每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

《拍手歌》教學反思優(yōu)缺點 中班幸福拍手歌教學反思篇一

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學,。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動,，喜歡游戲的特點,，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望,。

1.課件準備的不充分,，沒有做到真正的領悟教材。

2.時間安排不合理,，教學流于形式,。

3.教師缺乏教學，沒有調(diào)動起學生學習的積極性,。

4.細節(jié)處理不自然,，不流暢。

其實要讓課堂活躍起來,，僅僅靠課件的新穎,，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導,。

一是教師的語言組織教學很重要,，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生,、教學與游戲合三為一,，融為一體。使課堂寓教于樂,。從快樂中學會學習,，學會知識。

二是教師的很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導,，老師就只好一個火種，學生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來,。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷,。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍,。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂,，愛是教育的基礎，只要我們心中充滿愛,，孩子就能有所投入,。

真的！這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思,，多學習,，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友,。

《拍手歌》教學反思優(yōu)缺點 中班幸福拍手歌教學反思篇二

1,、復習歌曲《小毛驢爬山坡》；

2,、學習歌曲《幸福拍手歌》,；

3,、音樂活動：化妝舞會。

1,、知識目標：

1）用歡快的,、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節(jié)奏,，并能夠清晰的吐字,。

2、能力目標：

1）通過小組合作,，使學生完成歌曲的創(chuàng)編,，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作,；2）通過續(xù)編第2,、3、4……段歌詞,，激發(fā)學生的創(chuàng)造力,。

通過本課的學習，激發(fā)學生學習音樂的興趣,，增進同學之間的友愛,、團結，互相合作,，互相幫助,，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

播放錄音帶,，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》,，請同學們跟隨音樂表演。

師：同學們,，你們還記得這首歌曲的名字嗎,？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了,，通過學習這首歌,，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,，大家說好不好,？

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么,？

1,、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手,。

師：參加慶祝會的小同學說了,，到那里的同學必須都得會唱這首歌,，那為了早一點兒到那里，

大家有沒有信心學好??？

生：有。（信心十足的）

（打開課本p34）

2,、教師范唱一遍歌曲,，請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。

3,、跟教師朗讀歌曲歌詞,。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）

4、教師大聲,、同學們小聲地唱一遍,，給學生

個完整印象。

5,、加上附點節(jié)奏帶領學生朗讀歌詞,，嚴格糾正學生不對的節(jié)奏，及時給予表揚,。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）

6,、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句,。

7,、齊唱歌曲，教師點評,。

8,、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病,，告訴他們要將歌唱好,，再加上拍手，就更好聽了,。

9,、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作,。

1,、自由結組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情,。小組討論后,，得出結論。（同學相互配合,，表演或回答：跺腳,、跳舞,、拍腿、拍肩,、揪耳朵……）

2,、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價,。

3,、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領同學們試唱一遍,。

4,、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,，然后大聲唱出來,，帶領大家一起唱）

5、學生互評,，共同進步,。

6,、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,，一起唱一唱，并表演,。

師：同學們可真棒,，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾）,，那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢,。

（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的.音樂一起舞蹈）

師：今天,，我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會,，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎,？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急,，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎,？（好）

（師生再見,，下課）

《拍手歌》教學反思優(yōu)缺點 中班幸福拍手歌教學反思篇三

近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學,。一開始我精心的去準備這節(jié)課,，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點,，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中,，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,。

通過這節(jié)課，有以下幾點體會：

教師的語言組織教學很重要,，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解,，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學,，更需要一個富有組織能力強的老師去組織,。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學生,、教學與游戲合三為一，融為一體,。使課堂寓教于樂,。從快樂中學會學習，學會知識,。

教師的激情很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種,，學生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,，越來越有學習的氛圍,。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間,，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈,，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道,，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓,，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生,。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié),，著力為孩子們創(chuàng)設一個寬松、和諧,、民主的學習環(huán)境,。

學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方,，而課堂教學則是學校教育的主要陣地。事實證明,，教育目的的形成,、學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中,，教師與學生心里互動對學生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響,。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應該在教學中多反思，多學習,，多實踐,。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

《拍手歌》教學反思優(yōu)缺點 中班幸福拍手歌教學反思篇四

成功之處：

在教學中,，我根據(jù)課文和學生的特點,，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受,，在感受中生趣,，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同,，讀音押韻,，節(jié)奏感強,，我讓學生在反復朗讀中識字記字,，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境,，激發(fā)學生識字的興趣,，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯,，從而掌握得更牢固,。

不足之處：

漢字書寫可以培養(yǎng)學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形,，也有益于培養(yǎng)學生對漢字的品味,。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形,，字形間架結構不準確,，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”,，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字,。

改進措施：

語文的識字教學,，不是教師包辦代替，面面俱到,，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的,，為此，要讓學生多識字,，快識字就顯得尤為重要,。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業(yè),，來鞏固識字,。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式,，就能讓學生多識字,，快識字，學生識字的積極性非常高,。同時也采用“字不離詞,，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義,，撐握生字的運用,。像這種將“字、詞,、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學生識字的鞏固非常有效,。

《拍手歌》教學反思優(yōu)缺點 中班幸福拍手歌教學反思篇五

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié),，字數(shù)相同,，讀音押韻，節(jié)奏感強,，形式多輕快活潑,，目的是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境,，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友,，保護動物是大事?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”,，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻,，節(jié)奏感強,，讀來朗朗上口。

本課看圖、識字,、猜字謎都力求遵循從兒童的生活,、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律,。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字,，并力求將識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學用結合教給學生識字方法,，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,，從中受到保護動物,、關愛自然的情感熏陶。我積極引導學生邊吟邊唱邊玩,，讓他們在玩兒中學,，在學中玩兒，既達到了識字的效果,，又讓學生沒有學習負擔,，收獲頗豐，效果極佳,。

《拍手歌》一課具有很強的趣味性,。在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課,，激發(fā)學生的識字興趣,。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上,，識字的過程,，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關懷,，包括后面播放的小動物遭到虐待時,，學生的種種難過。

最后的指導書寫過程中,，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情，學會關愛,，就會去關愛同學,、老師、親人,，就會熱愛生活,，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。

1,、在授課過程中,，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果,。

2,、在學習能力方面，雖然大部分同學已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力,。但是二年級孩子的知識面還比較窄,，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高,，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng),。

1、指導學生朗讀時讀出節(jié)奏,，并注意韻律,。拍手歌節(jié)奏感很強，指導學生朗讀時,，一方面要根據(jù)標點停頓,，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思,。本課形式上是兒歌,，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻,。指導朗讀時,，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本,，挖掘語文教材資源,，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。

2,、引導學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,，鞏固識字成果。還可以通過組詞,、造句等方式鞏固識字,。如：拍，拍手,，同學們喜歡玩拍手游戲,。

3、進行寫字指導時,，教師要板書示范,，提醒學生注意筆畫,、筆順。