作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇一
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感情朗讀。
體會(huì)春天的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。
2.課件。
3.歌曲《春天在哪里》
2課時(shí)
1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。)
2.師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)
3.板書(shū)課題,，齊讀,。(板書(shū)：找春天)
1. 自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍,。
2.檢查生字情況。
(1)出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀,。(自讀、指名讀,、開(kāi)火車讀)
指導(dǎo)：“遮,、觸”是翹舌音。
“遮”讀一聲,。
“嫩”韻母是en不un,。
(2)合作交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮,、掩、探,。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐)
(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”,、“嫩”,、“觸”等字的意思。
3.出示句子,，鞏固識(shí)字,。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。
(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?
(4)春天來(lái)了,，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。
(5)她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……
1.快速讀課文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(1)抓住“脫掉、沖出,、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切,、激動(dòng)的心情。
(2)讀好帶“!”的句子,。
2.輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩,、躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,。
b.相機(jī)出示填空題:
( ),，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( ),，那是春天的音符吧?( ),，那是春天的琴聲吧?
(2)再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn),，在小組里提出來(lái),，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊!
(3)多種形式的朗讀,，積累背誦。
4.學(xué)習(xí)第8自然段
(1)我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢?
(2)朗讀第3句,。“ 她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……”
a.由這幾句話,，老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。
黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春,。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
b.你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
c.感受了詩(shī)情畫意,，再來(lái)讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。
讓我們把這美麗的春天記住好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。
桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái),。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。
1找春天
看到了,、小草,、野花、樹(shù)木
聽(tīng)到了,、小溪,、喜鵲、杜鵑
聞到了,、花香
觸到了,、春風(fēng)
1.出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,。
2.填空：
春天來(lái)了,，我們__________了她,，我們__________了她,，我們__________了她，我們__________了她,，她在__________上蕩秋千,，在__________上搖啊搖，她在__________,、__________嘴里叫,，在__________、__________枝頭笑……
1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?
2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家,。
學(xué)生自由發(fā)言,。
1.出示要求會(huì)寫的范字“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖,、野,、躲、解”,。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.仔細(xì)觀察,，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。
4.教師范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo),。
探：右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),，禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短,，撇捺要舒展,。
躲：“身“作偏旁，第六,、七兩筆右邊不出頭,，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
溪：右半邊部件多,，要寫緊湊,，不要漏寫“ “。
凍：偏旁是兩點(diǎn)水,，不要寫成三點(diǎn)水,。
野：右邊不要多寫一撇。
5.學(xué)生練寫,，老師巡視指導(dǎo),。
6.同桌評(píng)議，修改不足,。
1.自主積累課內(nèi)好詞佳句,。
2.完成課后，“找找說(shuō)說(shuō)“的練習(xí),。
1.書(shū)寫生字詞,，完成《同步》。
2.積累描繪春天的詞語(yǔ)。
3.收集描寫春天的古詩(shī),，最少背誦兩首,。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇二
知識(shí)技能
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
熱愛(ài)春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、識(shí)記生字，感情朗讀,。
2,、合作與探究，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。
第一課時(shí)
（一）古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
二,、檢查預(yù)習(xí)
過(guò)渡：讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：
a,、結(jié)合圖畫,，自由讀文，讀通順流利,。
b,、讀正確生字新詞。
c,、讀好長(zhǎng)句子,，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。
1,、我們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花,、樹(shù)木,、解凍的小溪那里找到春天。
我們用哪些方式找到的春天,？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看,、聽(tīng)、聞,、觸多種方式去找春天,。）
2、檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字,，借助拼音認(rèn)讀了生字詞,，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
沖出尋找姑娘吐出柳樹(shù)
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
蕩秋千桃花杏花
同桌互讀詞語(yǔ),，用心聽(tīng),，他讀得是否正確。
指名讀第一,、二行詞語(yǔ),，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音,，“尋”是前鼻音,，“沖、蕩、杏”是后鼻音,，讀好輕聲“姑娘”,。
出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏
指名讀第三、四行詞語(yǔ)自由練讀,，同位輪讀,，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮,、觸”為翹舌音,，“掩、鵑,、嫩”為前鼻音,，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等,。
3,、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎,？
（1）同桌合作輪讀課文,，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍,，我請(qǐng)讀得用心,，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū),，眼離書(shū)本一尺）
（2）指名朗讀課文
（3）自由讀全文,，爭(zhēng)取讀得正確流利。
4,、指導(dǎo)書(shū)寫生字,。
（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō),。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“柳,、蕩、桃”,，（課件出示）
“柳”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”,。
“蕩”上下結(jié)構(gòu),，第七筆是橫折折折鉤。
“桃”字第八筆是豎彎鉤,，不是斜勾,。
（3）認(rèn)真讀貼,，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),，頭正身直足安。
（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫,。
三,、復(fù)習(xí)鞏固
1、小游戲,，送詞語(yǔ)寶寶回家,。
（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。
（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在（桃花）,、（杏花）枝頭笑……
2,、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字,，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),，再來(lái)讀讀。
小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,，會(huì)寫,，也會(huì)用，這才是真會(huì)了,！
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片）
學(xué)生認(rèn)讀生字,，詞語(yǔ),。學(xué)生開(kāi)火車讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。
（二）圖文對(duì)照,，讀中感悟
1,、學(xué)習(xí)第1、2自然段,。
師：要去野外找春天了,，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的,、急切的,、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一,、二自然段吧？自由讀,。
指名讀本段,，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”,、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情,。
2、請(qǐng)大家自由讀第3 ~7自然段,，想一想,，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。
這個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她,?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了,？你知道嗎,？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫,、邊讀,。）
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？
早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？
樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧,？
指名分段讀,，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到一處,，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解,。打比方句子：春天的眉毛,、春天的眼睛、春天的音符,、春天的琴聲,。）
（三）合作學(xué)習(xí),，探究新知
出示學(xué)習(xí)提示：
a、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,。
b,、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因,。
c、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),。
d,、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容,。
全班交流達(dá)成共識(shí),，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥,，突破難點(diǎn),。）
學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天,，他們多高興呀,！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段,。）
1、朗讀后填空：
春天來(lái)了,！我們（）了她,，我們（）了她，我們（）了她,，我們（）了她,。她在（）上搖啊搖；她在（）,、（）嘴里叫,，在（）、（）枝頭笑……
2,、指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ),，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊,。
（四）拓展課文,，強(qiáng)化感受
同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草,，早開(kāi)的一兩朵野花,，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽,，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好,，這樣的充滿生機(jī),，你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。
（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光,、溫柔的風(fēng)身上找到春天,。）
（五）總結(jié)全文，升華主題
春天在哪里,，春天在哪里,，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧,。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇三
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。
3,、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。感受春天清和充滿生機(jī)的美。
4,、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗,。
同學(xué)們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來(lái),，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草,，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧,。(板書(shū)課題：找春天)
春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花,、春草的景色,，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
1,、春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)──(教師配樂(lè)范讀。)
2,、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn),。
3,、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。(3～4名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4,、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià),。
5,、出示字學(xué)生齊讀，指名讀,，鞏固識(shí)字,。
初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字,，在初讀的過(guò)程中,，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主,、和諧的氛圍,。
1、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。(指名讀。)
⑴ 你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件,。)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,，必要時(shí)可范讀,。)
⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情，教師選擇一小組來(lái)表演讀,，生正面評(píng)價(jià),，提出建議。
仿照句式,，練習(xí)說(shuō)話：
(什么)(怎么樣),，那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流,。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美,。
3,、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái),。指名,。
是啊，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件,，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。)
師：百花開(kāi)放了(生：我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,，泉水叮咚(我們觸到了她),。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……
師：春天真是無(wú)處不在!
學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天,，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、創(chuàng)新作業(yè)
課后去找一找春天,，看看你找到的春天是怎樣的,。
1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切、向往,、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ),。
2,、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
三,、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。
2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3,、練習(xí)背誦課文,。
畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。
1,、背誦課文,。
2、練寫詞語(yǔ),。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇四
1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫9個(gè)字。
2,、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好,。
3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
1,、同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢,？是不是這樣,？
2、出示春天的圖片,，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意,。
3,、春天來(lái)了,！春天真的來(lái)了,！春天在哪里呢,？春天就在我們的身邊,，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧,！
板書(shū)：找春天
1,、教師：看，課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×?，讓我們跟他們一起去尋找春天吧?/p>
學(xué)生：有感情地朗讀1-3自然段
教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎,？
2、圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字,，并理解意思,，體會(huì)心情。（激動(dòng)、開(kāi)心,、急切）
3,、指導(dǎo)朗讀這句話，讀出輕快,，語(yǔ)速加快,，重讀關(guān)鍵字。
3,、教師：我們興奮的奔向田野尋找春天,，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么,？
4,、出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?！?/p>
認(rèn)識(shí)“遮遮掩掩,、躲躲藏藏”，體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話,。
教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里,？我們快來(lái)把他找出來(lái)吧。
1,、出示段落,。“小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？”
2、讀春天,。
教師：讓我們有感情地朗讀4-7自然段,。
學(xué)生：朗讀,。
教師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。
學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀,，自由讀。
3,、找春天,，說(shuō)春天。
教師：是的,，春姑娘就藏在小草里,，野花里，嫩芽里,，叮叮咚咚的小溪里,。我們終于找到了她，我們也找到了春天,。
教師：同學(xué)們,，你們知道這些都是什么句子嗎？
學(xué)生：比喻句
教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了,？
學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……
教師：為什么說(shuō)小草是春天的眉毛呢,？
教師出示：四句描寫春天的圖片。
教師：解釋這樣比喻的理由,。
教師：我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧,！(集體讀，分組讀,，單人讀）
出示句式“小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？”
早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？
樹(shù)上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？
解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧？
4,、我們能模仿上面的句子也說(shuō)一些比喻句嗎,？
5、教師：我們還從哪些句子看出了春天,？
學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段,。
：
1、春天是有顏色的,，五顏六色,，春天是有味道的，香香甜甜的,，春天是有聲音的,，嘰嘰喳喳,，叮叮咚咚，春天是有生命的,，生機(jī)勃勃,，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里,。
2,、春天還藏在書(shū)里，在畫里,，在我們操場(chǎng)上,，在我們花園里。
3,、畫春天,。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天,。讓我們可以用筆把春天畫出來(lái)吧,！
選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落進(jìn)行摘抄,，再寫一兩句贊美春天的句子。
找春天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹(shù)木的嫩芽 春天發(fā)音符
小溪 春天的琴聲
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇五
二年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引。
在教學(xué)這一課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字,。
2,、技能目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
1,、朗讀，理解課文內(nèi)容,，背誦課文,。
2、在讀中感悟,、欣賞,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對(duì)春的熱愛(ài)之情,。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)春天的課件,，練習(xí)卡片。
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題。
1,、播放音樂(lè)cd《小燕子找春天》,。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)觀看大屏幕，體會(huì)春天的美,。講講歌詞,，小燕子的春天是怎樣的？
2,、師：小燕子找到的春天多么美麗?。∽屛覀円踩ヌ镆袄镎乙徽颐利惖拇禾彀?！
板書(shū)課題：找春天
二,、初讀課文，整體感知
1,、教師提出問(wèn)題：
孩子們?nèi)ジ墒裁?？他們找到了什么,？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！
學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,。
2,、在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問(wèn)題，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
教師給予肯定,。
三、精讀課文,，合作探究
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
1、學(xué)生自由讀第一自然段課文,。
2,、師：想一想，春天的景色是這樣的美麗,，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢,？
學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣（高興,、歡迎,、歡樂(lè)）。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？
學(xué)生自薦朗讀,，然后齊讀，體會(huì)春天來(lái)了的歡樂(lè),。
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段,。
1、師：面對(duì)美麗的春天,，我們孩子們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意來(lái)讀第二自然段課文,？（指名讀文）
2,、師：幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？
學(xué)生自由讀文,，小組內(nèi)討論,，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野）
3、師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？
學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文,。
4,、師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？
學(xué)生自我推薦表演,。
（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段
齊讀課文,，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一段。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,。
（四）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段,。
1、春天的景色真美,，孩子們都找到了些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來(lái)好嗎,？
學(xué)生自由活動(dòng),，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。用畫筆畫出美麗的春天,。（選一組代表板演）
2,、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容,。
3,、觀看flash制作的動(dòng)畫課件，朗讀課文,，體會(huì)春天的美,。
4、小組內(nèi)研究討論完成連線練習(xí)：
5,、齊讀連線練習(xí)題,。
7、師：早春的一切都是嫩嫩的,，誰(shuí)能用嫩字組詞,？出示卡片。學(xué)生自由組詞,。
8,、看板畫試背這一段課文。
（五）學(xué)習(xí)課文第八自然段
1,、播放課件,，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里呢,？自由說(shuō),。
2,、讀一讀第八自然段課文，用你的筆畫一畫春天在哪里,？（學(xué)生在書(shū)上畫詞,、畫句子）。
3,、師：我們是怎樣知道春天來(lái)了,？
在大屏幕上打出練習(xí)題，學(xué)生補(bǔ)充完整,。
4,、春天到底在哪里呢？誰(shuí)能幫老師把線連上,？大屏幕上打出連線題,，學(xué)生回答。
5,、觀看課件試背課文,。
四、品讀課文,，體會(huì)感情
1,、指名配樂(lè)讀全文，體會(huì)春天的美麗,。
2,、觀看課件背誦課文。
五,、演讀課文,，擴(kuò)展領(lǐng)悟
教師播放音樂(lè)，學(xué)生戴上頭飾演讀課文,。（比一比,，看哪一組表演得好？）,。
六,、總結(jié)，布置作業(yè)
師：春天來(lái)了,，春天真美，春天在哪里呢,？讓我們一起到田野里去找一找吧,。
播放歌曲cd《春天在哪里》結(jié)束
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部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇六
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字,。
２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
３,、體會(huì)春天的美景,。
會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字,，感情誦讀,。
體會(huì)春天美景。
１,、孩子們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),，你們看（播放春天部分景色）
２,、你們看到了什么？聽(tīng)到了什么,？
３,、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
４,、板書(shū)課題：
找春天,。
１、自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。
２,、請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字,，和它們交上朋友,。
３、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，好,，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒(méi)有？（出示生字）
４,、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它？
５,、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。
６,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。
１,、春天你在什么地方呢？
你們聽(tīng)──（師范讀）
２,、孩子們找到的春天多美?。?/p>
請(qǐng)大家再讀讀,，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
３、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià),。
１、過(guò)渡句：同學(xué)們,，通過(guò)我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了,。
２、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢,？
３,、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀（點(diǎn)２～３人讀）
４,、不錯(cuò),，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了！一起來(lái)試試,。
５,、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái),，小組讀一讀,，用自己喜歡的方式讀,。
６、誰(shuí)來(lái)表演（出示４～７自然段）
７,、真棒，讓我們來(lái)夸夸他,。
８,、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演,。
１,、是呀，美麗的春天來(lái)了,，百花盛開(kāi),，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔，溪水涼涼,。春天無(wú)處不在呀,！
２、歌曲《春天在哪里》,，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹,。
３、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示,。
４,、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。
５,、孩子們,，你們找到的春天可真美呀！
１,、播放輕音樂(lè),，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。
２,、孩子們,，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎,？
找春天
（學(xué)生作品展示）
畫 寫話 畫 寫話
１,、課前收集有關(guān)春天的資料。
２,、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
畫一畫你眼中的春天,，寫一寫你心中的春天。
小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體，他們喜歡新鮮的,，新奇的事物,，他們熱愛(ài)一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,，多方面展示自己的才能,，在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞,。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇七
1,、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字,。
２,、認(rèn)真讀帖、描紅,、臨帖,，寫好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。
３,、理解課文，想像小草探頭,、野花開(kāi)放,、樹(shù)木吐芽、溪水丁冬的情景,，學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文,。
４、課外繼續(xù)觀察,，通過(guò)看,、聽(tīng)、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里,。
１、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字,。
２,、認(rèn)真讀帖、描紅,、臨帖,，寫好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。
３,、理解課文，想像小草探頭,、野花開(kāi)放、樹(shù)木吐芽,、溪水丁冬的情景,，學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文。
〖課時(shí)目標(biāo)〗
１,、圖文結(jié)合,，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。
２,、認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖,，寫好田字格里的９個(gè)字,，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗
教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一,、以歌曲引入新課
１,、播放歌曲《春天在哪里》。
２,、談話：
春天悄悄地來(lái)到我們身邊,，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。
３,、談話：
咱們一起去找春天吧,！板書(shū)課題。
１,、跟唱,。
２、選學(xué)生讀第１頁(yè)課文前的一段話,。
３,、齊讀課題,。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
１,、巡視,，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生,。
２,、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友。
３,、組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音,，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。
４,、參與小組學(xué)習(xí),，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
１,、自己讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí),。
２,、同桌互讀互評(píng)，糾正字音：
重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探,、嫩,、觸。
３,、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞,、生字，努力會(huì)認(rèn)生字,。
４,、小組里輪讀課文：
比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)？誰(shuí)讀得流暢,？
三,、課中活動(dòng) 和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞,。 自由歌舞,，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。
四,、寫好田字格里前６個(gè)字
１,、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫不太好的學(xué)生,。
２,、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫。幫助自評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：溪,、搖。
３,、表?yè)P(yáng)書(shū)寫有提高的學(xué)生,。
１、自己讀帖,，想想：“溪,、搖”的筆順、筆畫,，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置,。
２、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫,。其余在書(shū)上描紅、臨寫,，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
３,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),，各自擦掉寫得不好的字，重新寫,。
五,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
及時(shí)糾正讀音，注意讀準(zhǔn)“奔,、向”,，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法,。
１,、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字,。
２,、同桌相互聽(tīng)寫：
脫掉、溪水,、棉衣,、探頭、搖頭,。
六,、拓展性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量,。
圖文結(jié)合，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏,、杜鵑”等,。
〖課時(shí)目標(biāo)〗
１、在閱讀課文時(shí)鞏固生字,。認(rèn)真讀帖,、描紅、臨帖,，寫好“野,、躲、解”三個(gè)字,，注意發(fā)現(xiàn)寫好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律,。
２、想象課文描繪的情景,，學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文,。
３、課外繼續(xù)觀察,，通過(guò)看,、聽(tīng)、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里,。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗
教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、正確,、流利地朗讀課文,，鞏固識(shí)字
１、及時(shí)表?yè)P(yáng),、糾正,。
２、談話：春天藏在哪里呢,？個(gè)別指導(dǎo),。
３、參與同桌學(xué)習(xí),，及時(shí)點(diǎn)評(píng),。
４、組織點(diǎn)評(píng),，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了,、啊,、們”等。
１,、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞,、生字。
２,、自由讀課文,。
３、同桌互讀,，糾正字音,，讀通課文。
４,、小組分別讀８?jìng)€(gè)小節(jié),。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌
１,、問(wèn)：春天藏在哪里呢,？
個(gè)別指導(dǎo)。
２,、問(wèn)：春天藏在哪里呢,？
板書(shū)。
３,、問(wèn)：你最喜歡春天里的什么？
巡視,，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,。在讀中體會(huì)、感悟情感,。
４,、指導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表自己的看法，讀,、想,、悟、感有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，把情感與朗讀結(jié)合起來(lái),。
５、放音樂(lè),，與學(xué)生一起有感情地朗讀課文,。
６、個(gè)別指導(dǎo),，動(dòng)腦筋背誦課文,。
１,、自己再讀課文，一邊讀一邊想,，并勾畫出相關(guān)的句子,。
２、根據(jù)勾畫的句子,，個(gè)別回答,。
３、找到自己最喜歡的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀,、想象、體會(huì),，有感情地朗讀,。
４、集體交流：我最喜歡……,，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀,，可以邀請(qǐng)大家朗讀。
５,、配樂(lè)有感情地朗讀課文,。
６、自己有感情地朗讀全文,，動(dòng)腦筋地背誦,。
三、課中活動(dòng)配樂(lè)背誦課文 和學(xué)生一起加動(dòng)作背誦,，想象春天的害羞,、活潑，感受春天的生命力,。 自由加動(dòng)作背誦課文,，進(jìn)一步感受春天的生命力。
四,、寫好田字格里的最后三個(gè)生字
１,、準(zhǔn)備生字卡，分發(fā)給學(xué)生,，指導(dǎo)完成課后的４頁(yè)的游戲“找找說(shuō)說(shuō)”,。
２、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效,、較為科學(xué)的記字方法,。
３、個(gè)別指導(dǎo)。
４,、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫。幫助自評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。重點(diǎn)指導(dǎo)“言”字旁的書(shū)寫。
５,、表?yè)P(yáng)書(shū)寫有提高的學(xué)生,。
１、認(rèn)讀生詞,，想想詞語(yǔ)的意思,。
２、想想怎么記“野,、躲,、解”三個(gè)字。
３,、自己讀帖,、描紅，注意筆順,、筆畫,，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
４,、寫得好的學(xué)生在黑板上示范寫,，其余在書(shū)上描紅、臨寫,。自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
５,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字,，重新寫,。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 特別幫助學(xué)有困難的學(xué)生,。
１,、小組長(zhǎng)檢查：誰(shuí)背誦課文最好。小組一起幫助不會(huì)背的同學(xué),。
２,、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)雙快。不會(huì)的字,，相互教一教,。
３、同桌相互聽(tīng)寫：
野花,、躲閃,、解凍。
六,、拓展性學(xué)習(xí) 分層指導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。 觀察：春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？
根據(jù)你喜歡的句子，想象春天的美景,，仿寫一句話,。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇八
《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧,！我們到校園里找一找,，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找,，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子,；讀著課文,，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門,、奔向田野的'孩子,，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞,，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著…
１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
３,、熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
１、識(shí)記生字,，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn),。
２、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。
１,、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會(huì)給自己提什么要求，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開(kāi)自學(xué)，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。
２、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在教學(xué)過(guò)程中,，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文,，如自由讀，選擇難讀的句子讀,，選喜歡的句子讀,，小組內(nèi)讀，男女生讀,，齊讀,，將課文串成一首詩(shī)來(lái)讀、背等,。
３,、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的情與趣。
４,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生通過(guò)欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來(lái)贊美春天,。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫畫,、寫話、表演等才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
讀通課文,，會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字，學(xué)習(xí)課文１,、２,、３段，初步感受春天帶給我們的喜悅,。
一,、激趣導(dǎo)入
盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。）
師：是的,。春天來(lái)了！春天來(lái)了,！她像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。她藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧！
（板書(shū)：找）
二,、感知課文
師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們，平常讀課文,，都有哪些要求呢,？
１、一讀課文,，過(guò)生字關(guān)：
⑴ 學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
⑵ 組內(nèi)讀一讀,，讀得好的夸獎(jiǎng)他,，讀得不好的幫助他。
⑶ 課件出示生字寶寶,，多形式認(rèn)讀,，力求人人參與人人過(guò)關(guān)。
⑷ 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，注意積累。
２,、二讀課文,，過(guò)讀通關(guān)：
⑴ 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍,。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：
① 春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。
② 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？
③ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？
④ 我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。
⑤ 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……
⑵ 放聲朗讀課文。
３,、三讀課文,，感悟積累：
⑴ 課件出示春景圖：
“春天來(lái)了！春天來(lái)了,！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了,。
你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧,！指導(dǎo)朗讀,。
⑵ 師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了,，急忙──（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天,。）此時(shí)，課件顯示課文情景,。
齊讀第二段,，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？
⑶ 師：老師聽(tīng)出來(lái)了,，孩子們可急了,。可是春天卻──
出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。
① 自由讀句子,。
② 指名讀,。
③ 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,？
④ 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì),。
⑷ 齊讀１～３段課文,。
⑸ 留下懸念：
我們找到春天了嗎？下節(jié)課,，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步,，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美,。
三,、指導(dǎo)寫字
１、課件出示有關(guān)生字,，左窄右寬的字有哪幾個(gè),？書(shū)寫時(shí)，該注意什么,？
２,、重點(diǎn)指導(dǎo)：探 躲：
課件出示“探 躲”兩字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩字該注意的地方,，課件上突出該部分,，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí),。
３,、師范寫學(xué)生提出的難寫字
４、找找說(shuō)說(shuō)（課件出示課后習(xí)題及配音）
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)課文４到８段,，積累描寫春天的詞語(yǔ),、句子，有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,。
一,、復(fù)習(xí)檢查
師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友,。她想，耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí),，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物,。誰(shuí)來(lái)打開(kāi)考題,？
課件顯示詞語(yǔ)：
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑
二、朗讀感悟
（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧,！
⑴ 學(xué)生自由讀課文４到８段,，找找春天都藏在哪里？
⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，隨機(jī)出示句子：
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？
早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？
她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……
⑶ 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么,？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。
⑷ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生理解課文,。
如：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？
學(xué)生讀句子,，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的,，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,。
又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么,？或還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
再如：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……
師引讀：春天來(lái)了！我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
生接讀：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的,？（課件中的“……”變紅色）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？
２,、齊讀４～８段課文：
⑴ 春天這么美,，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)（出示課件，配樂(lè)朗讀）
小草從地下探出頭來(lái),，
那是春天的眉毛吧,？
早開(kāi)的野花一朵兩朵，
那是春天的眼睛吧,？
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，
那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬,，
那是春天的琴聲吧,？
春天來(lái)了！春天來(lái)了！
我們看到她,，我們聽(tīng)到她,，
我們聞到她，我們觸到她,。
她在柳枝上蕩秋千,，
在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；
她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，
在桃花、杏花枝頭笑……
⑵ 師：春天這么美,，我們把它背下來(lái)好嗎,？你們真棒！
燕子姐姐也被你們的智慧征服了,，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>
（課件顯示小燕子一路飛過(guò)春天各個(gè)地方,，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩,。）
三,、拓展延伸
１,、小朋友,，你看到了什么，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言,。
２,、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢,？
生１：畫春天,。
生２：說(shuō)寫幾句話來(lái)贊美春天。
３,、自主組合,，贊美春天：
畫畫組：展示畫。
寫話組：把寫的話串成一首詩(shī),。
４,、展示成果。
四,、作業(yè)自助餐
１,、用你最喜歡的方式積累文中詞句。
２、到郊外去找春天,。
３,、收集有關(guān)春天的詩(shī)句。
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇九
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
2．教材分析
本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確,、流利,、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語(yǔ)言,。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象,、表達(dá),、實(shí)踐”的融合，通過(guò)文本語(yǔ)言感受春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好,。
3．學(xué)情分析
春天對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,；會(huì)寫9個(gè)生字,。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字,，正確書(shū)寫生字,。
任務(wù)二：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
動(dòng)態(tài)修改部分
環(huán)節(jié)一
聯(lián)系實(shí)際
啟發(fā)談話
1.播放早春的課件,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。
（板題）
認(rèn)讀生字，讀通課文,。讀準(zhǔn)字音,、不讀破句、不丟字,、不添字,、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
引導(dǎo)學(xué)生正確讀書(shū)
2.導(dǎo)入：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。
（完成目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)二
多種方法,，
識(shí)記生字
1.教師出示要求。
（1）掌握本課的生字新詞,。
（2）自由讀課文,。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
（3）通讀課文,，體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,。
2.教師出示生字詞卡片,，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
（完成目標(biāo)二）
正確書(shū)寫生字,。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
多種方法識(shí)字,，和學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字能力都得到提高
填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞
引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫寫字,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)
1．借助拼音自己讀課文,。
2．同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)聽(tīng)身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了,。
3．誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？
（1）仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文。
（2）評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了,。（師生一起評(píng)）（完成目標(biāo)二）
學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
1.讀第1,、2自然段,，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天？
2.出示課文第1,、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那?；從“脫掉、沖出,、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么,。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動(dòng)作,，體會(huì)其快樂(lè),、興奮的心情。
4.嘗試背誦第1,、2自然段,。（完成目標(biāo)一）
春天來(lái)了！春天來(lái)了,！
我們幾個(gè)孩子,，（）掉（）襖，（）（）家門,，（）（）田野,，去尋找春天。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
正確,、流利地朗讀課文,。
1．先自己練習(xí)讀。
2．四個(gè)人為一組一塊兒讀,。
3．比一比,，看誰(shuí)讀得正確、流利,。（完成目標(biāo)二）
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文,。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
指導(dǎo)書(shū)寫生字(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。(2)分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),。(3)示范指導(dǎo),，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫,。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書(shū)中的寫字練習(xí),，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì),。)（完成目標(biāo)一）
抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,，教師要注重多示范,，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確,、寫規(guī)范,、寫到位。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀,。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序,。方法2：調(diào)整次序，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。（完成目標(biāo)三）
這里采用了多樣的朗讀形式,，通過(guò)重組朗讀,，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩,，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感,。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
反復(fù)讀中鞏固
部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教案篇十
多媒體識(shí)字課件：
①三維動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫片,，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人,，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái),，讀正確的,，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大,，再跳入下方的格子里,；讀錯(cuò)的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里,，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào),，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào),，小人再讀,，讀正確后，生字跳入格子里,。最后生字都入格,。
②ppt課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出,。
③ppt擴(kuò)展短文,。
１、會(huì)認(rèn)本課９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字,。
２、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
３、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子,。
４,、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),。
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī),。
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
激趣導(dǎo)入
初讀
識(shí)字
１、同學(xué)們,，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫春天的課文,，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在,，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天,，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看,，用耳朵去聽(tīng),，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧,。同學(xué)們,，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文,，讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。
２,、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,。
３、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們,，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》）,，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,，我們會(huì)認(rèn)嗎,？
４、同學(xué)們,，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片,，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái),。
１,、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正,，并可交流怎么記,。
２、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,。
３,、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),，讀錯(cuò)“遮,、觸”，學(xué)生,、教師,、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌,。
４,、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片
朗讀感悟
１,、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文,，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題,。
２、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？
３,、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么,？
４,、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀,，比一比,，好嗎？
５,、這一課寫得真美,，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。
６、要是能把這么美的課文背下來(lái),，那該多好?。。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）
７,、很多同學(xué)都能背誦了,，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢,！
背誦
１,、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)孩子去找春天,。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎,？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…
２,、一生讀,。
３、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué),；⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…
４,、學(xué)生紛紛站起讀。
５,、學(xué)生個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開(kāi)的野花,，那是春天的眼睛吧,？”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？”……
６,、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦,?；蚩磮D背誦，或同桌互背……
７,、春天這么美好,，老師,，帶我們出去春游，好嗎,？
指導(dǎo)寫字
１,、（出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)））同學(xué)們,，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,，我們一起來(lái)寫字,。
２,、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫這一課的九個(gè)字要注意什么。（范寫“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”,。（范寫“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。
３、我們每個(gè)字寫兩遍,。
１、準(zhǔn)備好紙和筆,。
２,、⑴學(xué)生：“探”“搖”都是提手旁的字,，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的,，上邊短,，下邊長(zhǎng),?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁,。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)部分組成的……
３、每個(gè)字寫兩遍,。
發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展
１、同學(xué)們,，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？
２、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩(shī)文,，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示,。
１、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ),，比如：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”,，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，除了“野”和“解”，其他都是左小右大,。
２、“喜鵲叫了,，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽,。冰雪化了，北風(fēng)躲了,，小草探出頭來(lái)了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著,，遮遮掩掩的,，讓我看不清他的樣子,。我很喜歡喜鵲,，我到林子里找它們,，我想告訴它們,，我是它們的好朋友,，我想觸摸它們的羽毛,，但我不會(huì)傷害它們,。
我終于在林子里找到小喜鵲了,，它們停在高高的樹(shù)枝上,，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符,。
