作為一名人民教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程,。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢,？以下是小編幫大家整理的,，歡迎大家分享,。
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。
2,、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3,、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,。
教學(xué)重難點：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛,。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”,。其實，在整個春節(jié)的系列活動中,，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼,。今天,，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動,。那么,，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?
二,、深入閱讀,，體會氣氛。
1,、指導(dǎo)品讀“除夕”,，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么?
(1)抓關(guān)鍵詞,，“趕,，到處，都穿起,，貼上”感受除夕的喜慶,、熱鬧。
(2)抓“除非,，萬不得已,，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍,。
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文
2,、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”,。
全班齊讀,，邊讀邊畫：
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句,，體會人們對元宵節(jié)的熱情,。
(2)如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)
[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀,，創(chuàng)設(shè)情景讀,，結(jié)合生活體驗,，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
二,、拓展閱讀,，領(lǐng)悟表達(dá)特點：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2,、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點?
(歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng),，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分;三是語言通俗,，簡練,。)
三、延伸談話,，了解風(fēng)俗,。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人,，但在不同的地方,，會有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料,。
2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考,。]
四、作業(yè)
小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的,。
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。
2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。
3,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點
品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題
1,、同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶,。)
2,、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年;臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四,，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六,，去買肉;二十七,，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一,、初二滿街走。)說說你的感受,。
3,、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。
二,、整體感知，理清脈絡(luò)
1,、自由讀通課文,，把生字讀正確、句子讀通順,，并同桌間互讀檢查,。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動,。
3、交流匯報,，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,，一直到正月十九結(jié)束)
4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂,、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受,。)
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、認(rèn)識生字13個,。
3,、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)重難點：
1,、學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文
2,、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么,。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,，生字、詞卡片,。
課型：散文,。
教學(xué)方法：討論,、小組合作式,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1,、完成“初顯身手”,。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2,、板書課題,。
二、學(xué)習(xí)新課,。
1,、初讀課文。
⑴,、選擇自己喜歡的方式讀課文,，并標(biāo)出自然段的順序。
⑵,、出示13個生字,，學(xué)生分組認(rèn)讀,。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預(yù)吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
⑶,、出示生詞,，同桌讀。
規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預(yù)示吉祥
2,、熟讀課文,，理解課文。
⑴,、學(xué)生自由讀課文,。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括,。
⑵,、指名接讀。
⑶,、齊讀課文,，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始?什么時候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來,。
⑷、齊讀課文4—6自然段,，誰用一名話概括這部分內(nèi)容,。
⑸、接讀1—3自然段,，誰用自己的話來說一說,，這部分講了什么?
⑹、齊讀1—3自然段,。
⑺,、齊讀7自然段。
⑻,、朗讀全文,。
⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景,。
三,、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四,、板書設(shè)計：
12,、過年
開始(臘月初)
除夕
老北京的春節(jié)初一高潮
元宵
結(jié)束(正月初十九)
五、教學(xué)后記
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案4
教學(xué)要求：
1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。
2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵,。
3,、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá),。
重難點：
品味老舍語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá),。
教前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一
1,、交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2,、教師小結(jié),。
3、默讀課文
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4,、圍繞春節(jié)的熱鬧,，作者寫了那些重要的日子的活動?
5、文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序,。
6,、快速瀏覽全文，按照年前,，過年,，年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文
1,、自由讀文章的第一部分,，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括,。
2,、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來、
3,、交流
4、知道朗讀
5,、從文章第一部分,，你了解到那些習(xí)俗?
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么?
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1,、過年最大的特點是什么?
2,、過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3,、除夕可以說是春節(jié)中的高潮,，那時一番怎樣的景象?
4、你仿佛看到了什么?
5,、師小結(jié)：除夕是一種喜慶,，團(tuán)圓的熱鬧。
初一
1,、指名讀第九自然段
初一全城都在休息,，人們都在干什么?
2、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷,。
3,、師小結(jié):
生觀看廟會圖，理解什么是廟會,。
4,、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂
5、指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三：
1,、“元宵上市,，春節(jié)的又一個高潮到了。”次前,，什么時候出現(xiàn)過高潮?
2,、從“又”字中你體會到什么?
3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪?自由讀11——12自然段,。
4、找出文中描寫花燈的句子,，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀,。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí),。
5,、出示燈展圖
6、除了這么多美麗的燈,，還有什么?
總結(jié)十五燈火美麗
7,、齊讀11——12自然段。
四師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié),，天氣轉(zhuǎn)暖,，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜,，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里,。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同?
2通過三篇習(xí)作的對比,，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)?
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案5
課時：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語,。
2,、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3,、有感情地朗讀課文,，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧,、喜慶,。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點：
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。
難點：
品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說今年的春節(jié)你們是怎么過的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時代的北京,，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的,。(板書課題)
二、初讀課文,，了解文意,。
1、按照老規(guī)矩,，北京人是怎樣過春節(jié)的呢?請同學(xué)們打開書自讀課文,。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙?
三,、精讀課文,，了解風(fēng)俗。
1,、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落,。同位交流，為什么印象深?
2,、匯報,，師生共同交流。
臘八：
1)怎樣描寫臘八粥,，臘八蒜的?
2)這樣寫說明什么?
除夕：
1)印象是什么?從哪兒能看出真熱鬧?
2)除夕有什么風(fēng)俗?
3)指導(dǎo)朗讀。
正月初一：
1)除夕是熱鬧的，喜慶的,，而正月初一與除夕相比,，又有什么不同呢?
2)解釋截然不同、
3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣,。
正月十五：
1)認(rèn)真讀11,、12自然段，從中體會到什么?
2)具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多?
3)說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
4)指導(dǎo)朗讀,。
3,、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動?(出示童謠)
四,、總結(jié)寫法,，拓展延伸。
1,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2,、閱讀鏈接《過年》，與本文比較,，突出寫法,。
3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，講究的是火爆,，熱鬧，祥和,，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發(fā)展,，年的味道卻越來越淡,，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。對此,，你有什么看法?課后寫下來,。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入,。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案6
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、了解單元導(dǎo)語,，抓單元訓(xùn)練重點。
2,、有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會詳寫,、略寫的好處。
二,、預(yù)習(xí)學(xué)案
(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)
1,、能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2,、讀熟課文,，理清課文的'表達(dá)思路。
(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容
臘月初旬展覽蒜瓣餃子雜拌兒
翡翠榛子栗子風(fēng)箏鞭炮逛廟會
()七八()萬()更()()燈()彩
有()有()各()各()日()不()
()()不同萬不()()燈火()()
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
在學(xué)習(xí)過程中,，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來,。
三、導(dǎo)學(xué)案
(一)讀議結(jié)合,，小組合作探究
想一想,，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的,，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表,，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?
時間風(fēng)俗習(xí)慣
(二)深入探究
1、文中哪些部分寫得詳細(xì),，哪些部分寫的簡略?反復(fù)朗讀體會,。
2、在老舍先生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍,，結(jié)合自己過年談感受。
(三)總結(jié)提升
北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處,。
(四)主題閱讀,，課外延伸
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》，暢談自己的閱讀收獲,。
閱讀提綱：
1,、英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?
2、云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
四,、課堂檢測
1,、我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
()()()
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
()()()
2,、我會填
()的展覽會()的香味
()的玩具()的姿態(tài)
()的技能()的日子
3、我會選
(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是()
A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年
(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是()
A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年
五,、課后作業(yè)
1,、讀課后“閱讀鏈接”,，與課文相關(guān)部分比較,，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運用到習(xí)作當(dāng)中去,。
2,、搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
六,、板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠,、萬象更新,、燈火通宵、日夜不絕,、截然不同,、萬不得已、張燈結(jié)彩,、有聲有光,、各形各色”等詞語。
2,、有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。
3、學(xué)習(xí)按一定的順序,、有詳有略的表達(dá)方法,，感受作者的語言特點。
(二)能力目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,，讀中想象的能力。
2,、提高學(xué)生閱讀的速度,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
(三)情感目標(biāo)：
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣,。
教學(xué)重、難點
(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學(xué)習(xí)按一定的順序,、有詳有略的表達(dá)方法,，感受作者的語言特點。教學(xué)方法
讀中感悟法,、比較閱讀法,。
教學(xué)準(zhǔn)備
(一)多媒體課件。
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1,、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌,、童謠等。
2,、搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗,。
【主要目標(biāo)要求】：
1、學(xué)會本課十四個生字,，正確讀寫生詞,。
2、正確流利地朗讀課文,，理解生詞的意思,。
3、理解課文內(nèi)容,，了解寫作的順序,。
4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一,、談話導(dǎo)入,，共話春節(jié)，激發(fā)興趣
(一)
1,、學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料,。
2、學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌,、童謠等,。
(二)出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1、齊讀童謠,。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五,，凍豆腐;二十六,，去買肉;二十七，宰公雞;二十八,，把面發(fā);二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走,。)
2、導(dǎo)入課文,。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照,。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧,。今天,，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京,，過一個京味十足的春節(jié),，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
3,、認(rèn)識作者：老舍(l899,、2、3—1966,、8,、24),滿族，原名舒慶春,，字舍予,，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中,。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活,。1918年夏天,，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長,。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師,。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作,。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載,，立刻震動文壇,。
二、整體感知,，理清過程,，了解寫作順序
(一)學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：
1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不理解的地方作上記號,。
2,、北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查：
1、學(xué)習(xí)生詞,，指導(dǎo)書寫,。
2、解決疑難,。
3,、交流對北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文,，理清順序,。
1、北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束?
2,、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序,。
師：在這一個多月的時間里,，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。
3,、思考2：本文選取和組織了哪些材料?
(熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張元宵)
3,、學(xué)生匯報。
4,、了解課文的寫作順序,。
5、完成表格
三,、品讀感悟,，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化
1、品讀“臘八”
(1)學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點,。①這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,，體會老舍語言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個餃子,。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,，體會作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗,。
2,、品讀“二十三”
(1)學(xué)生匯報表格內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,，感受風(fēng)俗習(xí)慣,，領(lǐng)悟作者語言的特點。
四,、小結(jié),，布置作業(yè)
(一)教師總結(jié)延伸。
(二)布置作業(yè)：
1,、有感情地朗讀課文,。
2、構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動,。
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案8
《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動,，文質(zhì)兼美,，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，同時對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時,，有效地運用課堂上的有效理答,，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，為學(xué)生設(shè)計多層次,、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、運用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，扎實地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素,，之所以，在教學(xué)時,，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖,，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確,、清晰,、完整的語言表達(dá)體系，提高語言表達(dá)能力,。
一,、自主讀文、讀中感悟
讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一,，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口,、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,，更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個最佳平臺。所以,，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線,。確實是大勢所趨，這節(jié)課中,，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序,，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的,、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,。
初讀劃出有關(guān)句子,，再讀體會交流，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分,。在這樣的過程中教師適時評價，提升學(xué)生的認(rèn)識,，升華學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在課伊始時,，我要求學(xué)生初讀課文,，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯,，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書,，注意這一次讀書,，要認(rèn)真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?”
學(xué)生通過自由讀課文,、自由感知文本,、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進(jìn)行師生對話和生生對話,，最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始?到什么時候結(jié)束?我此時設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點1,、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始?到什么時候結(jié)束?請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點2,、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——,。
同時，對學(xué)生的思維和表達(dá),，我積極進(jìn)行了有效的評價理答：
1,、兩個問題，能用一句完整的話表達(dá),，真不容易,。誰再來說說?
2、你的表述真有條理,。
3,、太神了!這么長的句子你都能說得這么流暢,、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?
4,、哇!在表達(dá)中,，你能加進(jìn)自己的語句，使句子表達(dá)得更加具體,，向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,，老師提示質(zhì)疑，重讀課文,，鍛煉縝密思維,，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。而且，在滲透本課的表達(dá)方法時,，針對文本的內(nèi)容特點,，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點設(shè)計了語言訓(xùn)練說話句式，用積極地評價來給予學(xué)生積極的回應(yīng),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考,，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答給予及時的贊揚或者表示接受學(xué)生的觀點,。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高,。
二、朗讀展情,，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍
由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜,，孩子從未見過,，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,，在圖片各異的課件中,，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象,、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此,，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，自主讀文，感知文本,，在再次與文本對話的過程中,，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力,，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗,，還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,，并把好的語言進(jìn)行了積累,。
在教學(xué)中，我還注意語言的過渡,，教師的及時評價,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽交流,，在這種對話中不斷感悟,，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力,。
三,、突破重難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累
在教學(xué)中,，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點時段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂,，體會本文表達(dá)方法的精妙之處,。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。
為此,，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練,，進(jìn)行語言積累的同時,，突破教學(xué)重難點。
所以,，我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式：
1,、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納,、練習(xí)說一說。
2,、請試試看,，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達(dá)出來,。
如和除夕相比,，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請讀課文第9自然段,。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流,。針對學(xué)生的交流、表達(dá),，我特意有針對性地進(jìn)行了評價理答;
1,、這兩個同學(xué)交流的時候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?，還巧妙地運用了老師引語進(jìn)行表達(dá),，真令人佩服!
2、各種各樣的花燈,，加上五彩斑斕的花炮,，加上香甜美味的元宵，令人陶醉,，誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,，你們想不想讀一下呢?
這樣的選點訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話,，仔細(xì)傾聽學(xué)生的問答,，通過有層次、有秩序,、有針對性的“追問”,、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問”等理答有效方式,，把學(xué)生的思維能力,、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在升華情感的同時,，必然會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望,。此時,，此處語言訓(xùn)練點的設(shè)計和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言,，去感受語言,，去體味語言,，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說,、自由運用本課習(xí)得的語言,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四,、幾點思考
不足之處：
1,、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些,。
2,、在語言訓(xùn)練點的選擇上，選擇面較窄,，達(dá)不到以點帶面的作用,。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，只針對多數(shù)學(xué)生,，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,，設(shè)計合適,、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。
總而言之,，通過本課的教學(xué),，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會，同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2,、學(xué)習(xí)按一定順序,、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點,。
教學(xué)重點
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。
教學(xué)難點
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法,。
教學(xué)過程
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
1,、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年;
臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三;
二十三,，糖瓜粘;二十四,，掃房子;
二十五，磨豆腐;二十六,，去買肉;
二十七,，宰只雞;二十八，把面發(fā);
二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一,、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2,、揭示課題,，齊讀課題。
二,、整體感知,，理清線索
1、認(rèn)真默讀全文,，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來,。
(學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬,、麥芽糖,、江米糖、空竹,、逛天橋,、逛廟會)
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo),。
2,、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格,，師引導(dǎo)理清時間順序,。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條(黑板條),、作記錄,，師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
三,、分清詳略,，合作研讀
1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分,。(臘八,、除夕、正月初一,、正月十五)
2,、四人一小組，自選一個部分展開研究,，研究問題如下：
(1)詳細(xì)寫了什么,，說給大家聽。
(2)哪里寫得好,，讀給大家聽,。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況,。
3,、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊,、“正月初一”隊,、“正月十五”隊展開競賽。
(1)解決第一個問題,。
小組派代表復(fù)述研討的部分,，組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分,。
(2)解決第二個問題,。
生生、師生互動,，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點,，必要時作示范;反饋評分。
4,、引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處,。
四、拓展延伸,，讀中學(xué)寫
1,、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方,，指名讀,。
2,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師,。
3,、學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段)，教師巡視,。指名交流,，教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時點評,、表揚。
五,、總結(jié)全文,，布置作業(yè)
1、總結(jié)全文,，復(fù)現(xiàn)童謠,。
2、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。
《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案10
人教版六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
教材解讀
1,、課文簡說,。
春節(jié)，是我國民間最隆重,、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日,。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣,。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆,、“俗白”的風(fēng)格,、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
文章以時間為經(jīng)線,，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文,。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜,、購買年貨,、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵,，鞭炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,，女人們在家接待客人,，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮,、吃元宵,。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然,。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。
教學(xué)案例
第一課時
一、了解單元內(nèi)容,，導(dǎo)入新課
1,、了解單元導(dǎo)語。從今天開始,，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了,。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗,。
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,，去了解節(jié)日、服飾,、飲食,、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2,、了解課文安排,。我們再看看課文的題目,，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容?
3,、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景,。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
二,、初讀課文，整體感知,，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,，等會兒提出來,。
1、整體感知,。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方,。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,，自己讀懂了哪些地方?如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,，就是我們說的除夕,。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年,。
初旬：一個月分上中下三旬,，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天,。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,，提出來，大家一起解決,。如：
空竹：可以看看錄像或圖片,，了解空竹有不同種類，玩法很多,，還能發(fā)出哨聲,，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋,。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋,。天橋是一個非常大的市場,，有很多民間藝人在賣藝,，有很多北京小吃，還有很多說書的,，還可以買賣各種東西等,。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容,，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候,。
三、默讀填表,，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1,、了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”,?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月,。)
2,、默讀課文，合作填表,。
在這一個多月的時間里,，老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來,，填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,，一會兒再向大家匯報,。
時間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報交流,，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗,。
(1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣,，做上記號,，等會兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細(xì)致,，表格內(nèi)容供參考,。)
(2)根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)
四,、自由朗讀,，練習(xí)難讀的句段
1,、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流,，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,，多讀幾遍,，爭取讀好。
2,、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,，讀給大家聽聽。
五,、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序,，理解了不懂的地方,，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
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