光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇一

本組教材是圍繞友好相處,、團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編排的,。從識(shí)字五到課文，到語(yǔ)文園地,，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大到相互稱(chēng)贊,、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助,、和諧相處,、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí),。

1.《識(shí)字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理,。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折,，一把筷子難折斷”,，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”,，都可以作為我們的座右銘,，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。

2.《稱(chēng)贊》愛(ài)聽(tīng)好話(huà),，這是人們的正常心理,。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。在生存上,，在工作中，我們都希望受到別人的稱(chēng)贊,，得到別人的肯定,。我們常常有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作,，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱(chēng)贊,，也就滿(mǎn)意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人,，往往善于稱(chēng)贊別人,。即使別人存在問(wèn)題較多,，也能給予應(yīng)有的肯定。相反,，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病,，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱(chēng)贊,，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,。

3.《藍(lán)色的樹(shù)葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào),。在別人需要的時(shí)候,，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任,，一種行為習(xí)慣,。

4.《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,，帶著祝福,，帶著諒解，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋,。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶,。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,，帶著對(duì)真好友情的向往,，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染,。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候,，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法,。敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的。

5.《從現(xiàn)在開(kāi)始》：現(xiàn)代社會(huì)的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí),，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間,。相互尊重,，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式,，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，受到人們的擁戴。

以人為本,，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則,。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中,。

在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行,，克服自私,，任性，以自我為中心等不良品格,，學(xué)會(huì)多為別人著想,，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,、諒解別人,，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài),，成為受大家歡迎的人,。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀,，在讀中整體感知和感悟課文,，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作,。

1,、會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字

2,、準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語(yǔ),、句子,、諺語(yǔ),。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂(lè),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn),。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)松鼠和小熊的友誼,，對(duì)怎樣交朋友有一定感受。

5,、從《從現(xiàn)在開(kāi)始》中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理,，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字，讀通課文,。

2,、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人,，養(yǎng)成豁達(dá)的性格,，保持健康的心態(tài)。

識(shí)字五——————2課時(shí)

18,、稱(chēng)贊————2課時(shí)

19,、藍(lán)色的樹(shù)葉——2課時(shí)

20、紙船和風(fēng)箏——2課時(shí)

21,、從現(xiàn)在開(kāi)始——2課時(shí)

語(yǔ)文園地五————2課時(shí)

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇二

教材包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,，有詞語(yǔ),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng),。

（4）掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

（5）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，做到口齒清楚,，語(yǔ)句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思,。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）閱讀淺近的童話(huà),、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

（5）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想像,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6,、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,，寫(xiě)幾句連貫的話(huà),。

（2）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”,、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。

三、注意事項(xiàng)

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、要更加充分的發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文中的重要作用,。

3,、要使用好配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具,、學(xué)具,。

4、要妥善安排教學(xué)時(shí)間,。

第一周：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二周：識(shí)字1———識(shí)字2

第三周：識(shí)字3———識(shí)字4

第四周：練習(xí)1———課文1

第五周：課文1———課文4

第六周：課文4———課文5

第七周：國(guó)慶放假

第八周：課文6———練習(xí)3

第九周：課文8———課文10

第十周：識(shí)字5——識(shí)字7

第十一周：識(shí)字5——識(shí)字7

第十二周：識(shí)字8——練習(xí)5

第十三周：課文12———課文14

第十四周：課文14———課文16

第十五周：練習(xí)6—課文17

第十六周：課文18－課文20

第十七周：練習(xí)7－課文21

第十八周：課文22－練習(xí)8

第十九周：練習(xí)8－期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末復(fù)習(xí)

第二十二周：期末復(fù)習(xí)

第二十三周：期末復(fù)習(xí)

第二十四周：期末考試

1.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇三

孩子們都喜歡聽(tīng)故事,。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來(lái)明辨是非美丑,，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做,。

本組圍繞“怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學(xué)時(shí),，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),，利用插圖,，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理,。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),，感悟故事，感悟生活,?？梢哉f(shuō)，朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法,。

1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文,，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文,。

3.體會(huì)反問(wèn)句,、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

4.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣,。

5.能從成語(yǔ),、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

1,、識(shí)字寫(xiě)字,。積累詞句。

2,、理解文章內(nèi)容,，并能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、聯(lián)系故事的人和事,，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

第四單元：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題

識(shí)字四：1課時(shí)

13.坐井觀天：2課時(shí)

14.我要的是葫蘆：2課時(shí)

15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)：2課時(shí)

16.風(fēng)娃娃：2課時(shí)

17.酸的和甜的：2課時(shí)

語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇四

一,、教材分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：我愛(ài)閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó),，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥,、振興中華,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共36篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn);課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語(yǔ)交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目;回顧?拓展由“交流平臺(tái)”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字,。要求會(huì)認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列,。

(二)教材的主要特點(diǎn)

1,、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣

2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5,、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6,、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)150個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

(九)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。

(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的方法,，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃,。

三,、本冊(cè)主要的教學(xué)措施：

為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)精心鉆研教材,，讓課堂有增量

1,、分設(shè)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，我決定先設(shè)一個(gè)基本目標(biāo),，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)“保底不封頂”的原則,，著重于能力發(fā)展方面，對(duì)中上游的孩子提出不同的要求,。

2、分類(lèi)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面,。課堂上,，一句不恰當(dāng)?shù)脑?huà)，可能讓本來(lái)學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,，也可能讓本來(lái)優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大,，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)困生,，要在熱情的鼓勵(lì)中指出新的目標(biāo);對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,，則在充分肯定的同時(shí),，告訴他還存在的問(wèn)題。

3,、完善作業(yè)改革,，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè),。減少書(shū)面作業(yè),，增加實(shí)踐作業(yè);減少課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前準(zhǔn)備作業(yè);減少課本練習(xí)作業(yè),，增加課外讀看作業(yè),，力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富,，學(xué)生樂(lè)于接受,，易于完成，玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟。

(二)領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神,，認(rèn)真鉆研教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位,、作用、特點(diǎn),。在備課中從整體出發(fā),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù),。

(三)開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。

除此之外,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情構(gòu)建書(shū)香校園”活動(dòng)，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：

1,、推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》,。可采用半截故事法等。

2,、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍,。

3、開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事;讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng);與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感;看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。

4、加大積累量,，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等,。

(四)開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(五)重視學(xué)生日記,、周記的指導(dǎo),，通過(guò)日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通,，解決一些問(wèn)題,。

(六)繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

(七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè),。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇五

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學(xué)生情況分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：

學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是很理想,，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě),、作文能力較差,。

111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，而 112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。三,、教材分析： 本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主,，仍以專(zhuān)題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。

在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。 上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō),、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元,，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題,，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌,。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成,。

三,、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì),。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá),。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。

另外,，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，把握中考方向，多寫(xiě)小作文,、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平,。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,，知道錯(cuò)誤原因,，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏,，力求完善,。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫(xiě)字的習(xí)慣;要有耐心讀書(shū)的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒,、認(rèn)真,、專(zhuān)心、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力,。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等,。要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究,，力爭(zhēng)有所實(shí)效,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇六

為了在本學(xué)期中使我校的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高，結(jié)合利津縣教育局教研室要求,，結(jié)合陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)《第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》以及省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高效課堂教學(xué)研究》,，結(jié)合上學(xué)年存在的問(wèn)題，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃,，以促進(jìn)工作的順利開(kāi)展,，制定計(jì)劃如下：

一、語(yǔ)文方面的特點(diǎn)計(jì)劃：

第一,、晨誦：

在誦讀鎮(zhèn)教研室規(guī)定的誦讀篇目的基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充適合年齡階段的古詩(shī)、詞,，《三字經(jīng)》《千字文》等,。

措施：

1、各班語(yǔ)文教師布置,，每次有一位學(xué)生作為領(lǐng)誦人,。提前一天晚上進(jìn)行誦讀,，早晨誦讀時(shí)間進(jìn)行領(lǐng)誦,。

2、晨誦課,，教師不能到教師上課,，可以監(jiān)督指導(dǎo),。

3、第二周——第九周,，誦讀鎮(zhèn)教研室提供的誦讀材料,。

4、第十周——第十六周,，誦讀補(bǔ)充內(nèi)容,。

5、學(xué)期末,，根據(jù)誦讀內(nèi)容進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè),。

二、開(kāi)展學(xué)生大量閱讀,，積極推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè),。

開(kāi)展教師引導(dǎo)下的學(xué)生大量實(shí)效閱讀，提高閱讀能力,。

1,、教師要推薦好的書(shū)目，教師在課堂上讀一部分這本書(shū)和簡(jiǎn)單介紹,。(各備課組進(jìn)行篩選,，教師要充分閱讀這些童書(shū),。)各年級(jí)備課組推薦書(shū)目：

一年級(jí)《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《猜猜我有多愛(ài)你》《木偶奇遇記》

二年級(jí)《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《我和小姐姐克拉拉》《了不起的狐貍爸爸》

三年級(jí)《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《彼得?潘》《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》

四年級(jí)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《木偶的森林》《特別的女生薩哈拉》《西游記》

五年級(jí)《草房子》《夏洛的網(wǎng)》《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》《水滸傳》

2、學(xué)生的閱讀要在教師的推薦和引導(dǎo)下進(jìn)行,，閱讀要思考,，教師加強(qiáng)表?yè)P(yáng)和展示力度，使學(xué)生由對(duì)閱讀的興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)變成酷愛(ài)閱讀,，提高能力,。

3、學(xué)生讀書(shū)時(shí)候前,，教師要提出討論的問(wèn)題,，讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)讀書(shū)時(shí)候討論，在午讀時(shí)間思考,。教師利用自習(xí)課等課時(shí)給學(xué)生討論展示的機(jī)會(huì),。

4、建設(shè)圖書(shū)角,，書(shū)目達(dá)到學(xué)生數(shù)的60本左右,，每月?lián)Q一次。各班制定圖書(shū)借閱制度,，并付諸實(shí)施(不交作文選)。

5,、開(kāi)放圖書(shū)室,，學(xué)生可以到圖書(shū)室借閱圖書(shū)進(jìn)行閱讀，教師可以到圖書(shū)閱覽室去上閱讀課,。

6,、每天晚上，學(xué)生有20分鐘的自主閱讀時(shí)間,。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子閱讀,。

7、在學(xué)校里,，學(xué)生在自習(xí)課上,、下午早到校時(shí)間進(jìn)行自能閱讀。

8,、實(shí)施“閱讀考級(jí)”制度,。學(xué)期末，根據(jù)本學(xué)期的,，各年級(jí)組對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀考級(jí),。級(jí)別分為“紅橙黃綠青藍(lán)紫”七級(jí)。學(xué)生每一級(jí)都有不容的閱讀書(shū)目和閱讀量,。

三,、語(yǔ)文教研活動(dòng),。

教研培訓(xùn)扎實(shí)有效，教研專(zhuān)題性強(qiáng),，深入研究,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和集體備課，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。加強(qiáng)校本教研活動(dòng),，本學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)重在圍繞《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高校課堂教學(xué)實(shí)踐探索》，研究操作方法,。

1,、加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，校本教參的編寫(xiě)和交流力度,。注重集體備課前的教師自己鉆研教材,，個(gè)人備課。集體備課(校本教參)群策群力,，使其成為教師教學(xué)的憑借,、資料指導(dǎo)性材料，切實(shí)為課堂教學(xué)定好目標(biāo)和內(nèi)容,。

2,、聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課錄像，學(xué)習(xí)山東省優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn),，每月聽(tīng)課六節(jié),，每次教研活動(dòng)聽(tīng)課1節(jié)，平時(shí)教師分散聽(tīng)課1節(jié),。每月寫(xiě)出聽(tīng)課反思,，提高自己的課堂教學(xué)水平，本學(xué)期20節(jié)全部聽(tīng)完,。

3,、教研活動(dòng)時(shí)間，從“生態(tài)”“高效”兩個(gè)方面進(jìn)行研究和交流,，針對(duì)學(xué)校各班級(jí)存在的實(shí)際問(wèn)題,，討論解決方法。進(jìn)一步研究《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高校課堂教學(xué)實(shí)踐探索》從哪些方面進(jìn)行操作,，怎樣去操作,。

四、下午練字十分鐘,。

每周周二,、周四兩次的午練，用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，可以臨帖和描紅,。為學(xué)生：能寫(xiě)好一筆端正,、整潔的中國(guó)字。

具體措施：

1,、利用每天下午預(yù)備鈴前的10分鐘,，學(xué)校統(tǒng)一放上音樂(lè)，各班到校的學(xué)生進(jìn)行練字,，可以是字帖,，但不能為了抄寫(xiě)課本的生字，和課文,。

2,、各班語(yǔ)文老師可以進(jìn)行字形的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，不準(zhǔn)上課,，做作業(yè)。

3,、學(xué)校統(tǒng)一檢查,，對(duì)不練字、紀(jì)律亂的班級(jí)進(jìn)行通報(bào),，同時(shí)通知語(yǔ)文老師,。

4、糾正錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì),，三四五年級(jí)用鋼筆,，一二年級(jí)用鉛筆。

五,、加強(qiáng)“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)班的管理和指導(dǎo)。

1,、學(xué)期初制定班級(jí)閱讀工作計(jì)劃(申請(qǐng)項(xiàng)目書(shū)),。

2、學(xué)期中進(jìn)行一次階段工作匯報(bào),。學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作匯報(bào)課或者作品展示,。

3、校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、學(xué)科組不定期給予檢查指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正,。

六,、具體安排

9月份：

1、制定學(xué)科計(jì)劃

2、落實(shí)語(yǔ)文校本教參的編寫(xiě)工作

3,、學(xué)生糾錯(cuò)本的建立和使用活動(dòng)開(kāi)展

4,、學(xué)生課外閱讀書(shū)目各年級(jí)確定

5、學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)啟動(dòng)

7,、晨誦,、午讀、午練活動(dòng)啟動(dòng)

8,、聽(tīng)山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)6節(jié)聽(tīng)課反思交流

9,、平時(shí)公開(kāi)課活動(dòng)

10、教研活動(dòng)：學(xué)習(xí)《校本教參》編寫(xiě)要求,、生態(tài)有效課堂基本要求,、編寫(xiě)一二單元校本教參(集體備課);討論確定《課外閱讀考級(jí)制度》;聽(tīng)山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)2節(jié)。

10月份：

1,、語(yǔ)文校本教參兩單元編寫(xiě)調(diào)查反饋

2,、學(xué)生糾錯(cuò)本使用情況調(diào)查

3、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查

4,、平時(shí)公開(kāi)課活動(dòng)

5,、教研活動(dòng)：編寫(xiě)五六單元校本教參。(集體備課);聽(tīng)山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)6節(jié);聽(tīng)課反思交流,。常規(guī)檢查反饋;學(xué)生課外閱讀情況通報(bào),、交流。

11月份

1,、期中考試

2,、語(yǔ)文校本教參檢查反饋

3、語(yǔ)文作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)展評(píng)活動(dòng),。

4、晨誦,、午讀活動(dòng)階段總結(jié),。

5、教研活動(dòng)：編寫(xiě)五六單元校本教參,。(集體備課)聽(tīng)山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)2節(jié),，聽(tīng)課后反思交流;常規(guī)檢查反饋;

12月份

1、學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)各班自己進(jìn)行,，學(xué)校表彰

2,、語(yǔ)文寫(xiě)字、口語(yǔ),、朗讀,、聽(tīng)力學(xué)科素質(zhì)測(cè)評(píng)。

3、教研活動(dòng)：編寫(xiě)五六單元校本教參,。(集體備課)聽(tīng)山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)2節(jié),，聽(tīng)課后反思交流;常規(guī)檢查反饋;

20__年1月份

1、期末復(fù)習(xí)

2,、整理資料,，教研總結(jié)。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇七

一,、備課,，做好上課準(zhǔn)備

每天我們都要進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，作為語(yǔ)文老師我也有教材,，我們的一切教授要點(diǎn)都是圍繞著教材來(lái)進(jìn)行的，因此在上課前我作為老師必須要做好以下幾點(diǎn)：

1,、提前把課本的內(nèi)容全面了解熟悉,。

2、提煉課本中的重點(diǎn)知識(shí)詞匯,。

3,、把這些內(nèi)容做成ppt課件，或者是把他們梳理然后在課堂中提問(wèn)題,。

4,、把一些課后答案預(yù)先做好解答，好回答學(xué)生的提問(wèn),。

做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時(shí)間充分利用起來(lái),，不浪費(fèi)課堂的每分每秒，如果老師在課堂中去溫習(xí)課程只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，并且作為老師如果都不清楚課本知識(shí),，就使得學(xué)生們學(xué)的稀里糊涂的，沒(méi)頭沒(méi)腦的教育只會(huì)讓那個(gè)簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜,，所以在上課之前必須要把一堂課要講的重點(diǎn)預(yù)先做好安排,，做好準(zhǔn)備，才能夠清楚的傳授學(xué)生知識(shí),，才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn),，從而使得一堂課獲得圓滿(mǎn)成功,。

二,、趣味教學(xué)

枯燥的教學(xué)方式是每個(gè)學(xué)生都非常討厭的，很逗時(shí)候如果沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備,，很多老師都是照本宣科,。對(duì)著課本念，那有什么作用呢?如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自己看課本去，不就行了嗎?所以作為老師我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣怎么是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才是關(guān)鍵,，把課本里的知識(shí)通過(guò)一些技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

我的趣味教學(xué)方法主要是有以下幾點(diǎn)：

1、通過(guò)課堂互動(dòng)讓學(xué)生融入到課堂中,，如果老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲,，下面的學(xué)生很容易走神的，在課堂中提問(wèn),，讓學(xué)生有哪些不認(rèn)真的學(xué)生專(zhuān)注,，把他們的注意力拉回來(lái)這樣就使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

2,、通過(guò)一些有序的故事帶動(dòng)課堂的氛圍,，學(xué)生對(duì)一些故事都是非常感興趣的，用故事與課本結(jié)合是非常好的辦法,，既可以讓學(xué)生增加見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊視野，也能夠?qū)W好課本知識(shí)這是非常好的,。

3,、每隔一段時(shí)間安排學(xué)生們自己來(lái)上臺(tái)講課，讓他們把知識(shí)溫習(xí)吃透將給學(xué)生們聽(tīng),，從他們的視角去出發(fā),，也可以看到很多的問(wèn)題。

通過(guò)這樣的趣味教學(xué),，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí),。

三、合理安排作業(yè)

學(xué)生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情,，因?yàn)樽鳂I(yè)既可以鍛煉學(xué)生們的熟練度,，還能夠加強(qiáng)記憶，有利于鞏固學(xué)習(xí)成功,。

我安排的重?fù)?dān)是一詞語(yǔ)為主,，因?yàn)樾W(xué)生們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候所以每天都不能夠少了詞語(yǔ)和字的練習(xí)，一種是每天的抄寫(xiě),，一種是每天的默寫(xiě),，前天晚上安排抄寫(xiě)任務(wù)，第二天上課課堂上默寫(xiě),，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況,。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇八

一,、指導(dǎo)思想：

1、明確復(fù)習(xí)課的目的,。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生,。讓學(xué)生感受到愛(ài),、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力,?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?/p>

3,、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

4,、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好,。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握,，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握,，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)作方面也不出內(nèi)容等,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字,。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě),，大致了解意思,，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字,，要重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4、句子：語(yǔ)句通順,，表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落、古詩(shī)詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ),、名言警句、諺語(yǔ),，歇后語(yǔ),、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度,，每分鐘不少于300字。

2,、能讀懂程度適合的文章,。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思,。

4、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容,。

6,、能聯(lián)系上下文,，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子,。

7,、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

8、在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

習(xí)作版塊：

1,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

2,、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述,。

3,、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，不用涂改液,。

5、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

四,、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三,、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)想課外拓展,，以知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),，以識(shí)字、閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書(shū)，多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

五、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識(shí),、積累運(yùn)用、閱讀,、寫(xiě)作等五個(gè)部分,。

1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí),。

3,、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。

4、作文的分類(lèi)也很多,，可以從寫(xiě)人,、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用來(lái)分,，也可以從命題的形式來(lái)分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順,，把事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練養(yǎng)。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇九

一,、教材分析

本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇,，自讀15篇)，分為四大板塊,，閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、課外古詩(shī)詞背誦等。

二,、學(xué)生情況分析

所教班級(jí)七年級(jí)一班共95人,，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,，希望通過(guò)我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。

三,、學(xué)期目標(biāo)

1,、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：

懂得記敘文的.基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,，分析簡(jiǎn)短的記敘文,。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá),。

四,、保障措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇十

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一階段：

語(yǔ)基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)

1,、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,，對(duì)字、詞語(yǔ),、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括,。(1)、形近字組詞(2),、多音字組詞(3),、填字組詞(4),、一字組多詞(5),、寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。

第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo),、導(dǎo)中有練

1,、要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。

2,、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽,。

3、根據(jù)實(shí)際,，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程,。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,，解題的方法上。做每一題時(shí),，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意,。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。

第三階段：習(xí)作部分，反復(fù)修改

由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文,，讀中后寫(xiě),，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo),、講評(píng)到位,，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。

1,、一事一議(練習(xí)寫(xiě)事的,，把過(guò)程寫(xiě)清楚。)

2,、一景一描(練習(xí)寫(xiě)景的,，抓住景物特點(diǎn)。)

3,、一人一寫(xiě)(練習(xí)寫(xiě)人的,，要讓人活起來(lái)。)

4,、一感一想(練習(xí)想象的,，想象事實(shí)相結(jié)合。)

方法：自己讀,、評(píng),、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平,，而不乏味,。

三、復(fù)習(xí)方法：

分類(lèi)性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,、基本知識(shí),、積聚運(yùn)用、閱讀,、寫(xiě)作等五局部,。

1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí),。

2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練,。

3,、閱讀局部的分類(lèi)要領(lǐng)許多,，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)格式上分,。

4,、作文的分類(lèi)可能多，可以從寫(xiě)人,、記事,、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以遵命題的式樣來(lái)分,。

在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過(guò)中,，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。從門(mén)生的角度看,，我們要額外注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而進(jìn)步合格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的溫習(xí)中,，詞、句,、段的明白是重點(diǎn),。在作文溫習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通暢,，把事故的因由,、經(jīng)歷、結(jié)束寫(xiě)明晰是重點(diǎn),。從門(mén)生學(xué)習(xí)的格式來(lái)看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提議自己必要明白的題目,，是探究學(xué)習(xí)的要害。

2,、講練連合,。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo),、概括以操練為主,，在一堂課上門(mén)生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練,。

四,、復(fù)習(xí)措施：

1,、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞,、成語(yǔ),。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講,，將易錯(cuò)字,、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法,。

2,、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3,、課堂練習(xí),、課堂評(píng)講。教答題方法,。

4,、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5,、指導(dǎo)考試技巧,、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。

6,、閱讀：

①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩(shī)文的背誦,、理解,、默寫(xiě))

②課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。形成閱讀能力)

五,、幫助學(xué)困生：

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組,。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生,。

2、每次聽(tīng)寫(xiě),、默寫(xiě)之后,，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、家校聯(lián)系,。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇十一

通過(guò)六學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組,。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話(huà),、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字

2,、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)

(1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

(4)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

(1)在識(shí)字,、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫(xiě)1800字。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。

四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě),。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

(一)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字,、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ),。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

(二)閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑,。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

(2)精讀詞句,，積累語(yǔ)言,。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

(3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情,。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面,。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),，利用課后習(xí)題,、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情,。

2、略讀課文的教學(xué)

本冊(cè)安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,，精讀是主體略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同,。

3、選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文,，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng),，供學(xué)生自學(xué)完成。

(三)“語(yǔ)文園地”教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際教學(xué),，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面,。

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2,、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。

4,、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去,。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆,，作為片斷練習(xí)。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間

2、寫(xiě)實(shí),、想象等多種作文類(lèi)型

3,、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)他們的參與,、互動(dòng),。德育也如此。品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐,。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,，體驗(yàn)德育魅力,。

1、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,。

5,、在日常工作中，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與反思篇十二

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，要克服語(yǔ)文課程孤立,、封閉,、凝固、僵化等種種弊端,，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué),、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放,、創(chuàng)新,，

教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本期完成必修三與必修四的講授,，閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約76課時(shí)完成,。表達(dá)交流,、梳理探究，名著導(dǎo)讀約20課時(shí)完成,。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為30周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀部分與寫(xiě)作、口語(yǔ)部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修三與必修四的教材處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達(dá)交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。

閱讀鑒賞的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解表達(dá)交流的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù) 表達(dá)交流知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇,，每?jī)芍芤淮未笞魑?，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,，總計(jì)作文課時(shí)為30課時(shí),。在這過(guò)程中,，必須每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。

本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計(jì)劃》完成,，主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練,。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)閱讀交流每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然,。同時(shí)，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書(shū)比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（2）閱讀鑒賞單元教學(xué)與梳理探究,、名著導(dǎo)讀單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。

為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行梳理探究或名著導(dǎo)讀單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

（3）梳理探究與名著導(dǎo)讀采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。

梳理探究與名著導(dǎo)讀部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面，輻射開(kāi)來(lái),，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

如梳理探究部分,，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫(xiě)出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間,。

（4）、精講教讀課,，指導(dǎo)自讀課,，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇教讀課,，以課為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)教,，為了不教之目的。自讀課必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將自讀與教讀兩課型作簡(jiǎn)單化 一刀切的辦法處理。

（5）以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。

新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以,，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

（6）,、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,。