媒體課件,，在猜一猜、看一看,、學一學,、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解,，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣,。

(3)完整欣賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌,。讓我們聽背景音樂,，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍),。

評析：因為前面都是分段學習,，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念,。然后進行看課件師幼同說,。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒,，重要的詞要留給孩子們說,。這樣孩子更容易學會，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學習,。

3．布置場景,，角色表演：

師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦,、表演兒歌,。(播放舒緩音樂。)

評析：讓幼兒參與布置場景,，提高了幼兒的興趣度,，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

4．自由想象,，開展仿編,。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒,。)

幼兒展開想象,，自由回答。

評析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達,。

5．扮演天使,，結束活動,。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂,。)

評析：首尾呼應,，活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結束。

1．教材選擇生活化,。詩歌描述的內(nèi)容,，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解,，有話可以說,。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物,，幼兒都比較熟悉,。

2．教學方式游戲化?；顫姾脛?、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學,，學中玩,，學得開心，學得快樂,，本節(jié)課做到了學習與游戲的有機結合,。

3．教學過程層次化。在教學過程中,，先學每句詩歌的前半句,，后學詩歌的后半句，逐步深入,，孩子很容易接受,，達到了教學目的。

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛,，我要飛到藍天上，變成一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。

如果我能飛，我要飛到大海上,，變成一朵小浪花,，翩翩起舞。

如果我能飛,，我要飛到森林里,，變成一只小鳥兒,，快樂歌唱,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇四

1,、 體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2,、 理解詩歌內(nèi)容,，嘗試進行仿編。

3,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力,。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

1、 詩歌《如果我能飛》掛圖,。

2,、 美麗的翅膀若干；太陽,、月亮,、小船等卡片。

3,、 背景音樂《隱形的翅膀》,。

1、師：小朋友,，在我們的日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥,、飛機,、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎,？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔,，你最想做什么？

2,、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣,。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了,？”）

3,、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》,，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

1、師：下面,，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎,？

2、幼兒看掛圖,，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》,。

3、師：小朋友,，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌,？

4、教師教幼兒朗誦詩歌,，教師讀一句,，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）

1,、 師：“我”都飛到了哪里,？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說,。）

2,、 師：小朋友，如果你能飛,，也飛到了藍天上,，你最想變成什么？（引導幼兒說一說,，教師順勢貼出卡片太陽,、月亮、云朵……）

3,、 用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上,，飛到森林里，最想變成什么,？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船,、海鷗、燈塔等）

4,、 小結：哦,，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里,，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么,。

1,、 師：小朋友,，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作,，一邊說：哦,，會飛的感覺真美呀！如果我能飛,，我要飛到上海世博園里,，變成可愛的海寶，為游人導游,；如果我能飛,，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥,，祝福祖國媽媽,；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上,，變成喜洋洋,，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2、 師：小朋友,，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀,？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信,，小朋友們長上翅膀之后,，想象力一定會更加豐富了。

3,、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛,，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么,？

4,、 播放背景音樂，幼兒展開想象,，大膽嘗試仿編（教師適時引導,，并給予鼓勵）

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧,！誰能飛到老師的面前,，告訴老師，剛才你飛到了哪里,？變成了什么,？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇五

1.體驗大膽想象,，“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容,，嘗試進行仿編詩歌,。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4.參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

ppt課件,、“美麗的翅膀”若干。

(一)談話導入

1.師：小朋友,，在我們的生活中,，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機,、蜻蜓,、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣,。(教師引導：“飛呀飛,，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內(nèi)容,，有感情的朗誦詩歌

出示ppt 課件,，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說,，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友,，如果你能飛，也飛到了藍天上,，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上,，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結：哦,，原來想象是這么神奇,，我們想飛到哪里，就能飛到哪里,，想變成什么就能變成什么,。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌,。

(三)引導幼兒發(fā)散思維,，啟發(fā)想象,，嘗試仿編詩歌

1.師：小朋友，,，老師有一雙美麗的翅膀,。如果我能飛，我要飛到哪里,，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

2.師：小朋友,，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀,。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后,，想象力一定會更加豐富了,。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂,，幼兒展開想象,，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

(四)展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友,，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來,。(引導幼兒展示自己)

請小朋友拿起手中的畫筆,，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇六

1,、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣,。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編,。

1,、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖： 一只小鳥,、一顆星星,、一朵浪花三、

1,、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

小朋友我們一起瞧一瞧,，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的,？還會有誰飛到我們班來,？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行,？

2,、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去,？引導幼兒回答讓幼兒多說 ,，發(fā)揮幼兒想象力，

3,、學習朗誦散文詩,。

4、出示掛圖,，欣賞詩歌,。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么,？（邊說詩歌邊出示星星,、浪花、小鳥）

5,、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么,？

6,、分段學習仿編詩歌。

1,、咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去,，第三局則是想象著自己變成了什么,。

2,、如果你能飛，你要飛到哪里去,？變成什么,？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽,。

： 請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇七

1,、能用繪畫的`方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景,。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

3,、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

1,、《如果我能飛》范畫、ppt,。

2,、黑色記號筆、油畫棒,、畫紙等,。

1、自由模仿飛行的動作,，引導幼兒展開豐富的想象,。

（1）請幼兒說一說模仿的是什么，它為什么能夠飛行,。

（2）如果你有一雙翅膀也能飛行,，你最想做什么？

教師評價,，積極鼓勵幼兒發(fā)揮想象,，說出與別人不同的方法。

2,、出示范畫和ppt,，請幼兒欣賞,。

3、幼兒自由繪畫,。教師鼓勵幼兒大膽想象,、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場景。

4,、幼兒欣賞作品,，相互交流。

幼兒美術活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇八

1.體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣,。

2.理解詩歌內(nèi)容,，嘗試進行仿編。

引導幼兒根據(jù)“如果我能飛“來進行思維想象仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》,。

（一）談話交流,，導入主題

1.師：小朋友，在我們的日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀,？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機,、蜻蜓,、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔,，你最想飛到哪里,？

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎,？王老師也想有一雙神奇的翅膀,，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀,，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊,，飛到了藍天上，變成了一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀,，小朋友，你們猜,，這次我飛到了哪里,？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）我飛到了大海上，變成一朵小浪花,，隨風舞蹈,。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里,，你們猜,，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）,，對,，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱!

（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌,，請小朋友來欣賞一下吧!（播放課件）2.欣賞完詩歌,，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里,，變成了什么，做了什么,。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）

（三）引導幼兒拓展想象

師：咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛“，第二句是我要飛到哪里去,，第三句是我會變成什么,，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛,，也飛到了藍天上,，你最想變成什么？

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上,，飛到森林里,，最想變成什么？

4.小結：哦,，原來想象是這么神奇,，我們想飛到哪里，就能飛到哪里,，想變成什么就能變成什么,。

（四）引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象,，學習仿編詩歌1.師：小朋友,，老師有一雙美麗的翅膀,。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦,，會飛的感覺真美呀,！如果我能飛，我要飛到花園里,，變成美麗的花朵,，隨風舞蹈；如果我能飛,，我要飛到沙漠里,，變成一只駱駝，自由行走,；如果我能飛,，我要飛到草原上，變成一匹馬,，自由奔跑……）

2.師：小朋友,，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀,。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信,，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了,。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛,，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么,？做了什么,？

4.播放背景音樂，幼兒展開想象,，大膽嘗試仿編（教師適時引導,，并給予鼓勵）五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么,，做了什么,。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇九

讓幼兒學習理解詩歌,，大膽想象，如果我能飛翔的樂趣,，并能用語言表達出來,。通過詩歌的學習并配上背景音樂，讓幼兒體驗文學和音樂的快樂,，給幼兒一個想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣,，并發(fā)展幼兒語言表達的能力,。

引導幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容開展想象，啟發(fā)幼兒的思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

1、詩歌《如果我能飛》掛圖,。

2、美麗的翅膀若干,；太陽,、月亮、小船等卡片,。

3,、背景音樂《隱形的翅膀》。

一,、談話交流,，導入主題

1、師：小朋友,，在我們的日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥,、飛機,、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎,？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔,，你最想做什么,？

2,、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛,，我們飛到哪里了,？”）

3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》,，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

二,、教幼兒學習朗誦散文詩

1、師：下面,，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎,？

2、幼兒看掛圖,，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》,。

3,、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌,？

4,、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句,，幼兒讀一句,。（教師領讀2遍）

三、引導幼兒拓展想象

1,、師：“我”都飛到了哪里,？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說,。）

2,、師：小朋友，如果你能飛,，也飛到了藍天上,，你最想變成什么？（引導幼兒說一說,，教師順勢貼出卡片太陽,、月亮、云朵……）

3,、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上,，飛到森林里，最想變成什么,？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船,、海鷗、燈塔等）

4,、 小結：哦,，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里,，就能飛到哪里,，想變成什么就能變成什么。

四,、引導幼兒發(fā)散思維,，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌

1,、師：小朋友,，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦,，會飛的感覺真美呀,！如果我能飛，我要飛到上海世博園里,，變成可愛的海寶,，為游人導游；如果我能飛,，我要飛到首都北京,，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽,；如果我能飛,，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋,，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2,、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀,？老師為你們每人都準備了一雙翅膀,。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后,，想象力一定會更加豐富了,。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛,，相互交流一下自己飛到了哪里,？變成了什么？

4,、播放背景音樂,，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導,，并給予鼓勵）

五,、展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧,！誰能飛到老師的面前,，告訴老師,，剛才你飛到了哪里,？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來,。（引導幼兒展示自己）

學習了詩歌,，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽，把你們想象的那個飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看,，問問他們喜不喜歡你的世界,，也請爸爸媽媽和你一起來描繪一個你們共同的飛翔的太空。現(xiàn)在請小朋友們拿起手中的畫筆,，把自己飛翔的世界畫下來給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧,！

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇十

1．通過游戲、朗讀,、討論,、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌,。

2．在語境中理解詞語“翩翩起舞”,，并嘗試運用“我要飛到.....，變成.....,，的語言進行講述,。

3．感受詩歌的優(yōu)美，體驗飛翔變化的情趣,，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達的興趣,。

《如果我能飛》ppt

1．感知學習詩歌

（1）幼兒感知學習詩歌的第一句

孩子們，你們見過小鳥嗎,？它是怎么飛的,？我們一起來學學小鳥飛的樣子。

如果你像小鳥一樣,，有一雙翅膀,，你要飛到哪里去呢？

我們張開翅膀飛一飛吧?。ǔ鍪井嬅嫠{天,、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）

我們飛到了哪里,？藍天上有什么,？引導幼兒學習詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛,，閃閃發(fā)光）

我們做做他閃閃發(fā)光的樣子,！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光,。

藍天上可真美?。∮袀€小娃娃他也飛來了,。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛,，我要飛到藍天上,，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光,。）

娃娃說什么了,？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）

（2）引導幼兒學習詩歌的第二句

小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里,？（出示大海的圖片）

大海上有什么,？浪花在干什么？我們來學學它的樣子

跳舞還有個好聽的名字叫翩翩起舞,。

浪花會翩翩起舞,，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）

我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么,？

你們會用這樣好聽的話來說說嗎,？（個別幼兒）

誰會像他這樣，用好聽的話說出來,。

（3）創(chuàng)編第三句

原來有一雙翅膀,，是這么神奇這么有趣啊,！,，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里,？讓我們和娃娃一起飛吧?。w的同時出示畫面，森林）

我們飛到哪里,？森林里有誰?小鳥在干什么,？唱歌時心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣,，用好聽的話說出來,。

我們來聽聽娃娃是怎么說的？,。

我們和小娃娃一起來說說,。

2.完整的感知朗誦詩歌

娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦,！聽,！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌,，畫面同時出示）

你們把這三句話連起來說說嗎?。◣熡淄暾v述）

我們也跟著音樂一起來說說吧！

3.創(chuàng)編詩歌

孩子們,，飛到森林里,，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰,？（幼兒自由講述）

你想變成誰,？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎,？（幼兒討論）

如果我們能飛,，我們可以飛到藍天上、大海上,、森林里,，其實我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢,？下節(jié)課我們再來討論,！

附：散文詩：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上,，變成一顆小星星,，閃閃發(fā)光。

如果我能飛,，我要飛到大海上,，變成一朵小浪花，翩翩起舞,。

如果我能飛,，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒,，快樂歌唱,。

詩歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優(yōu)美,。當拿到這個教材,，我還是挺擔心，對小班的孩子來說還是挺有難度的,！一長句有四小句,，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”,、“閃閃發(fā)光”,、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析,，最后創(chuàng)編,。然而怎樣讓活動能夠更加符合小班的年齡特點?；顒佑行乱?？我能不能勝任這次的展示活動等等,。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手,？

通過這節(jié)詩歌活動的教學,，讓我很有收獲。

首先,，在這次備課,、上課的活動中，我更加體會到活動設計的重要性,。當我的第一次備課被淘汰后,，大家討論應該怎樣設計這節(jié)活動，討論意見很多,。最后,，確定應該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受,，欣賞理解詩歌,，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編,。方向確定了,，具體怎么設計，細節(jié)怎樣處理,，都引起我一次次的思考,，反復的斟酌。在第一次試教后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的,，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來,，這讓我很驚喜,。在創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，有爭議,，我在ppt中,，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編,，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維,，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小,，要創(chuàng)編還是挺難的,，最后就抓住一個點，只出示一張森林的背景圖,，讓幼兒自己想象,，如果我能能飛,，我要飛到森林里，變成...的句式進行創(chuàng)編,。發(fā)散孩子的思維,。同時覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受,。教師的每句話,、每個提問都是圍繞這個目標的,，不要講多余的話,，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀,，你要飛到哪里,？當?shù)谝粋€孩子說美國時，我馬上提醒他把話說完整,?！拔乙w到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受,，先說,。這樣在詩歌學習時，孩子能更好的掌握,。當孩子們說到星星一閃一閃的,，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y閃閃發(fā)光這個詞語,，在我的手勢影響下,，個別孩子也學著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星,，閃閃發(fā)光,，這既是讓孩子學習鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時也把詩歌的句式滲透在里面,，這樣孩子既能接受,，也為后面的是個學習做了一個鋪墊。因為這些細節(jié)的關注,，所以孩子們學習這首詩歌并不是很難,，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式,，創(chuàng)編起來也得心應手,。

其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件,。這是我上的課,，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學,，雖然在課件制作上，我是個新手,，但我還是努力去嘗試了,，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時間做出了自己需要的效果,。通過這件事讓我明白,，遇到事情只要自己想做，認真做,，一定能夠做好,。

再次，是對我心理素質的一個挑戰(zhàn),。第一次站在這樣一個階梯教室上課,，面對這么多的同行上課，當我一踏進場地,，拿著話筒講述我的教學目標時,，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定,，當我領著孩子進場時,，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來,，在整個活動中,，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質在一次次活動中,，變得更加強了,。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，自己的語言還不是很精練,，還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時有時表情還不夠好,，不經(jīng)意間會皺眉頭,，當孩子回答問題錯誤時，會露出一些小動作,。在以后的活動中,，我會不斷改進自己，讓自己在教學上有更大的進步,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇十一

1,、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容,，嘗試進行仿編,。

引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

1,、《如果我能飛》課件。

2,、美麗的翅膀若干,。

3、背景音樂《雨的印記》,。

（一）談話交流,，導入主題

1、師：小朋友,，在我們的日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀,？（鼓勵幼兒說一說：小鳥,、飛機、蜻蜓,、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎,？（引導幼兒說一說）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里,？

2,、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎,？王老師也想有一雙神奇的翅膀,，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀,，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊,，飛到了藍天上，變成了一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友,，你們猜,，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上,，變成一朵小浪花,，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里,，你們猜,，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......）,，對,，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱,！

（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1,、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧?。úシ耪n件）

2,、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里,，我都飛到了哪里,，變成了什么，做了什么,。

3,、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）

（三）引導幼兒拓展想象

1、師：咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛",，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么,，做什么,。

2,、師：小朋友,，如果你能飛，也飛到了藍天上,，你最想變成什么,？

3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上,，飛到森林里,，最想變成什么？

4,、小結：哦，原來想象是這么神奇,，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么,。

（四）引導幼兒發(fā)散思維,，啟發(fā)想象,，學習仿編詩歌

1、師：小朋友,，老師有一雙美麗的翅膀,。（教師一邊做飛的動作,，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀,！如果我能飛,，我要飛到花園里，變成美麗的花朵,，隨風舞蹈,；如果我能飛,，我要飛到沙漠里,，變成一只駱駝,，自由行走,；如果我能飛，我要飛到草原上,，變成一匹馬,，自由奔跑……）

2、師：小朋友,，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀,？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信,，小朋友們長上翅膀之后,，想象力一定會更加豐富了。

3,、師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛,，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么,？做了什么,？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象,，大膽嘗試仿編（教師適時引導,，并給予鼓勵）。

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么,，做了什么,。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）,。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇十二

1,、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“假如我能飛”的意境與樂趣,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒依照詩歌的句式進行仿編,?；顒宇A備：課件、錄音磁帶

一,、開始部份：

1,、導進：出示課件

(1)小天使師：小朋友，你們看,，誰來到了我們的教室?(小天使：小朋友,，你們好，我是小天使,，瞧,，我有一雙奇異的翅膀，現(xiàn)在就請你隨著我奇異的翅膀一騰飛吧!)

2,、教師帶幼兒一起做翱翔的動作并出示課件2,、3、4.我們飛嘍,，小朋友前面就是高山了,，你們可要加把勁啊?呀，我們終究飛到了高山上,，往下瞧一瞧,，山可真高啊!我們繼續(xù)往前飛，我們又來到了哪里?(花園里)五彩繽紛的鮮花可真漂亮啊,，小朋友一起聞一聞可香啦!小天使還會帶我們飛到哪里呢?噢!是我們的教室里,，小天使想請我們小朋友坐到小椅子上呢!來，小朋友請你趕緊坐好,。

二,、基本部份：

1,、師幼談話，請幼兒說說“假如自己有一雙奇異的翅膀,，要飛到哪里往?”并提示幼兒用“我要飛到”的句式說,。“小朋友,，你們知道小天使為何會飛嗎?(由于他有一雙奇異的翅膀)假如你也有一雙奇異的翅膀,，你要飛到哪里?”

2、幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容噢,，原來小朋友想飛到那末多的地方,，小朋友你們知道嗎?楊老師也想有一雙奇異的翅膀，而且楊老師昨晚做了一個夢,，夢見自己真的長出了一雙奇異的翅膀,，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上,，我變成了一顆小星星,，閃閃發(fā)光。奇異的翅膀又帶著我飛呀飛呀,，小朋友,，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上,，變成一朵小浪花,，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛,，這次我飛到了森林里,，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答),，對,，我變成神奇的翅膀——如果我能飛了一只鳥兒?快樂歌唱!

3、請幼兒觀看課件欣賞詩歌小朋友,，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢?我今天早上一早來幼兒園就趕緊把我的夢記下來,，并編成了一首非常好聽的散文詩,，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)

4、請幼兒閉上眼睛聽錄音欣賞詩歌,，感受詩歌的節(jié)奏,、與意境。這首散文詩可真美啊!下面請小朋友閉上小眼睛和老師一起在來欣賞一遍吧!(播放輕音樂與詩歌)

5,、請幼兒隨著輕音樂繼續(xù)遐想(思考仿編)“假如你能飛,，你要飛到那呢?變成甚么?請小朋友不要睜開眼睛隨著音樂靜靜的想想”,。(播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒,，并輕誦兩首自己仿編的詩歌,。)

6、請每個幼兒進行仿編,。并提示幼兒用“假如我能飛,，我要飛到，變成,?！钡木涫竭M行仿編。

三,、結束部份

小朋友的想法真奇妙,，之前，在美國有一對叫萊特的兄弟,，他們和小朋友一樣也有很多非常奇妙的想法,，但是他們不只是想一想而已，他們經(jīng)過很屢次的努力終究把夢想變成了現(xiàn)實,，因而,，就有了現(xiàn)在的飛機。我相信我們小朋友只要經(jīng)過努力,，漸漸地也會把自己奇妙的想法變成現(xiàn)實,，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起回活動室,，拿起手中的畫筆,，把自己的想法畫出來吧。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇十三

1.體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣,。

2.理解詩歌內(nèi)容,，嘗試進行仿編。

3.能簡單復述詩歌,。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

1.《如果我能飛》課件,。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

(一)談話交流,，導入主題1.師：小朋友,，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥,、飛機,、蜻蜓,、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方,，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀,，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀,，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊,，飛到了藍天上，變成了一顆小星星,，閃閃發(fā)光,。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友,，你們猜,，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花,，隨風舞蹈,。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里,，你們猜,，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對,，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌,，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里,，我都飛到了哪里,，變成了什么，做了什么,。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

(三)引導幼兒拓展想象1.師：咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去,，第三句是我會變成什么,，做什么2.師：小朋友，如果你能飛,，也飛到了藍天上,，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里,，最想變成什么?

4.小結：哦，原來想象是這么神奇,，我們想飛到哪里,，就能飛到哪里,，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發(fā)散思維,，啟發(fā)想象,，學習仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀,。(教師一邊做飛的動作,，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛,，我要飛到花園里,，變成美麗的花朵，隨風舞蹈;如果我能飛,，我要飛到沙漠里,，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛,，我要飛到草原上,，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小朋友,，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀,。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后,，想象力一定會更加豐富了,。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂,，幼兒展開想象,，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)五,、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么,，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己),。

教材選擇生活化,。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗,，才能充分理解,，有話可以說。本詩歌無論是場景,，還是詩歌中涉及到的事物,，幼兒都比較熟悉。

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇十四

1,、在老師的引領下,，感受詩歌的優(yōu)美,，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,，體會快樂的情感,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，積極表述“我要飛到xxx,，變成xxx”的美好愿望。 準備：

1,、詩歌課件

2,、一對翅膀

1、 出示禮物導入

師：小朋友,，今天老師為你們準備了一個神秘的禮物,，看看是什么？

幼：翅膀

師：這是一對天使的翅膀,，它有一種神奇的力量——只要碰到你,，你就能飛了。 師：現(xiàn)在你們都能飛了,，讓我們一起飛翔吧,。

在老師的帶領下，幼兒張開手臂,，開始飛翔,，在室內(nèi)飛一圈，飛到多媒體前停下,。

2,、 利用游戲，學習兒歌,。

（1）學習兒歌前半部分,。

邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛,，我要飛到哪里呀,？

幼：藍天上

師帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上,。（兩遍）

師：看,，我們又飛到哪里啦？

幼：大海上

師帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛,，我要飛到大海上,。（兩遍）

師：我們飛過大海又來到哪里啦？

幼：森林里。

師帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛,，我要飛到森林里,。

師小結：剛才我們小朋友飛到了藍天上,，飛到了大海上,，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上坐坐好吧,！

（2）學習兒歌后半部分,。

師：小朋友，你要飛到藍天上,，可以變成什么呢,？

幼：我要變成小鳥

幼：我要變成太陽

幼：我要變成蝴蝶

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了,？

師：猜猜變成了什么,？

幼：變成小星星了。

師：小星星在干嗎,？

幼：閃閃發(fā)光,。

師：你會學小星星閃閃發(fā)光嗎？

個別幼兒表演,。

師：你們想變成小星星嗎,？讓我們一起來變成小星星吧。

師幼：如果我能飛,，我要飛到藍天上,，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光,。（邊說邊做） 師：剛才,，我們還飛到了大海上。到了大海上,，你想變成什么呢,？

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船,。

師：看看動畫片里的小朋友,，他變成什么了？

幼：海浪,、小浪花,。

師：小浪花在翻滾呢。

師：我們一起來學浪花翻滾吧,。

幼兒一起表演浪花翻滾,。

師：我們表演的動作多像浪花在跳舞呀，我們可以用一個好聽的詞來表達“翩翩起舞” 師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧。

幼兒一起表演小浪花翩翩起舞,。

師幼：如果我能飛,，我要飛到大海上，變成一朵小浪花,，翩翩起舞,。

師：最后我們要飛到森林里，你要變成什么呢,？

幼：變成大老虎,。

幼：變成小白兔。

師：讓我們來看看動畫片里的小朋友,，他變成了什么,？

幼：小鳥。

師：他猜得對嗎,？我們來問問小鳥,？

幼兒上前點課件，小鳥唱起歌來,。

師：小朋友答對了,，小鳥真開心，快樂地唱起歌來,。

師：你會學小鳥快樂唱歌的樣子嗎,？

讓我們一起變成小鳥吧！

師幼：如果我能飛,，我要飛到森林里,，變成一只小鳥兒，快樂歌唱,。

完整欣賞兒歌：

師：我們聽的,，說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽聽背景音樂,，欣賞兒歌吧,。 師幼共同看課件說兒歌兩遍。

3,、 自由想象,，扮演天使，結束活動,。

師：如果你能飛,，你想飛到哪里去？變成什么呢,？那就讓我們做一名快樂的小天使,，飛到自己想去的地方吧,！

如果我能飛教案大班 詩歌如果我能飛教案篇十五

1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編,。

《如果我能飛》兒歌磁帶,，掛圖，一只小鳥,、一顆星星,、一朵浪花

一、幼兒自由模仿小鳥飛行的動作,。

1、瞧,，是誰飛到我們班來了,？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來,？那你動動你的腦筋想一想,，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2,、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,，你最想飛到哪里去？引導幼兒展開豐富的想象,。

二,、學習朗誦散文詩。

1,、出示掛圖,，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方,？變成了什么,？（邊說詩歌邊出示星星、浪花,、小鳥）

2,、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方,？變成了什么,？

3、分段學習仿編詩歌,。

三,、引導幼兒仿編詩歌。

1、咦,，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”,，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么,。

2,、如果你能飛，你要飛到哪里去,？變成什么,？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽,。

四,、活動延伸：

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。