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初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇一

（一）、教學(xué)課文：語文七年級下冊第六單元課文《狼》

（二）,、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1,、朗誦文言課文。

2,、積累文言詞匯,。

3,、理解古今異義,、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象,。

4,、理解句意,、文意。

能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭,、善于斗爭日意識,，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭

情感態(tài)度目標(biāo)：

了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭,、善于斗爭，才能取得勝利,。

（三）,、教學(xué)重點

1、積累文言詞匯,。

2,、理解古今異義、一詞多義,、詞性活用等古漢語現(xiàn)象,。

（四）、教學(xué)難點

1,、理解句意,、文意。

2,、理解的寫作目的,。

1、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢,、有節(jié)奏,、有感情的朗讀復(fù)述。

2,、識記：解釋課文中的重點實詞,，識記、積累,。

3,、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn),。

4,、探究：人物形象及課文寓意，提高分析問題能力,。

為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，突出重、難點,，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué),，結(jié)合講授法,、演示法，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù),。

《狼》朗讀。蒲松齡介紹,。問題設(shè)置,。劇情動畫。

一課時

1,、搜集有關(guān)帶“狼”字的成語諺語或故事,。

2、依據(jù)注釋熟讀課文,，理解文意,，畫出疑問。

新課改注重課文教學(xué)的整體性,，在教學(xué)中屏棄對課文機(jī)械式的分割,，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無味,，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時，又針對這篇課文故事性強(qiáng)的特點，首先,，設(shè)想通過各種不同方式（自讀——聽讀——研讀————口述）形象的朗讀,，了解故事情節(jié)的發(fā)展,，整體感知課文,，這個作為重點安排；其次,，在整體感知的基礎(chǔ)上通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點拔,，落實字詞句的解釋，最后,，通過合作探究,，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次,，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。

第一次播放視頻主要目的是讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；第二次播放動畫故事是讓學(xué)生展開想像，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時也是為了更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化本節(jié)課的教學(xué)難點，為課文的改寫作充分的準(zhǔn)備,，這是課堂氣氛的高潮,。第三次播放歌曲主要目的是讓學(xué)生對這節(jié)課有一個深刻的印象，同時對課文內(nèi)容作一個總結(jié),。

1,、：中國遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)下載,、自制

2,、使用目的：體現(xiàn)新課改理念，圖文并茂,，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和多向思維能力。

（一）導(dǎo)入：

1,、欣賞有關(guān)狼的圖片,。

2、任務(wù)：

（1）收集你知道的有關(guān)帶“狼”字的成語,、諺語,。

（2）把你知道的有關(guān)狼的故事說給你的父母聽。

（3）說一說你心目中狼的形象。（出示）

要求：前兩個課下完成,，第三個當(dāng)堂完成,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,，并積累一些文言詞匯,。

2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識,。

（三）狼話題的研討

1,、課文內(nèi)容的研討。

（1）簡單回憶作者的有關(guān)情況,。（出示蒲松齡畫像）

先出示畫像,，后學(xué)生簡單作解釋。

（2）學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏,，語氣，停頓,。

（3）播放錄音,，讓學(xué)生對比，加深理解,。（出示遠(yuǎn)教資源視頻）

聽一聽課文的節(jié)奏,，語氣，并請同學(xué)們用“狼”概括課文各段的內(nèi)容,。

（4）小齊讀課文,。（教師提示停頓）

板書：遇狼——懼狼——御狼——殺狼

（5）自主口譯課文。

（6）提問質(zhì)疑

學(xué)生提出不理解的字詞,，請求同學(xué)幫助解決,，老師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）

（7）口述課文內(nèi)容,，具體落實字,、詞、句的解釋,。

（8）評一評一

補(bǔ)白式對話

從句可以看出,，這是兩只的狼。

從句可以看出,，這是一位的屠夫,。

“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎,？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā),？

提示：對待狼一樣的惡人,，必須敢于斗爭，善于斗爭,，才能勝利,。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,，只要言之成理即可）

2,、對狼的研討

（1）辯一辯

先回憶本單元課文的共同特點（關(guān)愛動物），提示本文是不是和它相矛盾,。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,，從生態(tài)平衡的角度講,，我們應(yīng)該怎樣對待狼,？

（出示一些資料，讓學(xué)生了解動物與人類的密切關(guān)系）

（2）說一說你的理解,。

（四）播放一段動畫視頻,，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲,。

板書狼

遇狼——懼狼——御狼——殺狼

狼：狡詐,、貪婪

屠戶：機(jī)智、勇敢

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇二

各位老師好,！今天我說課的目題是《不留余地的狼》,。《不留余地的狼》是長春版六年級下冊第八板塊的第二篇課文,。本單元的主題是“不同的思考”,，共收錄了兩篇課文，第一篇課文《蛇肚子里的象》,，已經(jīng)讓學(xué)生明白了,，兒童和成人的思考問題的角度是不一樣的。在《不留余地的狼》這篇課文中,，作者陳倉用寓言的手法寫了一只狼四天發(fā)生的故事——追捕羊,、兔、松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷,。因為狼的不留余地導(dǎo)致自己被送入虎口,。故事雖短小，但是這只狼的不留余地,，卻能給人們留下了一個思考的余地,。也衍生出各界人士對人生，對環(huán)境,，對計劃等等問題的思考,。精辟的言論,，引人深思，耐人尋味,。同時也能讓我們再一次感受到,，不同的人，會站在不同的角度思考問題,。

課文的前半部分是伊索寓言的格式,，后半部分是新聞評論格式，從擬人到寫人,，意在引導(dǎo)人們做事要留有余地,，學(xué)會從不同角度思考問題，看問題的角度不同,，得出的結(jié)論也會不同,。

讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考問題,。當(dāng)然這也是這篇課文的訓(xùn)練重點,。通過對《不留余地的狼》的這篇課文的學(xué)習(xí)學(xué)生能更好地完成本單元的習(xí)作，即看圖形展開不同的聯(lián)想,。課標(biāo)也指出,，語文課程是具有豐富的人文內(nèi)涵的，特別強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生獨特的情感,、體驗和有獨特創(chuàng)新的理解,。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時,，特別地注重引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，特別是深入理解各界人士對故事的不同評論的基礎(chǔ)上，能夠?qū)适掠凶约旱囊娊夂驮u論,。所以教學(xué)中我特別雖注重激發(fā)學(xué)生對事物的情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生對事物有自己獨特創(chuàng)新的理解，以至于突破教學(xué)的重點,。教學(xué)的難點是各界人士說的話比較深奧,，學(xué)生不容易理解。針對這一難點我讓學(xué)生采用查資料,、聯(lián)系上下文,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解。

通過對教材的分析和解讀以及六年級學(xué)生認(rèn)識事物的特點,，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1知識與能力：,、認(rèn)識“謬、衡”2個生字,，會寫“窟窿,、衡”3個生字,，通過聯(lián)系上下文的方法理解“功敗垂成”等詞語的意思。

2,、過程與方法：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，抓人物的心理活動的細(xì)節(jié)描寫，并能用相關(guān)的成語進(jìn)行概括,，達(dá)到對課文內(nèi)容的復(fù)述和理解,，體會不同人士對于同一故事的不同評價。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠認(rèn)識到，絕人者必自絕,，做事要學(xué)會留有余地,。也要讓學(xué)生懂得看待問題的角度不同，得出的結(jié)論也會不同,，要學(xué)會從不同的角度思考問題,。

在本課的教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法,，

1,、直觀演示法：利用圖片、表格等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2,、集體討論法：針對學(xué)生提出的疑難問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3,、引導(dǎo)學(xué)生寫批注,，進(jìn)行對課文內(nèi)容的感悟.

說學(xué)習(xí)方法:這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點,，條理清晰，緊湊合理,，各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

（一）.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識,，溫故而知新,，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié),。

（二）.講授新課：（35分鐘）

1,、走進(jìn)文本，解析狼的不留余地

《不留余地的狼》這篇課文共有十二個自然段,，分兩個部分,，1——5自然段寫的是狼在圍追堵截其他動物時，也自絕后路,，落入虎口,。6——12自然段是寫不同人站在不同的角度上對這件事情的評說。

在學(xué)習(xí)第一部分的候,，可以引導(dǎo)學(xué)生借助下列表格,，

完成后的表格如：

這個小故事很簡單，在默讀課文完成這個表格的同時,，學(xué)生對故事內(nèi)容也就有了全面的了解,。

在填成語的地方，可以提取文中的現(xiàn)成的關(guān)鍵詞,，沒有現(xiàn)成的詞可以轉(zhuǎn)換四字詞語,，比如第一自然段，“狼發(fā)現(xiàn)山洞可以捕獲獵物,，心非常高興,，”就可以概略成“喜出望外”，“它堵上洞的另一端,，單等動物來送死”就可以換成“守株待兔”等,。

通過完成表格，感受狼的心理活動,，學(xué)生就會理解什么叫做事不留余地,，同時也理解了“不留余地”這個成語的意思。借助這個一目了然的表格學(xué)生還可以進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的練習(xí),，進(jìn)一步體會到這只狼自以為堵住洞里所有的窟窿就可以捕獲到各種獵物,，但實際上也堵住了自己的活路。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會,，做事要留有余地,，絕人者必先自絕,。

2、深入思考,，領(lǐng)會各界人士的不同說法.

對于這個故事,，各界人士的說法不一。這是課文的第二部分,，也文章的重點部分,。對于“哲學(xué)家”和“宗教學(xué)家”學(xué)生可以通過課前的資料查找和課上的交流來了解.

各屆人士對這個案例的評說，都是站在他們自己的職業(yè)角度來評說的,。做為六年級的學(xué)生,，通過朗讀訓(xùn)練，應(yīng)該能理解他們的評說是符合職業(yè)特點的,。在教學(xué)這部分內(nèi)容時,，我沒有過細(xì)地去講解，有不理解的問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。教學(xué)的重點是要使學(xué)生認(rèn)識到：角色,、地位的不同，人們對同一件事的看法就會不同,。引導(dǎo)學(xué)生談出他對這件事情的評說,。

在談?wù)撚^點的時候也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：我們每一個人在處世時，學(xué)會留有余地,，為別人,，也為自己?；蛟S會有所收獲。

3,、拓展運用,，從不同的角度思考

在我們的實際生活中，由于職業(yè)不同,，經(jīng)歷不同,，人們看問題的角色也不盡相同，在課后的拓展運用中,，不同人眼中的盤子是不一樣的,，文中給出的三個角色分別是廚師、服務(wù)員,、洗碗工,，我引導(dǎo)學(xué)生注意與人物的職業(yè)特點緊密聯(lián)系在一起，讓盤子為本職工作“說話”,。

廚師說：盤子是跳動的心,，裝滿我們對顧客的愛,。

服務(wù)員說：盤子是連著你我信任的線。

洗碗工說：用水擦洗所有的污漬,，才能使其明亮潔凈,。

（三）.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性,。

我比較注重直觀地,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。我的板書設(shè)計是：看屏幕.

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和自主探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體’,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢,，謝謝,！

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇三

《彼得與狼》是人教版五年級音樂上冊第七單元的欣賞內(nèi)容，這個單元只有這一首欣賞曲目,，是對曾經(jīng)音樂欣賞中學(xué)習(xí)的各種西洋管弦樂音樂知識的一個匯總,，也是基于學(xué)生長期音樂欣賞活動中的一個整體呈現(xiàn)，可見其重要性,。這首樂曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為了讓孩子們了解西方古典音樂和管弦樂隊,，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話，是一部典型的“聽音樂,，識樂器,，講故事，樂表演”的古典音樂作品。通過對這首樂曲的欣賞學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生加深對西洋管弦音樂的認(rèn)識理解,，為今后在這方面的欣賞上提供更好的保證。

在我校,，五年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂欣賞能力,，能根據(jù)音樂，對教師提出的問題進(jìn)行解答,，音樂感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案,。

《彼得與狼》是一首構(gòu)思巧妙細(xì)致的管弦音樂，因此在本節(jié)新授課上,，針對學(xué)生第一次聆聽,，布置以下三點學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》,，讓學(xué)生加深對西洋管弦樂隊中每一種樂器音色的聆聽掌握,，進(jìn)而進(jìn)一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線,，并能隨音樂用自己的語言組織精彩的故事拓展,。

2、過程與方法：通過多媒體課件視聽教學(xué),、教師的指導(dǎo)講解,、賞析法、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生自由討論等方式方法,，提高學(xué)生的音樂感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力等綜合能力,。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生通過欣賞《彼得與狼》,，懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的意義,，教育學(xué)生面對兇惡的壞人，團(tuán)結(jié)起來機(jī)智勇敢的去斗爭就能勝利,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、善于動腦的良好意志品質(zhì)以及樹立對野生動物的保護(hù)意識,。

教學(xué)重點：

運用學(xué)生已有的音樂知識理解音樂作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊樂器的音色,，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征,。

教學(xué)難點：

由于欣賞的音樂作品采用的是一首無人聲對白的動畫音樂，因此在“講故事”這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力就顯的有限,，所以說能隨音樂用自己的語言組織精彩的故事拓展,，將故事講的繪聲繪色就變的尤為重要。

《彼得與狼》是一首交響童話欣賞音樂,，因此運用多媒體課件進(jìn)行視聽教學(xué),，能更好、更直觀地加深學(xué)生對音樂作品的理解,，多媒體課件視聽教學(xué)顯的尤為重要,，再配合教師引導(dǎo)法、講授法,、情景教學(xué)法,、討論法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，在師生的融洽交流中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

1,、運用多媒體課件視聽教學(xué),，使學(xué)生通過觀看動畫、聆聽音樂的結(jié)合,，增強(qiáng)一定的直觀性和趣味性,，通過大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。

2,、在教學(xué)中，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生通過“聆聽——討論分析——總結(jié)”等活動,，特別是通過學(xué)生自由討論總結(jié)出對交響童話的理解，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)總結(jié)的能力,。

3,、在教學(xué)中，實施小組合作學(xué)習(xí),，特別注重優(yōu)生的帶頭作用,，加強(qiáng)對后進(jìn)生的優(yōu)化教育，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力,，使學(xué)生在和諧的氛圍中獲得知識,。

根據(jù)“和諧高效思維對話型”課堂教學(xué)理念，我設(shè)計如下教學(xué)過程：

1,、用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課,。

“同學(xué)們,，在我們小學(xué)階段，欣賞了不少的西洋管弦樂曲,，你還能記住都聽過哪些樂曲嗎,？”（生自由回答）“那你能舉出在西洋管弦樂隊中都有哪些樂器嗎？”（指生答）“既然大家都對這些樂器這么有印象,，那么老師今天就帶同學(xué)們一起再對這些樂器進(jìn)行一個音響回顧,。”讓學(xué)生聽比較熟悉的樂器音色片段,，片段中要含有小提琴,、長笛、雙簧管,、單簧管,、圓號、大管,、定音鼓的演奏,，直接點出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要方面。在播放音樂片段的同時教師逐一講解這些樂器的音色特征及表現(xiàn)的情緒特征,。如長笛音色明亮,，適合表現(xiàn)輕巧、歡快的情緒,；雙簧管音色柔和柔軟,，適合表現(xiàn)憂郁抒情的情緒；單簧管高音區(qū)嘹亮明朗,，中音區(qū)音色純凈,、清澈優(yōu)美，表現(xiàn)機(jī)靈的情緒,；大管音色陰沉莊嚴(yán),，適合比現(xiàn)緩慢的情緒；圓號聲音渾厚,，適合表現(xiàn)陰森可怕的情緒,；定音鼓音色豐滿，其滾奏模仿效果逼真,，作為色彩性打擊樂器,。通過細(xì)致的講述使學(xué)生對西洋管弦樂隊中的各種樂器有更深刻的理解，提高他們對樂器音色分辨能力,，為下面的聽賞做好準(zhǔn)備,。

2、新課講解

（1）展示多媒體影像課件,，在觀看聆聽中教師簡述故事，并提出問題：音樂中出現(xiàn)了幾種樂器的演奏，分別是哪些樂器,？

因為在導(dǎo)課過程中學(xué)生對管弦樂器有了更深刻的`認(rèn)識,，因此設(shè)計此環(huán)節(jié)是加深對樂器的聽辨能力。通過課件中故事,、音樂的融合使學(xué)生更好的理解樂曲,，同時還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師情感的帶動下,，充分發(fā)揮他們的想象力,，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力,；而問題的提出能引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中不忘尋找答案,，調(diào)動了學(xué)生的思維，并檢閱對樂曲的理解程度,。

（2）根據(jù)教師講授的故事,，讓學(xué)生繪制簡單的人物出場順序。

此環(huán)節(jié)是考察學(xué)生視聽結(jié)果的一個方面,，讓學(xué)生更深刻的掌握故事經(jīng)過是沿角色出現(xiàn)的先后來發(fā)展的,。

（3）小組合作學(xué)習(xí)，分辨樂器所代表的角色及各種角色所代表的性格特征,。

此環(huán)節(jié)是第（1）和第（2）環(huán)節(jié)的一個延展,，也是本課教學(xué)的重點，在這個環(huán)節(jié),，通過對角色與樂器的搭配分析,，對角色性格特征的掌握會更清晰。特別是讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的樂器的音色特征及情緒特征,，結(jié)合對樂曲的理解,，用小組討論的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出各種樂器所代表的不同角色,，以及各種角色所表現(xiàn)出來的性格特征,。通過這樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對樂器音色的分辨能力及對音樂知識的運用能力,。在學(xué)生總結(jié)出以后,，師生再共同梳理一遍，著重通過教師的講解重新感受不同樂器所代表的不同角色,，使學(xué)生加深印象,。

3、學(xué)生音樂活動

（1）講一講,。

根據(jù)音樂,，鼓勵學(xué)生自我展開想象進(jìn)行故事的創(chuàng)編和拓展,，看誰講的故事最精彩。鼓勵學(xué)生用“講故事”的方式來提高對樂曲情節(jié)的掌握,。

（2）談一談,。

學(xué)生分組討論，“交響童話”到底是怎樣的意思,？提高學(xué)生對這首樂曲的整體認(rèn)識,，并加深對這種形式音樂的理解。

（3）復(fù)聽《彼得與狼》樂曲一遍,。

讓學(xué)生再次仔細(xì)的聆聽樂曲（沒有動畫的樂曲）,，感受樂曲所帶來的獨特感受，融入樂曲中,，展開想象,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的欣賞水平,，并能通過這個童話進(jìn)行情感價值觀教育,，告訴學(xué)生一個道理：團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗,，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人,。但是面對當(dāng)今社會對野生動物的虐殺，我們更應(yīng)該對野生動物進(jìn)行積極的保護(hù),。

4,、課堂小結(jié)

師生共同對本課時的學(xué)習(xí)欣賞內(nèi)容進(jìn)行回顧并做總結(jié)。

5,、布置作業(yè),，為下一節(jié)課的分段欣賞、“演一演”做鋪墊,。

（1）把所學(xué)的這首交響童話講給低年級的同學(xué)聽,，也可以講給父母家人聽。使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲,，同時提高其運用知識的能力,，并為更好的分段欣賞做準(zhǔn)備。

（2）演一演

根據(jù)音樂及故事情節(jié),，學(xué)生自由組合搭配來表演這個童話故事,。通過這樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的肢體語言能力,，同時能大膽發(fā)揮想象,，通過動作使其更深刻的理解樂曲，使其與樂曲的情節(jié)相融合,，更深刻的體味樂曲內(nèi)涵,。

這就是我對《彼得與狼》第一課時的教學(xué)安排,，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能對我的說課提出寶貴意見,。謝謝,。

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇四

這篇文章來自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第五冊，本冊書有兩個訓(xùn)練重點,，其中一條是“多讀多想，讀通課文”,，本組課文有寓言也有童話,，用具體的事情來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解和體會課文的寓意，從而受到美好情操的熏陶和做人處世的教育,。本文借助狼和山羊的對話來寓示：像狼一樣的壞人,，和狼一樣，本性是不會改變的,。我們要善于識破他們的偽裝,，不被假象所蒙騙。本文借助動物之間的對話來表達(dá)一種語氣,，情感,。另外，文章對話并不是很難,，三年級的學(xué)生可以讀懂,，但是在理解語言上有一定的難度，需要老師去指導(dǎo),，我相信在指導(dǎo)的前提下通過學(xué)生的自讀,、自悟，運用以前的知識積累,，采取“多讀多想,，讀通課文”的方法是可以理解的。

這是課文一則寓言故事,。講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼,，用盡欺騙和威脅的手段，企圖讓老山羊救它,。但是老山羊從它的花言巧語和硬尾巴中認(rèn)出它是一只兇惡的狼,，而沒有受騙。

這篇課文我們認(rèn)為有這兩種目的,，一,、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、善惡的意識,；二,、讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀對話，初步體會說話語氣,，表達(dá)思想感情,。

學(xué)習(xí)這篇課文主要內(nèi)是了解狼和羊的幾次對話，從對話中看出狼是如何花言巧語進(jìn)行欺騙的,，老山羊又是怎么樣用自己的智慧和經(jīng)驗來識破狼的真面目的,。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“重視語文的熏陶感染作用，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)與完整”重視培養(yǎng)良好的語感與整體把握能力,。注重回歸學(xué)生,，以學(xué)生為本，讓每個學(xué)生都能用心去想,，為學(xué)生的全面發(fā)展去著想,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程（探究學(xué)習(xí)要點）。并且還要注重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面來學(xué)習(xí)，采取小組合作等方式,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,、思維的廣度，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

知識與能力：讀懂課文，了解狼和羊的本性,，了解狼和羊的五次對話的語氣,、語調(diào)。

過程與方法：自主閱讀,、采取合作,、探究小組討論的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文,，領(lǐng)悟課文的寓意：明白像狼一樣的壞人,，和狼一樣，本性是不會改變的,。我們要善于識破他們的偽裝,，不被假象所蒙騙。

通過閱讀狼和羊的五次對話，體會狼和羊語氣語調(diào),，從而得出狼的狡猾,、陰狠和羊的善良、機(jī)警與聰明,。在明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上去理解深刻的寓意,。

１.化靜為動、走向合作,，提高學(xué)習(xí)效率

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要積極提倡主動探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作

勇于創(chuàng)新精神。在本課學(xué)習(xí)中,，我先讓學(xué)生整體感知,，在讓他們小組合作（四人一小組）體會其中一兩句話（狼和羊的對話），然后在全班交流學(xué)習(xí)五次對話,，這樣就節(jié)省了時間，提高了效率,，也同時加深了同學(xué)之間的合作關(guān)系,。

２.自主閱讀、邊讀邊想,。讀通課文

在教學(xué)中我采取你喜歡讀哪一句你就讀哪一句的方法,，讓他們?nèi)ド羁痰睦斫庾约合胍斫獾脑挘@樣就可以引誘學(xué)生學(xué)習(xí)以下幾句話,，而不需要老師生拉硬拽了,。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)興趣，還能從實際上提高學(xué)生的語文閱讀水平,。

３.巧用練習(xí),、巧設(shè)問題，理解課文

比如說在課的開始就說“狼在什么情況下向老山羊說話的,？”引出“狼掉進(jìn)陷阱里,，怎么爬也爬不上來?！痹谶@里強(qiáng)調(diào)狼的困境,。在聯(lián)系課后思考練習(xí)第三題比較“狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來,?！本渥拥牟煌＿@樣可以取得理解課文與提高學(xué)生的語言感知能力的一石二鳥,、一舉兩得的作用,。

４.抽絲撥繭、挖掘深層,，直搗中心

這課主要圍繞狼與老山羊的五次對話來寫的,，在教的同時我也圍繞這五句話來理解文章,，然后從狼與老山羊的五次對話來抽出其中的一根“絲”即狼的狡猾與兇殘，羊的機(jī)警,、聰明不被假象所騙,。在圍繞這根“絲”來編織課文。

５.文以載道,，追求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一

在教學(xué)中我不僅僅理解文章的意思,，還力求讓學(xué)生在記憶或媒體中找到與之類似的事情，達(dá)到對文章的深刻理解

１.激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

根據(jù)語文的應(yīng)用,，我采取與以往不同的導(dǎo)入形式，即在多媒體新聞發(fā)布形式導(dǎo)入,，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文與我們的生活息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

２.借助字典,，整體把握課文（初讀課文）

新聞發(fā)布后我趁熱打鐵，把學(xué)生的閱讀本文的熱情調(diào)動起來,，讓學(xué)生更快,、更好的去看這篇課文，這樣可以給他們有一種“不破樓蘭終不還”的感受,。然后根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，讓他們聯(lián)系生活用自己的話講述這則寓言故事，概述狼和羊的個性特點,，為學(xué)好本課打下基礎(chǔ),。

３.質(zhì)疑思考、個性學(xué)習(xí),，理解語句（二讀課文）

再由整體把握的結(jié)論來滲透課文,，提出是怎么樣看出來的。學(xué)生自由閱讀課文中的任意一句對話,，同時說出自己的感受,。這肯定有很多中看法，同時也能讓講出該句對話的學(xué)生更深刻的理解該句,。還能在其他人的敘述中激發(fā)渴求欲望,。

４.講求合作、討論學(xué)習(xí),，深刻理解課文（再讀課文）

在全班同學(xué)你一言我一語的回答中,，總結(jié)得出板書。這時我讓學(xué)生分小組（四人）交流學(xué)習(xí)成果，然后在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題,，匯報成果與不懂的問題,，再讓其他學(xué)生討論解決，爭取有效的課堂學(xué)習(xí)時間,，,，在這里不求知識的完整，讓他們?nèi)ヌ剿鞯膶W(xué)習(xí),。讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí),、體會。

５.適當(dāng)遷移,、拓展學(xué)習(xí),，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)本課結(jié)束，我根據(jù)板書來總結(jié)說明,，體會狼騙的越覺得好,，它在陷阱里就陷的越深。老山羊就站的越高,。這時我讓學(xué)生想一想：你見過像“會搖尾巴的狼”的人么,？學(xué)生紛紛欲說，這不僅能鍛煉學(xué)生口語表達(dá),，而且還能端正學(xué)生的為人態(tài)度，樹立正確的人生觀,、價值觀,。

再會搖，也還是兇惡的狼

騙不了我

不像狗

羊,，你是誰機(jī)警,、聰明

狼，好朋友陰狠,、狡猾

我是狗

我是狼狗

我會搖尾巴

６.呼應(yīng)拓展,，開放學(xué)習(xí)，找學(xué)語文的信心

最后我讓布置兩個作業(yè)：第一,、請學(xué)生給這個故事續(xù)個尾,；第二、讓學(xué)生把這則寓言故事說給自己的爸爸媽媽聽,，并且說出自己的感受,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“口語交際”中強(qiáng)調(diào)“能清楚明白的講述見聞,，并說出自己的感受與想法,；能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人”我把這一點放到課外，根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)的心理,，相信學(xué)生都會去做,。讓學(xué)生不知不覺中去學(xué)習(xí)。

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇五

1．教材的地位與作用

本文是人教版七年級語文下冊第六單元第五課,，選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,，寫的是兩只狼與一個屠戶的較量，表現(xiàn)了狼的狡猾和屠戶的機(jī)智,、勇敢,。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是，在理解課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的生活體驗,，大膽發(fā)表自己的見解，做到觀點明確,、言之成理,。

2．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力目標(biāo)：積累文言詞語，理清情節(jié)結(jié)構(gòu),，體會文章寓意,。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過討論探究，加深課文理解,。

（3）情感,、態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)會與壞人敢于斗爭、善于斗爭,。

3．重難點：

（1）重點：積累文言詞語,，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)

（2）難點：分析人物形象，把握文章主題,。

誦讀指導(dǎo)法分析點撥法

誦讀法勾畫法討論法

1．激趣導(dǎo)入,，豐富知識

（1）講述狼的故事

（2）介紹與狼有關(guān)的成語（狼心狗肺、狼子野心,、狼狽為奸,、豺狼虎豹、狼吞虎咽）

2．介紹名著,，開闊視野

蒲松齡,，（1640-1715），字留仙,，一字劍臣,，別號柳泉居士，世稱聊齋先生,，清初著名小說家,。

《聊齋志異》是蒲松齡的代表作,，“聊齋”是他的書屋的名稱，“志”是記述的意識,，“異”指奇異的故事,，全書有短片小說491篇，多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法,，對當(dāng)時的社會現(xiàn)實進(jìn)行了批判,。

3．突破基礎(chǔ)，把握文意（讀+譯）

（1）讀

①初讀課文,，解決字詞,；

②聽讀課文，正確斷句,；

③學(xué)生試讀,，他人點評；

④全班齊讀,，整體感知

（2）譯

突破字詞,，意譯全文

4．研讀品味，把握主旨（出示課件,、小組討論,、學(xué)生表述、教師個性點撥）

（1）用精煉的語言概括故事情節(jié)（遇狼→懼狼→御狼→殺狼）

（2）文中式怎樣寫狼的狡猾的,？“一狼徑去,，其一犬坐于前”，“目似瞑,，意暇甚”,，“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”,，“前狼假寐，蓋以誘敵人”

（3）屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方,？通過一系列的動詞（顧,、奔、馳,、持,、暴起、劈,、斃）表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智

（4）作者對這件事有什么議論,？(只要敢于斗爭、善于斗爭,，就會戰(zhàn)勝狡猾的壞人)

5．課后寫作,，提升能力將本文改寫成一篇白話故事

初中語文狼的說課稿 部編版狼說課稿篇六

這是本冊第三單元的一篇兒童喜聞樂見的故事,。記敘了一只小松鼠掉在了狼的身上，他巧妙地逃脫了危險,。課文以對話的方式表現(xiàn)了小松鼠的靈活機(jī)智,，也說明了只有朋友多，才會快樂的道理,。

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求,，第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識和能力：初（試）讀課文,，教學(xué)生字詞,，并指導(dǎo)生字的書寫。

2,、過程和方法：探究式地學(xué)習(xí),，初（試）讀課文，學(xué)會本課部分生字詞,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：懂得“只有朋友多,，才有快樂的道理”。

（一）導(dǎo)入新課

這套教材的最大特點從教法來講就是以“學(xué)生為本,，自主探究,。著力學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，倡導(dǎo)自主的、合作的,、探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在大量的語文實踐中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，教材在呈現(xiàn)方式上力求引發(fā)師生和教材的互動,。”

從故事導(dǎo)入新課,，就是讓學(xué)生從興趣出發(fā),，幫他們營造學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生積極參與,，自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

(二)初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)倡導(dǎo)的是“自主的,、合作的,、探究的學(xué)習(xí)方式”新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,?！薄皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！薄敖處熓菍W(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者,。”這就是說,，教學(xué)過程是師生互動,、互促的過程，是煥發(fā)師生生命激情,、激發(fā)師生生命潛能的過程,。所以，我設(shè)計的這個過程也許在試講中失敗,，也許會使課堂處于“一問三不知的場面,，但卻是我試著以學(xué)生為本的教法實踐。敗了我也不慌不悔,。

低年級閱讀教學(xué),，無論從哪一一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該從讀入手,。有目的地放手地讓學(xué)生讀是新課標(biāo)對新教法的要求,。以讀帶講。盡量做到教師在讀中指導(dǎo),，學(xué)生在讀中感悟,。

從“故事中“引出生字來學(xué)，讓學(xué)生有主動識字的愿望,。學(xué)會了生字再回到課文中為課文服務(wù),。這樣放手地讓學(xué)生或聯(lián)系內(nèi)容或聯(lián)生活實際，在具體的語言環(huán)境中加以理解,。

語文環(huán)境就是文字環(huán)境，它遵從“從大到小”規(guī)律,。即篇——句——詞——字,。才不至于使課文與生字脫節(jié)，才不至于使課文空洞,。

本冊教材對識字課的教學(xué)要求是：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2．全冊共認(rèn)識常用漢字476個，其中會寫243個,。

3．能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

在識字教學(xué)中,，當(dāng)然以“音、形,、義,、”為重點。教法以學(xué)生為本,，照顧他們天生好動的特點,，讓他們在活動中自主、自信地學(xué)習(xí),，這里體現(xiàn)的是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,。

無論這節(jié)課怎么上，識字是目的,，讀懂課文是歸宿,。

我們面對的是新一代的少年兒童，我們傳授的是新教材,。那么我們究竟要怎么教才算新,？這個問題一直困擾著我們。

關(guān)于這個問題,，我在看這本教材的主編楊再隋先生的《談小學(xué)語文教師怎樣走進(jìn)新課程》一文中說：一種新的課程理念,，一種新的課程文化，一種新的教育生活,，一種新的課堂教學(xué)展現(xiàn)在我們面前,。語文課怎么啦！一個字：變,，在變中求新,，在變中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新,。

他說：“首先是教育理念要變,，師生關(guān)系要變，對教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式的認(rèn)識要變,，教學(xué)策略要變,，教學(xué)結(jié)構(gòu)要變”