總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園美術(shù)老師的教學(xué)總結(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一

我把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行如下,，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà),，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng),。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小,、控制力差，繪畫(huà)水平低,，正處于涂鴉期,，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

春天,，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間,。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物,，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、玩一玩,，并在教學(xué)過(guò)程中，多給孩子觀察,、欣賞的時(shí)間,，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,，幫助孩子們積累豐富具體的,、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫(huà),、愛(ài)畫(huà)的欲望,。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“小蝸牛”前,，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去觀察小蝸牛,，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài),、形狀,，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),，為繪畫(huà)“小蝸牛”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中,。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇,，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比如,、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小汽車”之前,，我先帶幼兒玩了個(gè)“開(kāi)汽車”的游戲。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣,，在繪畫(huà)時(shí),，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)上了自己喜歡的汽車、并初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾,，他們的情感得到了極大的滿足

小班孩子對(duì)事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿,，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫(huà)“毛毛蟲(chóng)”時(shí),，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi),，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力,，集中了幼兒的注意,，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟,，并且運(yùn)用了兒歌,，幫助幼兒理解,。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭,，圓圓的身體,，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角,，身體下有短短的腳，真可愛(ài),！”在其活動(dòng)中,，幼兒的思維活躍，積極性高,，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí),，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭,、香蕉一樣的身體,、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住,，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒,、控制,，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái),，他們的繪畫(huà)水平也較低,，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,，在作畫(huà)時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō),，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí),。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽，一條線是爸爸,，再畫(huà)一條線手拉手,，”邊畫(huà)邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入,，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō),，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫(huà)的結(jié)束后與同伴交流,、提問(wèn),。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫(huà)的是什么,？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過(guò)說(shuō),，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí),、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的繪畫(huà)水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái),。通過(guò)多次的示范,、指導(dǎo)、練習(xí),，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),，孩子們都能從不同的方位想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫(huà)法,，如滾畫(huà),，吹畫(huà)，染紙畫(huà),、刮畫(huà)等,，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子、信任孩子,、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

幼兒園美術(shù)老師的教學(xué)總結(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二

《指南》指出,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”的目標(biāo)1“喜歡藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”,，其教學(xué)建議中就提出要“營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)”,?？梢?jiàn)，讓幼兒“享受表達(dá)的流暢與自主”比“提升表達(dá)水平”更重要,。

有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà),，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)能力總不見(jiàn)提高,，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo),，給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于游戲中,，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià),，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì),。

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興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性,，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道,，孩子最喜歡玩,，喜歡游戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),，把繪畫(huà)寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法,。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意,。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色,、漸變色等多種涂色方法,，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法,。新鮮有趣的事物,，幼兒都樂(lè)于接受,，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)能力，我們注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng),。線條地繪畫(huà)的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力,，

人的各種創(chuàng)造活動(dòng)離不開(kāi)想象，正如別林斯基所說(shuō)："在藝術(shù)中起著最積極和主導(dǎo)的作用是想象,，為了讓幼兒充分展開(kāi)想象的翅膀，我從我班幼兒一入園,，就留給幼兒充分的自由表達(dá)余地,。繪畫(huà)首先是涂色，孩子們非常偏愛(ài)幻想中的繽紛色彩,。既然喜歡,，那就放開(kāi)讓他們自由的涂吧,。起初,，他們畫(huà)好了物體的輪廓，總愛(ài)問(wèn)："老師,，我給大樹(shù)穿上漂亮的衣服，好不好,？""老師,，可不可以用別的顏色,？""可以"，我甚至還給予鼓勵(lì),，只要他們把物體的形狀畫(huà)對(duì)。你瞧,，現(xiàn)實(shí)的蔥綠樹(shù)林變成了孩子們筆下的五彩樹(shù)林,，還聲稱是大樹(shù)們穿上漂亮衣服在開(kāi)聯(lián)歡會(huì),；灰褐色的小老鼠變成了色彩斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛(ài)吃,，長(zhǎng)得白胖高大，鼠媽媽一高興,，給孩子們買來(lái)了許多新衣裳……,。色彩的自由給孩子們提供了充分的想象機(jī)會(huì),，他們常常把繪畫(huà)與自己的日常生活相連，但又經(jīng)常超越了自己的生活經(jīng)驗(yàn),。以往教師在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中往往是三步曲：導(dǎo)入并出示范畫(huà)——講解示范——幼兒練習(xí)（依樣畫(huà)葫蘆），最后是展示作品，幼兒互相欣賞（比誰(shuí)畫(huà)得像）,。這種教育模式下教出來(lái)的孩子往往很呆板，作品千篇一律,。

在教學(xué)中，我嘗試采用小組合作的學(xué)作畫(huà)方式,，變師生單向交流為同伴之間多向交流，讓幼兒在智力上互相激蕩,，情感上相互感染，操作上互相合作,，評(píng)價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)并從中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我還結(jié)合主題教學(xué)效果更好,。如，開(kāi)展主題《多彩的服裝》,，我會(huì)讓孩子設(shè)計(jì)服裝圖案、設(shè)計(jì)新穎時(shí)裝等,；在開(kāi)展主題《動(dòng)物王國(guó)》時(shí),，我就會(huì)讓孩子畫(huà)蝴蝶,、魚(yú),、恐龍,、鳥(niǎo)等,，結(jié)合游戲“給可愛(ài)的動(dòng)物化妝”，讓孩子將好玩的線條畫(huà)在魚(yú),、蝴蝶、鳥(niǎo)的身上，練習(xí)不同線和點(diǎn)的裝飾,，幼兒感興趣,，且效果也較好,。

《指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”,，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。

幼兒園美術(shù)老師的教學(xué)總結(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)在元月16日的畫(huà)展中愉快地結(jié)束了,，本次展覽共展出幼兒美術(shù)作品一百多幅,，參展幼兒人數(shù)：43人，作者年齡：4—5歲,，作品的表現(xiàn)形式包括水彩畫(huà)、線條畫(huà),、蠟筆畫(huà)、吹畫(huà),、趣味畫(huà)，裝飾畫(huà)等,，作品內(nèi)容形式多樣、內(nèi)容豐富,，富有創(chuàng)意,，每一幅作品不僅充滿了童心、稚氣,，而且充分體現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造能力,。整個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們的繪畫(huà)水平都有了一定的進(jìn)步，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力,。下面我對(duì)本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),，把繪畫(huà)寓于游戲中,，是我們主要的教學(xué)方法，如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意,。在涂色方面,，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色,、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法,。新鮮有趣的事物,，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)能力，我們注意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng),。線條繪畫(huà)的一個(gè)重要表現(xiàn)手段,，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力,，我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《樹(shù)葉》,，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾,，用不同的線自由組合起來(lái)裝飾，以致整個(gè)畫(huà)面活潑生動(dòng),。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒看到了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn),，對(duì)“線描畫(huà)”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣,。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫(huà)面效果,，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的自信心,，讓在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意,。

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng),，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法,。幼兒的繪畫(huà)能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的,。教師不要求幼兒模仿自己的作品,，這樣會(huì)抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力,?；顒?dòng)中先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà),，教師的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái),?！肮膭?lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要方法，“鼓勵(lì)”的目的.在于幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫(huà)教學(xué)中,，我們肯定幼兒的想法,，肯定幼兒繪畫(huà)的成果,，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅,。

不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重,。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是蠟筆畫(huà)，在蠟筆畫(huà)的構(gòu)圖活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖,，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫(huà)、想象,，這樣幼兒的繪畫(huà)容易重點(diǎn)突出,，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂,，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫(huà)的技能技巧,。

教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度,、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，為此在對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面,，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，富有童趣，能體現(xiàn)幼兒的思想感情,，具有幼兒特有的思維特點(diǎn),。另一方面，具有一定的藝術(shù)性,，如線條有力,、連貫，圖形,、形象清晰完整,，畫(huà)面飽滿、均衡,，色彩明顯,、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí),。以這兩方面對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式有展覽作品,、教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià),、幼兒互相評(píng)價(jià),、幼兒自評(píng)等形式,。幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心,，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)的興趣及積極性，讓幼兒在潛移默化,、日積月累中不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平,，提高繪畫(huà)水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo),。