總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園美術教學工作總結中班 幼兒園美術教育教學總結篇一

我們從本園的實際出發(fā),，以課題研究為契機,，加大特色創(chuàng)建力度，把民間藝術秧歌,、腰鼓教育有機滲透到幼兒的一日活動之中,，具體做到四個結合：

1、特色教育活動與環(huán)境創(chuàng)設相結合,。各班根據孩子的特點和教育的需要,，創(chuàng)設與特色教育相適應的環(huán)境，如小班為幼兒提供手絹花,，飄帶等讓幼兒利用區(qū)角游戲活動時,，自由練習。如大班為幼兒提供人手一個腰鼓,，創(chuàng)設了“敲敲打打真熱鬧”的活動環(huán)境,，使幼兒人人都學會了敲腰鼓活動。

2,、特色教育活動與社區(qū)活動相結合,。為了大力弘揚民族藝術文化，培育具有民族藝術文化的新苗,，在“六一”前夕,，我們組織師生前往大型居民住宅小區(qū)、敬老院等地巡回演出,，還參加了有安鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府,、安鎮(zhèn)鎮(zhèn)文體服務中心、安鎮(zhèn)鎮(zhèn)老齡工作委員會,、安鎮(zhèn)鎮(zhèn)老年體育協(xié)會聯(lián)合主辦的.全民健身與奧運同行“2007年全民健身月暨安鎮(zhèn)鎮(zhèn)體育運動會與奧運同行”啟動儀式,。啟動儀式上安鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府專門為安鎮(zhèn)中心幼兒園參加全國秧歌大賽中獲獎的老師們進行了頒獎儀式，老師們還在啟動儀式上表演了獲得全國健身秧歌第二套套路規(guī)定動作二等獎的節(jié)目,，幼兒園腰鼓隊的小朋友們也進行了精彩的腰鼓表演,，充分展示了幼兒園秧歌腰鼓的民間藝術風采。通過讓我園的特色教育走進社會,、走進社區(qū),、走進家庭，從而擴大影響,，提高特色知名度,，彰顯幼兒園秧歌腰鼓特色，在社會上造成一定的影響,，收獲甚大,。

3、特色教育活動與幼兒日?；顒酉嘟Y合,。俗話說：“拳不離手,、曲不離口”幼兒園的特色活動也是如次，必須貫穿于幼兒的一日活動之中,，才能收到良好的效果,，所以我們每天利用晨間鍛煉的時間，游戲活動的時間,，讓幼兒扭扭秧歌,、敲敲腰鼓，既鍛煉了身體,，又提高了技能，還發(fā)展了孩子手腳的協(xié)調能力,，真是一舉多得,。

4、特色教育活動與主題教育活動相結合,。期初,，我們根據市級課題研究的要求，把民間藝術特色教育融入幼兒園園本課程建設之中,，小,、中、大班組,，根據主題內容,，創(chuàng)編與主題相吻合的秧歌腰鼓活動內容，設計活動方案,，真正使特色教育內容與幼兒園主題教育活動相結合,，使課程更能體現(xiàn)園本特色，在實施過程中,，不斷充實調整特色教育內容,，加強民間藝術特色教育與幼兒園園本課程建設的研究，創(chuàng)出符合本園實際的課程體系,。同時,，我們還通過組建師生秧歌腰鼓隊，園內舉辦秧歌腰鼓藝術節(jié)活動,，開展師生秧歌腰鼓比賽,，與社區(qū)聯(lián)歡等形式彰顯教師個性特色，打造“特色型”教師隊伍,，通過園內舉辦的秧歌腰鼓周活動,，在幼兒園再次掀起秧歌腰鼓熱潮，從而達到“人人會扭秧歌,，個個會敲腰鼓”的目的,。

新幼兒園一流的園舍,，一流的設施設備，加上我園已是省示范性實驗幼兒園,，作為本園的教師只有向一流的質量努力,，才對得起社會，對得起家長,，對得起我們的孩子,。

1、開展多層次的教學研討活動,。我們以教研活動為契機,，有計劃、有目地扎實開展多層次,、多形式的教學研討活動,，每月有重點地組織論談、學習,、研討,。如進行提高課堂教育活動效益的探討，嚴豐鋒,、周華,、安凌芳、沈彬,、安麗月,、陳小君、安葉等教師都進行了一課三研活動,，真正做到幼兒園的教學活動,，在游戲、探索,、操作過程中進行,，關注每個幼兒的成長，讓幼兒通過親身體驗,、實踐,、探索來促進幼兒積極、主動地發(fā)展,。通過研討活動有效地提高了課堂教學質量,，也有效提高了教師的教育水平。

2,、很抓教師園本培訓,。園本培訓能有效促進教師專業(yè)化水平的提高。一是重點抓了新教師的業(yè)務達標考核,，常規(guī)入門,，活動組織過關,，考核小組成員包干到人，進行幫教指導,，每個新教師上一節(jié)語言活動觀摩課,，獨立制訂計劃，獨立設計教案,，促使新教師快速成長,。二是發(fā)揮能手、新秀,、骨干教師的傳,、幫、帶作用,，相互聽課學習,、切磋傳授教育經驗。三是園內開展培訓,、講座、交流等活動,，如秧歌腰鼓培訓,、教學專題講座、經驗交流,。四是通過業(yè)務學習,、教育教學研討活動，各類競賽等活動,，如：本學期我們開展了青年教師好課評比,、片、鎮(zhèn)兩級教學研討活動,、能手,、新秀示范課觀摩;教師秧歌比賽，評選鎮(zhèn)“教學新秀”,、 先進教研組等形式,，通過這些活動來提高教師的專業(yè)化水平。五是為教師創(chuàng)造良好的學習機會,，如組織骨干教師外出參觀學習,、參加高層次培訓、觀摩能教師上課等活動,，加速青年教師的成長,。

3、加強村園的教育教學管理,，努力提高村園保教質量

開學初園領導和村園教師一起對照錫山區(qū)一類幼兒園的評估標準,，逐條進行自查,，打分，發(fā)現(xiàn)不足之處及時提出改進意見,，健全了各項教育管理制度,，每項工作做到有計劃、有落實,、有檢查,。并多次下村園對教師開展多層次的業(yè)務指導、下班級進行隨堂聽課,、參加中心組織的教學研討活動,、聽能手上課、講座,、園容園貌,、教育常規(guī)檢查評比等活動來提高村園教師的業(yè)務素質，從而促進村園教師與中心教師的同步發(fā)展,。同時還十分重視幼兒園的評估驗收活動,，分條線對評估條款逐一進行檢查、指導,，進一步規(guī)范各項教育教學管理和各類資料建設,，做到各項軟件資料規(guī)范、有序,，到位,。今年六月萬眾幼兒園順利通過了無錫市農村一類園的驗收。

4,、探索0—3歲嬰幼兒的教育,，提高早期教育比率。

我們充分利用現(xiàn)有的資源,，積極探索0—3歲嬰幼兒教育的研究,。首先，我們加大了親子園的宣傳力度,，向家長發(fā)放宣傳資料,、對符合親子園年齡的幼兒教師進行挨家挨戶上門做動員工作，盡可能地讓他們都來參加親子園活動,。其次,，我們增加了活動次數，從原來的每月一次增加到每月4次,，周六,、周日同時開放，滿足不同家長的需要。再次,，在活動形式上也有所改變,，采用上一送一的活動方式，即一周集體組織活動,，一周自由免費活動,，吸引更多的家長參加。在組織形式上,，也有創(chuàng)新,，聘請自愿者參加親子園的上課活動，親子園的老師每次上課之前都要集體商討活動內容,、集體備課,，采用最有效的方法來吸引孩子，讓家長感到滿意,。同時我們還邀請所有2—3歲的幼兒和家長來免費觀看小班和托班的活動,，觀看小、中,、大班哥哥,、姐姐的秧歌腰鼓表演，形式多樣的活動,，徹底轉變了家長的觀念,，自覺接受早期教育，使我鎮(zhèn)0—3歲嬰幼兒接受早期教育的比例達到78%,。

《民間藝術特色教育與幼兒園園本課程建設的實踐研究》和《數字化校園與幼兒園管理現(xiàn)代化的研究》已正式批準為市級立項課題。本學期我們在前期研究的基礎上,，調整了研究方案,，認真寫好課題的開題論證報告，在調查的基礎上進行數據統(tǒng)計,，分析存在問題的原因,，寫出調查報告。同時小,、中,、大班根據不同的年齡特點，積極探討特色教育與主題活動相結合的研究,，創(chuàng)造性地設計活動方案,，還開展了特色教育與課程建設相結合的觀摩研究，如：安婷婷上了一堂中班特色課《好玩的腰鼓》活動;供課題組人員進行研究,，通過課題研究來進一步完善我們的園本課程建設,，挖掘、放大園內已形成的辦園特色，提升辦園品位,。為了加快幼兒園信息化管理,，提高教師的操作水平，我們加大對教師信息技術的培訓,，組織教師集體觀摩了陳靜珠老師上的信息技術在課堂教學中應用的研究課,，大家圍繞課題進行積極的研討，如：“你覺得這堂課是否能圍繞目標進行設計,，哪些地方值得借鑒,，哪些地方需要修改或調整？”,，“如果你上這堂課,，你會怎樣來設計？”,，“結合本次活動,，請你談談利用多媒體教學有什么好處？如何更好地發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用,？”,，通過研究收效甚大。我們還通過到姐妹去學習,，討教經驗,，請專家來園指導，設計制作與課題研究相適應的網站,，使課題研究各項管理逐步做到規(guī)范有序,，資源共享，初步實現(xiàn)了幼兒園管理向數字化管理的跨越式發(fā)展,。

幼兒園美術教學工作總結中班 幼兒園美術教育教學總結篇二

本學期我班美術繼續(xù)以線描畫為特色,，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動,，并取得了可喜成績,，幼兒園大班美術教學工作總結。

這個學期我們主要是通過美術欣賞,、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗,，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點,，營造良好的美術氛圍,。

經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高,，而且還畫出了自己的特色,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點,、線,、面，鼓勵他們自己動手畫,，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫,，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習,，孩子們對線描畫的理解也越來越深,，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高,。

我努力為孩子們創(chuàng)設自由,、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點,、線,、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié),，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價,，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富,，繪畫技法也越來越細膩了,。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂,。在全園的美術觀摩活動中,，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

有了畫線描畫的基礎,，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時,，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子,、汽車,、輪船、大樹,、動物時也有了漂亮的圖案,，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容,，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指,。

孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1,、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大,。

2、幼兒的評價能力有待加強,。

希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔,，接受美的熏陶，走上藝術的人生,。

幼兒園美術教學工作總結中班 幼兒園美術教育教學總結篇三

本次小組教學美術組的每一位老師都能夠在重視雙基的基礎上,，認真貫徹新課標的新理念。即,，在培養(yǎng)學生扎實繪畫基本功的同時,，還能夠充分引導學生進行自主學習，使學生在教師的引導下掌握對象的畫法和表現(xiàn)方法,。

為了滿足學生的學習需要,，蔡琳華老師在講《向日葵》一課時，并不是把向日葵的顏色生硬地告訴給學生,，而是啟發(fā)和引導學生通過自己的回憶展開聯(lián)想,，說一說向日葵的主要顏色特點，從而使學生對其顏色有了一個較為感性的認識,。

為了使學生能夠更好地學習類似色和同類色,，在教學中，蔡老師引導同學們認真觀察色塊的顏色,，并引導同學們進行歸類和對比,，從而使學生很容易地認識到同類色是指同一色系種顏色的不同變化，類似色是指色相環(huán)中相近的所有顏色,。為了增強教學的時效性,，蔡老師還在課堂上為學生進行了精彩的演示，使同學們直觀感受到作畫的方法步驟以及調色,、用筆等,。

王穎老師作為一名剛剛走上美術教育崗位的老師，她的謙虛與好學精神,，時刻感染著美術組的每一位成員,。在本次小組教學中王老師講課的內容是《我的夢》，在講課中,，為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,，王老師首先請同學們欣賞了俄國著名畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》，在欣賞過程中,，王老師不僅請同學們觀察和分析作品夸張和離奇的表現(xiàn)方法,，而且還引導學生用心理解畫家的創(chuàng)作意圖,，了解畫家要表達的情感，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望與激情,。

為了使學生了解更多的表現(xiàn)形式,，王老師還請同學們欣賞了凡高和米羅的作品，從而充分拓寬了學生的思路,，使學生在表現(xiàn)我的夢時,，能夠充分利用回憶，并展開聯(lián)想與創(chuàng)新的羽翼,，盡情地進行表現(xiàn),，達到了較好的教學效果。

本次小組教學我講課的內容是《動態(tài)之美》,，本課書是一節(jié)技法課,，主要是通過表現(xiàn)人物的運動，使學生掌握人物的基本畫法,，并在這個過程中進一步體驗人物動態(tài)的美感,，雖說這是一節(jié)技法課，我也并沒有使用以往灌輸式來教給學生畫人的方法,，而是在課堂上先請同學欣賞了許多人物的動態(tài)圖片請大家進行分析,。、

說一說每種人物動作的美感體現(xiàn)在何處,，然后再請他們親自動手給活動小人擺各種不同的動作,，從而使學生在了解人物關節(jié)運動特點的情況下，觀看教師的演示,，最終掌握人物的畫法,。

總之，通過本次小組教學使大家進一步認識到,，只有充分利用新課程的先進理念,，才會使學生更加生動和主動的學習，也才會避免走回頭路,。

幼兒園美術教學工作總結中班 幼兒園美術教育教學總結篇四

本學期我不但擔任本班美術教學,，同時也擔任本班的美術興趣班老師。上學期小班的美術是以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣為主,。主要方式是涂色,、添畫。整個學期下來,，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步,。本學期我是在培養(yǎng)幼兒對美術的興趣的基礎上,，注重對幼兒知識經驗的積累,，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。我以指導為主，強調創(chuàng)造的過程,，注意幼兒的情感體驗,，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察,、分析孩子的各種情況準確把握,，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫,，促進幼兒個性的發(fā)展,。

我把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發(fā)展,。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫水平低,，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵,。

春天,，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術教學中,，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物,，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、玩一玩，并在教學過程中,，多給孩子觀察,、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經驗,，從而激發(fā)孩子們想畫,、愛畫的欲望。如：在進行繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀察小蝸牛,，先對蝸牛有個初步的了解，從它的形態(tài),、形狀,，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學習興趣,，而且從中獲得了許多關于蝸牛的感性認識,，為繪畫“小蝸牛”積累了豐富的經驗,，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中,。

小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松,、富有童趣的游戲環(huán)境能促進幼兒的活動興趣,，調動學習的主動性，熟悉的,、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇,，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。比如,、在引導幼兒畫“小汽車”之前,，我先帶幼兒玩了個“開汽車”的游戲。幼兒對游戲充滿了興趣,，在繪畫時,，幼兒很有興趣的在紙上畫上了自己喜歡的汽車、并初步運用簡單的圖案進行裝飾,，他們的情感得到了極大的滿足

小班孩子對事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒有正確的示范、引導,，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結果的局面,，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對范例的機械模仿,，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析,，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中,，我結合本班孩子的年齡特點,，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。如：在繪畫“毛毛蟲”時，我用變魔術游戲的形式展開,，調動了幼兒學習的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力,，集中了幼兒的注意,，在變的時候，我分成了幾個步驟,，并且運用了兒歌,，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲,，大大的頭,，圓圓的身體，一個圓一個圓,，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角，身體下有短短的腳,，真可愛,！”在其活動中，幼兒的思維活躍,，積極性高,，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌,，邊進行示范：圓圓的頭,、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼,，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒ǎ瑤椭⒆痈玫剡M行表現(xiàn),。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語,，任我多次提醒,、控制，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來,，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受,。因而,，在作畫時,，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說,，如：在繪畫在畫小朋友的身體時,。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸,，再畫一條線手拉手,，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能,，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看，活動室有點亂哄哄,，仔細瞧,，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了,。所以說,，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動,，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流,、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫的是什么,？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢,？”孩子通過說,，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習,、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次,，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范,、指導,、練習，孩子們對此有了初步認識,，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲,。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展,。

總之,，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究,，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法,，讓他們在積極愉快的情緒中,，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高,。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,，如滾畫，吹畫,，染紙畫,、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力,。以幼兒為本,，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點,，呵護他們的創(chuàng)造潛能,。

幼兒園美術教學工作總結中班 幼兒園美術教育教學總結篇五

《指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。

《指南》藝術領域的子領域“表達與創(chuàng)造”的目標1“喜歡藝術活動并大膽表現(xiàn)”，其教學建議中就提出要“營造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”,。可見，讓幼兒“享受表達的流暢與自主”比“提升表達水平”更重要,。

有的不那么喜歡動手畫,，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高,，這就更需要我們教師作積極正確的指導,，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中,，重視對幼兒作品的評價,，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力,。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會,。

興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣,，發(fā)揮幼兒積極主動性,，是我們教學的重點。我們都知道,，孩子最喜歡玩,，喜歡游戲。通過生動形象的語言,，以游戲的形式開展教學,，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法,。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構圖,，鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意,。在涂色方面,，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法,，鼓勵幼兒有自己的想法,。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受,，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現(xiàn)手段,，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力,，

人的各種創(chuàng)造活動離不開想象，正如別林斯基所說："在藝術中起著最積極和主導的作用是想象,，為了讓幼兒充分展開想象的翅膀,，我從我班幼兒一入園,，就留給幼兒充分的自由表達余地。繪畫首先是涂色,，孩子們非常偏愛幻想中的繽紛色彩,。既然喜歡，那就放開讓他們自由的涂吧,。起初,，他們畫好了物體的輪廓，總愛問："老師,，我給大樹穿上漂亮的衣服,，好不好？""老師,，可不可以用別的顏色,？""可以"，我甚至還給予鼓勵,，只要他們把物體的形狀畫對,。你瞧，現(xiàn)實的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林,，還聲稱是大樹們穿上漂亮衣服在開聯(lián)歡會,；灰褐色的小老鼠變成了色彩斑斕的大老鼠,，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛吃,，長得白胖高大，鼠媽媽一高興,，給孩子們買來了許多新衣裳……,。色彩的自由給孩子們提供了充分的想象機會，他們常常把繪畫與自己的日常生活相連,，但又經常超越了自己的生活經驗,。以往教師在美術活動教學中往往是三步曲：導入并出示范畫——講解示范——幼兒練習依樣畫葫蘆、,，最后是展示作品,，幼兒互相欣賞比誰畫得像、,。這種教育模式下教出來的孩子往往很呆板,，作品千篇一律。

在教學中,，我嘗試采用小組合作的學作畫方式,，變師生單向交流為同伴之間多向交流，讓幼兒在智力上互相激蕩,，情感上相互感染,，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個幼兒都有表現(xiàn)機會并從中提高幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力,。

在教學過程中,，我還結合主題教學效果更好。如,，開展主題《多彩的服裝》,，我會讓孩子設計服裝圖案、設計新穎時裝等,；在開展主題《動物王國》時,，我就會讓孩子畫蝴蝶、魚,、恐龍,、鳥等，結合游戲“給可愛的動物化妝”,，讓孩子將好玩的線條畫在魚,、蝴蝶、鳥的身上,，練習不同線和點的裝飾,，幼兒感興趣，且效果也較好,。

《指南》將藝術領域的目標定位于“感受與欣賞”“表達與創(chuàng)造”,，強調藝術教育的核心價值在于“充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。