作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班音樂游戲活動《幸福拍手歌》教案反思篇一

1,、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱,。

2,、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用,。

3,、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂

活動準備

1,、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》,。

2,、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動過程：

1,、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏,，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位,。

（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢,、正常、快速三種速度,，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》,。

（1）教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作,，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方,？

（3）教師再次示范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律,。（從頭到腳）

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作,。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始,。

3,、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,，做身體動作,。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難,。

教師：這次,，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作,。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢,？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）

4,、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲,。

（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候,，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>

（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲,。

教師：我們的伴奏音樂要快一點,，大家試一試能不能跟得上呢,？

5,、音樂表演《幸福拍手歌》,。

中班音樂游戲活動《幸福拍手歌》教案反思篇二

一、教育目標：

1,、感受音樂活潑歡快的情緒,，體驗音樂游戲的快樂,。

2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作,。

3,、初步了解節(jié)奏型：

二,、準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,，讓幼兒熟悉主要旋律。

2,、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干,、操作材料若干,。

三,、教學(xué)過程：

（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾

（二）師生問好：

x?? x? /?? x?? x//

小? 朋? 友? 好

李? 老? 師? 好

（三）節(jié)奏練習：

打 氣?? 氣 氣??????? 放 炮?? 嘭? 嘭

讓幼兒練習（氣氣,、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備,。

（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：

1,、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了,？（幼兒回答問題）

2,、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些,、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做,。

（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習：

1,、再聽一遍音樂,，你哪兒看懂了,？（幼兒回答）

2,、你最喜歡這圖的哪兒,？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

（00）這怎么辦呀,？跟著老師打打拍子,。

3,、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜,。

（六）活動延伸：

請你選擇自己喜歡的樂器,，來為樂曲伴奏,。

（七）聽音樂律動走出教室,。

中班音樂游戲活動《幸福拍手歌》教案反思篇三

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒,，學(xué)習弱拍起唱的方法,。

2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞,。

活動過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,，鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象，將動作做的優(yōu)美,、舒展,。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧,！看看誰的動作最好看,！”

二,、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

師：“小朋友們聽一聽,，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲,，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,，看看老師是怎么唱的,。”

3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓,、響板進行拍一拍，有節(jié)奏,、好聽地拍哦?！?/p>

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》,。

1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好,？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞,，看看怎么唱,?！?/p>

3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧,！看看誰的動作最漂亮,！”

四,、表演歌曲《幸福拍手歌》,。

活動反思：

整個教學(xué)活動氣氛非常好,，因為孩子們充滿了快樂,。音樂活動的教學(xué),，常常能為孩子帶來莫大的快樂,，在快樂的氣氛中,，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲,，也能進行表演,，整個活動是非常難能可貴的,。在進行學(xué)唱的時候,，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,，對敲幾下響板,，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,，能夠非常準確地唱準弱起的重點,，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點,。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的,。