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初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇一

（一）,、教學(xué)課文：語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課文《狼》

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、朗誦文言課文,。

2、積累文言詞匯,。

3,、理解古今異義、一詞多義,、詞性活用等古漢語現(xiàn)象,。

4,、理解句意、文意,。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng),、善于斗爭(zhēng)日意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)

情感態(tài)度目標(biāo)：

了解狼貪婪,、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng),、善于斗爭(zhēng),，才能取得勝利。

（三）,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、積累文言詞匯。

2,、理解古今異義,、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象,。

（四）,、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解句意,、文意,。

2、理解的寫作目的,。

1,、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢,、有節(jié)奏,、有感情的朗讀復(fù)述。

2,、識(shí)記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞,，識(shí)記、積累,。

3,、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn),。

4,、探究：人物形象及課文寓意，提高分析問題能力,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，突出重,、難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合講授法,、演示法,，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù),。

《狼》朗讀,。蒲松齡介紹。問題設(shè)置,。劇情動(dòng)畫,。

一課時(shí)

1、搜集有關(guān)帶“狼”字的成語諺語或故事,。

2,、依據(jù)注釋熟讀課文，理解文意,，畫出疑問,。

新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對(duì)課文機(jī)械式的分割,，特別對(duì)于文言文而言,，枯燥的獨(dú)句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，又針對(duì)這篇課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，首先,，設(shè)想通過各種不同方式（自讀——聽讀——研讀————口述）形象的朗讀,，了解故事情節(jié)的發(fā)展，整體感知課文,，這個(gè)作為重點(diǎn)安排,；其次，在整體感知的基礎(chǔ)上通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔,，落實(shí)字詞句的解釋,，最后，通過合作探究,，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵,，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

第一次播放視頻主要目的是讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二次播放動(dòng)畫故事是讓學(xué)生展開想像,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是為了更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，為課文的改寫作充分的準(zhǔn)備,，這是課堂氣氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有一個(gè)深刻的印象,，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容作一個(gè)總結(jié),。

1、：中國遠(yuǎn)程教育資源,、網(wǎng)絡(luò)下載、自制

2,、使用目的：體現(xiàn)新課改理念,，圖文并茂，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和多向思維能力,。

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞有關(guān)狼的圖片,。

2,、任務(wù)：

（1）收集你知道的有關(guān)帶“狼”字的成語、諺語,。

（2）把你知道的有關(guān)狼的故事說給你的父母聽,。

（3）說一說你心目中狼的形象。（出示）

要求：前兩個(gè)課下完成,，第三個(gè)當(dāng)堂完成,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,，并積累一些文言詞匯,。

2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭(zhēng)的意識(shí),。

（三）狼話題的研討

1,、課文內(nèi)容的研討。

（1）簡(jiǎn)單回憶作者的有關(guān)情況,。（出示蒲松齡畫像）

先出示畫像,，后學(xué)生簡(jiǎn)單作解釋。

（2）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏,，語氣,，停頓。

（3）播放錄音,，讓學(xué)生對(duì)比,，加深理解。（出示遠(yuǎn)教資源視頻）

聽一聽課文的節(jié)奏,，語氣,，并請(qǐng)同學(xué)們用“狼”概括課文各段的內(nèi)容。

（4）小齊讀課文,。（教師提示停頓）

板書：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

（5）自主口譯課文,。

（6）提問質(zhì)疑

學(xué)生提出不理解的字詞，請(qǐng)求同學(xué)幫助解決,，老師可略作歸納,。（教師完成指導(dǎo)）

（7）口述課文內(nèi)容，具體落實(shí)字,、詞,、句的解釋。

（8）評(píng)一評(píng)一

補(bǔ)白式對(duì)話

從句可以看出,，這是兩只的狼,。

從句可以看出，這是一位的屠夫,。

“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā),？

提示：對(duì)待狼一樣的惡人,，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng),，才能勝利,。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,，只要言之成理即可）

2,、對(duì)狼的研討

（1）辯一辯

先回憶本單元課文的共同特點(diǎn)（關(guān)愛動(dòng)物），提示本文是不是和它相矛盾,。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼,？

（出示一些資料,，讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類的密切關(guān)系）

（2）說一說你的理解。

（四）播放一段動(dòng)畫視頻，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲,。

板書狼

遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

狼：狡詐、貪婪

屠戶：機(jī)智,、勇敢

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇二

各位老師好,！今天我說課的目題是《不留余地的狼》?！恫涣粲嗟氐睦恰肥情L(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)第八板塊的第二篇課文,。本單元的主題是“不同的思考”，共收錄了兩篇課文,，第一篇課文《蛇肚子里的象》,，已經(jīng)讓學(xué)生明白了，兒童和成人的思考問題的角度是不一樣的,。在《不留余地的狼》這篇課文中,，作者陳倉用寓言的手法寫了一只狼四天發(fā)生的故事——追捕羊、兔,、松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷,。因?yàn)槔堑牟涣粲嗟貙?dǎo)致自己被送入虎口。故事雖短小,，但是這只狼的不留余地,，卻能給人們留下了一個(gè)思考的余地,。也衍生出各界人士對(duì)人生,，對(duì)環(huán)境，對(duì)計(jì)劃等等問題的思考,。精辟的言論,，引人深思，耐人尋味,。同時(shí)也能讓我們?cè)僖淮胃惺艿?，不同的人，?huì)站在不同的角度思考問題,。

課文的前半部分是伊索寓言的格式,，后半部分是新聞評(píng)論格式，從擬人到寫人,，意在引導(dǎo)人們做事要留有余地,，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，看問題的角度不同,，得出的結(jié)論也會(huì)不同,。

讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。當(dāng)然這也是這篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn),。通過對(duì)《不留余地的狼》的這篇課文的學(xué)習(xí)學(xué)生能更好地完成本單元的習(xí)作,，即看圖形展開不同的聯(lián)想。課標(biāo)也指出,，語文課程是具有豐富的人文內(nèi)涵的,，特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感、體驗(yàn)和有獨(dú)特創(chuàng)新的理解,。所以,，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，特別地注重引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，特別是深入理解各界人士對(duì)故事的不同評(píng)論的基礎(chǔ)上,，能夠?qū)适掠凶约旱囊娊夂驮u(píng)論。所以教學(xué)中我特別雖注重激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物有自己獨(dú)特創(chuàng)新的理解,，以至于突破教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是各界人士說的話比較深?yuàn)W,，學(xué)生不容易理解,。針對(duì)這一難點(diǎn)我讓學(xué)生采用查資料、聯(lián)系上下文,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解,。

通過對(duì)教材的分析和解讀以及六年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1知識(shí)與能力：,、認(rèn)識(shí)“謬,、衡”2個(gè)生字，會(huì)寫“窟窿,、衡”3個(gè)生字,，通過聯(lián)系上下文的方法理解“功敗垂成”等詞語的意思。

2,、過程與方法：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，抓人物的心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，并能用相關(guān)的成語進(jìn)行概括,，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和理解,，體會(huì)不同人士對(duì)于同一故事的不同評(píng)價(jià)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,，絕人者必自絕,，做事要學(xué)會(huì)留有余地,。也要讓學(xué)生懂得看待問題的角度不同，得出的結(jié)論也會(huì)不同,，要學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題,。

在本課的教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法，

1,、直觀演示法：利用圖片,、表格等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2,、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的疑難問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3、引導(dǎo)學(xué)生寫批注,，進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容的感悟.

說學(xué)習(xí)方法:這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法,、自主探究法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。,、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

（一）.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí),，引出新知識(shí),，溫故而知新,，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

（二）.講授新課：（35分鐘）

1,、走進(jìn)文本，解析狼的不留余地

《不留余地的狼》這篇課文共有十二個(gè)自然段,，分兩個(gè)部分,，1——5自然段寫的是狼在圍追堵截其他動(dòng)物時(shí)，也自絕后路,，落入虎口,。6——12自然段是寫不同人站在不同的角度上對(duì)這件事情的評(píng)說。

在學(xué)習(xí)第一部分的候,，可以引導(dǎo)學(xué)生借助下列表格,，

完成后的表格如：

這個(gè)小故事很簡(jiǎn)單，在默讀課文完成這個(gè)表格的同時(shí),，學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容也就有了全面的了解,。

在填成語的地方，可以提取文中的現(xiàn)成的關(guān)鍵詞,，沒有現(xiàn)成的詞可以轉(zhuǎn)換四字詞語,，比如第一自然段，“狼發(fā)現(xiàn)山洞可以捕獲獵物,，心非常高興,，”就可以概略成“喜出望外”，“它堵上洞的另一端,，單等動(dòng)物來送死”就可以換成“守株待兔”等,。

通過完成表格，感受狼的心理活動(dòng),，學(xué)生就會(huì)理解什么叫做事不留余地,，同時(shí)也理解了“不留余地”這個(gè)成語的意思。借助這個(gè)一目了然的表格學(xué)生還可以進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的練習(xí),，進(jìn)一步體會(huì)到這只狼自以為堵住洞里所有的窟窿就可以捕獲到各種獵物,，但實(shí)際上也堵住了自己的活路。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì),，做事要留有余地,，絕人者必先自絕。

2,、深入思考,，領(lǐng)會(huì)各界人士的不同說法.

對(duì)于這個(gè)故事，各界人士的說法不一,。這是課文的第二部分,，也文章的重點(diǎn)部分,。對(duì)于“哲學(xué)家”和“宗教學(xué)家”學(xué)生可以通過課前的資料查找和課上的交流來了解.

各屆人士對(duì)這個(gè)案例的評(píng)說，都是站在他們自己的職業(yè)角度來評(píng)說的,。做為六年級(jí)的學(xué)生,，通過朗讀訓(xùn)練，應(yīng)該能理解他們的評(píng)說是符合職業(yè)特點(diǎn)的,。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),，我沒有過細(xì)地去講解，有不理解的問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。教學(xué)的重點(diǎn)是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：角色,、地位的不同，人們對(duì)同一件事的看法就會(huì)不同,。引導(dǎo)學(xué)生談出他對(duì)這件事情的評(píng)說,。

在談?wù)撚^點(diǎn)的時(shí)候也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：我們每一個(gè)人在處世時(shí)，學(xué)會(huì)留有余地,，為別人,，也為自己?；蛟S會(huì)有所收獲,。

3、拓展運(yùn)用,，從不同的角度思考

在我們的實(shí)際生活中,，由于職業(yè)不同，經(jīng)歷不同,，人們看問題的角色也不盡相同,，在課后的拓展運(yùn)用中，不同人眼中的盤子是不一樣的,，文中給出的三個(gè)角色分別是廚師,、服務(wù)員、洗碗工,，我引導(dǎo)學(xué)生注意與人物的職業(yè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起,，讓盤子為本職工作“說話”。

廚師說：盤子是跳動(dòng)的心,，裝滿我們對(duì)顧客的愛,。

服務(wù)員說：盤子是連著你我信任的線,。

洗碗工說：用水擦洗所有的污漬,，才能使其明亮潔凈。

（三）.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性,。

我比較注重直觀地,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。我的板書設(shè)計(jì)是：看屏幕.

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和自主探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體’,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢,，謝謝,！

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇三

《彼得與狼》是人教版五年級(jí)音樂上冊(cè)第七單元的欣賞內(nèi)容，這個(gè)單元只有這一首欣賞曲目,，是對(duì)曾經(jīng)音樂欣賞中學(xué)習(xí)的各種西洋管弦樂音樂知識(shí)的一個(gè)匯總,，也是基于學(xué)生長(zhǎng)期音樂欣賞活動(dòng)中的一個(gè)整體呈現(xiàn)，可見其重要性,。這首樂曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)榱俗尯⒆觽兞私馕鞣焦诺湟魳泛凸芟覙逢?duì),，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話，是一部典型的“聽音樂,，識(shí)樂器,，講故事，樂表演”的古典音樂作品,。通過對(duì)這首樂曲的欣賞學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生加深對(duì)西洋管弦音樂的認(rèn)識(shí)理解，為今后在這方面的欣賞上提供更好的保證,。

在我校,，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂,，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解答,，音樂感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案,。

《彼得與狼》是一首構(gòu)思巧妙細(xì)致的管弦音樂，因此在本節(jié)新授課上,，針對(duì)學(xué)生第一次聆聽,，布置以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》,，讓學(xué)生加深對(duì)西洋管弦樂隊(duì)中每一種樂器音色的聆聽掌握,，進(jìn)而進(jìn)一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線,，并能隨音樂用自己的語言組織精彩的故事拓展,。

2、過程與方法：通過多媒體課件視聽教學(xué),、教師的指導(dǎo)講解,、賞析法、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生自由討論等方式方法,，提高學(xué)生的音樂感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力等綜合能力,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生通過欣賞《彼得與狼》,，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義,，教育學(xué)生面對(duì)兇惡的壞人，團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)就能勝利,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智、善于動(dòng)腦的良好意志品質(zhì)以及樹立對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)生已有的音樂知識(shí)理解音樂作品,，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊(duì)樂器的音色，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

由于欣賞的音樂作品采用的是一首無人聲對(duì)白的動(dòng)畫音樂,，因此在“講故事”這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力就顯的有限,，所以說能隨音樂用自己的語言組織精彩的故事拓展,，將故事講的繪聲繪色就變的尤為重要。

《彼得與狼》是一首交響童話欣賞音樂,，因此運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行視聽教學(xué),，能更好、更直觀地加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，多媒體課件視聽教學(xué)顯的尤為重要,，再配合教師引導(dǎo)法,、講授法,、情景教學(xué)法,、討論法等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，在師生的融洽交流中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

1,、運(yùn)用多媒體課件視聽教學(xué),，使學(xué)生通過觀看動(dòng)畫、聆聽音樂的結(jié)合,，增強(qiáng)一定的直觀性和趣味性,，通過大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。

2,、在教學(xué)中，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生通過“聆聽——討論分析——總結(jié)”等活動(dòng),，特別是通過學(xué)生自由討論總結(jié)出對(duì)交響童話的理解，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)總結(jié)的能力,。

3,、在教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),，特別注重優(yōu)生的帶頭作用,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)化教育，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,，使學(xué)生在和諧的氛圍中獲得知識(shí),。

根據(jù)“和諧高效思維對(duì)話型”課堂教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

1,、用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課,。

“同學(xué)們，在我們小學(xué)階段,，欣賞了不少的西洋管弦樂曲,，你還能記住都聽過哪些樂曲嗎？”（生自由回答）“那你能舉出在西洋管弦樂隊(duì)中都有哪些樂器嗎,？”（指生答）“既然大家都對(duì)這些樂器這么有印象,，那么老師今天就帶同學(xué)們一起再對(duì)這些樂器進(jìn)行一個(gè)音響回顧。”讓學(xué)生聽比較熟悉的樂器音色片段,，片段中要含有小提琴,、長(zhǎng)笛、雙簧管,、單簧管,、圓號(hào)、大管,、定音鼓的演奏,，直接點(diǎn)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要方面。在播放音樂片段的同時(shí)教師逐一講解這些樂器的音色特征及表現(xiàn)的情緒特征,。如長(zhǎng)笛音色明亮,，適合表現(xiàn)輕巧、歡快的情緒,；雙簧管音色柔和柔軟,，適合表現(xiàn)憂郁抒情的情緒；單簧管高音區(qū)嘹亮明朗,，中音區(qū)音色純凈,、清澈優(yōu)美，表現(xiàn)機(jī)靈的情緒,；大管音色陰沉莊嚴(yán),，適合比現(xiàn)緩慢的情緒；圓號(hào)聲音渾厚,，適合表現(xiàn)陰森可怕的情緒,；定音鼓音色豐滿，其滾奏模仿效果逼真,，作為色彩性打擊樂器,。通過細(xì)致的講述使學(xué)生對(duì)西洋管弦樂隊(duì)中的各種樂器有更深刻的理解，提高他們對(duì)樂器音色分辨能力,，為下面的聽賞做好準(zhǔn)備,。

2、新課講解

（1）展示多媒體影像課件,，在觀看聆聽中教師簡(jiǎn)述故事,，并提出問題：音樂中出現(xiàn)了幾種樂器的演奏，分別是哪些樂器,？

因?yàn)樵趯?dǎo)課過程中學(xué)生對(duì)管弦樂器有了更深刻的`認(rèn)識(shí),，因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是加深對(duì)樂器的聽辨能力。通過課件中故事,、音樂的融合使學(xué)生更好的理解樂曲,，同時(shí)還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教師情感的帶動(dòng)下，充分發(fā)揮他們的想象力,，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，吸引他們的注意力,；而問題的提出能引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中不忘尋找答案,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,，并檢閱對(duì)樂曲的理解程度,。

（2）根據(jù)教師講授的故事,，讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的人物出場(chǎng)順序,。

此環(huán)節(jié)是考察學(xué)生視聽結(jié)果的一個(gè)方面,，讓學(xué)生更深刻的掌握故事經(jīng)過是沿角色出現(xiàn)的先后來發(fā)展的,。

（3）小組合作學(xué)習(xí),，分辨樂器所代表的角色及各種角色所代表的性格特征。

此環(huán)節(jié)是第（1）和第（2）環(huán)節(jié)的一個(gè)延展,，也是本課教學(xué)的重點(diǎn),，在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)角色與樂器的搭配分析,，對(duì)角色性格特征的掌握會(huì)更清晰,。特別是讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的樂器的音色特征及情緒特征，結(jié)合對(duì)樂曲的理解,，用小組討論的形式,，讓學(xué)生自己總結(jié)出各種樂器所代表的不同角色，以及各種角色所表現(xiàn)出來的性格特征,。通過這樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生對(duì)樂器音色的分辨能力及對(duì)音樂知識(shí)的運(yùn)用能力。在學(xué)生總結(jié)出以后,，師生再共同梳理一遍,，著重通過教師的講解重新感受不同樂器所代表的不同角色，使學(xué)生加深印象,。

3,、學(xué)生音樂活動(dòng)

（1）講一講。

根據(jù)音樂,，鼓勵(lì)學(xué)生自我展開想象進(jìn)行故事的創(chuàng)編和拓展,，看誰講的故事最精彩。鼓勵(lì)學(xué)生用“講故事”的方式來提高對(duì)樂曲情節(jié)的掌握,。

（2）談一談,。

學(xué)生分組討論，“交響童話”到底是怎樣的意思,？提高學(xué)生對(duì)這首樂曲的整體認(rèn)識(shí),，并加深對(duì)這種形式音樂的理解。

（3）復(fù)聽《彼得與狼》樂曲一遍。

讓學(xué)生再次仔細(xì)的聆聽樂曲（沒有動(dòng)畫的樂曲）,，感受樂曲所帶來的獨(dú)特感受,，融入樂曲中，展開想象,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)提高他們的欣賞水平，并能通過這個(gè)童話進(jìn)行情感價(jià)值觀教育,，告訴學(xué)生一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)起來,，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人,。但是面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)野生動(dòng)物的虐殺,，我們更應(yīng)該對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行積極的保護(hù)。

4,、課堂小結(jié)

師生共同對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)欣賞內(nèi)容進(jìn)行回顧并做總結(jié),。

5、布置作業(yè),，為下一節(jié)課的分段欣賞,、“演一演”做鋪墊。

（1）把所學(xué)的這首交響童話講給低年級(jí)的同學(xué)聽,，也可以講給父母家人聽,。使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時(shí)提高其運(yùn)用知識(shí)的能力,，并為更好的分段欣賞做準(zhǔn)備,。

（2）演一演

根據(jù)音樂及故事情節(jié)，學(xué)生自由組合搭配來表演這個(gè)童話故事,。通過這樣的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的肢體語言能力，同時(shí)能大膽發(fā)揮想象,，通過動(dòng)作使其更深刻的理解樂曲,，使其與樂曲的情節(jié)相融合，更深刻的體味樂曲內(nèi)涵,。

這就是我對(duì)《彼得與狼》第一課時(shí)的教學(xué)安排,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能對(duì)我的說課提出寶貴意見,。謝謝,。

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇四

這篇文章來自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第五冊(cè)，本冊(cè)書有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),，其中一條是“多讀多想,，讀通課文”,，本組課文有寓言也有童話，用具體的事情來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解和體會(huì)課文的寓意,，從而受到美好情操的熏陶和做人處世的教育,。本文借助狼和山羊的對(duì)話來寓示：像狼一樣的壞人，和狼一樣,，本性是不會(huì)改變的,。我們要善于識(shí)破他們的偽裝，不被假象所蒙騙,。本文借助動(dòng)物之間的對(duì)話來表達(dá)一種語氣,，情感。另外,，文章對(duì)話并不是很難,，三年級(jí)的學(xué)生可以讀懂，但是在理解語言上有一定的難度,，需要老師去指導(dǎo),，我相信在指導(dǎo)的前提下通過學(xué)生的自讀,、自悟,，運(yùn)用以前的知識(shí)積累，采取“多讀多想,，讀通課文”的方法是可以理解的,。

這是課文一則寓言故事。講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼,，用盡欺騙和威脅的手段,，企圖讓老山羊救它。但是老山羊從它的花言巧語和硬尾巴中認(rèn)出它是一只兇惡的狼,，而沒有受騙,。

這篇課文我們認(rèn)為有這兩種目的，一,、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非,、善惡的意識(shí)；二,、讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀對(duì)話，初步體會(huì)說話語氣,，表達(dá)思想感情,。

學(xué)習(xí)這篇課文主要內(nèi)是了解狼和羊的幾次對(duì)話，從對(duì)話中看出狼是如何花言巧語進(jìn)行欺騙的,，老山羊又是怎么樣用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)來識(shí)破狼的真面目的,。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“重視語文的熏陶感染作用,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)與完整”重視培養(yǎng)良好的語感與整體把握能力。注重回歸學(xué)生,，以學(xué)生為本,，讓每個(gè)學(xué)生都能用心去想，為學(xué)生的全面發(fā)展去著想,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程（探究學(xué)習(xí)要點(diǎn)）,。并且還要注重知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來學(xué)習(xí),，采取小組合作等方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,、思維的廣度,，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

知識(shí)與能力：讀懂課文,，了解狼和羊的本性，了解狼和羊的五次對(duì)話的語氣,、語調(diào),。

過程與方法：自主閱讀、采取合作,、探究小組討論的學(xué)習(xí)方式,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，領(lǐng)悟課文的寓意：明白像狼一樣的壞人,，和狼一樣,，本性是不會(huì)改變的。我們要善于識(shí)破他們的偽裝,，不被假象所蒙騙,。

通過閱讀狼和羊的五次對(duì)話，體會(huì)狼和羊語氣語調(diào),，從而得出狼的狡猾,、陰狠和羊的善良、機(jī)警與聰明,。在明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上去理解深刻的寓意。

１.化靜為動(dòng),、走向合作,，提高學(xué)習(xí)效率

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要積極提倡主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作

勇于創(chuàng)新精神。在本課學(xué)習(xí)中,，我先讓學(xué)生整體感知,，在讓他們小組合作（四人一小組）體會(huì)其中一兩句話（狼和羊的對(duì)話），然后在全班交流學(xué)習(xí)五次對(duì)話,，這樣就節(jié)省了時(shí)間,，提高了效率，也同時(shí)加深了同學(xué)之間的合作關(guān)系,。

２.自主閱讀,、邊讀邊想。讀通課文

在教學(xué)中我采取你喜歡讀哪一句你就讀哪一句的方法,，讓他們?nèi)ド羁痰睦斫庾约合胍斫獾脑?，這樣就可以引誘學(xué)生學(xué)習(xí)以下幾句話，而不需要老師生拉硬拽了,。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)興趣,，還能從實(shí)際上提高學(xué)生的語文閱讀水平。

３.巧用練習(xí),、巧設(shè)問題,，理解課文

比如說在課的開始就說“狼在什么情況下向老山羊說話的？”引出“狼掉進(jìn)陷阱里,，怎么爬也爬不上來,。”在這里強(qiáng)調(diào)狼的困境,。在聯(lián)系課后思考練習(xí)第三題比較“狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來,?！本渥拥牟煌＿@樣可以取得理解課文與提高學(xué)生的語言感知能力的一石二鳥,、一舉兩得的作用,。

４.抽絲撥繭、挖掘深層,，直搗中心

這課主要圍繞狼與老山羊的五次對(duì)話來寫的,，在教的同時(shí)我也圍繞這五句話來理解文章，然后從狼與老山羊的五次對(duì)話來抽出其中的一根“絲”即狼的狡猾與兇殘,，羊的機(jī)警,、聰明不被假象所騙。在圍繞這根“絲”來編織課文,。

５.文以載道,，追求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一

在教學(xué)中我不僅僅理解文章的意思,，還力求讓學(xué)生在記憶或媒體中找到與之類似的事情，達(dá)到對(duì)文章的深刻理解

１.激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

根據(jù)語文的應(yīng)用,，我采取與以往不同的導(dǎo)入形式，即在多媒體新聞發(fā)布形式導(dǎo)入,，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文與我們的生活息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

２.借助字典,，整體把握課文（初讀課文）

新聞發(fā)布后我趁熱打鐵，把學(xué)生的閱讀本文的熱情調(diào)動(dòng)起來,，讓學(xué)生更快,、更好的去看這篇課文，這樣可以給他們有一種“不破樓蘭終不還”的感受,。然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，讓他們聯(lián)系生活用自己的話講述這則寓言故事，概述狼和羊的個(gè)性特點(diǎn),，為學(xué)好本課打下基礎(chǔ),。

３.質(zhì)疑思考、個(gè)性學(xué)習(xí),，理解語句（二讀課文）

再由整體把握的結(jié)論來滲透課文,，提出是怎么樣看出來的。學(xué)生自由閱讀課文中的任意一句對(duì)話,，同時(shí)說出自己的感受,。這肯定有很多中看法，同時(shí)也能讓講出該句對(duì)話的學(xué)生更深刻的理解該句,。還能在其他人的敘述中激發(fā)渴求欲望,。

４.講求合作、討論學(xué)習(xí),，深刻理解課文（再讀課文）

在全班同學(xué)你一言我一語的回答中,，總結(jié)得出板書。這時(shí)我讓學(xué)生分小組（四人）交流學(xué)習(xí)成果,，然后在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題,，匯報(bào)成果與不懂的問題，再讓其他學(xué)生討論解決,，爭(zhēng)取有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，，在這里不求知識(shí)的完整，讓他們?nèi)ヌ剿鞯膶W(xué)習(xí),。讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí),、體會(huì)。

５.適當(dāng)遷移,、拓展學(xué)習(xí),，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)本課結(jié)束，我根據(jù)板書來總結(jié)說明,，體會(huì)狼騙的越覺得好,，它在陷阱里就陷的越深。老山羊就站的越高,。這時(shí)我讓學(xué)生想一想：你見過像“會(huì)搖尾巴的狼”的人么,？學(xué)生紛紛欲說，這不僅能鍛煉學(xué)生口語表達(dá),，而且還能端正學(xué)生的為人態(tài)度,，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。

再會(huì)搖,，也還是兇惡的狼

騙不了我

不像狗

羊，你是誰機(jī)警,、聰明

狼,，好朋友陰狠、狡猾

我是狗

我是狼狗

我會(huì)搖尾巴

６.呼應(yīng)拓展,，開放學(xué)習(xí),，找學(xué)語文的信心

最后我讓布置兩個(gè)作業(yè)：第一、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)故事續(xù)個(gè)尾,；第二,、讓學(xué)生把這則寓言故事說給自己的爸爸媽媽聽，并且說出自己的感受,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“口語交際”中強(qiáng)調(diào)“能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受與想法,；能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)他人”我把這一點(diǎn)放到課外,，根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)的心理,，相信學(xué)生都會(huì)去做。讓學(xué)生不知不覺中去學(xué)習(xí),。

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇五

1．教材的地位與作用

本文是人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第五課,，選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶的較量,，表現(xiàn)了狼的狡猾和屠戶的機(jī)智,、勇敢,。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是，在理解課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，大膽發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確,、言之成理,。

2．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：積累文言詞語，理清情節(jié)結(jié)構(gòu),，體會(huì)文章寓意,。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過討論探究，加深課文理解,。

（3）情感,、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與壞人敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),。

3．重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：積累文言詞語,，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)

（2）難點(diǎn)：分析人物形象，把握文章主題,。

誦讀指導(dǎo)法分析點(diǎn)撥法

誦讀法勾畫法討論法

1．激趣導(dǎo)入,，豐富知識(shí)

（1）講述狼的故事

（2）介紹與狼有關(guān)的成語（狼心狗肺、狼子野心,、狼狽為奸,、豺狼虎豹、狼吞虎咽）

2．介紹名著,，開闊視野

蒲松齡,，（1640-1715），字留仙,，一字劍臣,，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生,，清初著名小說家,。

《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名稱,，“志”是記述的意識(shí),，“異”指奇異的故事，全書有短片小說491篇,，多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法,，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了批判。

3．突破基礎(chǔ)，把握文意（讀+譯）

（1）讀

①初讀課文,，解決字詞,；

②聽讀課文，正確斷句,；

③學(xué)生試讀,，他人點(diǎn)評(píng)；

④全班齊讀,，整體感知

（2）譯

突破字詞,，意譯全文

4．研讀品味，把握主旨（出示課件,、小組討論,、學(xué)生表述、教師個(gè)性點(diǎn)撥）

（1）用精煉的語言概括故事情節(jié)（遇狼→懼狼→御狼→殺狼）

（2）文中式怎樣寫狼的狡猾的,？“一狼徑去,，其一犬坐于前”，“目似瞑,，意暇甚”,，“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”,，“前狼假寐,，蓋以誘敵人”

（3）屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方？通過一系列的動(dòng)詞（顧,、奔,、馳、持,、暴起,、劈、斃）表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智

（4）作者對(duì)這件事有什么議論,？(只要敢于斗爭(zhēng),、善于斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝狡猾的壞人)

5．課后寫作,，提升能力將本文改寫成一篇白話故事

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇六

這是本冊(cè)第三單元的一篇兒童喜聞樂見的故事,。記敘了一只小松鼠掉在了狼的身上，他巧妙地逃脫了危險(xiǎn),。課文以對(duì)話的方式表現(xiàn)了小松鼠的靈活機(jī)智,，也說明了只有朋友多，才會(huì)快樂的道理,。

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)和能力：初（試）讀課文,，教學(xué)生字詞,，并指導(dǎo)生字的書寫。

2,、過程和方法：探究式地學(xué)習(xí),，初（試）讀課文，學(xué)會(huì)本課部分生字詞,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：懂得“只有朋友多,，才有快樂的道理”。

（一）導(dǎo)入新課

這套教材的最大特點(diǎn)從教法來講就是以“學(xué)生為本,，自主探究,。著力學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，倡導(dǎo)自主的、合作的,、探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),，教材在呈現(xiàn)方式上力求引發(fā)師生和教材的互動(dòng),。”

從故事導(dǎo)入新課,，就是讓學(xué)生從興趣出發(fā),，幫他們營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生積極參與,，自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)倡導(dǎo)的是“自主的,、合作的、探究的學(xué)習(xí)方式”新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,?！薄皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！薄敖處熓菍W(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。”這就是說,，教學(xué)過程是師生互動(dòng),、互促的過程，是煥發(fā)師生生命激情,、激發(fā)師生生命潛能的過程,。所以，我設(shè)計(jì)的這個(gè)過程也許在試講中失敗,，也許會(huì)使課堂處于“一問三不知的場(chǎng)面,，但卻是我試著以學(xué)生為本的教法實(shí)踐。敗了我也不慌不悔,。

低年級(jí)閱讀教學(xué),，無論從哪一一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該從讀入手,。有目的地放手地讓學(xué)生讀是新課標(biāo)對(duì)新教法的要求,。以讀帶講。盡量做到教師在讀中指導(dǎo),，學(xué)生在讀中感悟,。

從“故事中“引出生字來學(xué)，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)會(huì)了生字再回到課文中為課文服務(wù),。這樣放手地讓學(xué)生或聯(lián)系內(nèi)容或聯(lián)生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中加以理解,。

語文環(huán)境就是文字環(huán)境,，它遵從“從大到小”規(guī)律。即篇——句——詞——字,。才不至于使課文與生字脫節(jié),，才不至于使課文空洞。

本冊(cè)教材對(duì)識(shí)字課的教學(xué)要求是：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2．全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字476個(gè)，其中會(huì)寫243個(gè),。

3．能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

在識(shí)字教學(xué)中,，當(dāng)然以“音,、形、義,、”為重點(diǎn)。教法以學(xué)生為本,，照顧他們天生好動(dòng)的特點(diǎn),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主、自信地學(xué)習(xí),，這里體現(xiàn)的是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,。

無論這節(jié)課怎么上，識(shí)字是目的,，讀懂課文是歸宿,。

我們面對(duì)的是新一代的少年兒童，我們傳授的是新教材,。那么我們究竟要怎么教才算新,？這個(gè)問題一直困擾著我們。

關(guān)于這個(gè)問題,，我在看這本教材的主編楊再隋先生的《談小學(xué)語文教師怎樣走進(jìn)新課程》一文中說：一種新的課程理念,，一種新的課程文化，一種新的教育生活,，一種新的課堂教學(xué)展現(xiàn)在我們面前,。語文課怎么啦！一個(gè)字：變,，在變中求新,，在變中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新,。

他說：“首先是教育理念要變,，師生關(guān)系要變，對(duì)教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)要變,，教學(xué)策略要變,，教學(xué)結(jié)構(gòu)要變”