作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

二年級課文《找春天》教案設(shè)計(jì) 部編版二年級語文下冊《找春天》教案篇一

新授課,。

自主,、合作相結(jié)合。

１,、會認(rèn)“羞”等９個(gè)生字,，鞏固識記生字的方法,。

２、正確流利,、有感情的朗讀課文,，試背課文。

３,、了解春天的特征,，感受春天清新、充滿生機(jī)的美,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。并且熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn),，感受春天的美好是難點(diǎn),。

生字卡片（課件）音樂。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征,，今天我們一起來了解一下春天的美好景象,。（板書、齊讀課題）

二,、讀課文,、認(rèn)生字

１、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文,，用你自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字,，在拼音的幫助下多讀幾遍。（別忘記關(guān)心一下你的小伙伴）

２,、出示生字卡片,，請學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽,。

３,、學(xué)生開火車讀一讀，小組合作齊讀,，個(gè)人打擂臺讀。

４,、組詞訓(xùn)練,，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀,，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以）

三,、讀課文,、感知課文內(nèi)容

１、自己讀課文,，把課文讀流暢,、通順：

⑴學(xué)生自由讀課文。

⑵分段朗讀課文,。（糾正字音,，并給予一定的肯定和表揚(yáng)）

２、邊讀邊想,，提出不懂的問題：

⑴有疑問先自己解決,。

⑵借助動作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語,。如：害羞,、躲躲藏藏、遮遮掩掩,。

⑶學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決,。

３、精讀感悟,、合作學(xué)習(xí)：

你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,，你都找到了什么？把你的答案記下來,。

四,、讀文想象、回答問題

我們看到了春天的什么,？

我們聽到了春天的什么,？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么,？

五,、朗讀課文、鞏固識字

六,、 小結(jié),、布置作業(yè)

春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美,，可春天的美好并不只是書本上的這些,，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以,。

１,、找春天

看到小草、花朵,、嫩芽

聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）

聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸

通過學(xué)習(xí)本課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字,。并通過交流告訴別人,，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角,，叫觸角等等,。在課文的朗讀上也有很大的提高。

〖課型〗

新授課,。

自主,、探究相結(jié)合。

１,、會寫“脫”等９個(gè)生字,，鞏固復(fù)習(xí)生字的書寫規(guī)則及方法。

２,、鞏固課文的背誦,。

３、進(jìn)一步了解春天的特征,，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情,。

準(zhǔn)確書寫本課生字。

生字卡片（課件）,。

一,、復(fù)習(xí)生字新詞

１、用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況,。

２,、同伴幫忙檢查認(rèn)讀。

二,、匯報(bào)交流

１,、誰對春天有新的發(fā)現(xiàn)？請你告訴大家好嗎,？

２,、學(xué)生自由發(fā)言、討論,、交流,。

三,、朗讀感悟

大家說的都不錯(cuò)，都找到了春天,，現(xiàn)在讓我們再走進(jìn)課文,，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！

１,、請同學(xué)們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。

２,、把你最喜歡的地方讀給大家聽一聽,，讓大家分享。

３,、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀全文,，并試著讀出自己的特色。并感悟春天的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，表達(dá)出對春天的喜愛、贊美之情,。

四,、鞏固背誦

同學(xué)們，讓我們把這美麗的春天記下來好嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文,，并檢查背誦情況。）

五,、鞏固識字,、交流記字方法

美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了，但是那些生字朋友可不能忘記呀?。ㄟ\(yùn)用多種游戲檢查學(xué)生的認(rèn)字情況）

六,、指導(dǎo)書寫

１、出示生字,，提示學(xué)生仔細(xì)觀察,。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)：

溪：右邊部件多,，要寫緊湊,，不要漏掉爪子頭。

凍：偏旁是兩點(diǎn)水,，不要寫成是三點(diǎn)水,。

野：右邊不要多寫一撇。

躲：“身”作偏旁,，第六,、七筆右邊不出頭。

３、學(xué)生練習(xí)書寫,，老師輔導(dǎo)

七,、小結(jié)、布置作業(yè)

１,、小結(jié)：同學(xué)們不但感受到了春天的美好景象,，還學(xué)會了許多跟春天有關(guān)的字詞，收獲可真是不小,。

２,、作業(yè)：將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上,。

１,、找春天

說──脫東──凍深──探射──躲

溪（三點(diǎn)水＋爪子頭＋幺＋大）

棉（木＋白＋巾）搖（提手＋爪子頭＋缶）

野（里＋予）解（角＋刀＋牛）

本課最大的成功之處是學(xué)生能夠動腦筋將復(fù)雜的生字簡單化，也就是運(yùn)用自己以前學(xué)過的熟字來幫助學(xué)寫新生字,。

二年級課文《找春天》教案設(shè)計(jì) 部編版二年級語文下冊《找春天》教案篇二

１,、會認(rèn)９個(gè)生字，會寫９個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

３,、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，感受到春天的美好。

識字寫字,、朗讀課文,、背誦課文。

通過朗讀,，感受并想象春天的特點(diǎn),。

第一課時(shí)

一、“春”字引入,，春意盎然

１,、出示“春”字：認(rèn)識嗎？輕聲讀,。

２,、能用“春”字組詞嗎？（春天,、春風(fēng),、春雨,、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎,？（春暖花開,、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀,！今天我們一同去尋找春天好嗎,？

引出課題：找春天

二、初讀“春”文,，讀得“正確”

１,、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子,。因?yàn)椋麄儠贿吢犠x,，一邊在頭腦中想象文中的畫面,，你愿意做這樣的孩子嗎？）

２,、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

３,、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字,。

４,、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５,、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字,。

6、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢,？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀,。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞,，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符,、嫩芽、杜鵑,、害羞,、遮遮掩掩、躲躲藏藏,、探出,、觸到、喜鵲）”

8,、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎,？

指生讀字卡上的生字,。

9、這些生字換地方了,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

大屏幕出示：

一把遮陽傘。

害羞的她躲在門后探出頭來,。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱,。

我會用標(biāo)點(diǎn)符號了！

10,、交了九個(gè)生字朋友,，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處,。

11,、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方,。

12,、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”,；左右均等：“解”）

13,、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

三,、再讀“春”文,，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友,，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文,，這一次讀文有生字朋友的幫忙,，一定能讀得更連貫流暢。

２,、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段,，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀,，在心中隨著讀,，這也是一種好的讀書方式。

３,、分組分自然段讀課文,。

四、品讀“春”文,，讀得“有感情”

１,、小朋友們“找春天”,，看到、聽到了什么,？

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來,。

２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了,，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３,、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀,！這樣的句子你能再說出幾句嗎,？如：（柳條隨風(fēng)擺動，那是春天的小辮子吧,？）

５,、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

６,、指生背誦展示,。

７、師生分工合作,，美讀全文。

五,、推薦“春”文，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,，找來《春》讀一讀。

二年級課文《找春天》教案設(shè)計(jì) 部編版二年級語文下冊《找春天》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)9個(gè)字，會寫9個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文的感情朗讀、背誦。“羞,、遮、嫩”的識記,，“搖、溪”的書寫,。

教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、卡片,、歌曲《春天在哪里》,、古詩《早春》

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、古詩引入

出示古詩《早春》,，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？

二,、初讀課文,，自學(xué)課文

1,、教師讀課文,。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

2,、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn),、讀熟課文）

想（讀懂了什么,，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

三、師生交流

1,、指讀課文,，正音。2,、指讀生字,。3、

重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4,、同桌互讀,，打五角星。5,、讀詞6,、齊讀課文

四、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文,，要求讀正確、讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

五、指導(dǎo)寫字

1,、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2、你要提醒同學(xué)什么,？

3,、教師書寫，生看后抄寫生字,。

六,、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀詞語

2,、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn),。

二、朗讀感悟

1,、快速讀讀課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出,、奔向”蘊(yùn)含的意思,。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段,，從第1句話中你能夠體會到什么,？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說初春的特點(diǎn),。從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）

（指讀——模仿讀）

3,、作者找到的春天是什么樣的呢,？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4,、他們找到了春天,，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧,！

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦

1,、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,，背一背。

2,、展示成果,。

3、配樂朗讀課文,。

四,、遷移使用，拓展想象

1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

2,、播放《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束。

二年級課文《找春天》教案設(shè)計(jì) 部編版二年級語文下冊《找春天》教案篇四

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,，找找春天的腳步,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

1,、 舉行一次班級春游活動,，收集表明春天變化的素材。

2,、 春游時(shí),，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫本,；愛照相的,，帶上相機(jī)；愛寫作的,，帶上筆和本子,。

3、 春游回來后要求把畫和照片整理一下,，寫上說明,；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學(xué),，還可以把看到的景物制成模型,。

4、 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》,，電子琴小組奏《春之聲》,，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》,，相聲《誰的春天找得多》,。

（主持人甲、乙上場）

甲：同學(xué)們,，前一階段,，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品,。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田,，今天我們舉行“找春天”的主題活動。現(xiàn)在,，我宣布“找春天”的主題活動開始,！

乙：俗話說：“一年之計(jì)在于春?！贝禾焓且粋€(gè)重要的季節(jié),，春天又是無限美好的,。通過春游，同學(xué)們收獲了很多,。今天,，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報(bào)活動概況）

（各小組表演節(jié)目）

（第一組：舞蹈《春姑娘》,；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》,；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,，精彩的表演使人難忘,，下面請老師和同學(xué)評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）

乙：請小書法家,、小畫家上場,，現(xiàn)場書寫和作畫。

（各小組派代表表演,。略）

甲：剛勁有力的書法,，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操,，鍛煉人的意志和毅力,，同時(shí)給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們,、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,，并由老師和同學(xué)評出獎項(xiàng)。（評獎發(fā)獎略）

乙：各小組派代表上臺,，對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容,。

甲：老師和同學(xué)們，請你們評選出最佳攝影獎,。

（獲獎?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象,，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。）

乙：我們請各組的小作家上臺表演,。

（a同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》,，b和c同學(xué)表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品,。

乙：我們的同學(xué)心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型,。請同學(xué)們欣賞,。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學(xué)們的手可真巧，請老師和同學(xué)們評選出最佳制作獎,。（評獎略）

乙：春姑娘來了,！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣,，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,，小河歡唱著,，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

甲乙合：春天,，是一個(gè)美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié),，讓我們投入春的懷抱,！

（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束,。）