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文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 22:38:03
文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思(十四篇)
時(shí)間:2023-03-21 22:38:03     小編:zxfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)表演,,帶學(xué)生進(jìn)入文本,,體會(huì)文章的內(nèi)涵,。

學(xué)生最喜歡活潑的教學(xué)形式,特別是參與表演,,我就身先士卒,,叫出一同學(xué)和我一起配合,表演了一個(gè)小話劇《打電話》,。我作為一個(gè)陌生人給獨(dú)自一人在家的小朋友打電話,,她思維敏捷,反映靈活,,又掌握了一些有關(guān)打電話的禮貌用語,,因此,她的表現(xiàn)非常出色,,博得了陣陣掌聲,,為大家做出了榜樣。有了她的帶動(dòng),,學(xué)生們一個(gè)個(gè)興致盎然,,躍躍欲試,于是,,我就趁熱打鐵,,讓學(xué)生分小組合作表演書中的幾組圖片,學(xué)生們積極地參與,,熱情空前高漲,。這樣,通過表演,,學(xué)生基本上掌握了與人相處時(shí)幾種基本的禮貌用語,,還活躍了學(xué)生的思維。

2,、課堂上歌聲不斷,,笑聲不斷,歡樂無限,。

新課改倡導(dǎo)和諧的課堂氛圍,使學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí),?!俺匡L(fēng)中,陽光照,,紅領(lǐng)巾,,胸前票,小朋友呀,,歡歡樂樂上學(xué)校,,見了老師敬個(gè)禮,,見了同學(xué)問聲好……”“客人來了先問好,待人接物有禮貌,,謝謝,、再見、對(duì)不起,,文明習(xí)慣養(yǎng)成好,。”在快樂的歌聲中,,學(xué)生又學(xué)到了一些禮貌用語,,被歌中的內(nèi)容深受感染,一個(gè)個(gè)小臉通紅,,激動(dòng)不已,。接下來,為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,我又安排了一個(gè)游戲,,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)禮貌的用語。歌曲與游戲交互進(jìn)行,,這樣教學(xué)中,,學(xué)生是積極參與的,他們的心靈是愉悅的,。

3,、延伸拓展,評(píng)價(jià)激勵(lì),。

養(yǎng)成教育課不能只停留在表面的說教,,關(guān)鍵是落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。而在學(xué)生身邊,,就有許多懂禮儀,,講禮貌的好孩子,他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣,,是學(xué)生身邊的生動(dòng)例子,。因此,我讓學(xué)生夸一夸身邊懂禮儀,,講禮貌的好孩子,。學(xué)生的'熱情馬上被點(diǎn)燃了,學(xué)生的表現(xiàn)他們平時(shí)看在眼里,,記在心里,,他們心里可是最有數(shù)的。一時(shí)間,,大家馬上就找到了身邊的禮貌之星,,并送給他們熱情的掌聲,。聽到大家贊美的話語,被表揚(yáng)的同學(xué)充滿了驕傲和自豪,,而其他的同學(xué)則充滿了羨慕與佩服,,激勵(lì)的話語和感謝的話語交融在一起,教育的效果不言而喻,。接下來,,我又追問,“今后你會(huì)怎樣做,?”指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的指示落實(shí)在自己的行動(dòng)中,,有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇二

通過這兩個(gè)多月的教學(xué),,我感觸很深,,特別是禮儀這門課程,終于知道了禮儀課的作用如此之大,。下面我就簡單的來講一下這兩個(gè)多月,,我們班學(xué)習(xí)禮儀的變化。

記得我第一次領(lǐng)到禮儀這門教材的時(shí)候,,隔壁班的張老師說:“?。∵@么難的教材啊,,孩子懂嗎,?”聽她這么一說,我便翻開書看了一下,,“沒什么啊,,很簡單啊,!”

上第一節(jié)禮儀課的時(shí)候,,就那么過去了,感覺很簡單,、輕松,,也沒張老師講的那么難。根本不知道幼兒掌握了沒有,。第二節(jié)課的內(nèi)容是《尊重老師》,,學(xué)生都會(huì)背了,都知道兒歌內(nèi)容的含義,,我以為這節(jié)課的目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到了,可是令我萬萬沒有想到的是,,問題出現(xiàn)了,。

記得那是10月17號(hào),,上特長課,那天,,吃完午餐,,我們正要來搬床,隔壁小班的石老師看我忙不過來就來幫我的忙,,由于石老師個(gè)子比較小巧,,有時(shí)候可能會(huì)引來別人的嘲笑,但我們老師對(duì)她絕對(duì)絕對(duì)不嫌棄,、嘲笑,。就在這時(shí),突然發(fā)出一種很嫩很尖的聲音:“小胖子……”原來是我們班的一個(gè)小女生看著石老師在說,,頓時(shí),,石老師的臉紅了,弄的我真不好意思,,要是換做其他的任何一個(gè)老師都會(huì)當(dāng)場斥罵學(xué)生,,可她沒有,她什么也不說,,只是很沉穩(wěn)的走了,。當(dāng)時(shí)我特別的生氣,就把那小朋友批評(píng)了一頓,。心想“剛才石老師的心是如何的痛?。 边@時(shí)才意識(shí)到自己禮儀課上的是如何的.失敗??!打從這件事情之后,為了我們班孩子的未來著想,,我在禮儀課方面下了些工夫,。

首先,,我覺得禮儀不光要會(huì)讀,會(huì)背,還要懂得其含義及懂得在生活中運(yùn)用,。

其次,就是老師在生活中要做好榜樣,。還有不忽視幼兒每一丁點(diǎn)不規(guī)范的舉動(dòng),。

最后,就是家長要與老師配合,,在家也要做好榜樣,。還有不要逆愛孩子,做的不好就要講出來并且及時(shí)糾正,。

通過幾次課,,和平日禮儀方面的訓(xùn)練,,我明顯的發(fā)現(xiàn),我們班的幼兒在禮儀方面改變很多,,記得有一次,,我給孩子打飯的的時(shí)候,有一個(gè)幼兒插隊(duì),,排在后面的小朋友異口同聲的說:“別插對(duì)”,,這我都沒覺得什么,更另我感到高興的是,,有一個(gè)小朋友來打飯時(shí)候,。把碗一放,就說:“飯”,。另外一個(gè)小女孩〔上次嘲笑師老師的哪個(gè)女生〕便學(xué)著我平日里教育小朋友的口氣說:“你是在跟誰說話?。磕阋墒裁窗,??你不說清楚老師怎么知道你要什么呢?應(yīng)該說老師我要加飯,,而不是“飯”,,真沒禮貌!”,,哈哈——聽到那小碰友這么一講,,我還真打心眼里高興,覺得自己沒有白辛苦,。還有很多很多,,在這里就不一一講述了,像平時(shí)上廁所的時(shí)候,,小朋友都知道把凳子收起來,,打飯時(shí)都知道排隊(duì),能清楚的說自己想要什么,,老師打完飯后還會(huì)主動(dòng)說謝謝,。吃飯是也不像以前那樣老愛邊吃邊講話了,在幼兒園看到其他班的老師,、家長或幼兒都會(huì)主動(dòng)跟他們打招呼等很多,。希望其他老師有什么好的建議或意見能跟我說,我愿意與你們一起探討,、學(xué)習(xí),、一起教育好我們祖國的未來的花朵!

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇三

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思在《禮儀展風(fēng)采》這一課中,要讓學(xué)生懂得什么是禮儀,,禮儀有什么作用,。掌握基本的社交禮儀,,并能夠在交往中加以運(yùn)用,。樂于以禮待人,形成講文明,、講禮貌的交往態(tài)度,,從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后,,我有如下的一些感想:

老師在備課時(shí),,必須的一個(gè)工作就是閱讀教材,弄清楚本課的教學(xué)目標(biāo),?;A(chǔ)課程改革后,使用的新教材與老教材的不同點(diǎn)就在于新教材更形象,,不如老教材的知識(shí)體系清晰,。所以初一第一年使用新教材,當(dāng)我亦步亦趨的跟隨教材的時(shí)候,,有的課卻是別別扭扭的,,仿佛已變成了教材的奴隸了。現(xiàn)在適應(yīng)了新教材,,我也不再迷信教科書了,,我想在大的教學(xué)目標(biāo)方面一致就可以了,而不必完全拘泥于教材內(nèi)容,,所以我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容大膽作了整合,、加工、處理,,使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊,、清晰。我對(duì)教學(xué)內(nèi)容重組后,,分成四塊:禮儀是一個(gè)人,,一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征;講究禮儀的意義(重要性),;正確對(duì)待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀,;社交禮儀的形成。

日常生活中,,我們每天都能看到,、聽到、感受到禮儀,禮儀是一種美,,我應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)這種美,,欣賞這種美,接受這種美,。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生的表演活動(dòng),,表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀,招待同學(xué)的禮儀,。學(xué)生對(duì)禮儀的了解不會(huì)那么詳細(xì),,為了教學(xué)的需要,我事先要把禮儀的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)好,,達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。這里我要說明的是,在禮儀的教學(xué)方面,,我覺得用正面的表演要比反面的效果要好,。班杜拉曾經(jīng)作過一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明人是可以通過觀察來學(xué)習(xí)的.。學(xué)生觀察到正面的積極的刺激越多,,對(duì)他們的積極的行為的影響就越大,。所以課堂上要慎用表演,表演雖然能令氣氛熱烈,,但如果內(nèi)容不恰當(dāng),,反而不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每個(gè)表演活動(dòng)完之后,,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,,一是表演活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些禮儀細(xì)節(jié),讓學(xué)生從同學(xué)的表演中自己說出基本的禮儀要求,,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我充分運(yùn)用了學(xué)生的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,;第二個(gè)問題是,表演中如此講禮儀的意義是什么,,因?yàn)榍楣?jié)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很近,,所以學(xué)生也很容易分析講禮儀的意義,那么就把表演深化了,,達(dá)成本課的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo),。

現(xiàn)在,信息技術(shù)發(fā)展很快,,帶給教師工作一個(gè)便捷就是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,,備課時(shí),,會(huì)先下載借鑒網(wǎng)絡(luò)上的課件,這一方面可以節(jié)約教師的很多時(shí)間精力,,可另一方面也培養(yǎng)了教師的懶惰性,,因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的資料可以用,何必再花心思去尋找資料呢,?我在備課時(shí),,也是如此,在網(wǎng)絡(luò)上看別的老師的課件和教案,。比如,,在本課導(dǎo)入部分,網(wǎng)絡(luò)上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗的內(nèi)容,,我原先也用了這個(gè)資料,而且還在網(wǎng)上花時(shí)間找了一段升旗的視頻,??墒呛髞碓谟械陌嗌系臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)效果并不好,,天安門的升國旗禮儀是很獨(dú)特的,、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模嚯x學(xué)生的生活還是遠(yuǎn)了些,,而且用這個(gè)材料我不好設(shè)計(jì)提問,。后來又在網(wǎng)上找資料,看到西安交通大學(xué)恢復(fù)師生課前問好制度,,有的人認(rèn)為這是個(gè)形式,,沒有必要。師生課前問好是學(xué)生每天都要進(jìn)行的,,所以再熟悉不過,,

我就把這個(gè)問題拋給學(xué)生,課前問好有無必要,?學(xué)生還是知道尊師的,。由此達(dá)成了教學(xué)目標(biāo):禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個(gè)人,,一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征,。所以,教師的教學(xué)資料在拿用其他教師資料的同時(shí),,還要勤于創(chuàng)新,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇四

本次授課班級(jí)是14級(jí)企管、文秘班,,針對(duì)的內(nèi)容主要是公務(wù)交往禮儀,。通過這堂課,認(rèn)真反思總結(jié)以下幾點(diǎn):

選題要貼近生活中的實(shí)際,可操作性強(qiáng),,能從細(xì)節(jié)著手,,借案工作中的實(shí)例進(jìn)行分析,如:引入:

1,、我們有沒有接到過打錯(cuò)的電話,,一般怎么處理的?

2,、給他人打電話接通后第一句話說什么,?通過現(xiàn)場模擬讓大家來體會(huì)禮貌的重要,達(dá)到糾正電話禮儀的不良習(xí)慣,。

跨班上課,,對(duì)學(xué)生要進(jìn)行充分了解,更利于課堂教學(xué)的開展,,使其更容易互動(dòng),,達(dá)到更好的教學(xué)效果。在課前3—5分鐘進(jìn)入課堂,,動(dòng)杳學(xué)生的情況,,并以有幽默的話語導(dǎo)入新課內(nèi)容,就不至于一上課讓學(xué)生打開書本直奔主題,,使課堂生硬而被動(dòng),。

一節(jié)課,40分鐘,,我們應(yīng)該關(guān)注全過程,,關(guān)注細(xì)節(jié),我個(gè)人在這方面做得還不夠,,在課堂上的`細(xì)節(jié)沒有很好的處理,,對(duì)課堂氣氛和學(xué)生的活動(dòng)掌握的不夠好。尤其是在講課的中心環(huán)節(jié),,對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生往往容易引起情緒管理,,如:一聲暴響的手機(jī)鈴聲、沒完沒了的交頭接耳,;若直接處理,;可能會(huì)影響學(xué)生聽課的效果,同時(shí)也打斷老師上課的思路,。面對(duì)這樣的一些常見問題,,不妨學(xué)會(huì)換位思考,用心去捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。只有這樣才能真正做到收放自如,,游刃有余,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇五

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明,、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德,。文明禮儀對(duì)學(xué)生而言,更是一根巨大的杠桿,。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”,,就可能給這個(gè)孩子極大的自信,喚起他對(duì)生活的熱愛,,增強(qiáng)他前進(jìn)的動(dòng)力,。禮儀課——怎樣進(jìn)行有效的教學(xué),真正使學(xué)生學(xué)有所獲呢,?我想:禮儀課落腳點(diǎn)就是生活,,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí),更重要的是在生活中如何去做,。

在講解每天進(jìn)校應(yīng)做到什么時(shí),,我首先讓學(xué)生結(jié)合自身說說自己平時(shí)都是怎么做的?由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)要求明確,,因此,孩子們的興趣都很高,,他們都爭先恐后地要發(fā)表自己的意見,。于是,進(jìn)校時(shí)要穿好校服,、校門口主動(dòng)下車,、自覺遵守紀(jì)律;見到老師,、同學(xué)主動(dòng)問好,;按時(shí)到校,不遲到……對(duì)于每個(gè)孩子的發(fā)言我都認(rèn)真地聽著,,并給予熱情的鼓勵(lì),。因?yàn)閱栴}來自生活,孩子們就愈發(fā)覺得親切,,沒有距離感,,接觸得到,做得到,,所以,,孩子們的興趣就更高了。從他們的高興的`表情中,,我知道他們喜歡交流,,他們喜歡上禮儀課,,這也讓我感到很欣慰。

在引導(dǎo)學(xué)生交流的同時(shí),,我還特別注意提醒學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做,。通過我善意的提醒和同學(xué)間交流,使孩子們明確了自己應(yīng)該怎么做,,以及怎樣才能做到,。在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生反思自己最近的行為,,自己做到的什么,,哪些地方做得不好?不少學(xué)生道出了自己的不足之處,,有的同學(xué)說平時(shí)和其他同學(xué)的相處不夠融洽,,有時(shí)不注意就冒出臟話等等,聽著孩子們的發(fā)言,,我特別高興,,因?yàn)楹⒆觽冊诙Y儀課上不僅學(xué)到了知識(shí),還認(rèn)識(shí)到了自己的不足,,真是一舉兩得,。

“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí),而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致,,還是服務(wù)于生活,。課堂上,我還教給學(xué)生正確的站姿,,坐姿,,教他們正確地行禮,有些同學(xué)姿勢不正確,,我就一個(gè)個(gè)手把手地教,。結(jié)合實(shí)際,我還特別強(qiáng)調(diào)了每天到校,,“一次體驗(yàn)勝過十次說教,。”為了讓學(xué)生得到體驗(yàn),,我設(shè)計(jì)了“模擬升旗”一環(huán)節(jié),,讓他們面向黑板上方的國旗行注目禮禮、唱國歌,,收到了很好的效果,;還有針對(duì)個(gè)別上臺(tái)演講的同學(xué)在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范的講解和對(duì)錯(cuò)誤的糾正。

禮儀課屬于比較開放性的課程,,所以我常告訴自己:不能一味的講述知識(shí),,要鼓勵(lì)孩子們多思考,、多討論,孩子們提問的問題多了才能注重細(xì)節(jié),,更好的督促,、鞭策我不斷的研究探討,不斷的進(jìn)步,,以期讓禮儀課真正有效地“活”起來,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇六

中華民族素有“禮儀之邦”之美稱,尊禮重儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,。禮儀是什么,?是現(xiàn)代社會(huì)和諧發(fā)展的潤滑劑,是現(xiàn)代企業(yè)走向成功的助推器,,是每一個(gè)社會(huì)成員品德與修養(yǎng)的自然流露,。它體現(xiàn)于每個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng),,體現(xiàn)于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。禮儀融于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)體現(xiàn)修養(yǎng),。商務(wù)禮儀是指企業(yè)的公務(wù)人員在各種經(jīng)營和社會(huì)活動(dòng)中,,應(yīng)當(dāng)遵守的儀表儀容、行為舉止,、言談風(fēng)度等方面的規(guī)范和準(zhǔn)則,。作為一名機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的工作人員,,現(xiàn)代禮儀知識(shí)是一門必修課。本講將幫助你掌握商務(wù)禮儀知識(shí),,避免禮儀方面的錯(cuò)誤,,塑造有修養(yǎng)的成功人士。在人們的生活之中,,與“禮”相關(guān)的詞常見的有三個(gè),,即禮貌、禮節(jié),、禮儀,,它們之間既有聯(lián)系,又有區(qū)別,。

禮貌,,是指人們在社會(huì)交往中,通過得體的語言和行為舉止所表現(xiàn)出來的謙虛和恭敬,,它側(cè)重于表現(xiàn)人的品質(zhì)與修養(yǎng),。禮節(jié),,是指人們在交際場合相互表示友好、尊重時(shí)慣用的形式,,是禮貌的具體表現(xiàn)方式,,沒有禮貌就無所謂禮節(jié)。禮儀,,是對(duì)禮貌,、禮節(jié)的統(tǒng)稱,是指在人際交往中始終如一地遵守約定俗成的程序規(guī)范所表現(xiàn)出來的完整行為,。禮貌是禮儀的品行基礎(chǔ),,禮節(jié)是禮儀的基本組成部分。禮儀在層次上要高于禮貌和禮節(jié),,其內(nèi)涵更豐富,、更深刻。

禮儀是一門實(shí)踐性,、綜合性很強(qiáng)的`人文科學(xué),。從個(gè)人修養(yǎng)的角度看,可以說是一個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),;從道德的角度看,可以說是為人處事的行為規(guī)范,;從社會(huì)學(xué)的角度看,,它是人際交往中相互溝通的一種技巧與藝術(shù),;從民俗的角度看,它是一種約定俗成的對(duì)人表示友好與尊重的習(xí)慣做法,。

如何運(yùn)用禮儀規(guī)范培育員工,,提高素養(yǎng),進(jìn)而營造一個(gè)和諧融洽,、適于發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境,是每個(gè)現(xiàn)代企業(yè)所面臨的重要課題和必然選擇,,也是每個(gè)成功人士人生旅途中的一門必修課。

第一節(jié)形象禮儀,。

形象禮儀是指符合禮儀規(guī)范的儀容儀表,、行為舉止、著裝配飾等外在形象,,是通過一笑一顰、一舉手一投足等所表露出來的氣質(zhì)與修養(yǎng),,是禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)。任何一個(gè)成功的商界人士,,都必然注重自己的形象設(shè)計(jì),,做到儀容儀表美觀大方,說話談吐委婉得體,,行為舉止溫文爾雅。之所以必須重視個(gè)人形象,,不僅因?yàn)樗w現(xiàn)著自己的精神風(fēng)貌與工作態(tài)度,,更重要的是它代表著公司的形象,是透視公司的窗口,。

1,、設(shè)計(jì)好自己的發(fā)型

頭發(fā)是人體的制高點(diǎn),是別人第一眼關(guān)注的地方,。所以,,個(gè)人的形象設(shè)計(jì)一定要“從頭開始”。發(fā)型的設(shè)計(jì)必須與自己的臉型相配,、與職業(yè)相稱、與身份相符,、與年齡相當(dāng),、與性別相分,。整潔的頭發(fā)配以大方的發(fā)型,,往往能給人留下神清氣爽的良好印象。健康,、秀美,、干凈、清爽,、衛(wèi)生、整潔是對(duì)頭發(fā)最基本的要求,。

男士頭發(fā)的具體要求是:前不覆額,側(cè)不掩耳,,后不及領(lǐng),,面不留須,。否則,,胡子拉碴,頭發(fā)蓬亂,,會(huì)給人疲憊不堪,不尊重他人,,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度的印象,。

女士的發(fā)型最好是短發(fā),,以自然、輕松,、垂蕩、不夸張為主,。一般要求頭發(fā)的長度不宜超過肩部,,在工作崗位上不允許一頭秀發(fā)隨意披散,更不允許染成彩發(fā)。

要時(shí)刻保持面部的干凈清潔,,不能留有汗?jié)n,、油污等不潔之物。注意保持口腔衛(wèi)生,,在工作日盡量忌食蔥,、蒜、韭菜等有異味的食物,,手袋里應(yīng)常備口香糖,。手的清潔也不容忽視。職業(yè)女性呵護(hù)手部重點(diǎn)是使之干凈,、光潔,、細(xì)膩,而不宜使用過于醒目的彩甲,,不宜蓄長指甲,。

2、濃妝淡抹總相宜

職業(yè)女性的化妝是必不可少的,?;瘖y上崗是表現(xiàn)對(duì)自己充滿自信和對(duì)職業(yè)的熱愛與重視。恰到好處的化妝會(huì)增加女性的魅力,,展示良好的精神風(fēng)貌,,并彌補(bǔ)個(gè)人的某些缺陷?;瘖y最重要的功能有兩個(gè):一是塑造形象,,二是體現(xiàn)尊重。職業(yè)女性在工作崗位上的化妝應(yīng)清淡自然,,要化得簡約,、清麗、素雅,,避免人工修飾的痕跡過濃,,應(yīng)使用淡香或微香型化妝品,而避免使用濃香型化妝品,。

化妝或補(bǔ)妝要在家里或單位的洗手間里進(jìn)行,,不要在辦公室里操作,特別不要當(dāng)著男士的面操作,。化妝者應(yīng)當(dāng)力戒妝面出現(xiàn)殘缺。在用餐,、休息,、飲水、出汗,、淋浴之后,,一定要及時(shí)補(bǔ)妝。否則,,妝面一旦出現(xiàn)殘缺,,不僅影響形象,還會(huì)給人以做事缺乏條理,、為人懶惰的不良印象,。

外出公務(wù)時(shí),人經(jīng)常暴露在自然光下,,與人的距離也不象辦公室那樣近,,而且還時(shí)常行動(dòng)著,因此,,化妝的色彩可以稍微活潑艷麗一些,,使人看上去容光煥發(fā),富于活力,。

商務(wù)應(yīng)酬和社交活動(dòng)有時(shí)在晚間進(jìn)行,。工作一天的勞累和疲憊也容易在臉上顯現(xiàn)出來,因此,,晚妝的重點(diǎn)是要注意燈光的影響,,彌補(bǔ)工作勞累的缺陷,要在眼睛,、腮紅和嘴唇上下功夫,,突出明艷動(dòng)人的效果。需要提醒的是,,如果晚間是陪同上司和他的太太一起參加,,那么,你的化妝就不能太艷麗,,避免喧賓奪主,。

服飾是個(gè)人形體的外延,包括衣,、褲,、裙、帽,、襪,、鞋,、手套及各種配飾。服飾不僅起著遮體御寒,、美化人體的作用,,而且反映了一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美觀點(diǎn)。莎士比亞曾經(jīng)說過,,一個(gè)人的穿著打扮就是其個(gè)人教養(yǎng)以及個(gè)人品位的最形象的體現(xiàn),。

穿著打扮最重要的是協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)產(chǎn)生美,。著裝應(yīng)和單位的形象與所從事的具體工作相吻合,,做到男女有別、崗位有別,、場合有別,、職級(jí)有別、身份有別,、職業(yè)有別,、年齡有別、形體有別,、時(shí)間有別,,當(dāng)服飾與穿戴者的氣質(zhì)、個(gè)性,、身份,、年齡、職業(yè)以及穿戴的環(huán)境,、時(shí)間協(xié)調(diào)一致時(shí),,就能產(chǎn)生美的效果。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇七

本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)來源于幼兒日常生活中確實(shí)存在的問題,,知道幾種需要等待,、輪流的場合,并愿意嘗試,。用什么樣的方法能更好的落實(shí)等待,、輪流呢,排隊(duì)恰恰是分很有效的方法,?;顒?dòng)中,我首先通過“幫小兔取蘿卜”的情景,,引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊(duì)的思考,。注重了讓幼兒帶著問題去思考,幼兒在親身感受的基礎(chǔ)上,,自主探索,,積極討論找到問題的癥結(jié),,想出解決問題的方法。充分發(fā)揮幼兒的自主性,。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看,、想一想、說一說,、學(xué)一學(xué),通過多種感官的參與,,使幼兒在不知不覺中就掌握了排隊(duì)的方法,,提高了排隊(duì)做事的意識(shí)。

1.教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),。取糖果這個(gè)問題情景的設(shè)置既激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣又引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊(duì)的思考,。注重讓幼兒帶著問題去思考,幼兒在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,自主探索,、積極討論、想出辦法,,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

2.形成了“合作探究式”的互動(dòng)。教師真正成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中教師多次鼓勵(lì)幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,,并用適當(dāng)方法交流、表達(dá),。幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了排隊(duì)的方法,。

在游戲的設(shè)置上,我注重了由淺入深,,由易到難,,層層遞進(jìn),關(guān)注個(gè)體差異,,幫助不同能力的幼兒都獲得成功,。

不足之處,我認(rèn)為應(yīng)該把排隊(duì)的方法編成兒歌配在游戲中,,這樣既可以避免空洞性又有便于幼兒對(duì)照檢查,。孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,,教師怎樣進(jìn)行加工整理才能幫助幼兒更好地記憶與鞏固?這是值得我思考的地方,,需要和同事們共同研討,,共同進(jìn)步。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇八

這節(jié)課教學(xué)后,,我回顧了備課,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步,,也發(fā)現(xiàn)了許多不足。

從備課方面看,,這節(jié)課的著眼點(diǎn)在于:當(dāng)今社會(huì)太多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,,文明禮儀是人與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,,而當(dāng)今社會(huì)青少青欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人,不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔,,也可以避免和減少不必要的沖突,,使社會(huì)更加和諧,本框題主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì),,掌握基本的社交禮儀,,為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ);教學(xué)重點(diǎn)在于懂得待人接物的一般禮儀,,與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,,并能熟練掌握社交的一般禮儀,從而展現(xiàn)自己的風(fēng)采,;在教學(xué)目標(biāo)上,,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成;在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,,我通過人所皆知的故事引入,,揭示課題。課上我采用講故事,、情景再現(xiàn)等互動(dòng)活動(dòng),,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰,師生互動(dòng)良好,。但課堂教學(xué)過程也出現(xiàn)一些不足,。首先,整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào),,我的激情還是不夠,。比如在講故事那個(gè)環(huán)節(jié),,本來是由學(xué)生自己去講,但后來還是老師來代替,,引導(dǎo)學(xué)生回答能力有所欠缺,。

其次,課堂調(diào)控能力問題,,作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用,。在教學(xué)中,,應(yīng)注意給學(xué)生充分的思考時(shí)間,學(xué)生回答后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)評(píng),,再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,給予歸納提升,。而且,,本節(jié)課課堂氣氛是非?;钴S,但是學(xué)生比較隨意,,有偏離主題,。

再次,感覺自己在某些設(shè)計(jì)方面沒有考慮周全,,多余和重復(fù)的語言比較多,,所提出的問題也不適當(dāng),以致學(xué)生難以切入問題,。在課堂知識(shí)方面,也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容,。

今后,,在教學(xué)中,應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,注意教學(xué)設(shè)計(jì)在備課中應(yīng)首先備學(xué)生,,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握禮儀的基本知識(shí),,做一個(gè)懂禮貌,,講禮儀的中學(xué)生,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇九

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。而就現(xiàn)在的中學(xué)生來講,,在家里都是獨(dú)生子女,,從小嬌聲慣養(yǎng),許多孩子形成了不良的習(xí)慣和性格,,不懂禮貌,。為此以這個(gè)主題對(duì)初一的新生進(jìn)行教育,我覺得很重要,,因?yàn)樗麄冸S著環(huán)境的變化和青春期萌動(dòng),,出現(xiàn)了很多壞習(xí)慣。而此時(shí)不及時(shí)地指出糾正,,可能會(huì)影響他今后的發(fā)展,。盡管在上課前我準(zhǔn)備了大量的材料并制作成課件,而且利用了三課時(shí)的時(shí)間來完成這個(gè)主題活動(dòng),??墒钦n后對(duì)自己這節(jié)課還是覺得有很多不完善的地方。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題,,例如教學(xué)目的太籠統(tǒng)了,針對(duì)性不強(qiáng),,問題性不強(qiáng),,于是重新思考活動(dòng)的目的,如何做到有針對(duì),、有策略,、有效果,進(jìn)行了這樣的改動(dòng)

(1)學(xué)校里學(xué)生吵鬧打架的事件時(shí)有發(fā)生,,但個(gè)別學(xué)生的言語不堪入耳,,動(dòng)作更是粗魯野蠻,如何掌握同學(xué)之間的文明禮儀,,使同學(xué)之間更好地溝通,。

(2)學(xué)生在日常的交際中,自我意識(shí)強(qiáng),,和家長老師說話的語氣,、態(tài)度、方式不禮貌,、不友好,。個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向,不善于語言的交流和表達(dá),不利于學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng),,通過學(xué)生多使用文明用語,,逐步提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

(3)讓學(xué)生整理校園中,、社會(huì)中的不文明的現(xiàn)象,,結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)禮儀的重要。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,,特別是對(duì)課時(shí)的`把握和時(shí)間的處理上,,不夠具體,很難把握資料收集的時(shí)間和整理,,對(duì)課堂中學(xué)生的展示更不能面面俱到,,無形中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。在今后的綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中,,我會(huì)把實(shí)施的方案做得更加具體細(xì)致,,增強(qiáng)課堂的時(shí)間觀念。

2,、在小組合作中更出現(xiàn)了更多的問題,,有的學(xué)生在活動(dòng)中缺乏自信,不夠積極主動(dòng),,依賴性強(qiáng),在活動(dòng)中只是聽別人說,,看別人做,;有的學(xué)生好大喜功,認(rèn)為自己做得多,,聰明能干,,便嘲笑合作伙伴做得沒有他好;有的小組長專制獨(dú)裁,,凡事一人說了算,,不聽取組員的意見,認(rèn)為自己身為組長,,高高在上,,并以組長的身份壓制命令小組成員做這做那,而小組成員也甘于聽命,,被動(dòng)服從,,小組合作缺乏民主協(xié)商的氣氛。在很多情況下,,教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入,,為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。小組活動(dòng)開展得非常順利有序時(shí),,教師應(yīng)該給予及時(shí)的表揚(yáng),。對(duì)小組任務(wù)不清楚時(shí),,教師要有耐心,向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù),、內(nèi)容及操作程序,。小組活動(dòng)偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí),教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn),,及時(shí)制止,,或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥,使小組討論順利開展,。

通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng),,不僅能讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做如何做一個(gè)文明的人,教師也在活動(dòng)中不斷的鍛煉,,掌握在活動(dòng)課中如何適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo),,更好地完成活動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十

今天下午中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長一起聽了我的一節(jié)文明禮儀課,。這節(jié)課我覺得上的比較成功。但也有很多不足之處,。先對(duì)本節(jié)課反思如下,。

(一)教師抓住了課上生成。

我這節(jié)課是遞物接物禮儀,。上課之前我故意把書放在教室后邊的桌子上,。上課時(shí),我故意說:“我的禮儀書放哪了呢,?”這時(shí)候倪順新同學(xué)告訴我:“老師,,您的書放在后邊桌子上了?!蔽艺f:“你能不能幫老師拿過來,?”他說:“可以?!边@時(shí)候他去后邊給我拿書了,,可是校長這時(shí)正在拿著禮儀書看,聽到我要書,,校長便把書遞給了倪順新,,倪順新從校長手里單手拿過書就給我送來了。由于要上禮儀課,,同學(xué)們都很注意,,當(dāng)他把書拿到我面前時(shí)是雙手遞上的。當(dāng)我接過書以后向他道了謝,并讓他回座位,。這時(shí)我問同學(xué)們:“你們誰愿意對(duì)剛才倪順新同學(xué)給老師遞書的過程進(jìn)行一下評(píng)價(jià),?”有一個(gè)同學(xué)說:“老師,我認(rèn)為他很有禮貌,,他是雙手把書遞給老師的,。”很多同學(xué)都表示認(rèn)同,,因?yàn)樗麄兌及涯抗夥旁谒f給我書的過程了,,忽略了從校長手里接書的過程。我又進(jìn)一步引導(dǎo):“有誰注意他是怎么從校長手里把書接過來的嗎,?”劉雅琦同學(xué)說:“老師,,我注意了,他是從校長手里單手把書接過來的,?!蔽艺f:“你們認(rèn)為他的做法對(duì)嗎?”這時(shí),,倪順新自己站起來了,,他說:“老師,我知道自己錯(cuò)了,,我應(yīng)該雙手從校長手里把書接過來,,我這樣做是對(duì)校長的不尊重?!蔽艺f:“那你應(yīng)該怎么做,?”他馬上對(duì)校長說:“校長,我錯(cuò)了,,請您原諒我?!钡玫叫iL的原諒后他坐了下來,。我隨即對(duì)大家說:“其實(shí)在我們生活中遞物和接物也是要講禮儀的,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下遞物接物的禮儀,?!蔽覐倪@個(gè)小片段引入了課題。

(二)學(xué)生們超長的表現(xiàn),。

這節(jié)課,,我讓學(xué)生們自學(xué)遞物接物的原則和方法。沒想到學(xué)生們能快速的'學(xué)以致用,。她們的表現(xiàn)簡直是太棒了,!特別是在知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們自己排練并演一演導(dǎo)學(xué)稿上的內(nèi)容,要求有故事情節(jié),,時(shí)間是八分鐘,。在短暫的排練后各組進(jìn)行展示,讓我沒想到的是,,同學(xué)們編排的太精彩了,。特別是王銀輝和郭聰聰兩名同學(xué)在演借書過程時(shí),加入了打電話的情節(jié),,很逼真,。還有倪順新他們組,三個(gè)人一起上,,導(dǎo)演了一出推銷員上門送筆順便發(fā)單位的宣傳材料,。所有同學(xué)的演出基本上都符合標(biāo)準(zhǔn)。

(一)教師課上說的還是太多,,不能完全放手,。

(二)沒有充分的給足學(xué)生的展示時(shí)間。

通過這節(jié)課,,我認(rèn)為,,我們教師要充分的相信,學(xué)生的潛力是無窮的,,只要教師在教學(xué)中敢于放手,,學(xué)生就很可能給你帶來意想不到的收獲。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十一

1,、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母,,回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng),,在家做個(gè)好孩子,。

2、從小要培養(yǎng)自己尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì),,做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生,。

提高學(xué)生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識(shí),促進(jìn)學(xué)生與家長之間的和諧相處,。

1,、渲染學(xué)生情感。

同學(xué)們愛聽音樂嗎,?我們先來聽一段音樂,。(播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂)

2、引發(fā)思考,,組織交流,。

師:聽了這兩首耳熟能詳?shù)母枨?,相信大家一定?huì)想到很多,誰能把自己的想到的和大家一起分享呢,?

學(xué)生發(fā)言,。

師:父母給了我們生命,哺育我們成長,,是我們生活中的第一任老師,,那就應(yīng)該用感恩之心對(duì)待父母,孝敬父母,??墒牵野l(fā)現(xiàn),,在有些同學(xué)的家里總會(huì)有不和諧的音符出現(xiàn),。

師:看到這些情景,你又想說些什么,?

(學(xué)生結(jié)合畫面及自己實(shí)際的生活把家庭中的不良行為交流感受,。)

3、情感共鳴,,導(dǎo)入新課,。

師:那么,大家希望擁有一個(gè)怎樣的`家庭生活呢,?

創(chuàng)建和諧家庭,,我們共同來創(chuàng)建一個(gè)文明、快樂的和諧家庭,。

(板書課題:共創(chuàng)和諧家庭)

1,、談身邊故事,樹立正確形象,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)

師:我們中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國,,有著禮儀之邦的美稱,幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀,,這是我們的驕傲和財(cái)富,。

共創(chuàng)和諧家庭,就要懂得家庭禮儀?,F(xiàn)在,,在我們身邊,,就有許許多多活動(dòng)在家庭中懂得禮儀的好孩子,。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星,。

下面,,我想請大家說一說發(fā)生在我們身邊的小故事,,說說那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的?

(2)組織交流

在交流中,,引導(dǎo)學(xué)生通過身邊實(shí)例,,明確生活中應(yīng)做些什么,怎么去做,。 師:同學(xué)們說得非常好,,其實(shí)在家庭中,首先最重要的就是尊敬父母,,關(guān)心父母,。

師:在傳統(tǒng)教育國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中就有這樣的概括:父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 出必告 反必面

你能根據(jù)把這幾句話講解一下嗎?

注解:父母呼喚,,應(yīng)及時(shí)回答,,父母有事交代,要立刻動(dòng)身去做,,不可拖延或推辭偷懶,。爸爸媽媽教導(dǎo)我們時(shí),要專心地聽,。對(duì)爸爸媽媽的批評(píng),,我們要誠懇主動(dòng)地接受。

出門前應(yīng)向爸爸媽媽道別,。單獨(dú)外出時(shí),,要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學(xué)或外出回家后,,應(yīng)向爸爸媽媽報(bào)平安,。

3、聯(lián)系實(shí)際,,講述正確禮儀

師:我們一起學(xué)習(xí),,并且知道家庭禮儀當(dāng)中,最重要的是尊敬父母,,關(guān)心父母,,這也是對(duì)父母孝敬的一種表現(xiàn),現(xiàn)在請大家分小組討論一下,,在家庭中還要有些什么禮儀,?

學(xué)生分小組討論,全班共同交流,,在交流的過程中,,把學(xué)生所說做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),得出家庭禮儀主要還包括:主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),,注意個(gè)人衛(wèi)生,,用餐禮儀和待客禮儀,。這些禮儀在《弟子規(guī)》中也有相同的內(nèi)容,下一節(jié)課,,我們再詳細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

在這節(jié)課中,大家交流了許多共創(chuàng)和諧家庭的禮儀,,這多么令人欣喜,! 相信我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,,從一點(diǎn)一滴做起,,共同努力,讓我們和父母之間和諧相處,,相親相愛,,那么我們的家庭一定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光。

板書設(shè)計(jì):

尊敬父母 關(guān)心父母

和諧家庭

主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)

注意個(gè)人衛(wèi)生

用餐禮儀

待客禮儀

本節(jié)校本課主要是針對(duì)學(xué)生日常生活在家庭中的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的,,學(xué)生在學(xué)校里受到學(xué)校的各種制度制約,,一般來說,行為禮儀方面沒有太大的問題,,但一到家里,,所有的問題就顯露出來,有些和家長的教育也有很大的關(guān)系,,所以設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)課,,讓學(xué)生懂得現(xiàn)在不僅僅要提倡和諧社會(huì),和諧校園,,還應(yīng)當(dāng)提倡和諧家庭,,擁有一個(gè)和諧的家庭,,可以讓每一個(gè)人的心里都能夠時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光,。

課堂教學(xué)從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生能從歌曲中感受到父母在生活中對(duì)我們的照顧,,并能從中體會(huì)到父母的辛勞。在講課時(shí),,學(xué)生也能表達(dá)出其中的意思,。在隨后的圖片展示中,先讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活中,,有一些不和諧的音符出現(xiàn),,通過這樣的圖片,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有些事情的確在身邊出現(xiàn)過,,這時(shí),適當(dāng)?shù)奶岢觥澳阆M幸粋€(gè)什么樣的家庭生活,?”這樣引導(dǎo)出要想有一個(gè)幸福,,和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題,。

一節(jié)課上下來,整體上感覺,,學(xué)生在圖片和《弟子規(guī)》的熏陶下,能夠體會(huì)到家庭禮儀在共創(chuàng)和諧家庭中的重要性,,同時(shí),,有的學(xué)生還利用下課的時(shí)間把課件中所出示的《弟子規(guī)》中的小部分內(nèi)容抄下來,可以說他們接受了本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,。

最后向?qū)W生展示家庭中的一些常見的禮儀:尊敬父母,、關(guān)心父母、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),、注意個(gè)人衛(wèi)生用餐、禮儀待客禮儀,,然后在《相親相愛》這首歌曲中結(jié)束。 問候禮儀向父母,、長輩問候致意,要按時(shí)間、場合,、節(jié)慶不同,,采用不同的問候。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十二

1.了解洗澡對(duì)人身體的好處,并堅(jiān)持做到勤洗澡和勤換衣服,。

2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。

3.初步了解健康的小常識(shí)。

4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒

淋完水擦香皂臟東西全沖跑

盆、毛巾,、浴液、塑料娃娃等

(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示娃娃,,引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)關(guān)鍵步驟

1.老師出示一個(gè)臟娃娃,,對(duì)幼兒提問:“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎,?為什么,?”“我們用什么辦法能讓它變干凈?”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法,。

2.在老師的引導(dǎo)下,孩子們給小娃娃洗澡,。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,,知道如何給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡,,并體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂趣,。

3.引導(dǎo)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》,。

小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn),,但孩子沒有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,通過活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識(shí),。整個(gè)活動(dòng),,孩子們興趣比較濃,,但由于老師說的太多,,也沒有很好地激發(fā),、引導(dǎo)孩子,,以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣,。如:在認(rèn)識(shí)洗澡用品環(huán)節(jié),,幼兒對(duì)老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情,,更多的`感覺是司空見慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒,。在最后音樂活動(dòng)中,,幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài),沒有更好地表現(xiàn)對(duì)洗澡的興趣,。教師因與幼兒一起探索、模仿,,融入幼兒當(dāng)中,,真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十三

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要,、興趣,,直接體驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng),這是實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的根本標(biāo)志,,構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域,,就必須關(guān)注學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)《家庭餐桌禮儀》這節(jié)課時(shí)結(jié)合我校的校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容《弟子規(guī)》,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,給這一節(jié)課做好鋪墊;然后從學(xué)前班同學(xué)在飯?zhí)镁筒捅憩F(xiàn)-----這個(gè)學(xué)生生活中的現(xiàn)象出發(fā),,激發(fā)學(xué)生幫助他人,、餐桌禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力;在學(xué)習(xí)家庭餐桌禮儀時(shí),,學(xué)生通過查詢資料,、詢問他人等方式獲取信息,;在觀察其他同學(xué)的就餐行為時(shí),,通過師生之間生生之間的共同交流,提高自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,,解決問題的能力,同時(shí)形成尊敬長輩,、珍惜糧食,、尊重他人的良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

這節(jié)課的做得比較成功之處有:

1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)宣傳餐桌禮儀的方案,,學(xué)生通過小組的合作,,選取自己感興趣的力所能及的'宣傳方案來進(jìn)行家庭餐桌禮儀的宣傳,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,,更深化的掌握好家庭餐桌禮儀,。在學(xué)生的活動(dòng)成果的初步展示上也呈現(xiàn)出多樣性,如:,。1.制作餐桌禮儀小報(bào),。2.制作宣傳畫。3.到各個(gè)班宣傳,、表演,。4.講有關(guān)餐桌禮儀知識(shí)的小故事等等,反映出學(xué)生獨(dú)特的思考和表達(dá)方式,。

2.關(guān)注細(xì)節(jié),,給予學(xué)生鼓勵(lì)和方法的指導(dǎo)。從學(xué)生的心里特點(diǎn)來說,,學(xué)生的雖然的探究新區(qū)往往是不持久的,,特別是在活動(dòng)中遇到一些困難的時(shí)候,那就需要老師敏銳的觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中情感態(tài)度的變化,,給予及時(shí)的鼓勵(lì)和鞭策,。例如,在小組選擇本小組的宣傳方案時(shí),,有點(diǎn)小組制作的宣傳畫不夠美觀,,我就指導(dǎo)他們課后請教美術(shù)老師;有的同學(xué)想講故事的,,我提醒他大膽的嘗試,;

這節(jié)課的不足之處有:

沒有注意把握好在課堂中的生成資源。在尋找小芳在家里吃飯時(shí)的錯(cuò)誤表現(xiàn)活動(dòng)之后,,唐正寅乘著我走到他身邊時(shí),,說了他的看法,他覺得小朋友之所以有這樣好的家庭餐桌禮儀,,是因?yàn)榧依锔改傅目v容,,沒有做到必要的教育。如果當(dāng)時(shí)能夠引導(dǎo)他在制作宣傳方案時(shí)考慮到教育家長幫助孩子上就更好了,。

文明禮儀教學(xué)反思 餐桌禮儀教學(xué)反思篇十四

12月10日我做了一節(jié)同課異構(gòu),,內(nèi)容是人教版八年級(jí)思想品德第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》。這節(jié)課教學(xué)后,,我回顧了備課,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,看到了自己課堂教學(xué)的進(jìn)步,,也發(fā)現(xiàn)許多不足,。

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點(diǎn)在于:當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,文明禮儀是與人交往的前提,,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,,而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮儀欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人,,不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好,,而且可以避免和減少許多不必要的沖突,使社會(huì)更加和諧,、美好,,本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì),為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀,,與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié),。教學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí),,從而展示自己的`風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,,重難點(diǎn)也得以突破,。教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入,揭示課題。課上我采用小品,、姿態(tài)展示等互動(dòng)活動(dòng),,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰條理,有分析有討論,,有情境有活動(dòng)比賽,,,過渡銜接自然,師生互動(dòng),,生生互動(dòng)的效果也顯現(xiàn)出來,。

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失。首先,,整個(gè)課堂教學(xué)比較單調(diào),,老師的激情不夠?!抖Y儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課,,本是很動(dòng)情動(dòng)人,學(xué)生也馬上融入到課堂中,,導(dǎo)入效果是很成功的,

但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中,。在以后的教學(xué)中,,應(yīng)多調(diào)控自己的情緒,,上課要想打動(dòng)學(xué)生,首先老師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容中,教學(xué)效果方可達(dá)成,。

其次,,課堂調(diào)控能力問題,作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用,。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,,學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評(píng),再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,,給予歸納提升,。此外,整個(gè)課堂略顯枯燥,,松散,,課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中,,我應(yīng)更注重語言的精煉,、準(zhǔn)確,明確本節(jié)課所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),,并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),。

最后,感覺自己在某些問題的設(shè)計(jì)上沒有考慮周全,,多余的語言過多,,所提出的問題也不是很恰當(dāng),致使問題與知識(shí)點(diǎn)中間的“橋”沒有搭好,,這也給自己今后的教學(xué)提供了一個(gè)反面教材,,使自己明白設(shè)計(jì)問題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,,也知道在教學(xué)中要精心挑選材料,、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng),避免過多過濫,,影響教學(xué)效果,,但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,對(duì)一些材料的選擇還是取舍不夠,,總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了,,總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)。所以一節(jié)課的容量過多,,導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于民族交往中禮儀習(xí)俗沒有提到,,而是留作課下作業(yè)。所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,并不是通過一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識(shí)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中去,。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌,講禮儀的人,,并不是一朝一夕的事,,而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。

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