當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教研個人工作總結(jié) 語文教研工作小結(jié)篇一

課堂問題是客觀存在物,，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識。為從我們教研組引導(dǎo)老師們從已有的經(jīng)驗中尋找生長點,，在面臨的突出問題中尋找突破點,，在追求自我中尋找跨越點。

從課堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關(guān)注的重點指向教師自身的教育教學(xué)實踐,，著眼于促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步,，提高教師在復(fù)雜的教育情境中機(jī)智、有效地解決復(fù)雜問題的能力,，并將教師視為一個有追求,、有理想的實踐者。

開學(xué)初,，我們教研組認(rèn)真研究學(xué)習(xí)了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料,，進(jìn)一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點,。接著教研組又以主題教研課為載體,，在執(zhí)教的過程中將理論與實際結(jié)合，尋求問題的最佳解決方案,。同時每一節(jié)課后董校長的精彩評析更是讓老師們收益匪淺,，使課堂文化更具博雅之意。

我們教研組的老師積極參加教研活動,，并表現(xiàn)出極大的熱情,。我們以課例為載體，堅持開展聽,、評活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每一次上完教研課后,，我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點評,， “研究教材——課堂實踐——總結(jié)提高”已經(jīng)成為我們的教研模式，實實在在地提高了教研組 全體 老師教學(xué)水平,。我們的教研課無論是執(zhí)教的《林?！罚w梁執(zhí)教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構(gòu)《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究,。

教研組老師依托學(xué)校教師論壇,，就《我對“建?！钡恼J(rèn)識》《校本建模之讀寫結(jié)合》等話題，從理論層面和教學(xué)實踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的學(xué)習(xí)成果逐步向研究成果轉(zhuǎn)化,。

教研組確立“微格觀察點”，從新課導(dǎo)入,、提問技巧、習(xí)題設(shè)置、課尾留疑等方面的策略發(fā)現(xiàn)有效做法,，提高教學(xué)能力,，從而有效地構(gòu)建學(xué)校的博雅課堂文化。老師們直面課堂,，關(guān)注各環(huán)節(jié)的教學(xué)策略實施及成效,，從現(xiàn)象到策略，從觀察到探究,，充分發(fā)揮了微格式教研效益的最大化,。

策略研究導(dǎo)行，老師們在個體研究和群體研究的交融中走進(jìn)教育研究,。真情流淌的生態(tài)課堂,、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主題課堂,、以做啟思的實踐課堂,，使博雅課堂文化的多維發(fā)展脈絡(luò)日漸凸顯。有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿懷自信地堅守這講臺,，樂此不疲,，享受教育的快樂！

語文教研個人工作總結(jié) 語文教研工作小結(jié)篇二

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們語文組內(nèi)正氣高,、團(tuán)結(jié)好,，在校內(nèi)外有良好影響,，能出色,、按時完成上級交給的各項任務(wù),；教研組教師事業(yè)心強(qiáng)，重視自身素質(zhì)提高,，能按要求參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,。按要求參加新課程通知培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

思想觀念決定行為方向,。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此,，每一學(xué)期初,，都能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，語文課程開齊,、上足,，無增加或減少課時現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局關(guān)于學(xué)生用學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定,，無私自為學(xué)生訂購資料現(xiàn)象,，嚴(yán)格執(zhí)行“三不準(zhǔn)”規(guī)定，無體罰或變相體罰學(xué)生的行為,。確立“為了一切學(xué)生”的思想,，在排查摸底的基礎(chǔ)上，建立差生個案,，作好補(bǔ)差記載,。

把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理,。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下,，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”,，變備“形”為備“神”,；體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性,、教學(xué)過程的活動性,、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性,。備課要“深”,，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高” 。這是我們教學(xué)工作中要做到的,，但我們認(rèn)為要想做到這些首先要做到備課要“深”,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

⑴做到四個精心,。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程,，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課,，每課都有教材分析、教學(xué)目標(biāo),，重點,、難點、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等,。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際應(yīng)用能力,。

⑶積極參加集體備課。做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長補(bǔ)短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點,，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。這兩學(xué)期我們在備課上下了一番功夫,，尤其重視集體備課，并能認(rèn)真地寫好教后感,，而且重視個人的二次備課,。值得倡導(dǎo)的是我們的集體研究，同年級老師“同上一節(jié)課”,，教案共享并不是指教師不備課,，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點，為確保教學(xué)的針對性,、實效性,，個人還必須深入鉆研，上課前,，教師必須進(jìn)行二次備課,，完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式,，但應(yīng)有實用價值,。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,。結(jié)合學(xué)校創(chuàng)辦“綠色學(xué)校”,，滲透環(huán)保教育,。

2、認(rèn)真上課,。

課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,，能力為中心，實踐為重點,；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放,、靈活；組織形式上要趨于寬松民主,；評價上要趨于多元化,。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展,，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、信心、意志,、毅力等,。要求教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶,。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些,，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些,。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想,，積極開展實踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。

語文教研個人工作總結(jié) 語文教研工作小結(jié)篇三

從xx年11月7日起,，我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風(fēng)語文”活動小組,，至今已歷時近八個月。期間,，我共參加了五次會議,，完成了每次作業(yè)，參加了舉行的區(qū)域性公開課,，按照要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文教師專業(yè)化的思考》,、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等學(xué)習(xí)材料，瀏覽學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文,，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》,，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》,，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》,，xx老師的《明月幾時有》,，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,，曾潔老師的《荷葉母親》,。

在平時，利用學(xué)校教研活動時間及休息日,，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料，學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”,，學(xué)案教學(xué)模式,，杜郎口教學(xué)模式，魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批評”等,。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,，并認(rèn)真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客,，積累了許多自認(rèn)為對教育教學(xué)有用的資料,。每天堅持練字一張。我做了所有“春風(fēng)語文”活動小組成員都做了的事情,。

回顧歷程,，感受頗深，收獲不少,，反思更多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動小組成員講,，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學(xué)思想,，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己,。的確如此，如果一個教師缺新的教學(xué)理念,，他的教學(xué)行為如何改變呢,？通過“春風(fēng)語文”活動，我了解了先進(jìn)的具有時代氣息的教育教學(xué)理論,，掌握了一些語文教學(xué)活動中所遵循的基本規(guī)律,，認(rèn)識到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系，調(diào)整了自己的教學(xué)方式,，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),，堅定了“人本”、“文本”觀念,。

“春風(fēng)語文”活動小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上,，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高?！按猴L(fēng)語文”活動小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示,。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式,，袁永波老師讓我們認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力,。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變,。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭,，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上,，滿堂灌,、滿堂問，沒有考慮過學(xué)生的實際情況,。而這些展示課更新看我的觀念,。“紙上得來終覺淺,，覺知此事要躬行,。”

“春風(fēng)語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,，我按要求作了個人展示,。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面?，F(xiàn)在,，在課堂上，我開始更多的關(guān)注學(xué)生的個體,，關(guān)注學(xué)生的實際水平,，給學(xué)生充分的動腦、動手,、動口的時間和空間,，落實課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù),，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，相信一定會收到良好效果。

在博客中,，我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計,，留心到他的教案十分簡約、實用,，其教案的最大特點就是注重課堂生成,。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)解決問題,，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來看,，卻是一個統(tǒng)一的整體,。由此我認(rèn)識到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行,，效果估計不會多么理想,。課堂需要教師的'充分預(yù)設(shè)，同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo),、過程和進(jìn)程，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源,。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài),，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，及時調(diào)整教學(xué)計劃,，教學(xué)步驟,，采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。

通過參加春風(fēng)語文活動,，我明白了作為教師,，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思,；不僅要學(xué)會反思,，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法,，還要反思別人的心得體會,。只有這樣，才能有更深層次的體會,，才能有更多的收獲,，才能有更快的發(fā)展。

結(jié)識了不少的老師,，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺,。春風(fēng)語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學(xué),，又遇到了曾在一起工作過的同事,，更遇到了許多的新朋友，今后,，我會注重與這些老師的合作與探究,，以期達(dá)到早日的進(jìn)步。

本學(xué)年的小組活動即將結(jié)束,，但教學(xué)無止境,，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想,。

語文教研個人工作總結(jié) 語文教研工作小結(jié)篇四

半年來,，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄,。轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和新設(shè)想結(jié)合起來。下面是我在本學(xué)期教研工作方面的收獲：

每一次的教研活動,，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,，讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題,、尋找解決問題的策略,。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法,，收獲著太多太多的真知灼見,。

當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后,，我們都進(jìn)行評課研討,。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,，在教研中,，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點,，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,，每一個字都在大家的言論中被提煉出來,，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課,、評課的水平再上一個高度,。

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,，你才會進(jìn)步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂,，多參加聽課教研,，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多,，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的,。

1,、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,，同時要發(fā)揮自己的長處,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2,、課堂之外,，多學(xué)習(xí)，多反思,，多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,，日漸成熟時不忘積極進(jìn)行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好,。