作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇一

1,、樂意跟隨教師做動(dòng)作,。

2、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作,。

3、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

4,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

一,、教師出示毛絨手指玩偶,。

1、師：今天,，我們小一班來了位小伙伴：大家好,，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲,。

2,、提問

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀,？

二,、學(xué)習(xí)做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作

1、感知音樂的節(jié)奏,。

2,、跟著音樂做動(dòng)作

3、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱,。

4,、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

三,、創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作

2、幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)的開始部分,，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲,，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后,，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么,，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了,。但是，在動(dòng)作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,，點(diǎn)了頭就忘記拍手,。在之后我們?cè)谇宄倪^程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,，孩子們也都有所進(jìn)步,?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案,，于是我就做了個(gè)示范,，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇二

拍手點(diǎn)頭,。

1,、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作,。

2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備小手,、娃娃頭卡片,。

3、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

一,、游戲：小手、大頭

1,、出示小手,、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，讓幼兒觀看）

2、你們的小手會(huì)干什么,？

3、你們的大頭會(huì)干什么,？

二,、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

1,、放音樂,、教師唱歌；

2,、再次欣賞歌曲,，邊聽音樂邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作,；

3,、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作,；

4,、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動(dòng)作。

三,、游戲《找朋友》

小朋友們手拉手,，拉成圓圈，玩找朋友游戲,，找到好朋友后,，唱拍手點(diǎn)頭,，邊唱邊表演。

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),，樂曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

在活動(dòng)的開始部分,，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,，之后就是我邊清唱歌曲,，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了,。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”,，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,，在動(dòng)作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手,。在之后我們?cè)谇宄倪^程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案,，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿,，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇三

音樂活動(dòng)

律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1、喜歡音樂活動(dòng),，樂意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

2,、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。

3,、初步對(duì)音樂活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí),。

：喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

能連續(xù)隨音樂做出兩個(gè)動(dòng)作,。

：鋼琴、樂譜《拍手點(diǎn)頭》,、《捏攏放開》,，小椅子整齊列隊(duì)擺放好。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手,。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢,？還會(huì)玩游戲,，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎,？）

二,、熱身活動(dòng)：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動(dòng)作、游戲,，并一邊歌唱,，快樂的感受音樂。

三,、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏,。

1,、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）

2,、讓我們跟音樂一起來做做這個(gè)動(dòng)作好嗎,？（用鋼琴彈奏《拍手點(diǎn)頭》的旋律）

四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》：

1,、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作,？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）

2,、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎,？一起來試一試。

3,、我們邊唱邊舞蹈好嗎,？再來一次,。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作,，并隨鋼琴音樂《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈,，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂趣,。

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇四

1. 喜歡參加音樂活動(dòng),，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

2. 樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,，初步對(duì)音樂活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí),。

配套音樂磁帶。

重點(diǎn)：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動(dòng)作,。

難點(diǎn)：樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,。

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,。

師：我們的小手真能干,，它會(huì)做什么呢？哦,，我們的小手可以做很多事情,，還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,，好嗎,？

二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作,。

1．播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌,，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。

2．再次播放歌曲,，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作,。（兩拍一次動(dòng)作）

師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動(dòng)作。

3．教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,。

師：接下來要加大難度了,，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎,？

三,、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作,。

1．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作,。

師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢,？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒,，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作,。

2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友們真聰明,，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),。

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇五

幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片,。

《如果感到幸福你就拍拍手》,，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭,，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué),。

會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師,，也可以選擇用伴奏帶,。

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用,。

會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來,，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,，跺跺腳,。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,，熟悉得差不多了,，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作,，讓孩子們自己聽歌詞,，聽音樂,，自己來做動(dòng)作,。

對(duì)于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手,，動(dòng)作過于簡(jiǎn)單,，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作,。因此,，可以更好地豐富一下游戲的過程,。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞,，告訴孩子們,，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如,，老師要唱,，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭,，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,，而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,，其歌詞是可變的,，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏,，聽力鍛煉,，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果,。

最后,，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下,，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇六

1,、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

2,、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

布娃娃一個(gè),、配套音樂

1,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師出示布娃娃作拍手,、點(diǎn)頭狀,，與幼兒相互問好。

2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作,。

（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》,。

（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。

3,、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動(dòng)作,。

提問：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外,，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳,、拍手摸臉,、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒,，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作,。

（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

建議：在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下,，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭,、拍手踏腳,；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球,、拍手抱娃娃,；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車、拍手開汽車,、拍手開火車,、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇七

1,、熟悉樂曲旋律,，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2,、喜歡音樂活動(dòng),，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅,。

鋼琴 樂曲《拍手點(diǎn)頭》

一,、律動(dòng)、練聲

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》

2,、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動(dòng)物》

4,、《我愛我的幼兒園》

二,、熟悉樂曲

1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,，請(qǐng)小朋友聽一聽,。

2、教師彈奏樂曲旋律,，幼兒欣賞,。

3、提問：小朋友聽了這首歌曲,，心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律,。)

三、拍打節(jié)奏

1,、聽了這手快樂的歌曲,，你們想干什么?

2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,，我們一起來學(xué)學(xué)吧,。

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次,。

4,、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏,。

四,、探索身體動(dòng)作

1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭,。我們也來學(xué)一學(xué),。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次,。(左右各一次,。)

3、教師彈奏樂曲旋律,，幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭,。

4,、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭,。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

5,、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧,。

五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭,。(老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些,。)

2,、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng),。(教師放慢彈奏速度,，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,。)

3,、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4,、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),，樂曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

在活動(dòng)的開始部分,，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,，之后就是我邊清唱歌曲,，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了,。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”,，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了,。但是，在動(dòng)作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手,。在之后我們?cè)谇宄倪^程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案,，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿,，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇八

1．熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作,。

2．樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

布袋木偶娃娃一個(gè),。

一,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師出示布袋木偶做拍手,、點(diǎn)頭狀,，與幼兒相互問好。

師：小朋友們好,，我叫聰聰,，很高興認(rèn)識(shí)大家！你們喜歡我嗎,？如果喜歡我,，就和我一起做動(dòng)作好嗎？

引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作,。

師：今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,，名字叫《拍手點(diǎn)頭》，小朋友們一起說,。

教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》,。（教師唱歌曲一遍）

幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起唱好嗎,？這次小朋友聲音低一點(diǎn)，老師聲音高一點(diǎn),。（小朋友聲音高一點(diǎn),，老師聲音低一點(diǎn)）

二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作,。

1、 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作,。

師提問：小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭,，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳,、拍手摸臉,、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒,，高興的表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作,。

2、幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作,。

在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加兩件事：拍手點(diǎn)頭,、拍手踏腳,；三件事：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球,、拍手抱娃娃,；四件事：拍手騎小車、拍手開汽車,、拍手開火車,、拍手開飛機(jī)（并可按詞意越唱越快）。

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇九

：拍手點(diǎn)頭

1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作

2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備小手,、娃娃頭卡片

一,、游戲：小手、大頭1.出示小手,、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西,，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，讓幼兒觀看 )2.你們的小手會(huì)干什么3.你們的大頭會(huì)干什么

二,、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

1.放音樂,、教師唱歌

2.再次欣賞歌曲,，邊聽音樂邊做拍手,、點(diǎn)頭的動(dòng)作

3.教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作

4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動(dòng)作

三,、游戲《找朋友》

小朋友們手拉手,，拉成圓圈，玩找朋友游戲,，找到好朋友后,，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演,。

小班音樂拍手點(diǎn)頭教案設(shè)計(jì) 小班音樂拍手點(diǎn)頭教案活動(dòng)反思篇十

幼兒老師必須有非常的才藝,，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng),，拍手點(diǎn)頭,。

《如果感到幸福你就拍拍手》,，節(jié)奏很好,，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué),。

會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器,，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶,。

事先讓孩子按一定的間距站好位,。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用,。

會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂,，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),，然后做出相應(yīng)的東西,。包括拍拍手，跺跺腳,。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作,。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了,，引導(dǎo)的老師,，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞,，聽音樂,，自己來做動(dòng)作。

對(duì)于這個(gè)歌曲來講,，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手,，動(dòng)作過于簡(jiǎn)單,，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作,。因此,，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂,，然后自己唱歌詞,，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作,。例如,，老師要唱，如果感到幸福,，你就點(diǎn)點(diǎn)頭,，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了,。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏,，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講,，有極好的效果,。

最后，老師可以問一下小朋友,，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了,，老師則可以讓孩子演唱一下,，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作,。

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

在活動(dòng)的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了,。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”,，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,，在動(dòng)作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手,。在之后我們?cè)谇宄倪^程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范,，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……