作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

大班語言如果我是一片雪花教案公開課 大班兒歌《如果我是一片雪花》教案篇一

1,、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景,，以及表現(xiàn)雪花融化,，變成水滴的特征。

2,、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

3,、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),，運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

幻燈片課件,，雪花頭飾人手一個,，錄音詩歌,。

一、談話引出冬天下雪情景,。

小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

1,、出示一片雪花,。

(點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客，是誰呢?(一片雪花)

(點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,，飄到任何想去的地方,。

(點擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

2,、請個別幼兒回答,。

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?

4,、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌,。

我們一起來欣賞。

(圖三),，如果我是一片雪花,，我飄落到什么地方去呢?

(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

(圖五)飄到哪里?去干什么?

(圖六)我飄在哪里，在干什么?

雖然雪花很冷,，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,，誰都離不開自己的媽媽。

5,、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌,。

啊，好美的詩哦,，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,，好嗎?

6、仿編詩歌,。

小雪花真快樂,，可以飄到自己想去的地方,，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計時就想通過視、聽,、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景,，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

大班語言如果我是一片雪花教案公開課 大班兒歌《如果我是一片雪花》教案篇二

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺,、圖片,、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂,，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣,。

1,、對欣賞詩歌感興趣,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,，表達(dá)自己內(nèi)心的想法,。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

5、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

圖片,、課件,。

1、播放ppt《雪花滿天飄》,，導(dǎo)入,。

①、師：“小朋友們,，我想請你們和我一起欣賞一些畫面,，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)

②,、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》,。

①,、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②,、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③,、師問：“詩歌叫什么名字?”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

①,、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

②,、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③,、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4,、欣賞課件,，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容,。

①,、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

②,、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演,。

5,、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲,。”

②,、游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了!”音樂響起,，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停,，幼兒都不動,。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答,。音樂再次響起,，游戲重新開始。教師把幼兒的'答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里,。

6,、播放音樂，分享創(chuàng)編成果,，體驗快樂,。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,。

②,、師、幼共同朗誦,、表演,。

③、師說：“小雪花們,，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束,。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里,，變成一滴水，和小魚,、小蝦做游戲;

飄到廣場上,，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,，親親她,，然后就快樂地融化。

在整個說課的過程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的,，沒想到這卻成了偏題,，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛,，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂,。

大班語言如果我是一片雪花教案公開課 大班兒歌《如果我是一片雪花》教案篇三

1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法,。

3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場,、堆、如果,。復(fù)習(xí)漢字:郵票,、小鳥、北京,、竹橋,。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊),、磁帶,。

2.欣賞常規(guī)字條。

3.字詞卡:廣場,、堆,、如果,、郵票、小鳥,、北京,、竹橋。

一,、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲,。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

二,、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點,。

三,、欣賞兒歌

1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品,。)

3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字,。)

4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:郵票,、小鳥,、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子,。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣,。)

建議：可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

五,、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好,。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動,。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好,。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念,。在活動中,，同時對幼兒口語表達(dá)和書面語言能力進行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力,，又以語言為工具認(rèn)知了冬季特征,。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣,，取得了較好的效果,。